最新2023秋统编版语文二年级上册第七单元 第19课 古诗二首【教案】

18 古诗二首

第1课时

《夜宿山寺》

一、了解作者，读懂诗题

师：李白是唐代的一位大诗人，被称为“诗仙”。

李白是一位热爱大自然、热爱写诗的人，他去过庐山，写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；

他到过天门山，写下“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

有一次，李白在山西大同悬空寺游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了。于是，他展开美妙的想象，写下了一首诗，就是我们今天要学的——《夜宿山寺》。

师：认识这个字吗？点击出示：“宿”

师：一座屋子里，人睡在席子上过夜。李白这天夜里住在哪儿的呢？

点击“寺”变红，

师：在哪个字里见过？点击出示：“等、待、诗、特”

（2）师：现在谁能说说诗题意思（点击出示：夜晚在山上的寺庙里过夜，边说边画板书：山和寺）。诗的题目就给我们交代了【点击出示圈圈】事情发生的时间地点还有事件。

（3）师：我们再来读一读诗题。注意两个生字都是平舌音。

二、初读古诗，整体感知

1.师：同学们自由朗读古诗。要求：读准字音，读通诗句。

按下暂停键，大声朗读一遍。

2. 学字词。

（1）师：我们来看看这个字，出示：辰，和早晨的“晨”的读音是一样的，注意读准翘舌音和前鼻音。

古时候这个字也是早晨的意思。在这首诗里是指“星辰”，是日、月、星的总称。

（2）接下来，我们来做个摘苹果的游戏，读准了字音就可以摘下一个苹果。（课件出示生字苹果树）

（播放孩子读的字音）

小朋友们真是厉害，苹果树上的苹果都被你们摘完了。

3.师：生字宝宝全部回到古诗里了，小朋友们还会读吗？捧起书来朗读一遍吧。

三、想象画面，体会意境

1.师：小朋友们读得这么认真，老师奖励你们来听朗读，（播放朗读录音）想象画面。

2.交流：出示课文插图。

师：哪个小朋友来说说山寺给你的印象。（高耸入云）

（1）找找句中有哪些字词写出了楼之高。

点击出示：百尺，真的就是一百尺高吗？

师：这里运用夸张的写法，形容楼很高。

（2）师：还有一个词也说了这座楼的高：“危楼”变红

出示：“危”的小篆字形：“危”的本义是人在高崖感到害怕，诗中“危楼”是什么意思？

字典里有三个解释，你选哪个？对，“危楼”就是“高楼”。

此楼究竟有多高呢？出示下一行

手可摘星辰。（板书）

师：这句话的意思是什么？

对，是说诗人站立处离天很近，好像一伸手就可以摘到星辰。诗人的想象力真丰富。

李白的其它诗句中也有类似的描写【点击出示】“桃花潭水深千尺”“飞流直下三千尺”，通过这样夸张的手法，来形容楼很高。

我们一起来读一读这两行。

（3）再来读一遍，感受这楼之高。

3.站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诗一首，可是他有没有呢？接着往下读。

（1）此时，诗人为什么不敢大声说话呢？

播放学生回答：因为他害怕惊动到住在天上的人。

（2）这里有两个生字“恐、惊”，（变红）先读准后鼻音。

看，两个字里都有“心”部，可见与心情有关。

“恐”的意思是：担心、害怕。“惊”的意思是：惊动。

这一行连起来的意思就是：害怕惊动天上的人，所以他不敢高声说话。

（3）看“敢”这个字。

我们来编个口诀记一记吧：耳朵上面挂上钩，右边反文不是又。

（4）学着诗人的样子，我们轻声朗读这两行诗句。“高声语”“天上人”可以读得轻一些、慢一些。

4.小结：夜晚，诗人夜晚住宿在山上的寺庙中远眺，想象着一伸手就可以摘到天上的星辰，与天上人相距多么近，不敢高声语，恐惊天上人。足以让我们感受到山寺的高耸入云。多么独特的感受啊！

我们带着这样独特的感受读一读这首古诗。

四、朗读古诗，背诵古诗

1.我们想象着诗中描绘的画面，此刻你就像李白一样，站在百尺高楼之上，伸手就可以摘到填上的星辰。按下暂停键，尝试自己读一读，背一背。

2.李白是个想象力很丰富的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙。怎么读才不会惊扰到天上的神仙呢？

3.我们再带着这样的感受来背一背这首古诗，请小朋友们起立，准备，开始！

请坐下。

五、指导写字

1.这节课我们还要会写三个生字，出示：“危、惊、敢”，

先整体观察。

危：半包围结构，第三笔是横，不能写成横钩。撇画斜长，竖弯钩要突出包围圈。

惊：左窄右宽，注意两点笔顺和高低不同。

敢：左右等宽，注意笔画穿插。

左右结构：★一看宽窄★二看高低★三看穿插

2.播放示范书写，学生书空。

3.小朋友们找到课文后面的田字格，描红仿写。

六、实践活动。

本课的作业有两项：

1.背诵古诗。

2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边。

第2课时

《敕勒歌》

一、复习旧知，导入新课。

1.上新课前，我们先来背诵这课的第一首古诗《夜宿山寺》。

大诗人李白带我们感受到了高耸入云的山寺，今天我们再跟随一个游牧民族去感受大草原的辽阔。

2.课件出示草原图片。看！

3.说说你看到了什么。按下暂停键，自己说一说。

老师也看到了：天蓝蓝的，白云朵朵，牛羊成群，多美的画卷啊！

4.导入新课。

（1）出示课题《敕勒歌》。

师：敕勒指的是敕勒族，是魏晋南北朝时期活动在中国北方地区的游牧民族，《敕勒歌》是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。

（2）板书诗题，齐读。

二、初读古诗，整体感知

1.请同学们自由朗读古诗。要求：读准字音，读通诗句。

2.把带拼音的字多读几遍。

3. 学字词。

（1）我们来看看这几个带拼音的字。

“似”是个多音字，在这里念“sì”平舌音；“笼、苍、茫”都是后鼻音。

这个字很特别，“见”，在那个时候，它表示出现、显露的意思，和“现”的意思是一样的，所以它读“xiàn”，不读“jiàn”。

（2）老师来考考你们，看谁摘下的苹果最多哦！（课件出示生字苹果树，播放学生读字，摘下苹果）

4.生字宝宝回到诗歌中了，小朋友们来读读吧。

三、想象画面，理解诗意。

1.看看课本中的插图，结合诗句，说说诗中写了哪些景物

你对草原有着什么样的印象。

2.这个广袤的大草原在哪里呢？我们一起到诗中来找。

（1）敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。

（2）看图，敕勒族就生活在连绵起伏的阴山下。