2023年部编版小学六年级上册语文教学计划(精推3篇)
2024年部编版六年级语文教学计划(3篇)

2024年部编版六年级语文教学计划____年六年级第一学期语文教学打算新的一个学期起头了,这个学期是六年级的第一个学期,是很主要的一个学期,对学生来说,这个学期学得好仍是欠好,对下学期有着直接的影响。
为了把教学工作做好,树立起学生的自抉择信念,特拟定本教学打算。
一、指导思维本着课程尺度“增强综合、凸起重点,注重说话的感悟、堆集和运用,注重根基手艺的训练,周全奉行素质教育,从整体上提高学生的语文素养”的精神。
二、班级情形剖析本班语文水平不服衡,尤其是部门学生阅读和写作能力斗劲差,但年夜部门学生进修斗劲当真,对语文进修的乐趣斗劲浓。
当然,也存在少部门学生的进修习惯较差,语文自立进修能力较差,思维不够矫捷。
首要默示在:进修立场不够划定礼貌,上课听讲不够专心,要求动脑、脱手等思维性较强的问题问题部门学生不知所措,所以应付了事,个体男生功课书写不够整洁;课外阅读的乐趣有所增强,但课外阅读习惯差,常识面狭小;说话表达能力衰,不太长于表达自己的思惟;出格是学生的自力阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘦无味。
我将继续以划定礼貌进修立场为打破口,以增强阅读量及作文面批为重点,正视赞誉鼓舞激励,夯实学生的语文根基常识,提高学生的语文能力。
三、本册教学方针:1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,进修通俗话。
2、继续学写钢笔字,写得正确、划定礼貌、整洁。
养成当真写字的习惯。
3、能正确、流利、有激情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句,正确体味课文的中心思惟;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达体例;学会堆集词语,养成精采的念书习惯;会读科普文章,初步把握阅读体例,体味科普文章的说话特点。
4、能联系上下文,连系糊口现实或查字典理解词语的意思。
学过的词语年夜部门能在口头或书面表达中运用。
注重说话的堆集,初步养成堆集说话的习惯。
5、能借助字典或有关资料自力阅读适合的读物,体味首要内容。
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划3篇

部编版小学语文六年级上册教学计划3篇〖部编版小学语文六年级上册教学计划第【1】篇〗一、班况分析:本班学生x人,男生x人。
有几个学生语文能力比较突出,但是后20%的学生基础知识薄弱,阅读理解能力差,习作能力差。
大部分学生都自觉主动进行课外阅读,因此要在广泛课外阅读的基础上,做到学以致用,在训练的广度和深度上下功夫,提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平,力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析:本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
2023年部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思(精推3篇)〖部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思第【1】篇〗老师们,大家上午好!今天我说课的内容是统编教材六年级上册第六单元的最后一篇课文《三黑和土地》。
这是一篇略读课文,也是一篇现代诗歌,他的作者是被誉为“乡土诗派”代表之一的现代诗人苏金伞。
他创作的诗歌语言质朴、自然,这首诗歌也不例外。
这首诗歌创作于新中国成立前夕,表现了以“三黑”为代表的农民们在经历了土地革命之后,重获土地后,翻身当家作主的喜悦之情,从而抒发了农民对于土地的热爱,更展现了这一代的人们对未来美好生活的憧憬与向往。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学过程和板书设计这五大版块来说说我对这篇课文的设计以及课堂预设。
一、说教材我们知道统编教材在编排上最显著的特点就是双线结构,它由人文主题和语文要素两部分组成,在篇章页中有清晰地呈现。
本单元的人文主题是“保护环境”,编者在篇章页中就引用了印第安酋长所写的《这片土地是神圣的》一文中的一句话“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分”。
本单元的语文要素有2点:1.抓住关键句,把握文章的主要观点;2.学写倡议书。
为了有效落实第一条“抓关键句,把握文章主要观点”这一语文要素,编者有意识地安排了四篇不同文体的课文,依次为古诗文、说明文、散文以及现代诗歌,试图引导教师和学生在不同的文体中有效落实“抓住关键句,把握文章的主要观点”这一要素。
二、说学情基于这样的教材编排,我们再来看六年级学生的学情。
老师的教基于学生的学,学生才是学习的主体。
六年级的学生已经初步具备品词赏句、感悟文本情感的能力。
而且这单元中“抓住关键句,把握文章的主要观点”这一语文要素其实在四下第一单元、五上第二单元中也已经有所涉及,换言之,六年级的学生在抓关键句方面的学习是有一定的基础,本单元的要求就是对之前语文要素的一种延续和深入。
虽然在阅读方法上有一定的基础,但是我们不能忽视的是这首诗歌的创作背景,它对于学生而言是很陌生,有距离感,这也给孩子们造成了阅读上的障碍。
2023年部编版语文六年级上册青山不老教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级上册青山不老教案与反思(精推3篇)〖部编版语文六年级上册青山不老教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、知识与能力:⑴正确读写本课的生字、词语。
⑵有感情的朗读课文,了解课文内容。
⑶理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、过程与方法:⑴初读全文,探究“奇迹”是什么。
⑵再读课文,探究“奇迹”是怎样创造的。
⑶审读课题,探究“奇迹”的价值。
3、情感态度与价值观:这位普通的山野老农从一个侧面反映了我国人民在保护自然改造山林、绿化家园上的决心,以及为此付出的巨大努力。
拓宽学生的认识角度,培养植树造林等意识。
【教学重难点】引导学生独立阅读课文,了解文章的内容,理解语言背后所蕴含的深刻含义,体会人物的思想感情。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】同学们,今天,我们学习16课,板书课题:学生齐读课题两遍。
“青山”是什么样的山“不老”一般指人,这里为什么说“青山不老”呢一、初读课文,了解大意二、出示阅读问题1、课文讲了一件什么事2、这位老农创造了什么“奇迹”3、哪些地方具体描写了这“奇迹”4、老农在什么样的情况下创造奇迹的5、作者对他有什么看法6、为什么说“青山不老”7、你想对老农说什么三、学生自学四、检查自学情况1、指名回答这篇课文讲了一件什么事课文讲了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。
2、在文中找出老农创造的“奇迹”。
出示:15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网。
这是多么了不起的奇迹。
⑴学生读文,找出哪些地方具体地描写了这奇迹。
⑵多种形式的读,然后谈谈感受。
教师:在我国这样的绿洲随处可见,作者为什么单单把这块绿洲称为“奇迹”3、交流资料。
4、教师播放多媒体:展示我国晋西北地区土地沙漠化的与青葱林海的画面,引导学生畅谈感受:你看到了什么想到了什么教师:是啊,老农所处的环境恶劣,生活条件艰苦,可是,他还是放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福,每天耕耘在荒山野岭中,是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢我们对拉农仅只于惊叹吗请谈谈你对他的看法。
最新2023-2024学年部编版语文六年级上册教学计划(含教学进度表)

2023-2024学年部编人教版语文六年级上册教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”,让学生走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册共安排阅读课文24篇,其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册生字均安排在阅读课文里。
课后作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。
本册还向学生推荐的名著《西游记》,让学生走进古典文学宝库,增加读书兴趣,有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。
本册习作共安排了7课,内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。
每课习作,均对习作要求、习作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例,以便学生借鉴、迁移。
本册还安排综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又形成系列。
综合性学习以“我的成长册”为主题,让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程,做成反映自己小学学习生活情况的成长册,记下自己六年来走过的足迹。
二、班级情况分析本班现在学生50人,其中男生25人,女生25人。
总体来看,这个班的知识基础较差,甚至近五分之一的学生几乎不识字,根本无法读课文。
班上的绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约8%,他们自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字,会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文,训练提高阅读速度,并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文,描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点:读课文,了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片):同学们,你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动,庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课,看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师:谁能说说“典”在这儿的意思学生:典礼。
师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼学生:隆重学生:盛大师:让我们再来看看“开国”,你读懂了什么学生:这是新中国成立的典礼。
师:一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解,齐读课题。
2、整体感知师:昨天老师让你们回家预习这篇课文,你们预习了没有学生:预习了师:那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词,请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师:同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如:房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”,均与建筑物是木料有关,所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生:“擎”上下结构,下面是“手”。
师:同学们,解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文,边读边思考,这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
2024年六年级语文上册教学计划例文(3篇)

2024年六年级语文上册教学计划例文本次教学改革以学校教科研工作计划为蓝本,致力于推动教师的专业成长,并以提升教育质量和效率为核心目标。
我们将组织教师深入研究《语文课程标准》,稳步推动课程革新。
我们将积极开展集体备课活动,加强对教材的研讨和培训,深化对课堂语文教学的理解和反思,旨在提升教师综合素质和教学能力,进一步优化语文教学成果。
主要任务如下:一、提升理论素养,增强课程改革的认识本学期,我们将继续在业余时间组织教师深入学习《新课程标准》及相关教育著作,定期阅读《小学语文教师》、《小学语文教学研究》等专业期刊,并鼓励教师至少阅读一本教育理论书籍,以逐步理解教材和教参的作用,把握教材编写的初衷。
我们还将积极参与学校、学区举办的各类培训和观摩活动。
二、完善教学常规,营造和谐课堂环境1、贯彻“一通、二清、三备、四读”的教学原则,即熟悉教学大纲,清晰掌握教材的内在联系,准备教材、学生和教学方法,并对教材进行深入阅读。
2、针对教学中遇到的难题进行专题研究,如教材的把握和现代化教学资源的利用等。
3、深化集体备课效果,确保有组织、有目的、有计划地进行,明确重点和难点,并在实际教学过程中进行修正和调整,做好教学记录。
4、开展教研课活动,每位语文教师需在本学期至少主持一节公开课或研讨课,并认真执行听课和评课制度,通过相互听课、常态课教学等方式,推进语文教研工作的进展。
5、细心进行课外辅导,遵循“耐心、细心、专心”的原则,个性化教学,尤其关注学困生的辅导,以提高语文教学的整体质量。
三、强化课题研究,提升学生素养语文教学应注重语言知识的传授与实际应用,致力于培养学生的言语能力。
我们需从传统的知识传授型教育转变为注重学生应变能力和创新能力的教育。
因此,我们必须强化课题研究工作,注重学生语文素养的综合培养。
2024年六年级语文上册教学计划例文(二)教学改革指导方针:本次教学改革以全新课程理念为引领,将课堂教学的研究与改革作为突破口,旨在培育学生的创新意识与实践能力。
2023年部编版语文六年级上册宇宙生命之谜创新教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册宇宙生命之谜创新教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜创新教案第【1】篇〗.宇宙生命之谜教学目标:1.认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字,会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。
会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。
2.根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识。
3.培养学生主动查阅相关资料,从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。
教学重难点:1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识。
2.难点是通过了解宇宙生命之谜,培养学生主动查阅相关资料,从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。
教学准备:1.布置学生搜集人类是否有可能移居火星的资料。
2.教师准备《宇宙》音频、微课《宇宙之谜》、其他星球是否存在生命的资料、教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1(课件播放《宇宙》音频)师伴随着音乐导入新课:同学们,在茫茫宇宙中,除了地球之外,还有很多不可计数的星球,你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢?(学生自由回答)你们的观点是否正确呢?今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文《宇宙生命之谜》,文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索,让我们一起走进文本吧!2生齐读课题:《宇宙生命之谜》,师板书课题。
二、学生初读课文,扫清字词障碍三、学生再读课文,整体感知。
1.指导学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法朗读课文。
2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。
同学们,全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明,仔细阅读全文,标注段落,说说课文可以分成几部分?请简要概括各部分的主要内容。
学生交流分享:根据学生的交流分享,概括为:①第一部分(1-2自然段):提出问题:从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题并提出猜测。
2023年部编版小学语文六年级上册教学计划(推荐3篇)

部编版小学语文六年级上册教学计划(推荐3篇)〖部编版小学语文六年级上册教学计划第【1】篇〗六年级语文上册教学计划一、班级基本情况全班共有学生34人,男生17人,女生17人。
大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。
在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。
在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。
另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼二、教学任务及教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,培养良好的写字习惯。
(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
(8)培养坚持写日记和读书笔记的习惯。
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字(1)准确认读209个生字。
(2)能够按笔顺正确默写生字155个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。
(2)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(3)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
2023年部编版小学六年级上册语文教学计划(推荐3篇)

部编版小学六年级上册语文教学计划(推荐3篇)〖部编版小学六年级上册语文教学计划第【1】篇〗一、班级情况分析本班学生一共有54人,其中男同学35人,女同学19人。
本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度,尊敬老师,按时完成作业,课堂上积极发言,积极参加学校、班级举行的各项活动,并取得良好的成绩。
总体上,本班班风良好,得到各任课老师的好评。
但是,本班有将近一半的孩子父母不在家,由其爷爷奶奶带,或是寄托在亲戚、朋友家,这些孩子相对来说,各方面的学习、生活习惯不尽人意。
六年级是小学最后一个学年,其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性,并兼顾与初中课本的衔接。
为此,要致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材简析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章,如,《草虫的村落》、《中华少年》、、《伯牙绝弦》等。
2023年部编版语文六年级上册书湖阴先生壁教学设计(精推3篇)

部编版语文六年级上册书湖阴先生壁教学设计(精推3篇)〖部编版语文六年级上册书湖阴先生壁教学设计第【1】篇〗《书湖阴先生壁》教学设计教学导航【教材分析】王安石的《书湖阴先生壁》,通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗,朴实勤劳的湖阴先生的形象,细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
【教学目标】知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗诵古诗,并能背诵古诗。
2、能借助注释及相关资料,理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法,体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
过程与方法:知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情,感情背。
情感态度价值观:培养学生热爱生活的态度。
【教学重点】了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
【教学难点】体会诗人借景所传达的情感;感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
教学过程一、释题导入。
1、今天,我们学习古诗《书湖阴先生壁》,读题。
2、说说你对诗题的理解。
3、师小结并介绍作诗背景:北宋大政治家王安石,晚年闲居在南京紫金山麓的半山园,常跟附近居民来往,相处得很友好,湖阴先生杨德逢,便是其中的一位。
这一年夏初时节,诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境景色十分欣赏,随口吟成这首绝句,应主人请求题写在当院墙壁上。
二、诵读,明诗意。
1、自由读,读准字音,读通句子。
2、再读,借助注释及相关资料,说说你读懂了什么?(了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调)3、师述古诗大意,学生闭眼冥想画面:几间简朴的茅舍由于经常打扫,檐洁壁净,没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木,把小小庭院装点得井井有条,这些全出自主人的亲手栽培。
一条快活的溪水,环绕着大片碧绿的禾苗,俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰,不待邀请就推门而入,把清清的秀色送入眼帘。
4、说说你听后的感受,再带着初步体会到的情感朗读全诗。
2023年部编版小学六年级上册语文教学计划(推荐3篇)

部编版小学六年级上册语文教学计划(推荐3篇)〖部编版小学六年级上册语文教学计划第【1】篇〗小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段,六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑,但已经有了长足的发展,分析、推理能力有了明显的提高。
他们经过三年科学课的学习,已经积累了一些基本的探究学习的方法,有了初步的科学探究意识和能力。
根据学生的这些特点,他们在本册的探究学习中应该更主动一些,应该有更深入的思维参与。
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里,学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同,能满足不同的需要。
在“能量”单元里,学生要制作和研究电磁铁,探究儿童小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念,知道电可以生磁,能量可以相互转化,了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里,学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,探究不同儿童对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的,认识生物的多样性与儿童有密切的关系,知道生物多样性的意义。
在本册的学习中,学生要做很多的实验和制作,要继续学习对比实验的技能,识别和控制变量。
要进行细致的观察,要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
在本册学习中,学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响,是怎样推动着社会向前发展的,形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强儿童意识和热爱生命的意识。
获得美的体验,感受到建筑的形状结构之美,地球家园生物多样性之美。
2023年部编版语文六年级上册伯牙鼓琴公开课教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册伯牙鼓琴公开课教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册伯牙鼓琴公开课教案第【1】篇〗教学目标:1、会写“哉、巍、弦”等5个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》。
3、能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事。
4、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。
教学重点:1、凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。
2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;体会音乐艺术的无穷魅力。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、课件出示与知音相关的句子。
知音共饮醉当歌。
知音世所稀。
千金易得,知音难寻。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。
2、学生自由朗读,找出诗句的共同点。
(都有“知音”一词。
)3、教师过渡,板书课题。
过渡:从刚才我们读的这些诗句中,我们可以看出知音是何等珍贵。
今天我们就来学习一篇关于知音的文言文,它讲述的是春秋时期一个动人的故事,故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。
(在黑板上板书课题。
)4、学生齐读课题,弄清题意。
r“鼓”是什么意思?(弹。
)r这里的“琴”指的是七弦古琴。
(教师可出示古琴。
)二、初读课文,检测预习1、自由读文,注意把字音读准,把句子读通顺。
(1)学生大声读课文,读两至三遍,争取读通课文。
(2)指名学生读课文,读后评价并相机正音。
◆需注意的字音:①“少选之间”的“少”读三声shǎo,不要读成shào。
②“汤汤乎若流水”中的“汤”读shānɡ,不要读成tānɡ。
③“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声wéi,表示“以为,认为”;第二个“为”读四声wèi,表示行为的对象。
◆朗读时要读好语气词“哉”“乎”,初步体验古文朗读的节奏和韵味。
2、教师示范读课文,引导学生注意停顿,试着用“/”标记。
(课件出示正确的朗读停顿。
)伯牙/鼓琴,锺子期/听之。
方鼓琴/而志在太山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/太山。
2023年部编版语文六年级上册丁香结优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册丁香结优秀教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册丁香结优秀教案第【1】篇〗丁香结1.会写“缀、幽、雅”等13个生字,正确读写“宅院、幽雅、伏案”等20个词语。
2.朗读课文,理清文章思路,了解作者是从哪几个方面写丁香的。
3.揣摩文中描写丁香的词句,体会这样写的表达效果。
4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。
品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。
重难点1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。
2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。
1.字词教学本课共有13个生字,可以引导学生用学过的识字方法来识记。
生字的书写按结构进行归类,在写“缀、雅、拙妩、媚、糊、襟、恍”这8个左右结构的字时,注意左窄右宽;“案、薄、苞、怨”这4个上下结构的字中,要注意“薄”字笔画较多;强调半包围结构“幽”字的笔顺。
2.阅读理解本文语句优美,富有形象感和画面感,可引导学生细细品读,边读边想象画面:四幅丁香图,唯美有深意。
学生通过品读优美的句子,学习多角度描写景物的方法和借景抒情的手法,深切地感受到丁香花的美,感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。
3.表达运用学生通过读课文,了解丁香花的美,体会了作者的感受。
此时,老师挖掘读写结合点,让他们及时表达,一吐为快。
然后进行迁移训练,达到举一反三的目的。
1.预习提纲(1)搜集宗璞的相关介绍和作品。
(2)搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。
(3)初读课文,读准字音,读通句子,借助工具书或其他方法弄懂词语意思。
(4)再读课文,思考:课文主要写了什么?2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写本课的13个生字,正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。
2.准确、流畅地朗读课文,感受丁香的特点。
3.理清作者的写作思路,品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。
一、激发兴趣,导入新课1.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。
2023年部编版语文六年级上册竹节人公开课教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册竹节人公开课教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册竹节人公开课教案第【1】篇〗部编版小学六年级语文上册教案教学设计【教学目标】1.疏通重难点字词的读音和写法。
2.整体感知课文内容,把握故事情节,厘清行文思路,感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
3.理解语言形式与情感表达的统一。
理解文中说明性语言的功能及其背后隐含的情感。
【教学重难点】理解语言形式与情感表达的统一。
文中运用了大量说明性的语言,理解这些说明性语言的功能及其背后隐含的情感。
【教学过程】核心问题:作者如何通过对“我们全迷上了斗竹节人”的描写,表现自己的情感?一、导入1.文章标题是“竹节人”,你们见过竹节人吗?竹节人是什么?(竹节人是用竹制的毛笔杆做成的小人,是作者童年时风靡一时的玩具)2.你们小时候流行玩什么样的玩具?为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在差别?(各类电子产品、各类或精致或高级的成品玩具)(因为时代不同,物质条件不同,因此流行的东西也不一样,但从中得到的乐趣却是相似的。
)(补充材料:70年代(1970年),彩色电视兴起,2000年,手机才逐渐普遍。
而作者是1950年出生的,此处可顺势简单介绍作者。
)3.让我们通过课文,回到那个物质并不发达的时代,感受作者童年时代的乐趣。
二、检查预习,梳理生字词风靡锯截豁嵌威风凛凛金箍棒俨然叱咤风云弄巧成拙观摩虎视眈眈破绽赫赫伟绩鏖战犹酣沮丧悻悻然津津有味全神贯注三、厘清文章结构(结合预习单,梳理文章结构)1.全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写,仔细阅读全文,标注段落,并完成下表。
“迷”谁事件表现的情感从哪里可以看出(字、词、句)学生①制作竹节人②斗竹节人认真、喜爱痴迷、投入老师没收竹节人,却偷偷地玩竹节人怨恨、沮丧心满意足2.划分段落并概括大意①第一部分(1-2小节):概述当时“我们”全都迷上了玩竹节人。
②第二部分(3-19小节):描写了制作竹节人、斗竹节人的过程和乐趣,表现出孩子们对自制竹节人的自豪、对斗竹节人的痴迷。
2023年部编版语文六年级上册夏天里的成长教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册夏天里的成长教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案第【1】篇〗教学目标1、学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字,理解词语。
2、朗读课文,了解每段话的主要意思。
3、了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
教学重点了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
第一课时教学目标1、扫清阅读障碍,学习生字、新词。
2、指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心。
教具准备课件教学过程:一、谈话导入,揭示文题。
1、同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?2、我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题,齐读课题。
3、今天,我们一起走进夏天,来共同体会“在夏天里成长。
”二、初读课文,学习字词。
1、教师配乐范读课文,请同学们仔细听,看看你听懂了什么?2、谁听懂了?(只要求举手,不要求回答)没听懂没关系,老师给你们时间自己读懂,但是遇到了不认识的字怎么办呢?(圈出来,借助生字表中的拼音学会、问同学、问老师……)3、现在就用你喜欢的方式来读课文吧,要读准字音,读通句子。
读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍。
读完后汇报:你读懂了什么?4、引导学生汇报交流在学生汇报的过程中,教师相机做好引导和必要的点拨,以学生的发言为主。
学生的发言和读书,可以是学生自己的感受,也可以是课文内容的复述。
汇报结束后,对出现的错误,应引导学生展开评价,在评价中进一步读准字音,读通课文。
5、同桌的同学互相听读全文,检查字音并正音。
6、出示生字卡片,内容为课文中出现的生字。
组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流,并展开竞赛,看哪个小组自主学会的生字最多。
7、让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及时引导学生扩词、造句,并理解字词的意思。
威力:使人敬畏的气魄和力量。
菜畦:指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
活生生:有生命力,充满生机。
2023年部编版语文六年级上册三黑和土地说课稿(精推3篇)

部编版语文六年级上册三黑和土地说课稿(精推3篇)〖部编版语文六年级上册三黑和土地说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《三黑和土地》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前,借着火柴的亮光看一本破书,书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中,郝副营长为了使后续部队找到突破口,点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路,保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中,体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神,是教学上的重点。
【说作者介绍】苏金伞(1906—1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是中国五四以来最杰出的诗人之一,1932年开始发表作品。
1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,“他的诗讽刺深刻得体,当世无第二人”。
他是中国“五四”以来杰出诗人之一,是20世纪最伟大的诗人之一。
1997年病逝于郑州,曾任河南省第一届文联主席。
他从1925年就开始了长达70年的诗歌创作。
他的诗作最大的特点是自然和清白,具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息,以朴实自然、清新隽永的艺术风格,受到国内外读者的喜爱,被誉为我国乡土诗派的代表人物之一,其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文坛产生了很大影响。
谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。
【说教学目标】1、有感情地朗读课文,能说出三黑是怎样看待土地的。
2、能说出自己对土地的新感受。
【说教学重难点】有感情地朗读课文,能说出三黑是怎样看待土地的。
【说教学准备】1。
预习提纲:完成对应课时预习卡。
2。
准备资料:让学生提前查阅资料,了解土地改革运动,了解作者;准备艾青诗歌《我爱这土地》;多媒体课件。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文,做到读音准确,停顿恰当。
2. 疏通文意,展开想象复述故事。
3.感受艺术之美,理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意,展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美,正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们,一提到苏轼我们会想到他的诗,他的词,感其实啊,苏轼不仅能诗善文,在书法和绘画方面也有很深的造诣,他为很多字画写过“观后感”,今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
(板书)二、解题:书:书写,记录。
三、作者简介苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意(一)教师出示文言文阅读要求:读准字音,读出节奏,读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读,给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设:此画/斗牛也!牛斗/力/在角,尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗,谬/矣!处士/笑/而然之。
古语云:“耕/当问奴,织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
(二)疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信,真实——字字落实,句句落实。
达:通顺——调整语序。
雅:优美——加字,换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译,有疑问的地方圈出来,师生合作解决。
预设:好:喜好以百数:用百来计算常以自随:常常随身携带曝:晒判断句:此画斗牛也!3.教师出示重点词义,学生疏通全文。
蜀中有杜处士(有德才而不愿去做官的人),好(喜好)书画,所宝以百数(用百来计算)。
2023年部编版语文六年级上册盼教案范文(精推3篇)

部编版语文六年级上册盼教案范文(精推3篇)〖部编版语文六年级上册盼教案范文第【1】篇〗一、课文内容分析《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。
作者以孩子的视角,叙述了“我”得到新雨衣,盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历,全文脉络清晰,行文流畅。
通过语言、动作、心理的描写,详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化,表现了童真童趣。
课文内容很好体现了本单元的语文要素,以“新雨衣”为线索,围绕一个“盼”字,展开叙述,并详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
按照起因、经过、结果,可以分为三部分。
第一部分1~3自然段,写妈妈送给“我”一件新雨衣,“我”特别喜欢,开始盼着下雨,穿雨衣。
主要通过描写“我”的心理和动作,表现“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情。
第二部分4~17自然段,写“我”好不容易等来下雨,却没能如愿穿上雨衣。
作者抓住了“我”的动作、语言、心理等方面,细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。
第三部分18~20自然段,写第二天下雨,“我”如愿穿上雨衣。
通过一系列动作描写出愿望实现的喜悦和兴奋。
课后题也紧扣语文要素设计,第一题突出中心意思“盼”,第二题学习在围绕中心选择事例的基础上,怎样将重要部分写得具体生动。
二、学情分析小学六年级的学生,已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,“盼”的心情和“穿雨衣”的经历,学生也都非常熟悉,所以不难理解文章的内容。
但是不能准确把握作者是如何围绕“盼”为中心展开叙述,又选取了哪些不同事例表达中心,这也是学生在习作中经常出现的问题。
所以,通过阅读学习习作的方法是本课学习的重点。
三、教学目标1.会写“袖、篷”等13个字,会写“斗篷、情况”等13个词语。
2.有感情地朗读课文,体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。
3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动,说出这样写的好处。
四、教学重点和难点1.有感情地朗读课文,体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。
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部编版小学六年级上册语文教学计划(精推3篇)〖部编版小学六年级上册语文教学计划第【1】篇〗一、学情分析本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。
以训练促思维,促进学生语文水平的提高。
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标及学习方法第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
四是能写简单的活动总结。
第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学措施:(一)、教学常规方面1、认真落实各项教学常规工作。
钻研《新课标》、教材,精心备课、上课,认真、及时批改,及时反馈,单元过关,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。
2、实行分层教学,作业分层布置。
好的学生侧重能力型作业,学习有困难的学生侧重基础性作业,也适当布置少量的能力型作业。
3、以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段),经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月累》。
并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。
(二)、教研教学方面1、教学中努力体现新课标的理念,创造性地使用教材。
2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课中做好:精心设计关键性问题、科学策划学生活动、联系实际编写教案。
4、课堂教学中以活动为主、学习活动以小组工作为主。
小组工作落实好五个环节:明确任务——自主学习——组内交流——展示分享——梳理提升。
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。
6、平时注重向别的老师学习,积极参加各种教研活动,丰富个人的教学经验。
〖部编版小学六年级上册语文教学计划第【2】篇〗新的一学期又开始了,为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。
一、教材分析本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文,减少课文类型,本册教材安排阅读课文25篇,其中韵文3篇。
全册课文围绕一个主题组织单元。
思想教育深入在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
语文知识方面1、识字和写字①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。
全册共安排学会206个生字,会认54个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2、阅读①加强朗读指导,继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,复述课文,会分角色朗读课文。
②熟练掌握默读方法,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③继续学习按要求预习课文,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描写的情境,感受握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑥在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集材料。
3、习作①有顺序地留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
掌握常用的标点符号。
④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
能理顺次序错乱的句子。
⑤根据表达的需要在理解语句的过程中,正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。
4、口语交际①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
5、综合性学习①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
③以“学和做”、“读报和剪报”为话题,安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学生情况分析:六(4)班共有学生52名,男生 23名,女生 29名。
本班学生经过五年的语文学习,有明确学习目的,学习态度端正,能够认真听讲,按时完成各项语文作业,学习习惯较好,基础知识掌握较扎实。
部分学生思维敏捷,反映灵活,爱回答问题,有自己独到的见解,朗读水平普遍较好。
但部分学生的写作水平一般,大部分学生缺少写作兴趣,不会留心观察生活,写出的文章空洞、无情。
也有部分学生的写作基本功较差,病句、错字较多。
他们都是农村学生,受各方面因素的影响,阅读量较少,读书的范围较窄,不少学生还只限于读作文选。
学生的积累较少,个别学生的学习习惯较差,学习被动。
亟需教师正确引导,全面提高他们的语文素养。
六(3)班共有学生50 名,男生 18名,女生32 名。
本班学生学习目的明确,学习态度端正,能够认真听讲,及时完成语文作业,学习习惯较好,基础知识掌握较扎实。
部分学生思维敏捷,反映灵活,爱回答问题,有自己独到的见解,朗读水平普遍较好。
存在的主要问题:1、个别学生的学习习惯较差,学习被动。
2、学生的写作水平一般,大部分学生缺少写作兴趣,不会留心观察生活,写出的文章空洞、无情。
部分学生的写作基本功较差,病句、错字较多。
3、学生的阅读量较少,读书的范围较窄,不少学生还只限于读作文选。
学生的积累较少。
三、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。
遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。
教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
四、制定教学进度表〖部编版小学六年级上册语文教学计划第【3】篇〗一、学生基本情况分析本班现有学生49人,其中男22人,女27人。
经过5年的努力学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一批积极分子,在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如:黄爱虹、李定辉等。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:朱君鸿、李开扬等。
但是,不容忽视的是后10%的学生:陈阳卓学习很积极,可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。
如何让每个孩子在学习上都有进步是我一直思考的问题。
接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。