口语交际：说新闻(教案)-部编版语文四年级下册1

口语交际：说新闻

教学目标

1、能讲述一则新闻，准确传达信息。

2、能把新闻说清楚、说连贯、并发表自己的看法。

3、培养学生关心身边事，关注国内外大事的习惯。

教学重难点

能把新闻说清楚连贯、并发表自己的看法。

教学过程

板块一谈话导入、引出课题

1、课件播放中央电视台《新闻联播》片头视频。

师：同学们，看到这个熟悉的视频，你们知道是哪档节目马上就要开始了吗？（《中央电视台新闻联播》）

2、每天晚上7:00，中央电视台会准时播放新闻联播，让全国人民足不出户就能了解国内外大事。

3、除了看电视，我们还能通过哪些途径来了解新闻，关注新闻呢？（预设：报纸、广播、手机、电脑等）

（课件显示：电视、报纸、广播、手机、网络等）

4、最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻，看到大家这么关注新闻，关心时事，老师决定在班上开设一个“同同说新闻”的栏目，利用咱们班每天早自习前10分，轮流请同学们上台来给大家说新闻。你们想成为“同同说新闻”的小主播，把自己感兴趣的新闻说给大家听吗？

今天这节口语交际课，咱们就来说新闻（板书课题：说新闻）

板块二创设情境，学说新闻

（创设情境）师：要想成为班级“同同说新闻”的小主播，得经过我这个主考官的考查，如果你们能顺利闯过以下三关，就有机会成为说新闻的小主播啦！下面，我们进入第一关！第一关看新闻了解特点

1、瞧，老师这里有几个新闻标题（课件显示书中提供的几个新闻标题）。请学生读这几条新闻。

1.C919国产大型客机预计于2021年交付使用

2.北京获得了2022年冬奥会的举办权

3.2020年，我国北斗三号卫星导航系统全面建成

4.教育部：力争到2022年全面实行美育中考

5.2020年星沙地铁3号线开通运营

2、根据这几条新闻，你们发现了新闻有什么特点？

（预设：新闻都是最近发生的事，新闻有很多种类，新闻的内容都是真实准确的）师总结：新闻具有真实性、时效性、准确性。

3、从内容上看，你还发现了什么？

新闻有很多类别。根据内容可以分为科技新闻、时事新闻、体育新闻、娱乐新闻、政治新闻、经济新闻、军事新闻、社会新闻等。

师小结：新闻的内容这么丰富，多看新闻，可以帮助我们了解时事，还可以扩大我们的视野，丰富我们的知识哦！

师：了解了新闻的特点，咱们顺利闯过了第一关，下面，咱们进入第二关，第二关难度升级了哦，要说好新闻，得达到怎样的要求呢？

第二关说新闻明确要求

1、大家都收集、准备了自己感兴趣的新闻，一定迫不及待地想上来说给大家听了吧？哪位同学想第一个上来跟大家说说自己的新闻呢？

2、请一个同学上台来为大家说自己收集的一条新闻。（预设：该同学照着新闻记录卡把新闻读给大家听。）

3、老师也有一条感兴趣的新闻想说给大家听，你们想听吗？

生：想。

师：好，请大家认真听，仔细看，观察一下老师在说新闻的时候跟刚才哪位同学有哪些不同？

4、老师示范说一条新闻给大家听。

5、对比一下，刚才老师说新闻和这位同学说新闻，我们俩在说的时候有什么不一样？（预设：那位同学是照着稿子读的，老师没看稿子，是用自己的话说给大家听的。刚才那位同学没有说是在哪儿看到这条新闻的？老师说了新闻在哪儿看到的。）

老师通过对比，引导生明确说新闻的要求：

（1）说准确。说的时候要抓住新闻要点，把新闻说清楚，说准确。说的时候不能照着稿子读，不然就是读新闻了。

PPT出示老师的新闻原文，找出老师说的要点。

师：同学们，你们发现那些是新闻要点呢？（预设：新闻发生的时间，地点、主要人物、新闻事件等）

利用希沃黑板投屏显示上面那位同学的新闻，引导生一起找出新闻要点。

学生动笔在自己的《新闻记录卡》上找出自己搜集的新闻的要点。自己试着说一说。

（2）说来源。说的时候要说清新闻来源，如：我在xx网站电视广播里看到（听到）一则新闻……

（3）说连贯。说的时候，要说得清楚连贯。

（在对比学习的过程中，老师适时板书：说来源、说要点、说连贯。）

6、同桌互相说新闻。（要求：说的时候做到说来源，说准确，说连贯，说完后可以互相评价一下对方说得怎么样？）

7、老师巡视指导，发现问题及时进行提醒。

8、请刚才第一位上来说新闻的同学再次上来说自己的新闻。请同学评价他说得怎么样？（预设：他这次说得有进步了，不是看着稿子读，而是用自己的话来说，说的时候抓住了要点，说了来源、说得清楚连贯）

师及时鼓励这位同学：很不错，你已经明白说新闻的基本要求，成为我们新闻小主播的候选人了。

9、再请两名同学上来说自己搜集的新闻。

10、他们讲得怎么样？请学生站起来评价，老师进行补充评价，并及时及予表扬鼓励，激发学生说新闻的自信和热情。

11、老师采访说得好的同学：如何说好新闻，你有什么秘诀跟大家分享吗？（预设：首先告诉大家新闻的来源，再抓住新闻的要点跟大家说，要说准确，说流畅，说的时候声音要响亮，大方自然……）

过渡语：刚才大家练说新闻，都达到了说来源，说准确，说清楚、说连贯。（在黑板左侧顺势贴出用卡纸做好的“过关级”评价表）

师：恭喜你们顺利闯过了第二关，下面咱们进入第三关！

第三关聊新闻说出看法

1、播放一则说新闻的视频.

师:这位主播除了说新闻时间,还重点说了什么?(预设:他说新闻时除了说新闻事件,还重点说

了自己对这则新闻的看法、评论。）

2、师：看完新闻后，大家多少都有自己的一些看法，在跟大家说新闻时，还可以把自己的看法表达出来。（板书：说看法）

3、课件出示一条新闻。

师：看完这则新闻，你想说些什么呢？请学生站起来说说自己对这个新闻的看法。

4、师小结：看完新闻后，大家多少都有一些自己的看法，在跟大家说新闻时还可以把自己的看法表达出来。

5、同桌互相练说新闻。师提出要求：说的时候要针对自己的新闻尝试说出看法。

6、请几个同学上台来说新闻。（不但要说出新闻内容，还要表达自己对这则新闻的看法。）

7、同学评价：他讲得怎么样？（老师给予补充评价，并及时鼓励学生。）

8、小组说新闻：六人小组内轮流说新闻。（课件出示背景图片）。

师提出小组说新闻要注意：1、按照顺序轮流发言2、安静倾听，不抢别人的话，有什么问题可以在别人讲完后提出来。3、发言声音响亮，表达流畅。4、每一位同学说完后，组长组织大家给予评价，并颁发相应级别的评价卡片。

9、如何评价大家说的好不好呢？

10、老师在黑板左侧贴出用卡纸制作的“胜任级”、“达人级”评价表，形成一个逐级上升的阶梯式的板书效果：

过关级：①说来源；②说连贯。

胜任级：①说来源；②说连贯；③说看法。

达人级：①说来源；②说连贯；③说看法；④有体态语。

11、教师将制作好的评价卡片发给组长，组长在组员说完新闻后，对照评价表的要求，组织组员对小组内每一个同学进行评价，并颁发相应级别的卡片。（保证在课堂上每一位同学都有表达机会，并且从小组合作交流中互相学习，共同进步。）

12、教师巡视进行个别指导和提醒，同时用手机拍下各小组说新闻时的精彩画面，希沃投屏到黑板上。

板块三全班展示——“同同说新闻”

1、请组长汇报组内成员说新闻的情况和评价结果。

师：下面请各小组组长汇报一下小组内说新闻的情况。

各小组组长轮流汇报说新闻的情况，师给予评价和肯定。

2、师：请组内成员推荐一位“说新闻达人”在班级进行说新闻展示——同同说新闻。

3、根据小组成员推荐，进行全班说新闻展示。（PPT播放一段自己制作的“同同说新闻”片头音乐，营造说新闻氛围，PPT显示背景图片）

4、说新闻展示结束后，请学生进行评价，“他们刚才说新闻说得怎么样？”

5、老师进行总结评价。

6、现场颁发“说新闻小主播”证书。（配上颁奖的背景图片和颁奖音乐。）

请几位说新闻展示的同学上台领取“说新闻小主播”证书，合影留念，利用希沃黑板投屏展示。

师：祝贺你们获得“说新闻达人”证书，成为我们班第一批《同同说新闻》的小主播，希望同学们以后继续关注新闻，争取成为咱们班第二批、第三批说新闻的小主播，把你看到的感兴趣的新闻说给大家听。

板块四总结收获，关注时事

1、师：同学们，这节课，我们一起学习了如何说新闻。你有什么收获呢？（学生纷纷站起来交流自己的收获）