小学美术六年级下册第9课《图文并茂》教学设计

你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这
创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。

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二、发展阶段
1.出示任务单一。

怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？
2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。

3.教师小结：打扮文章的方法。

(1）文字书写要工整。

(2)图形的大小要一致、适中。

(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。

（板书：特征明显）
(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。

（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。

4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。

生答：·····
师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？
生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。

这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。

5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？
（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？
师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。

（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？
6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。

7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。

（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。

（2）学生作业欣赏。

（设计意图：游戏激趣，学练结合。

让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。

在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。

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三、作业实践阶段
创作要求：
1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？
2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。

（设计意图：作业的设计回归到了本课的主题，引导学生学以致用，在创作时配以背景音乐，将学生引入轻松愉悦的情境，师在巡回时充分了解学生的创作意图并加以指导。

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（设计意图：学生在欣赏的情境中进行，带着同学之间、师生之间的情谊互赠卡片，内心获得了一定的成就感和满足感，展示了评价的发展性功能和激励功能。

老师的祝福，让评价有了温度，情感上得到了升华。

）
五、拓展阶段。