部编版三年级(下)第三单元导读课教案优秀版

三年级下册语文教案-第三单元导读课人教（部编版）《三年级下册第三单元导读课》教学设计及反思【教材理解】本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。

《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景,表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过,告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥,重点介绍了桥的坚固,同时还介绍了桥的美观,表现了中国古代劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市,再现了古都的风貌和当时人们的生活情景本单元的习作要求是在对传统节日进行了深入的了解后，选一个节日，写一写。

【设计理念】综合考虑本单元的教学内容，适度把握对传统节日的了解，既要利用好生活中的实践，又要有效利用学生搜集的资料，并结合“综合实践活动提示”，适时加以引导。

【学情简介】他们已经进行了一个学期的单元整组主题教学，因此学生们对这一模式已经适应并渐渐习惯，教学本导读课时从学生实际出发，适度把握。

【教学目标】 1.认识36个生字,读准7个多音字,会写37个汉会写50个词语。

2.能背诵、默写指定的古诗。

抄写指定的课文段落。

3.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因作出解释。

4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚。

5.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

并能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

【教学重难点】认识字词；默读课文，能了解故事的主要内容。

【教学方法】自主学习、合作探究【教学准备】阅读学习单、ppt【课时安排】1【教学过程】（一）谈话导入一、直击主题（一）直接进入单元主题：师：深厚的传统文化，中国人的根。

本单元的四篇课文正是从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，它们分别是________________、_________________、______________、____________________。

另外，除了常规的语文园地栏目外，本单元首次出现综合性学习栏目，即：____________________。

同学们在学好课文知识外，要开展好综合性学习活动。

2.“单元导语”中对我们的学习提出了要求：在学习过程中，要__________。

（在书上勾画）二、初读课文,预习检测——读通9、10、11、12课。

1.读《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、一副名扬中外的画》，边读边勾画生字词。

2.我来试着读一读下列生字。

（教材p116）3.仔细观察要求会写的字我发现“酒、异、录、洲、历史”这几个字容易错。

（1）录字共（）画，第五画是（），史是（）结构，洲字右半部分的笔顺是（）（2）欲字的右边是（），魂的第十笔是（），第十二笔是（）。

三、再读课文——读书我最强1. 重点语句，全班交流读我能注意停顿，把握古诗节奏。

2.同桌互读这些句子我都会读了，还是考考我的同桌吧！3.我能读得准确、有感情。

四、课文内容知多少，整体感知单元内容师：下面老师来考一考，看看谁读得认真，记得最准。

完成根据课文内容用课文题目填空。

根据古诗内容填空(填写节日)。

《元日》写的是________ ，《九月九日忆山东兄弟》写的是_____“路上行人欲断魂”描写的是_______的景象。

赵州桥不但_______________ ,而且__________________，体现了劳动人民的_________________________，是我国宝贵的______________________。

到了东汉时代,有个叫_______的人,改进了造纸术,这种造纸方法传承了下来。

河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的___________，叫_____________，又叫____________。

它是隋朝的石匠_________设计并参加建造的。

生答题。

（师：只要我们在学习上遇到困难，你可以再翻翻书或和同学讨论讨论）师：一人一题，其他同学认真倾听，并修改。

五、质疑问难环节接下来，我们进一步从整体上了解本组课文，进行质疑问难。

师小结：关于最想提的问题，有的问题在小组交流时已经解决了，有些问题可以通过学文解决。

同样在边读边学文时，还会不断产生新的问题，我们要通过学、问、查等方法解决。

师：这样一组介绍传统文化的文章，我们重点要学什么，我们要做到心中有数，尤其是明确综合实践活动。

六、学习准备为了更好地学习本单元，我们要做哪些准备？指生读学习准备。

学习准备1.做好预习，自主学习生字词。

2.熟读课文。

3.自己还可以继续搜集整理相关资料。

【板书设计】传统节日【教学反思】本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。

本册书中首次出现了综合性学习栏目，并在充分实践的基础上进行习作。

三年级下段的学生，已经有了比较强的识字能力，他们已经具有初步的抓重点词句理解一段话的能力，有了一定的独立阅读能力。

他们已经进行了一个学期的单元整组主题教学，因此学生们对这一模式已经适应并渐渐习惯。

而且这组课文形式多样，在单元导读时能很快引起学生们的阅读兴趣，能很好的引发学生的阅读期待，进而能很快地让他们走进文本，融入故事，感知课文内容。

本节课的成功之处在于，由于每个单元的结构大体相同，在导读课上学生们显得驾轻就熟，。

尤其在小组合作的学习过程调动了每个学生的积极性，学生全部参与其中，学习积极性空前高涨。

一节课的时间，处理的过于墨迹，有些环节思路不清晰，比如检测字词教师的语言过于啰嗦；时间紧张，对文章读得不够仔细，感情不够充沛，教学实践安排的不合理，前松后紧的感觉。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：采用多种方式的读，尤其是字词学习，避免过多的讲解；再读句子时,应参考意义深刻或长短句变换较难的句子进行朗读的选择与指导；综合性学习内容按照每节课的课后活动提示进行布置，不再提前过多铺垫。

一节好的课，应该设计的环环相扣、合理安排时间，在教师个人教态和语言的组织上,今后在教学中我应锻炼自身的备课水平和课堂调控能力。

授课年级：三秋第三单元课题：我来编童话教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。

教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。

教学难点：了解童话类文章的阅读技巧。

注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。

教学准备: PPT课件、奖分教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；2. 课前十分钟——快乐阅读。

目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。

课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。

《小熊温尼•菩》第一步：本期阅读导读：师：今天，我们来阅读《小熊温尼•菩》第四章。

——播放PPT2第二步：老师读片段：（老师读第四章，从第41页读到第46页“‘就是这个意思，一点都没错。

’”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。

）第三步：赏析好段：——播放PPT3第一步：学生齐读片段。

第二步：老师分析。

师：作者运用拟人的手法细致描写了白云、阳光等春光美景，描写生动，文辞优美，值得同学们好好品读学习。

师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。

第四步：布置课后阅读任务：师：热心善良的温尼最后能帮老驴找到尾巴吗？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第四章的阅读吧。

——播放PPT4教学流程：第一课时：阅读与考点分析（50分钟）第一环节：悦读时光（35分钟）阅读一（20分钟）一、学生先读，归纳篇目中心。

第一步：翻开教材p40《狐狸与猫》齐声朗读。

——播放PPT5第二步：归纳文章中心思想。

——播放PPT5二、老师再读，进行技巧引导。

技巧引导——领会寓言的寓意。

——播放PPT6三、学生答题，校对答案。

（学生需用红笔修改答案、做笔记）1.从文中找出下列词语的近义词，写下来。

——播放PPT7第一步：技巧引导：原文中找近义词；学生给各段加上序号；第二步：校对答案。

PPT8第一步：技巧引导：找到与本题有关的自然段，从原文中找答案。

第二步：校对答案。

——播放PPT8第一步：技巧引导：找到与本题有关的自然段，从原文中找答案。

第二步：校对答案。

4.文中画横线的句子照应了文中的哪句话？（）（填序号）——播放PPT9第一步：技巧引导：联系上文，在原文中找出相照应的话；第二步：校对答案。

5.读了这篇短文，你受到的启发是（）。

（填序号）——播放PPT10第一步：技巧引导：把握寓言的寓意；第二步：校对答案。

阅读二《蜜蜂和蚂蚁》（15分钟）——播放PPT11一、学生朗读短文，并完成习题。

第一步：翻开教材p41《蜜蜂和蚂蚁》第二步：学生朗读全文并完成习题。

二、校对答案，指导答题思路。

（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）1.给第8自然段加上标点。

——播放PPT12小蜜蜂想了一会儿笑着说这个问题嘛我觉得不难回答因为你们的勤劳是为了自己我们的勤劳却是为了别人第一步：引导学生给各段加上序号；引导学生注意双引号用法。

第二步:校对答案。

2.照样子，写词语。

——播放PPT13第一步：引导学生分析词语结构。

第二步：校对答案（词语结构对即可）。

3.从文中找出“夸奖”的两个近义词。

——播放PPT13校对答案。

4.在短文中的横线上把对话补充完整，注意加上标点。

——播放PPT14第一步：引导学生联系上下文理解文意，回答问题。

第二步：校对答案（大意对即可）。

PPT15校对答案6.读了这个故事，你懂得了什么？——播放PPT16第一步：技巧引导。

第二步：校对答案(符合文意，言之成理即可。

)第二环节：考点分析（15分钟）一、考点分析——播放PPT17师：第三单元的作文考试，以叙事为主，可能是续写故事，也可能是编写童话。

下面，我们一起来练一练吧！（操作须知：若课堂剩余时间不足，可详讲“练习一”，“练习二”安排为学生读范文即可。

）二、审题练习一第一步：学生读“牛刀小试”练习一。

第二步：引导学生明确写作要求。

——播放PPT18第三步：学生朗读课本范例。

三、审题练习二第一步：学生读“牛刀小试”练习二。

第二步：引导学生明确写作要求。

——播放PPT19第三步：学生朗读课本范例。

第四步：老师简单分析范例。

——播放PPT20第五步：学生画出范例中的好词好句。

课间休息（5分钟）第二课时：素材赏析与修改初稿（60分钟）第三环节：素材赏析（15分钟）素材内容：教材p36例文三赏析目的：解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。