《富饶的西沙群岛》名师教学实录(部编本三年级上册)

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小学语文三年级上册教案《富饶的西沙群岛》教学实录

小学语文三年级上册教案《富饶的西沙群岛》教学实录师：同学们，假如给你一次机会，你会去哪里？师：请同学们到地图上找一找你们自己喜爱去的地点。

（学生分组进行找自己喜爱的地点的地理位置）（分组汇报）师：假如给我一次机会，我去的地点是西沙群岛，谁能关心老师找一找西沙群岛的地理位置？师：同学们找的可真准！这确实是西沙群岛。

我国南海中四大岛屿之一。

那个地点的位置专门重要，有祖国“南大门”之称。

你们明白我什么缘故喜爱那个地点么？假如你们到了那儿也会喜爱的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅行，你们情愿么？师：现在请同学们打开语文书第10课，我们一起去领会那儿的风光。

请同学们读一读课文，看一看西沙群岛是个如何样的地点，给你留下如何样的印象。

（学生读课文）学生汇报学生：西沙群岛景色优美，物产丰富，是个好地点，师：你从哪里明白的？学生：从课文第一自然段明白的。

我给大伙儿读一读，生读第一自然段。

师：同学们说的真好，这是老师喜爱的缘故，你们喜爱那个地点么？现在请同学们再读课文，把你喜爱的地点用------画下来，多读几遍，感受那儿的漂亮。

（学生选择自己喜爱的段落细读体会）师：谁来说一说你喜爱西沙群岛的什么？（学生汇报）生1：我喜爱西沙群岛的海水。

那儿的海水五光十色，漂亮无比。

（学生读描写海水的部分）师：那个地点的海水可真漂亮，请你有感情地读一读，读出对海水的喜爱之情。

（学生练习朗读）师：谁情愿给大伙儿读一读？指名读课文师：同学们读的可真好，假如把“海水有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的”这一句读的有高有低，让人感受到海水的不同颜色就更好了。

再试一试好么？（学生再朗读）师：是什么造成海水有不同的颜色呢？请同学们画出答案。

讨论缘故师：那个地点的海水可真美呀！让我们齐读一遍，感受海水的漂亮。

（齐读）师：你还喜爱西沙群岛的什么地点？生：我喜爱岸上，因为那儿鸟多。

师：从什么地点看出鸟多？生：“西沙群岛是鸟的天下”这句话看出来的。

名师富饶的西沙群岛课堂实录

富饶的西沙群岛课堂实录一、老师带来几幅优美的风景画，请大家欣赏。

这就是：在我国最南方的南海上的西沙群岛。

这节课就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风景吧!板书课题齐读题，在出发之前，请同学们快速的浏览课文，回想课文中说西沙群岛是个什么样的地方，作者是围绕那几方面写西沙群岛的。

（海水，海底，海滩，海岛）这几部分分别在第几自然写的（2、3 4 、5、6。

）汇报大家都记得非常的准确你们表现的这么好，我们说走就走，让我们穿过网络的隧道，直通西沙群岛。

此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，哪位小导游给大家介绍一下西沙群岛的海水远望西沙群岛一带的海水，和我们平时见到的海水有什么不一样的呢？(颜色很多)师：那都有什么颜色的呢?（有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）在课件中出示海面的图片，让同学可以从中找出深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的这么多颜色，书上用的是五光十色，还有哪个词可以表示颜色多？五颜六色那么老师想问一问这么多颜色的海水为什么不用五颜六色而用五光十色，因为海水能反射太阳光光线。

五光十色比五颜六色多出一个光字你知道的可真多。

说得真精彩，不同在一个“光”上，每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是_________。

（五光十色）（你和作者一样，是一个用词准确的小作家！）如果我们去服装店就可以说这里的衣服五颜六色，如果去珠宝店就可以说这里的珠宝五光十色。

看来这两个词大家都会用了。

师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？瑰丽无比师：说的真准确，我们平时看到的海是蓝色的,为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？快读读２自然段，答案就藏在其中呢？你能用因为所以的句式回答吗？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：出示课件中的海底的样子,让学生可以从图中找出哪些是高的和低的,从而知道颜色的深与浅与海底的关系。

《富饶的西沙群岛》名师教学实录 (部编本三年级上册)

《富饶的西沙群岛》名师教学实录 (部编本三年级上册)一、激情导入。

1、出示祖国地图师：同学们看，这就是我们祖国的地图。

在我们祖国的最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。

西沙群岛是我国的海防前哨。

同学们想去游览一番吗？2、板书课题，解释“富饶”，齐读课题，检查预习。

二、预习探究我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。

a、首先请同学们速读课文，明确要求：速读课文，读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍，边读边想：课文是围绕那句话来写的？作者都游览了西沙群岛的哪些地方？b、学生自由读课文。

c、交流明确并三、合作交流：1、海面部分师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：……师：作者怎样写的，自己读读吧。

（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：……师：“五光十色”说明了什么？生：……师：都有哪些颜色？生：……师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？生：……师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：……师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。

每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是。

生：……师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：……师：这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：……师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？其实答案就藏在第2自然段中。

找到的同学请举手。

（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。

(部编版)小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课堂实录

（部编版）小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课堂实录教学目标：1、读通课文，鼓励学生大胆质疑。

2、通过理解词句，能感受到我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。

3、有感情地朗读课文，学会欣赏别人。

一、激发动机，导入新课1、出示课件：祖国的版图师：在我国的海南省东南部，有一群岛屿，叫西沙群岛。

它的地理位置非常重要，处于太平洋的交通要道，是我国的海防前哨。

这节课，老师就和你们一起从杭州出发，乘飞机到美丽、富饶的西沙群岛去走一走，看一看，好吗？出示课件：播放西沙群岛的风光片。

（师简单地配解说词）1、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？生1：我觉得西沙群岛是个可爱的地方。

生2：我觉得西沙群岛是个漂亮的地方。

生3：西沙群岛很美丽。

生4：物产丰富。

（板书学生的感受：物产丰富、美丽、可爱、漂亮等）师：同学们有那么多的感受，真好。

（板书省略号）3、这节课，我们就来学习《富饶的西沙群岛》，谁来读读课题？（指名、齐读）4、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒。

二、整体感知，质疑问难：（15＇）1、请大家打开书本，请你按照要求大声地读一读课文。

出示要求：读准字音、读通课文。

提出不懂的问题。

（课件）2、反馈梳理：（1）选择自己喜欢读的一段读给大家听。

生自主选择喜欢读的一段，师正音。

（2）刚才你在读课文的时候，有没有不懂的问题？生1：为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？师：这个问题的确很有研究价值。

（板书：一半？一半？）生2：为什么海龟每年四五月间要到海滩上来产卵？师：哦，这和海龟的生活习性有关。

生3：老师，我能解决这个问题。

因为海里的温度太低，海龟要用沙子把蛋埋起来，这样就有一定的温度了。

而且，这样别的动物就不会把蛋吃掉了。

师：这些知识你是怎么知道的？生3：一本书上看来的，而且电视上也放过。

师：你很会学习。

当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。

所以平时要多看书。

《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇

《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇课文类型：阅读课上课课题：《富饶的西沙群岛》上课年级：三年级上课时间：xx年元月八日上课地点：洋桥镇中心校办公室一楼上课类型：竞赛课研究要点：1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。

2、努力创设自主、合作、探研的学习方式3、适时适当地采用现代教学手段，突出教学的重点和突破教学难点。

实录评析：一、导入：1、谈话激趣：师：同学们都去过哪些地方旅游?生1：我去过北海生2：我去过南宁生3：我去卢圩师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗?我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的----小兴安岭，还有北京的天安门、故宫。

南方的璀璨的明珠-----香港，以及国外的著名的水上城市----威尼斯。

你们知道老师是怎么去的吗?生1：坐火车生2：坐公共汽车生3：坐飞机生4：走路师：你们猜测得都不对，想知道吗?老师是通过读书去的领略的，文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。

这叫什么?猜不出去吧?想知道吗?这叫-------------神游(板书)今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。

大家想不想去?板书课题22《富饶的西沙群岛》(这种和学生交流的方式,打破了让学生描述游览的景色的常规。

看起来和别人是一样的，但是最后的落脚点是"神游"用"神游"的方式来学习，渗透了学习方式，同时和课文类型有关。

激发了学生的学习兴趣，并且提示语文学习的一种规律，就是要投入地读书才能有身临其境的感觉。

)2、复习导入：读课题，提问："富饶"在这篇课文中是什么意思?生：物产丰富教师板书师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么?生：风景优美板书师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢?生：海水、海底、海滩、海岛板书二、品读海水的美师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段生：齐读师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。

《富饶的西沙群岛》教学实录 2份

富饶的西沙群岛教学实录第一节课：西沙的位置与概括学习目标：1.了解西沙群岛的位置和概括2.了解西沙群岛的自然环境课程内容：西沙群岛的位置和概括西沙群岛位于南海中央部，是我国领土不可分割的一部分。

它由40多个大小不同的岛屿组成，其中主要的岛屿有西沙、中建、北威、南威、南岛等。

西沙群岛的自然环境西沙群岛的气候属热带季风气候，年平均气温在27℃左右。

岛上植被丰富，有大片的珊瑚礁和热带雨林。

因此，西沙群岛也是我国重要的生态岛屿。

第二节课：西沙岛屿的地理位置和特点学习目标：1.了解西沙群岛的地理位置和特点2.了解西沙群岛的历史渊源课程内容：西沙岛屿的地理位置和特点西沙群岛是一个浅滩、暗礁及珊瑚礁组成的海岛群，海岸线曲折多样。

岛屿南北狭长，东西较宽，最南端的南岛离南海国际航道仅有不到200公里。

西沙群岛的海岸线长度约为292.7公里，海岸线周围的海域水深很浅，平均水深约为5-7米，最深处不过30米。

考虑到浅海域在战争中的重要性，海军与空军在此地设立了相应的军事基地。

西沙岛屿的历史渊源西沙群岛早在宋代就已经被称为“错碧”，是当时我国对外交往的重要海域之一。

明代初年，我军曾派人进驻西沙，巩固了我国对此地区的领土主权。

经过几个朝代的变迁，西沙群岛一直是我国领土不可分割的一部分。

总结通过本次课程的学习，我们了解了西沙群岛的地理位置、自然环境和历史渊源等，更加深入地认识了我国的领土疆域和领土主权，也增强了我们的爱国意识和民族自尊心。

我们应该珍视我们的领土主权，共同维护国家的尊严和利益。

2020年《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇

师:那么这一段的每一句话是怎么连起来的?请同学们看到屏幕上来,我们分四个小组来读读这一段的四句话
生：物产丰富教师板书
师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么?
生：风景优美板书
师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢?
生：海水、海底、海滩、海岛板书
二、品读海水的美
师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段
生：齐读
师：我们根据图片自己试着背一背这一部分的内容.
生:练习背…………
师:来,我们根据图片一起来背一背,会背的就大声点,不会背的地方就看一看书.
师生背………
(背诵是语言积累的主要方式,也是“以读为本”高层次。因为只有“多读胸藏万汇”，才会有“勤写笔下生花”。我采用了看图指导背诵法让学生背诵，而不是机械地背诵，达到了事半功倍的效果。)
2020
课文类型：阅读课
上课课题：《富饶的西沙群岛》
上课年级：三年级
上课时间：20**年元月八日
上课地点：洋桥镇中心校办公室一楼
上课类型：竞赛课
研究要点：
1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。
2、努力创设自主、合作、探研的学习方式
(让学生依据课文的有关内容用“国为………所以………”来说海水形成五光十色的原因,这样的设计是为了使学生多角度地进行因果句的概说训练,避免了机械琐碎的内容分析和串讲)
三、体会海底物产的富饶
师：西沙群岛不仅有美丽的风景，而且那里的物产还特别的丰富，现在我们就一起潜入海底去看看，海底都有哪些物产?请同学们齐读海底的部分生齐读第三四自然段

富饶的西沙群岛》课堂教学实录

富饶的西沙群岛》课堂教学实录富饶的西沙群岛》课堂教学实录一、谚语导入，铺垫教学。

师：在我们的祖国，有很多著名的山川美景，有没有谁知道相关的谚语呢？请大家来读一读。

学生读谚语）师：非常好，这些谚语都是在描述我们祖国的山水美景。

今天我们要研究的是一片位于南海海域的群岛，距离海南岛330多公里，这里是西沙群岛，它就像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上。

你们想去一探究竟吗？学生：想！师：那么，我们今天就一起来探索这富饶的西沙群岛。

二、精读品悟，感悟富饶。

1、海面部分师：现在我们来到了西沙群岛的海边，这里的海水有什么特点呢？（展示海面）学生：波光粼粼。

师：这是在描述阳光下海面的美丽景色。

还有其他的特点吗？学生：蔚蓝。

师：这是在描述海水的颜色。

现在我们来看一下作者是怎样描写海水的。

（展示相关句子）师：请大家自由地读一读这些句子，然后谁能用文中的话来描述海水的特点呢？学生：五光十色，瑰丽无比。

师：“五光十色”说明了什么？学生：说明颜色非常多。

师：那都有哪些颜色呢？学生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

师：这么多颜色，用另外一个词形容是——？学生：五颜六色。

师：请同学们用自己的话解释一下“五光十色”的意思。

（抽生回答）生1：就是海水里有很多颜色，而且还有光泽。

生2：海水像是闪闪发亮的。

生3：海水里有很多光，颜色也很多。

师：好的，你们都说得很好。

接下来我们来读一下课文中关于海底生物的部分，找出写了哪些生物。

（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）师：我们来看一下这张图片，这是珊瑚，你们觉得它好看吗？请用自己的话来形容一下。

（抽生回答）生1：珊瑚很漂亮，有很多颜色，像一朵朵花。

生2：珊瑚的形状很奇特，有的像鹿角，有的像葡萄。

生3：珊瑚像一个个小动物，很可爱。

师：同学们的形容都很好，课文中也用了很多比喻句来形容珊瑚。

我们再来读一遍，注意体会比喻句的美。

（生自由读）师：最后，课文中提到了西沙群岛的海水和海底生物有什么特点？请用“因为……所以……”这一句式来回答。

小学《富饶的西沙群岛》教学实录

小学《富饶的西沙群岛》教学实录小学《富饶的西沙群岛》教学实录教学目标：1．认识“饶”等11个生字。

会写“富”等12个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、谈话导入课件出示：中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。

他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

出示板书——西沙群岛师：今天，我们就一起去参观——播放课件：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：刚才我听到小朋友不断发出赞叹声，相信你们肯定有话想说，来，把你刚才的感受说出来！生1：西沙群岛真美啊！生2：我长大了也要到西沙群岛去走一走！生3：我想明年的暑假就让爸爸带我去！生4：我很喜欢懒洋洋的海参，还有海龟。

师：为什么要在西沙群岛前加上“富饶”两字，指导书写“富”，读准“饶”。

相信大家在学习了这篇课文后一定会明白。

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。

思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

二、巩固字词师：小朋友们，在你们读的时候，生字宝宝迫不及待地跳了出来，现在让我们一起去认识一下他们吧。

三、谈感悟师：好，现在让我们回到一开始的问题。

谁第一个来说？生：第二自然段是写海面的。

生：第三、四自然段是写海底的'。

生：第五自然段是写海岛的。

师：同学们说得很好。

归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

18.《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录(2024年)

《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.体会课文中优美语句，丰富语言积累，学习作者的写作方法。

二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶。

2.学习作者围绕中心句描写景物的方法，体会优美语句。

教学难点1.体会作者对西沙群岛的热爱之情，激发学生的爱国情感。

2.掌握作者的写作技巧，提高学生的写作能力。

三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，谁能来说一说西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？生：西沙群岛非常美丽，有很多漂亮的风景。

生：西沙群岛很富饶，有很多丰富的物产。

师：同学们说得都非常好。

西沙群岛确实是一个美丽而富饶的地方。

今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受西沙群岛的独特魅力。

（板书课题：富饶的西沙群岛）（二）品读课文，感受西沙群岛之美，学习写作方法1.感受海水之美（1）师：请同学们默读课文第二自然段，画出描写西沙群岛海水的句子。

（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

师：非常好。

同学们，我们一起来分析一下这句话。

“五光十色，瑰丽无比”这两个词给你一种什么样的感觉呢？生：感觉海水的颜色非常多，非常漂亮。

师：没错。

这两个词生动地描绘出了西沙群岛海水的美丽。

那同学们想一想，为什么作者要用“五光十色，瑰丽无比”来形容海水呢？生：因为这样可以让我们更清楚地感受到海水的美丽。

师：非常好。

那作者是怎么具体描写海水的颜色的呢？生：作者列举了深蓝、淡青、浅绿、杏黄等颜色。

师：对呀，作者通过列举具体的颜色，让我们更加直观地感受到了海水的五光十色。

那同学们再想想，除了这些颜色，西沙群岛的海水还可能有哪些颜色呢？生：可能还有紫色、橙色、粉色。

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录及评析

课文内容
课文首先介绍了西沙群岛的地理位置和重要性，然后详细描绘了西沙群岛的美丽景色和丰富的物产，包括美丽的珊瑚、各种各样的鱼类、珍贵的海龟等。最后，作者表达了对西沙群岛的热爱和赞美之情，以及对祖国大好河山的热爱。
教学目标与要求
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
教学目标
通过学习《富饶的西沙群岛》，让学生了解西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养学生的爱国情感和环保意识，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
多媒体辅助法：丰富教学手段
01
02
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课件演示
利用多媒体课件，向学生展示西沙群岛的相关图片、视频、音频等素材，使教学内容更加生动形象。
网络资源
引导学生利用互联网资源，查找与西沙群岛相关的资料和信息，拓宽他们的知识视野。
互动软件
运用互动教学软件，设计有趣的教学游戏和互动环节，激构成，是南海陆地面积最大的群岛，北起北礁，南至先驱滩，东起西渡滩，西止于中建岛。由海南省三沙市西沙区管辖。西沙群岛自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
课文《富饶的西沙群岛》概述
课文主题
《富饶的西沙群岛》是一篇反映西沙群岛美丽风光的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。
在面对课堂中的突发情况时，教师能够迅速作出反应，妥善处理问题，保证课堂的顺利进行。
调整教学策略的能力
根据学生的实际情况和课堂反馈，教师能够及时调整教学策略和方法，确保学生能够有效地掌握所学知识。
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总结与展望
本次课堂教学成果总结
教学目标达成
通过本次课堂教学，学生们对西沙群岛的地理位置、自然环境、生物多样性等方面有了更加深入的了解，同时也激发了他们对祖国大好河山的热爱之情。

三年级语文《富饶的西沙群岛》课堂教学实录

生：有的身子又长又大，常常吞食小鱼小虾。
师：真有那么多鱼吗?
生：有全身金黄，好看极了。
生：不是。这句话只是说鱼特殊多。
生：有的身子又小又细，灵敏异样，一眨眼就消逝得无影无踪了。
生：这是一种夸张的说法。
……
师：读了这个夸张的句子，你对鱼的印象怎么样?
师：海底的鱼的确太多啦!咱们就一块去看看吧!
生：印象特殊深刻。
生：海面的这一部分只写风景，其余几段这中写物产。
学生自由读课文。生：西沙群岛给我的印象是，那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师： “风景优美，物产丰富〞概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告知我们这一特点呢? 生：第一自然段。师：课文 2 至 6 段又写什么? 生：具体介绍了西沙群岛秀丽的风景和丰富的物产。师：请你再次快速默读课文 2 至 6 段，看看都写了哪些地方，把表示这些地方的词语注上“0〞。生默读句画后汇报。
生：海滩上有海龟和贝壳。
师：如今我们听这一段的配乐朗诵，听完后谈谈你的感受。
生：海岛上有海鸟。
学生听配乐朗诵谈感受。
师：你对哪个地方的事物最
生：我最喜爱海滩的贝壳。
生：我仿佛走进了秀丽的西沙群岛，在海水里畅游。
师：还有哪些同学喜爱这一部分?喜爱的就想大家美美地读一读，读
生：公园里的花真美呀，白的像雪，粉的如霞，红的似火，真令人留
生：表示有四种不同的鱼。
连忘返啊。
第4页共6页
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生：早上，菜市场真喧闹啊!人们有的买蔬菜，有的买鸡蛋，有的买读多段，学生汇报阅读收获时，说不清晰，说不精确，老师只好一一提问
肉，还有的在买鱼。
生：海岛上的海鸟特殊多，还下了许多鸟蛋，留下许多鸟粪。

三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录及反思

三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录及反思［情景说明］阅读教学要重视引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，鼓励他们在口头和书面表达中迁移、运用。

《富饶的西沙群岛》一课语言优美,用词准确生动，全文的脉络清晰，自然段的构段特点鲜明。

“文章就是例子。

"我们何不读写结合,将仿课文写片段作为第二课时的教学重点呢？下面就是在把握全文主要内容之后，我引导学生进行读写结合的课堂教学实录。

［教学片断］师：除了语言优美，这篇课文还有一个特点，就是全文是围绕一句话来写的。

课文是围绕哪句话来写的呢？请同学们默读全文，用心地找。

生：我认为是这一句，我给大家读一读：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方J师：（板书：风景优美物产丰富）课文就是围绕这句话来写的，借助板书内容“海水海底海滩海岛”小结）写了海面的美丽、海里的水产资源丰富、岛上鸟多，让我们感受到了西沙群岛的美丽和富饶。

课文中有些自然段也是这样写的，请你轻声地再读读课文，看看哪些自然段是围绕一句话具体描写的？（生自由朗读课文。

）师:谁来说说你的发现？生：第二、四自然段还有第六自然段是围绕一句话具体描写的。

师：嗯，你真是了不起，找到了三个自然段！下面我们就来一起研究这三个自然段。

看看它们分别是围绕哪句话写的？围绕这句话写了什么？生：第二自然段是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话写的，写了海水的颜色很多，很美。

生：还写了海水颜色多的原因。

生：第六自然段也是围绕第一句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

写了岛上鸟多，鸟蛋多，鸟粪多。

师:从鸟多、鸟蛋多和鸟粪多这几个方面，我们可以确定西沙群岛的确是鸟的天下。

（生出现片刻的沉默。

）师：第四自然段呢？生：我认为是围绕第一句话写的。

生：我觉得是围绕“各种各样的鱼多得数不清”这句话写的。

师:这两句话都是说西沙群岛海底的鱼很多。

一句话放在段落开头，总述鱼“成群结队”，真多；再一句是放在叙述各种鱼的样子之后，再次突出鱼多，起到总结的作用。

三年级名师课堂教学实录

三年级名师课堂教学实录一、导入新课。

师：（展示中国地图）同学们，在我国的南部，有一片美丽而神秘的海域，那里有许多迷人的岛屿。

今天，我们就一起走进西沙群岛，去领略它的富饶与美丽。

（板书：富饶的西沙群岛）生：（充满期待地看着黑板）二、初读课文，整体感知。

师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文是围绕哪句话来写的呢？（生自由朗读课文）师：谁来说说课文围绕哪句话写的？生：课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”这句话写的。

师：非常正确。

那课文都写了西沙群岛的哪些物产呢？生：有珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海鸟等。

师：很好，那我们先来看看西沙群岛的海底世界吧。

三、精读课文，体会海底世界的物产丰富。

1. 学习描写珊瑚的部分。

师：（课件展示珊瑚的图片）同学们，看，这就是西沙群岛的珊瑚，课文中是怎么描写珊瑚的呢？请同学们找到相关句子读一读。

生：（读句子）“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

”师：读得很流利。

那从这个句子中你感受到了什么？生：我感受到珊瑚的形状很多。

师：对呀，“各种各样”就告诉我们珊瑚的形状多种多样。

而且作者还把珊瑚比作了绽开的花朵和分枝的鹿角，这样写有什么好处呢？生：这样写让我们更清楚地知道珊瑚的样子了。

师：没错，这就是比喻句的妙处，它能让我们更形象地感受到事物的特点。

2. 学习描写海参和大龙虾的部分。

师：（课件展示海参和大龙虾的图片）那海参和大龙虾又是什么样的呢？谁来读一读写它们的句子？生：（读句子）“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

”师：读得不错。

从“懒洋洋”这个词你能体会到什么？生：我能体会到海参爬得很慢，很悠闲的样子。

师：那“全身披甲”“威武”又让你觉得大龙虾怎么样？生：让我觉得大龙虾很厉害，像个小战士。

3. 学习描写鱼的部分。

师：西沙群岛的海底，鱼可多了。

请同学们默读描写鱼的段落，想一想作者是从哪些方面来写鱼的？（生默读课文）生：作者写了鱼的种类多，还写了鱼的样子很奇特。