《校企合作的机制建设》

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高等职业院校校企合作体制机制建设模式探索

力的关键，是提高高等职业院校软实力的有力保障。
关键词：高职院校校企合作体制机制建设模式
一
合作办学软实力，指明了一条艰苦的再建之路。
教育部、财政部为贯彻落实《家中长期教育改革和国发展规划纲要（００２２年）》，进一步推进 “ ２１— ００国家示
提高合理利用与支配各类资源的能力；训练学生优化的思维方认证后设备后半生管理水平也没有完善。只有校企结合之路通过在设备技能训练的教材使用了 “ ５－准化操作开始，今后还有大量工作如：在修改课程设置、制定考核标９＂标文件 ”后，学生的 “ 全生产意识 ” ， “ 准实际操作能准、互聘师资、定向实习培养双师型教师、企业参与学校教安标力 ” ， “ 规模生产观念 ”普遍提升。例如： “ 备安全使学改革评价等方面全面展开合作。大设用标准操作程序 ”严谨、规范，确实可以提高学生掌握操作
校企合作ＩＯＰＲＴＯＲＥＡＩＮＣ
高等职业院校校企合作体制机制建设模式探索
文／戈平许胡亚春
摘要：高职学院实施校企合作体制机制建设是教育部校企合作体制机制建设，政策支持与投入环境建设，专业
提出的重要建设任务。明确校企合作体制机制建设目标，探建设与人才培养模式改革，师资队伍与领导能力建设，社

高职院校校企合作机制建设的思考与实践

高职院校校企合作机制建设的思考与实践摘要：分析了当前高职院校校企合作的制度性障碍，研究了高职院校校企合作机制创新的方向，指出高职院校开展校企合作机制创新应在校企共赢机制建设和内部能动机制建设方面着力。

重点介绍了湖南工业职业技术学院在实践过程中形成的校企合作的机制和成效。

关键词：校企合作；共赢机制；能动机制；创新一、高职院校校企合作的制度性障碍校企合作大致可分为三个发展阶段：仅有毕业生供求关系的初级阶段；共建专业、“订单培养”的深化阶段；共生发展的全面合作阶段。

客观地说，当前高职院校校企合作尚处于浅层次的初级阶段和刚刚开始的深化阶段，离深度合作和全方位合作的校企共生发展还有相当长的距离。

一方面，尽管出台了推进高职院校校企合作的文件，但在实际操作过程中，对责、权、利的划分比较模糊，企业对高职院校缺乏有效参与和指导，校企双方没有建立长期、稳定的合作机制，制约了校企合作的深入发展。

另一方面，企业的短期行为、高职院校利益至上的意识也困扰校企合作的实施，校企之间的价值链、利益链未能有效连接，校企双方通过资源的优化组合将高职教育资源转化为推动经济增长、实现办学整体效益的良性循环机制还有待建立。

二、高职院校校企合作机制创新的方向选择校企合作源于共同的使命与追求，高职院校与企业的合作始于“双赢”，其目标在于促进人才培养质量和经济效益的同步发展。

校企双方只有找到了利益的共同点，合作才有基础，才有正确的方向。

在人才供求市场以需方为主导的今天，高职院校作为校企合作的主体之一，合作过程中应更加主动，并且合作机制创新的目标应定位于构建促进和维系校企双方合作共赢、能动性全面激发的制度环境。

1构建校企共赢机制，推进合作发展(1)校企合作利益共同点分析。

源源不断的技能人才是企业的刚性需求，通过校企合作能及时补充技能人才，并提高现有员工的生产任务执行能力；高职院校通过校企合作提高毕业生就业率和就业质量，这是校企双方最基本的利益共同点。

校企合作体制机制建设

校企合作体制机制建设校企合作是指学校与企业之间建立紧密合作关系，通过相互间的资源共享和优势互补，合作开展教学、科研、人才培养、创新创业等方面的活动。

校企合作的建设是推动学校与企业深度融合发展的重要举措，对于提高人才培养质量、促进科技创新和社会经济发展具有重要意义。

因此，建设校企合作体制机制至关重要。

首先，校企合作体制机制需要明确责任主体。

学校与企业作为合作的主体，需要明确各自的责任与义务。

学校要重视校企合作工作，制定相关政策措施，安排专人负责校企合作的协调与推进工作。

同时，企业也要积极参与校企合作，为学校提供实习实训机会和就业岗位，并与学校合作开展科研项目。

责任主体的明确可以提高校企合作的效率和质量。

其次，校企合作体制机制需要建立信息交流平台。

学校与企业之间需要建立良好的信息交流渠道，及时了解对方的需求和资源。

可以通过建立校企合作网站或平台、举办校企合作交流会等形式，促进信息的共享和沟通，增强双方合作的互信和合作意愿。

信息交流平台的建设可以提高双方的合作效率，促进资源的共享和优势互补。

第三，校企合作体制机制需要建立合作机制和项目管理制度。

学校与企业合作可以分为多种形式，如产教融合、科技合作、创新创业等。

校企合作合同和项目管理制度的建立可以明确合作的目标、任务和时间表，并规范双方的权益和责任。

合作机制和项目管理制度可以提高合作效率，保障合作的顺利进行。

第四，校企合作体制机制需要激励机制的支持。

学校与企业合作需要双方都能够从中获得实际的利益和回报。

学校可以通过与企业合作开展科研项目、人才培养等形式获取经费支持和技术支持。

企业可以通过校企合作获取更好的人才和科技创新成果。

激励机制的建设可以增强双方的合作热情，推动校企合作的深入开展。

第五，校企合作体制机制需要培养合作人才。

学校与企业合作需要有专门的合作人才来推动和管理。

学校可以通过培训、选拔等方式，组织教师和管理人员参与校企合作工作。

企业也可以通过培训和选拔，选拔合适的人员来参与校企合作。

校企合作管理和运行机制建设研究报告

校企合作管理和运行机制建设研究报告校企合作已经成为推进产学研深度融合、推进高等教育与科技创新的重要方法之一，各地高校和企业也在积极探索和实践这一合作模式，推动校企合作从快速增长走向深入发展。

而对于校企合作的管理和运行机制建设，也成为当前一个重要的课题。

一、背景在现代化科技创新和世界经济的背景下，高等教育机构承担了培养高素质人才的责任，而企业则是承担新技术开发和产品转化的责任。

校企合作作为一种切实有效的合作方式，能够充分利用各自的优势资源，实现互补共赢。

建立校企合作关系的开发和运营必须满足公平、合理、有保障的条件和要求，即应该确保学校与企业实现互惠互利、相互支持、共赢发展，为校企双方提供细致周全的服务。

二、现状分析在校企合作实践过程中，还面临一系列问题，如难以建立互信、硬件和软件设施不齐全、严重缺乏交流和沟通机制、合作方案不透明等。

而这些问题本质上都是由于缺乏有效的管理和运营机制带来的。

因此，如何建立科学、有效的校企合作管理和运营机制，是校企合作发展的瓶颈。

三、机制建设建议（一）建立管理平台。

建立校企合作所有管理主体的协调机构，提供一站式的服务。

该平台可以帮助企业了解学校的科研成果、人才资源等信息，同时也可以帮助学校了解企业的需求，制定个性化的方案；此外，该平台中的机构或人员应有较高的政治素质与开放的理念，具备团队合作精神与优秀的沟通能力，可以有效协调各方关系，推进校企合作的全面发展。

（二）建立交流机制。

建立学校-企业-社会三位一体的交流机制，以建立畅通的沟通通道，促进校企合作的实际需求的交流。

同时，建立权责明确的合作机制和服务保障机制，对双方有限的利益进行尽可能公平分配，确保校企合作关系的稳定开展。

（三）建立经验总结机制。

建立“三年一档”或“五年一档”的校企合作经验总结机制，对于校企合作取得的成效、经验和问题进行总结，确定并完善合作渠道、提高合作水平。

对于长期合作关系，建立监督机制，一旦发现问题立即处理，保护双方利益。

校企合作机制建设方案

校企合作机制建设方案校企合作是学校与企业之间建立合作关系，以促进双方的共同发展和创新的一种合作形式。

在当前社会经济发展的背景下，校企合作已经成为高校发展的重要方式之一、本文将从以下几个方面提出校企合作机制建设的方案。

一、明确合作目标和需求在建设校企合作机制时，双方应明确合作的目标和需求。

学校需要明确自身的发展目标及专业特长，企业需要明确当前的技术需求和人才需求。

只有在明确了合作目标和需求的基础上，才能更好地制定合作计划和开展合作项目。

二、建立双向沟通机制三、建立合作项目评估和管理体系为了保证校企合作的顺利进行，应建立合作项目评估和管理体系。

学校和企业在合作前，应对合作项目进行评估，包括项目的技术可行性、商业可行性以及合作期望目标等。

同时，在合作过程中，建立项目管理体系，明确项目的责任人和任务分工，确保项目的质量和进度。

四、制定双方权益保障机制在校企合作中，为了保障双方利益，应制定权益保障机制。

对于学校方面，可以要求企业提供合理的项目经费或设备资源，并明确双方在项目成果转化中的权益分配。

同时，对于企业方面，可以要求学校提供适当的技术支持和人才培养，以满足企业的需求。

双方还可以通过签订合同或协议，明确双方的权益和责任。

五、加强人才培养和交流校企合作的一个重要目标就是为企业提供适应市场需求的高素质人才。

在校企合作机制建设中，应加强人才培养和交流。

学校可以与企业合作开设双学位或实习基地，提供学生实践机会和职业培训，以提高学生的就业竞争力。

同时，企业可以邀请学校的教师和学生参与企业的创新项目和实践活动，促进双方的交流与合作。

总之，校企合作机制的建设是一个全面、系统的工程，需要学校和企业的共同努力和配合。

只有建立起有效的合作机制，才能更好地实现校企互利共赢，促进双方的共同发展。

高校关于推进校企合作的实施方案

高校关于推进校企合作的实施方案一、引言近年来，高校与企业之间的合作关系日益紧密，校企合作已成为高校发展的重要战略。

为了提升高校与企业之间的合作水平，推动校企合作的深入发展，本文将就高校关于推进校企合作的实施方案进行探讨。

二、加强合作机制建设1.建立校企合作联络机制。

成立专门的合作办公室，负责高校与企业之间的沟通与协调，建立起长期稳定的合作伙伴关系。

2.制定合作协议和合同。

明确双方的权责和利益分配，确保合作项目的顺利实施。

3.建立信息共享平台。

搭建校企合作的信息交流平台，方便双方及时了解对方的需求和资源，促进合作的深入开展。

三、优化合作资源配置1.整合高校资源。

充分利用高校的科研、人才和教育资源，为企业提供技术支持和人才培养。

2.共享企业资源。

鼓励企业向高校提供科研项目和实践基地，为高校师生提供实践机会和就业岗位。

四、提升合作成果转化能力1.加强科研成果转化。

建立科研成果转化的制度和机制，鼓励高校教师和学生积极参与科研项目，促进科研成果的商业化应用。

2.推动人才培养与用人需求对接。

与企业共同制定人才培养方案，加强实践教学和实习实训，培养适应企业需求的高素质人才。

五、加强评估与监督1.建立校企合作绩效评估体系。

制定科学的评估指标，定期对校企合作项目进行评估，及时发现问题并加以解决。

2.加强合作过程监督。

确保合作过程的透明和公正，防止出现利益输送和腐败问题。

六、营造良好合作氛围1.加强宣传与交流。

通过举办校企合作交流会议、论坛等活动，增进双方的了解和信任，拓展合作领域。

2.激励鼓励合作。

建立奖励机制，对于在校企合作中做出突出贡献的个人和团队给予表彰和奖励，激励更多人参与校企合作。

七、总结高校关于推进校企合作的实施方案，是为了促进高校与企业之间更紧密的合作关系，推动校企合作的深入发展。

通过加强合作机制建设、优化合作资源配置、提升合作成果转化能力、加强评估与监督、营造良好合作氛围等措施，将实现高校与企业的优势互补，共同推动经济社会的发展。

校企合作工学结合运行机制建设综述佐证材料清单20160323

校企合作工学结合运行机制建设综述
佐证材料清单
一、校企合作工学结合运行机制建设综述
1、学校校企合作工学结合运行机制建设综述
二、校企合作工学结合运行机制建设进展与任务完成情况
1、数控技术应用专业校企合作项目材料目录与任务书完成情况对照表
2、汽车运用与维修专业校企合作项目材料目录与任务书完成情况对照表
3、机电技术应用专业校企合作项目材料目录与任务书完成情况对照表
三、校企合作运行机制
1、校企合作工作室成立文件及工作职责
2、校企合作委员会成立文件及章程
3、关于成立各专业建设指导委员会决定文件
4、校企合作管理制度汇编
四、校企合作项目
1、新增校企合作单位一览表
2、校企合作单位一览表
3、重点建设专业校企合作项目汇总表（标准、大师工作室、德马吉、中德诺浩）
4、“订单班”一览表
五、校企共建
1、校企共建校内实训基地一览表
2、校企共建校外实习基地一览表
3、与企业共建研发中心、培训中心、鉴定中心和生产性实训基地情况一览表
研发中心：学校与农械厂
培训中心：数控与中凌电机；
汽车工学结合联盟；
机电与华电
鉴定中心：叉车、信息技术（培训科）
生产性实训基地：数控
4、校企合作资源平台相关资料
六、校企合作的成果成效
1、校企合作典型案例及佐证材料
2、学校对外培训人数统计表
3、与农械厂共同制定拖拉机国家行业标准（汽车、数控）
4、数控技术应用专业产教融合国家成果二等奖相关材料
5、企业赞助一览表
6、国际合作相关资料（德马吉、中德诺浩）
7、校企合作开发教材和工作页
8、学校牵头成立江门市新会机电职业技术学校职教集团相关资料。

学校与企业合作与校企联动机制建设方案

学校与企业合作与校企联动机制建设方案学校与企业的合作关系一直以来都备受关注，它不仅是学生就业和职业发展的重要渠道，也是培养人才与促进产学融合的有效途径。

为了进一步加强学校与企业的合作，建立校企联动的机制，我提出以下建议。

一、建立校企合作委员会学校与企业可以共同设立一个合作委员会，由学校和企业高层领导共同组成。

该委员会旨在加强沟通与协调，明确双方合作的目标和方向，落实合作计划，解决合作中的问题。

委员会每年召开几次会议，进行全面的工作汇报与研讨。

二、制定合作协议学校与企业应制定详细的合作协议，明确双方的权责和利益分配。

合作协议可以包括实习就业安排、人才培养计划、科技创新合作等内容。

通过签订合作协议，明确合作的范围和目标，有助于双方更好地发展合作关系。

三、开展实习就业项目学校应与企业合作，开展实习就业项目。

学生可以在企业实习期间接触真实的工作环境，提高实践能力和就业竞争力。

同时，企业也可以通过实习项目选拔和培养人才，为自身提供人力资源支持。

四、共同开展科研项目学校与企业可以共同开展科研项目，探索新技术和新产品的研发。

共同开展科研项目有助于学校教师提升专业水平，促进产学融合，为企业创新发展提供支持。

五、推进产学研结合学校与企业可以积极推进产学研结合，通过学校的科研力量和企业的资源实力，共同解决实际问题。

可以通过共建研发中心、技术转移中心等方式，加强交流合作，促进知识和技术的产业化。

六、组织校企交流活动学校与企业可以定期组织校企交流活动，增加双方的了解与合作机会。

可以举办企业招聘会、技术讲座、企业参观等活动，使学生和教师更好地了解企业需求，企业也可以宣传自身品牌和文化。

七、设立校友企业联盟学校可以与校友企业建立联盟，通过校友企业资源的整合，为学校提供更多的就业机会和实践基地。

校友企业联盟有助于增强学校与企业之间的联系和互动，促进校企合作的深入发展。

八、加强教师企业交流学校可以鼓励教师与企业进行交流，参与企业实践项目、参访企业、担任企业顾问等。

职业教育校企合作体制机制

职业教育校企合作体制机制近年来，我国职业教育领域取得了长足发展，职业教育校企合作成为推动职业教育发展的重要动力。

职业教育校企合作是指职业学校与企业合作共同培养适应市场需求的高素质专门人才的机制与体制。

本文将从机制建设、模式选择和优势挖掘等方面进行探讨。

一、机制建设职业教育校企合作机制建设是校企合作的基础，包括政府、学校和企业三个主体的合作机制。

在政府方面，应加大政策支持力度，鼓励职业学校与企业签订合作协议、提供专项拨款、设立奖励机制等，推动校企合作的顺利进行。

在学校方面，应建立校企合作的组织架构，设立专门的校企合作部门，负责合作项目的推进和管理工作。

在企业方面，应成立企业导师团队，提供实习、就业岗位，举办职业技能培训等，为学生提供实践学习和就业机会。

二、模式选择校企合作的模式多种多样，可以根据不同地区、不同行业的特点选择合适的模式。

目前常见的合作模式有“订单式”合作、“集团化”合作和“专业型”合作三种。

订单式合作是根据企业需求，聘请专业人员去企业中开展培训，以满足企业的用人需求。

集团化合作是指由一家大型企业牵头，与多所学校建立合作关系，共同培养符合企业需求的人才。

专业型合作是指职业学校与一家或几家企业在特定领域开展专业化的合作，共同培养人才。

三、优势挖掘职业教育校企合作具有许多优势，可以充分发挥企业的资源优势和学校的教育优势，提升职业教育的质量和水平。

首先，企业可以提供先进的生产设备、技术和管理理念，为学生提供实践机会，培养学生的实践能力。

其次，学校可以提供系统的教育培训，培养学生的专业知识和综合素质，满足企业对专业人才的需求。

再次，校企合作可以增加学校与企业之间的交流与合作，促进教育资源的共享与融合，形成产、学、研一体化的发展模式。

最后，校企合作可以提高就业率，增加学生就业的竞争力，为企业提供更好的人才支持。

总之，职业教育校企合作是推动职业教育发展的重要机制和体制。

通过加强机制建设、灵活选择合作模式和发挥优势，可以有效提升职业教育的质量和水平，培养出适应市场需求的高素质专门人才。

校企合作管理和运行机制建设

校企合作管理和运行机制建设
汇报人： 2024-01-06
目录
• 校企合作概述 • 校企合作模式 • 校企合作管理和运行机制 • 校企合作中的问题与对策 • 校企合作成功案例分析 • 未来校企合作的发展趋势和展望来自01校企合作概述
校企合作定义
校企合作是指学校与企业之间建立的一种合作关系，通过资源共享、优势互补、共同发展等方式，促进教育、科研与产业的有效融合。
技术研发合作模式
总结词
学校与企业合作开展技术研发，共同攻克技术难题，推动科技成果转化。
详细描述
学校与企业组建技术研发团队，共同确定研发方向和目标。企业提供研发资金和技术支持，学校则提供科研人才和实验室资源。研发成果共享，推动双方共同发展。
师资共享模式
总结词
学校与企业共享师资资源，实现优势互补，提高教学质量。
随着国家对教育改革的重视和政策的推动，校企合作逐渐规范化、制度化，合作形式和内容也更加丰富多样。
深度融合阶段
现在的校企合作已经进入了深度融合阶段，学校和企业之间的合作更加紧密、深入，涉及的领域也更加广泛。
02
校企合作模式
订单式人才培养模式
总结词
根据企业需求，学校与企业共同制定人才培养方案，实现人才定制化培养。
案例二：某大学与大型企业的合作
总结词
产学研一体化
详细描述
某大学与一家大型企业合作，共同推进产学研一体化。双方在科学研究、人才培养、实践教学等方面进行了深度合作，共同研发新产品、新技术，提高了企业的核心竞争力，同时也促进了学校科研成果的转化和应用。
案例三：某中职学校与多家企业的合作
总结词
多元化合作模式
通过校企合作，学生可以获得更多的实践机会和真实职场环境，提高专业技能和实践能力。

校企合作管理和运行机制建设

政策保障
制定相关政策法规，明确学校与企业双方在合作中的权利与义务，为校企合作提供政策支持。
资金保障
设立校企合作专项资金，为合作项目的实施提供必要的资金支持。
人才保障
通过制定人才培养方案、共建实习实训基地等方式，共同培养适应市场需求的高素质人才，为校企合作提供人才保障。
技术保障
发挥学校和企业各自的技术优势，共同解决合作过程中遇到的技术难题，为合作项目的实施提供技术支持。
企业与高校共建实验室的案例分析
要点一
总结词
要点二
详细描述
企业与高校共建实验室是一种具有创新性的校企合作模式，这种合作方式可以促进科技创新和人才培养。
企业与高校共建实验室的案例也有很多，比如腾讯和中山大学共建的“腾讯-中山大学互联网大数据实验室 ”。这种合作方式可以实现科技资源的共享和优化，提高科技创新的效率和水平。同时，也可以促进人才培养和科技成果转化。
成多元化的合作格局。
深度现资源共享、优势互补、
协同发展，推动人才培养和企业发展的深度融合。
创新发展
03
校企合作将不断探索新的合作模式和机制，推动科技创新、产
业升级和社会进步。
02
校企合作管理机制建设
制定合作规划与计划
01
02
03
明确合作目标
制定具体的合作规划，明确合作的目标、任务、重点领域和预期成果。
建立校企合作领导小组
由学校和企业领导组成，负责统筹规划、协调推进校企合作各项工作。
设立校企合作办公室
由学校和企业相关部门人员组成，负责具体实施校企合作计划，跟进合作进展，及时协调解决问题。
加强沟通与协作
建立定期沟通机制，加强学校与企业之间的信息交流与沟通，共同推进校企合作工作。

高职院校校企合作长效机制建设

高职院校校企合作长效机制建设研究“校企合作”是高等职业教育发展的必然选择。

在系统总结了校企合作中存在的问题基础上，本文对近年来学院与企业构建的多种校企合作办学机制进行了全面解析，为今后校企开展深层次的合作提供了依据。

高职院校校企合作机制研究校企合作是高职院校培养高技能人才的唯一途径，目前许多院校在校企合作方面做了较多的探索和尝试，但往往仅停留在为了解决某一个具体问题而进行，没有形成一种可持续良性运作的合作机制。

随着职业教育发展步伐的不断加快，建立高职院校的校企合作长效机制，成了当下必须尽快解决好的核心课题。

白城职业技术学院，作为吉林省西北部的一所建校时间较短的高职院校，我们在办学初期，就和当地多家企业开展了校企合作办学的尝试，多年来学院在开展校企合作长效机制建设方面进行了积极的探索与实践，且已取得了一定的成效。

一、目前校企合作中存在的问题职业教育校企合作存在很多问题，比如很多校企合作都局限于浅层次合作，没能开展深入的合作；在合作中普遍缺乏有效的机制，合作双方的责任和义务模糊等，因而这种合作缺乏可持续发展的前提。

目前看，校企合作机制主要有以下问题：1.缺少政策法规规范目前，我国高职校企合作的政策法规尚不完善，缺少专项法律法规，对高职院校约束力较强，对行业企业约束力较弱，对地方政府的约束力更弱。

2.企业合作积极性不高由于企业与高职院校没有直接的利益关系，企业缺乏校企合作的驱动力。

校企合作的形式仅限于校外基地的设立、横向课题合作、实习参观、讲座等。

校企之间没有形成一种稳定的机制。

校企合作往往是学校从自身的办学需要出发，主动向企业寻求合作，企业的积极性不高。

3.高职院校服务企业的能力有待提高职业院校自身优势不足是制约校企合作的重要瓶颈，主要表现在办学条件还有待完善、师资队伍素质有待提高、教育教学改革需要加快、科研服务能力有待加强等，特别是人才培养水平还不高，较难适应市场变化和满足企业需要。

二、高职院校校企合作长效机制的建设1.构建外部保障机制外部保障机制，是校企合作顺利开展的前提条件。

校企合作建设方案

校企合作建设方案在当今竞争激烈的社会环境下，校企合作成为了培养高素质应用型人才、推动企业创新发展和促进社会经济进步的重要途径。

为了更好地实现学校与企业之间的资源共享、优势互补，提高人才培养质量和企业竞争力，特制定本校企合作建设方案。

一、合作背景随着经济的快速发展和科技的不断进步，企业对人才的需求越来越多样化和专业化，而传统的教育模式难以满足企业的实际需求。

学校作为人才培养的重要基地，拥有丰富的教育资源和师资力量，但在实践教学和学生职业素养培养方面存在一定的不足。

校企合作可以将学校的教育资源与企业的实践经验相结合，为学生提供更加真实的实践环境和就业机会，同时也为企业提供了人才储备和技术创新的支持。

二、合作目标1、提高人才培养质量通过校企合作，让学生在学习理论知识的同时，能够接触到企业的实际生产和经营活动，提高学生的实践能力和职业素养，培养符合企业需求的高素质应用型人才。

2、促进企业创新发展借助学校的科研力量和人才优势，为企业解决技术难题、开展技术创新和产品研发提供支持，提高企业的核心竞争力。

3、实现资源共享学校和企业可以共享教育资源和实践资源，如实验室、实训基地、企业生产线等，提高资源的利用效率。

4、加强师资队伍建设学校教师可以到企业挂职锻炼，了解企业的实际需求和行业发展动态，提高教学水平；企业技术人员可以到学校兼职授课，将实践经验传授给学生。

三、合作内容1、人才培养方案制定学校与企业共同制定人才培养方案，根据企业的岗位需求和行业发展趋势，确定专业课程设置、教学内容和实践教学环节。

2、实践教学基地建设企业为学校提供实习实训基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实践操作；学校也可以为企业建立员工培训基地，为企业员工提供继续教育和培训服务。

3、课程开发与教学学校与企业合作开发课程，将企业的实际案例和项目引入教学内容，共同编写教材和教学大纲。

企业技术人员可以参与学校的教学活动，为学生授课和指导实践。

4、科研合作学校与企业联合开展科研项目，共同攻克技术难题，推动科技成果转化和应用。

完善校企合作机制-搭建校企合作平台-创新人才培养模式

完善校企合作机制搭建校企合作平台创新人才培养模式校企合作，是我国高职教育改革和发展的基本思路，也是高职院校生存发展的内在需求。

作为国家示范性骨干高职院校,上海出版印刷高等专科学校（以下简称“上海版专”)在建设过程中，积极推行“政府主导、企业参与、学校自主、适应需求”的办学模式，在新闻出版广电总局和上海市政府指导下,在印刷、出版等行业协会支撑下，组建由出版印刷界知名企业和学校共同参与的校企合作理事会,建立政府宏观调控、理事会主导、系部与企业共同实施,行业协会等广泛参与的管理体制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制，不断创新人才培养模式,提高了人才培养质量，走出了一条适合自身发展、融入行业企业、服务社会发展的特色道路。

完善校企合作机制，规范校企合作管理1. 发挥部市共建优势，建立校企合作理事会学校按照“战略合作、校企一体、产学链接、共建共管”的原则,建立校企合作理事会,并进一步完善校、专业群、专业三级校企合作体制.成立专业指导委员会，建立专业校企合作工作站，从校企合作组织结构、资金和制度保障、政府支持等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展,真正达到校企相互渗透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。

2。

坚持“二+五”原则，创新校企合作运行机制校企合作理事会成员牢牢把握合作办学、合作育人、合作就业、合作建设、合作发展、合作研究等关键点，进行实质性合作。

理事会日常运行中坚持“二+五”原则，即“二个建设”和“五个环节”，切实把合作落实到具体的专业和项目上。

“二个建设"是“校企合作理事会科学化机制建设”和“校企合作专业群建设”.通过“二个建设"，形成政府、行业、企业和学校一体的多层次、立体化办学体系，充分发挥各自优势，合力打造出版印刷高端技能型人才。

“五个环节"即：分析校企合作理事会建设的背景和基础；明确理事会建设的指导思想、思路及原则；确立理事会建设的总体目标和具体目标；制定理事会建设的内容和步骤,并组织实施；提供理事会建设的保障措施及预期效果，建成高效运行+关键绩效管理模式的校企合作理事会架构。

校企合作建设方案

校企合作建设方案一、引言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，企业对高素质技能型人才的需求日益增长，而学校作为人才培养的重要基地，也在不断探索创新人才培养模式。

校企合作作为一种将学校教育与企业实践紧密结合的有效途径，对于提高人才培养质量、促进企业发展和推动社会进步具有重要意义。

本文旨在探讨一种切实可行的校企合作建设方案，以实现学校、企业和学生的三方共赢。

二、合作目标（一）学校方面1、提高人才培养质量，使学生能够更好地适应社会和企业的需求。

2、加强师资队伍建设，提高教师的实践教学能力和专业水平。

3、促进教学改革，优化课程设置和教学内容。

（二）企业方面1、获得符合企业需求的高素质人才，降低招聘和培训成本。

2、借助学校的科研力量，解决企业在生产、管理和技术创新方面的难题。

3、提升企业的社会形象和知名度。

1、增强实践能力和职业素养，提高就业竞争力。

2、获得更多的实习和就业机会，拓宽职业发展渠道。

3、了解企业的文化和管理模式，为未来的职业发展做好准备。

三、合作原则（一）互利共赢原则校企双方应本着互利共赢的原则，充分发挥各自的优势，共同推动合作的深入开展。

（二）平等自愿原则合作应建立在平等自愿的基础上，尊重双方的意愿和需求，协商解决合作过程中出现的问题。

（三）长期稳定原则校企合作应具有长期性和稳定性，建立长效合作机制，确保合作的持续发展。

（四）共同发展原则通过合作，促进学校和企业的共同发展，实现教育与产业的有机融合。

四、合作内容1、共同制定人才培养方案学校和企业应根据行业发展趋势和企业需求，共同制定人才培养方案，明确培养目标、课程设置、教学内容和实践环节等。

2、共建实习实训基地企业为学校提供实习实训场所和设备，学校按照企业的生产流程和岗位要求，建设实习实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

3、开展“订单式”培养企业根据自身的人才需求，与学校签订“订单式”培养协议，学校按照企业的要求选拔学生，单独编班，制定专门的教学计划，进行有针对性的培养。

校企深度合作机制建设的思考和实践

在政府层面上，宏观政策和指导力度不够。国家和地方政府有关职业教育校企合作的政策法规缺失与滞后，以及运行机制不健全是造成校企合作不深入、不稳定的主要原因。尽管当前我国非常重视在职业院校开展校企合作．成立
办“ 锐之旗订单班” ，至今已举办５期，有２００余名状分析
，
近年，职业院校通过搭建校企合作平台，不断探索校企合作的新模式。在一定限度上提高了人才培养的质量。从实
校友和朋友的私人交情建立的。这种校企合作的形式较为简单实用、方便灵活，但缺乏稳定性、长期性，往往因人因事
作内涵发展的一种新趋势，也是创新人才培养模式的重要途径。关键词：校企合作；机制建设；思考；实践校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、
提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合起来，实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性．提高技能型人才的培养质量。经过多年的探索．校企合作模式目前正处在由初级阶段向深化阶段转化，但离深度合作和全方位合作的校企共生共荣发展还有一定的距离。要建立深度融合的校企长效合作机制，政府、学校、企业都要做出积极努力，共同找出校企合作的兴趣点和利益点进行 “ 合作 ” ，找出校企合作的切人点和着力点进行 “ 运作 ” 。
一
是工学交替建立校外实践就业基地，人才培养采用
“ ２＋１ ” 或“ ２．５＋０．５ ” 模式。学校对学生完成２年或２年半的在