部编版四年级上册语文第七单元语文园地优秀教案
部编版四年级上册语文园地七 优秀教案
第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
5.练一练，学运用。
照样子写一写。
(1)夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。
(2)社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。
6.我拓展，我积累。
小朋友，你知道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。
例如：难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。
三、日积月累
1.别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）作者简介：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
部编版四年级上册语文
语文园地七教学设计
【教学目标】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能把握课文的重点了。
3.积累形容人的成语，古诗积累运用。
4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
【教学重难点】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
这样表现革命精神的词语还有很多：
奋不顾身正义凛然赴汤蹈火气宇轩昂坚贞不屈舍己为人
4.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
部编人教版四年级语文上册《语文园地七》精品教案教学设计小学优秀公开课
语文园地七教学设计1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。
重点1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.交流平台学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。
3.日积月累引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。
朗读并背诵古诗。
1.预习提纲（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。
（2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
2.多媒体课件教学课时1课时。
一、谈话导入平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。
设计意图：有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、交流平台1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了一个有趣的童话故事、一首优美的古诗、以及一些有趣的语文实践活动。
通过学习本节课的内容，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对语文学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和学习能力也有所不同，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.过程与方法：学生通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.难点：学生能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的语文思维能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课文教案和教学材料，制作多媒体课件和教学道具。
2.学生准备课本、笔记本和文具用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件或教学道具，引导学生进入童话情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生认真听讲，理解课文内容，注意生词的读音和意义。
新部编版四年级上语文《语文园地七》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《语文园地七》优质课教学设计
一、教学内容
1.1 教材背景
《语文园地七》是新部编版四年级上语文教材的一篇课文，主要讲述了……
1.2 教学目标
•知识目标：…
•能力目标：…
•情感目标：…
1.3 教学重点和难点
•教学重点：…
•教学难点：…
二、教学准备
2.1 教学材料
•课本：《语文园地七》
•教学辅助工具：…
•学生学习用具：…
2.2 课前准备
•教师准备：…
•学生准备：…
三、教学过程
3.1 导入
在课堂开始时，教师可以通过…
3.2 阅读理解
让学生反复读…
3.3 讨论与思考
引导学生围绕…
3.4 小组合作
让学生分成小组，进行…
3.5 拓展延伸
根据学生的实际水平，可以…
四、教学反思与总结
4.1 教学反思
本堂课中，教师发现…
4.2 教学总结
通过这节课的教学，学生收获了…
五、课后作业
5.1 完成练习册上相关习题
•完成单元练习册…
•完成课文默写…
5.2 课后反思
•学生自主反思…
六、扩展阅读推荐
推荐给学生一些扩展阅读资料，例如…
七、教学评价及建议
根据本节课的教学效果，可以做出相应的评价和建议，包括…
以上是本次关于新部编版四年级上语文《语文园地七》优质课教学设计的详细内容，希望能够给教师们提供一些参考和帮助。
(全)部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习
部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。
第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。
第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。
第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。
二、词句段运用1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。
这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。
志存高远：指立志很高远。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。
2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。
(2)第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
三、日积月累1.作者简介高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。
早年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。
有《高常待集》。
2.古诗诗意黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。
2024年部编版四年级语文上册教案第七单元小学语文教案四上第七单元分析
第七单元单元分析人文主题本单元以“家国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》，略读课文《延安，我把你追寻》，以及《习作：写信》和《语文园地》。
四篇课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。
课文编排《出塞》被视为唐人七绝的压卷之作，边塞诗人王昌龄借此诗表达了对前朝名将李广的怀念，表达了实现国家统一的愿望。
《凉州词》由另一位边塞诗人王翰创作，诗中描写了戍边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们精忠报国、英勇无畏的豪迈之情。
《夏日绝句》是著名女词人李清照在经历了国破家亡，南渡之后所写的一首怀古诗，诗人借古喻今，表达了个人与祖国民族共存亡的英雄气概。
《为中华之崛起而读书》采用倒叙手法，记叙了周恩来少年时代耳闻目睹“中华不振”之后，立志要为振兴中华而读书的经历，表现了少年周恩来的远大志向和家国情怀。
《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历，选取多个事例，逐层推进，讲述梅兰芳先生蓄须明志的故事，赞扬他视死如归的民族气节。
《延安，我把你追寻》一诗，以“追寻”为线索，抒发了追寻延安精神的迫切心情。
语文要素本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
聚焦我们六个年级在把握文章主要内容，是从二年级开始的“借助词句，了解课文内容”，到四年级的“把握文章主要内容”，再到高段的“加深对课文内容的理解”，这样的层级提升非常清晰明了。
本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
本单元的习作要求是“学习写书信”，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活生活联系紧密。
部编版小学语文四年级上册语文园地七教案
c.课堂讨论，分享感受。
4.成语积累《含有动物名的成语》
a.出示成语，学生认读。
b.举例说明成语用法。
c.课堂练习，运用成语进行表达。
5.习作《我的梦想》
a.学生发挥想象，构思作文。
b.教师指导写作方法。
c.学生现场写作，教师点评。
六、板书设计
1.青蛙和蟾蜍
a.故事内容
b.寓意
补充说明：成语教学应结合实际语境进行，通过例句展示、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学会成语的用法。同时，设计一些成语接龙、成语故事分享等活动，增加学习的趣味性。
4.习作《我的梦想》：重点在于激发学生的想象力和表达欲望，难点在于如何指导学生构建合理的文章结构。
补充说明：在习作指导中，教师应提供一定的写作框架，如开头、经过、结尾的写作技巧，同时鼓励学生自由表达，分享个人梦想。通过同伴互评、教师点评等方式，帮助学生认识到自己的写作优点和需要改进的地方。
2.诗歌《夜宿山寺》的欣赏：难点在于让学生体会古诗词的意境，感受诗人的情感。
补充说明：在教授《夜宿山寺》时，应利用多媒体展示相应的山水画面，帮助学生构建诗歌中的视觉场景。通过反复朗读和诗句解析，引导学生捕捉诗句中的关键词，如“危楼”、“百尺”、“星辰”，从而深入理解诗歌的深层含义。
3.成语的积累：重点在于丰富学生的词汇量，难点在于如何让学生在实际语境中恰当运用成语。
1.《青蛙和蟾蜍》的阅读理解：重点在于通过故事让学生理解友谊的真谛，同时提高学生的阅读技巧，如预测、推理、总结等。
补充说明：《青蛙和蟾蜍》的教学应注重引导学生从故事中提取信息，分析人物性格，理解故事主旨。通过设置问题，如“青蛙和蟾蜍是如何帮助彼此的？”和“你从故事中学到了什么？”来促进学生深入思考。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
四年级上册语文部编版教案第七单元《语文园地七》
语文园地七【教学目标】1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《别董大》。
【教学重点、难点】1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
【教学过程】第一课时一、交流平台1.教师出示部分课文的标题，启发学生回忆文章内容。
教师引导：同学们，《观潮》《梅兰芳蓄须》《普罗米修斯》《为中华之崛起而读书》这几篇文章都是我们学过的课文，大家应该还记得它们分别讲述了什么内容吧。
谁来帮大家回忆一下呢？预设1：《观潮》是我们这本书学习的第一篇课文，我印象很深刻，这篇课文主要记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程。
写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者的喜爱之情。
预设2：《梅兰芳蓄须》是我们刚刚学过的课文，所以我对它的印象很深，课文讲述了梅兰芳先生在抗日战争时期为了拒绝给日本人演出，他蓄须明志，我感受到梅兰芳先生深深地爱国情怀。
预设3：《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯勇敢盗取火种的故事。
教师小结：把握文章的主要内容，我们就能对文章形成一个初步而全面的认知，能够快速理解文章，为进一步深入探究打下坚实的基础。
那么，怎么做才能快速而准确地把握文章主要内容呢？回忆一下，你是怎么把握下列课文的主要内容的？你还知道哪些方法？小组讨论交流吧。
2.学生在小组内交流，总结填表后全班交流。
教师引导：怎么样？小组讨论出怎样快速把握文章的主要内容了呢？预设1：《观潮》我通过题目就能知道这篇课文主要写的是观看钱塘江大潮的事情，所以在把握文章主要内容时要以观潮为主。
很多课文通过题目就大概知道文章的主要内容，例如《盘古开天辟地》等。
预设2：在学习《普罗米修斯》时，我们是找到故事的起因、经过、结果，然后进行总结概括，整理出文章的主要内容。
四年级上册语文教案-第7单元 语文园地 部编版
语文园地本单元语文园地共安排了三个板块，包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
1．交流平台。
“交流平台”指向方法提炼。
围绕本单元的学习要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”展开，归纳了三种方法：一是可以借助题目提示把握文章的主要内容；二是理清事情的起因、经过、结果，把握文章的主要内容；三是写了不止一件事的文章，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容。
教学时先调动学生的已有经验，回顾学习过的方法，再引导学生交流、归纳，进一步明确和掌握概括文章主要内容的多种方法。
2．词句段运用。
“词句段运用”指向实践运用。
第一部分是学习并积累关于人物品质的词语。
教学时，可让学生先读准、读熟，然后联系已有经验，理解词语的意思，最后，运用这些词语来形容自己了解或熟悉的人物。
第二部分是体会陈述句和反问句的不同语气。
教学时，可先让学生反复对比读两组例句，说一说每组例句的表达效果有什么不同，进一步体会句子不同的语气。
然后让学生想想在具体的语境中自己要怎么说，写下来，并读一读。
3．日积月累。
“日积月累”指向古诗文积累。
编排的是唐代诗人高适的送别诗《别董大》，旨在引导学生积累经典古诗文。
教学时，引导学生通过不同形式的朗读，将古诗读正确、流利，读出音律美，并能熟读成诵。
然后借助插图，理解古诗大意，感受诗人对友人远行的依依惜别之情及诗人豪迈豁达的胸襟。
最后，可推荐学生积累其他送别诗。
1．了解把握文章主要内容的几种方法。
2．积累词语，体会词语的感情色彩；在情境中，体会反问句和陈述句的感情表达在程度上的差别。
3．积累古诗《别董大》。
教学重点了解把握文章主要内容的几种方法。
教学难点在情境中，体会反问句和陈述句的感情表达在程度上的差别。
1．联系教材，把握内容引导学生围绕“怎么把握文章的主要内容”展开小组交流，小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，联系本册教材的课文加以说明，形成小组汇报单。
交流不同小组总结的方法，引导学生发现常用的方法，如：借助文章题目；借助文中的关键语句或段落；分段概括段意，合并段意；理清事情的起因、经过、结果；先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。
通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。
在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3.提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4.加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2.阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3.写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4.汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法1.口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3.写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。
4.汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3.练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4.参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT或投影片，呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解和写作训练。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《语文园地》说课稿 课件(共37张PPT)
四、说教学重难点
教学重点
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容 。 2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学难点
学会把握文章的主要内容的方法。
五、说教法
"语文园地"是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教学内 容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视 培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。本教学设计 通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现，有效积累。教 无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍 ，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特 点及认知规律。
13、再请四位学生带着这种语气读句子。 14、出示两种情境，学生小组内自由练习说话。 全班交流反馈，老师及时给予评价。
板块四、日积月累 1.生自由读古诗，看谁读得最正确。
别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.听音频，正字音。 3.指名读。 4.全班齐读。 5.介绍诗人及写作背景。 6.边读古诗边理解古诗大意。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有 的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要 内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内 容呢？今天我们就一起来学习学习。 【设计意图：有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学 生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。】
板块二、学习“交流平台”。 1、出示“交流平台”中的几句话。 2、指名学生读句子。 3、从句子中你知道了什么？
4、学生总结反馈，老师补充。 概括文章主要内容的方法： ①课题扩充法。 ②要素串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） ③段意合并法。
部编版小学语文四年级上册语文园地七教案
部编版小学语文四年级上册语文园地七教案教材分析：本课教材属于小学语文四年级上册的第七篇课文，共有一篇课文，名为《小兔与龟兄弟》。
课文以小兔和龟兄弟之间的比赛为主题，通过描写两个不同性格的角色，在比赛中的表现和结果，引导孩子们理解人生道理，学会用一种正确的心态去面对困难和挑战。
教学目标：1.知识目标：a. 读懂课文《小兔与龟兄弟》。
b. 掌握文章中的重点词汇和语法结构，如：快慢、相信、因为2.技能目标：a. 培养孩子们的听、说能力，通过小组合作、课堂表演等方式，提高孩子们的表达能力。
b. 培养孩子们的阅读理解能力和判断与推理能力。
3.情感目标：a. 引导孩子们树立正确的比赛观，提高孩子们的团体观念和协作精神。
b. 培养孩子们永不放弃的精神，帮助孩子们克服困难，面对挑战。
教学重点：能够理解并掌握文章中的重点词汇和语法结构；通过课堂表演和小组讨论等方式，加深孩子们对课文的理解和记忆。
教学难点：通过小组合作和跟读练习等形式，提高孩子们的语言表达能力和阅读理解能力；引导孩子们树立正确的比赛观，理解比赛中胜利和失败的意义。
教学方法：启发式教学法、情景教学法、小组合作学习法、交往教学法。
教学手段：课件、幻灯片、板书、多媒体设备等。
教学过程：1.引入：教师向学生展示一组图片，询问学生召开比赛的经历，并让学生自行讨论，回顾自己比赛时的表现和感受。
2.阅读理解：（1）教师带领学生朗读课文，并注重语音语调和情感表达。
（2）教师指导学生仔细阅读课文，注意课文中的案例和事件，教师随机提问，引导学生思考和回答问题。
（3）利用课件等多媒体设备，让学生在课件上进行故事解读，逐一剖析小兔和龟兄弟的性格特点和行为表现。
（4）利用情节板块和主题板块等方式，让学生理解文章的主旨和寓意，引导学生诉说关于竞赛胜利和失败的见解和心得。
3.小组合作学习：（1）学生分组进行小组讨论，训练学生口头表述能力和团队协作精神。
（2）小组之间进行互动，让学生通过比较，发现彼此之间的不同，并加深学生对文章的理解和记忆。
四年级上册语文教案-语文园地七(人教部编版
四年级上册语文教案-语文园地七（人教部编版）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握词语的发音、词语意思、词语的应用，并能正确理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对美的感知能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.学习关于课文中的重要词语的音、义、用。
2.理解课文内容，掌握语文知识。
教学难点1.理解课文中比较抽象的内容。
2.运用学到的知识去运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文《春的色彩》2.教学课件3.课堂小组活动所需的素材四、教学过程1. 导入•利用图片展示春天的色彩，引出本课要学习的词语。
2. 学习新词•团队合作学习生词，老师解释生词。
•学习新词语的拼音、发音和意思。
3. 学习课文•老师朗读课文，学生跟读。
•学生理解课文内容，分组讨论课文中的关键内容。
4. 对课文进行解读•学生回答老师提出的问题，解读课文。
•利用图片、视频等多媒体手段辅助理解课文。
5. 展示学生作品•学生展示自己总结的课文内容，让其他同学进行评价和提问。
6. 课堂小结•老师对本堂课的重要内容进行总结，并提出对下堂课的预习要求。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固对本节课内容的理解。
2.预习下节课的课文内容，准备小组讨论。
六、教学反思本节课注重学生的互动，通过小组合作和展示，增强了学生的主动性和合作性。
但在教学过程中，课文内容的理解需要进一步加强，下节课需要加强对课文的深入分析，提高学生的阅读能力。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解并掌握课文内容，提高语文学习水平。
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》教案
-写作能力：培养学生根据阅读内容发挥想象，编写故事结局的能力，如《一块奶酪》的读后感写作。
2.教学难点
-口语交际：对于部分学生来说，分享个人经历和感受可能存在困难，需要教师引导和鼓励，使他们在交流中提高口语表达能力。
-字词运用：学生可能在具体语境中运用字词时遇到问题，如区分同音字、形近字，以及正确使用词语等，教师需通过实例讲解，帮助学生突破这一难点。
-写作技巧：在编写故事结局时，学生可能不知道如何展开想象，如何使文章结构紧凑，情节连贯。教师应通过指导写作技巧，让学生掌握写作方法。
-综合性学习：在语文园地的综合性学习活动中，如何引导学生进行有效合作、自主探究，是教学的难点。教师需设计合理的活动方案，使学生能在活动中提高语文综合素养。
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》教案
一、教学内容
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》。本节课将围绕以下内容展开：
1.交流平台：通过学习《陀螺》，让学生分享自己喜爱的玩具，交流玩耍中的乐趣。
2.词语盘点：复习本单元的生字词，进行听写测试，巩固学生对字词的记忆。
3.日积月累：学习《嫦娥》一诗，理解其中的神话故事，感受古人对美好生活的向往。
2.在新课讲授过程中，我发现同学们对字词掌握程度参差不齐。针对这一情况，我特别强调了重点字词的讲解和练习，希望通过这种方式帮助大家巩固基础知识。但同时，我也意识到需要针对不同学生的特点，制定个性化的教学方法，以提高教学效果。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，使同学们在互动中加深了对课文内容的理解。但在指导过程中，我发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我将在今后的教学中，注重培养同学们的独立思考能力，引导他们学会倾听、表达和合作。
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.能够准确朗读诗歌《小锄头》。
3.能够掌握诗歌《小锄头》中的重点词语和句子。
4.能够进行短文朗读训练，提高口语表达能力。
能力目标1.能够在朗读时注意语音语调的准确性。
2.能够通过朗读提高语文表达水平。
3.能够通过诗歌欣赏培养审美情操。
情感目标1.培养学生对劳动的尊重和理解。
2.激发学生体验诗歌的美和力量。
3.提高学生发现美、创造美的能力。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.准确朗读诗歌《小锄头》。
教学难点1.短文朗读的表达能力提高。
2.对诗歌的把握和理解。
三、教学过程1. 情感营造介绍诗歌《小锄头》背景，引导学生感受其中的情感和意境。
让学生思考勤劳劳作的重要性并展开讨论。
2. 学习诗歌呈现诗歌《小锄头》，逐句解读，让学生理解诗歌的含义。
带领学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 活动设计设计小组讨论环节，让学生通过讨论加深对诗歌的理解。
组织学生进行小组朗读，展示表现。
4. 课堂作业要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
作业内容包括课文填空、诗歌朗读等。
四、教学反思在教学过程中，发现学生对诗歌领悟不够深入，需要加强对诗歌意境的引导和讨论。
下一堂课计划增加联系生活的案例，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
（以上为教案内容，仅供参考）。
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计
部编版语文四年级上册《语文园地七》教案设计一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地七》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了……2. 教材难点分析在这篇课文中，学生可能会遇到的难点有……二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握课文内容•掌握课文中的重点生字生词2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的表达能力3. 情感目标•培养学生对优美语言的感受能力•增强学生对自然的热爱和保护意识三、教学重难点1. 教学重点•熟练朗读课文•理解课文内容2. 教学难点•掌握课文中的生字生词•运用课文中的语言表达能力四、教学过程1. 情境导入老师可以通过唱歌、讲故事等方式，引入本节课的主题。
比如可以先讲解有关自然的一些知识，引起学生对自然的好奇。
2. 学习活动•第一部分：课文学习–通过阅读课文，让学生熟悉整篇文章的内容。
–解释生词，示范正确的发音和意思。
–分角色朗读，加深学生对课文的理解。
•第二部分：理解课文–提出问题，引导学生理解课文的含义。
–分组讨论，总结本文的中心思想。
•第三部分：语言表达–在课文的基础上，让学生进行自由写作或表达。
–纠正语法错误，引导学生正确表达。
3. 总结反思对于本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习进行反思，强化记忆。
五、课后作业1. 完成课后习题对课文内容进行巩固练习，并完成相关习题。
2. 课外拓展鼓励学生多阅读其他相关资料，拓宽对课文内容的理解。
六、教学反思在教学过程中，发现学生对某些生词理解困难，下节课可以加强针对这些生字生词的讲解。
以上是本次《语文园地七》教案设计的大致内容，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，本单元以“生活中的科学”为主题，选入了《陀螺》、《吹牛》、《纸的发明》等三篇文章，旨在引导学生发现生活中的科学，培养学生的观察能力和思考能力。
《陀螺》一文通过描述作者童年时与陀螺的种种经历，表现了陀螺这一玩具在儿童心中的地位，以及作者对童年生活的怀念。
《吹牛》一文以幽默诙谐的方式，讲述了吹牛这一现象，引导学生认识到吹牛的危害，并学会诚实做人。
《纸的发明》一文介绍了纸的发明过程，让学生了解纸的历史，认识到纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解文章的大意，但对于文章中的科学知识可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于生活中的科学现象可能有一定的了解，但缺乏系统的整理和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读文章，了解陀螺、吹牛、纸的发明等科学知识，学会珍惜纸张。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热情，引导学生发现生活中的科学，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章大意，掌握科学知识。
2.难点：对于文章中的科学知识进行深入理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在阅读中获取知识，培养能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示陀螺、吹牛等生活现象，引导学生发现生活中的科学，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解文章大意，感受科学魅力。
3.讲解课文：针对文章中的科学知识进行讲解，引导学生深入理解课文。
4.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的看法和体验，培养学生的表达能力。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分，本单元以“动物世界”为主题，通过一篇篇生动的课文，让学生了解各种动物的特点和生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力。
本单元的课文有《猫》、《狗》、《马》等，通过描写动物的外形、动作、生活习性等方面，使学生感受到动物世界的奇妙。
此外，本单元还安排了相应的口语交际、写字、阅读等实践活动，使学生在学习过程中能够全面发展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于动物世界有一定的认知和兴趣。
但学生在学习过程中，对于一些生字词的掌握还不够熟练，部分学生阅读理解能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解各种动物的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，使学生懂得人与动物和谐相处的重要性。
四. 教学重难点1.生字词的掌握：为本单元的生字词编写卡片，让学生在课堂上认读、课后巩固。
2.阅读理解：引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.口语交际：在课堂上，鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：在课堂上，教师与学生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备本单元的课文课件、PPT等教学资料。
2.准备生字词卡片，方便学生课后巩固。
3.准备相关的视频、图片等教学资源，丰富教学手段。
部编版四年级上册第七单元《语文园地七》教案
语文园地七【与文章相关的资料介绍】形容人的词语：奋不顾身、临危不惧、正气凛然、光明磊落、一马当先无所畏惧、赴汤蹈火、气壮山河、顶天立地、百战百胜冲锋陷阵、英姿焕发、勇往直前、知难而进、面不改色智勇双全、英勇无双、豪情壮志、坚强不屈、剑胆琴心粉身碎骨、赤胆忠心、坚贞不屈、旷古未有、赴汤蹈火威风凛凛、威武不屈、威震天下、战无不胜、飒爽英姿绝世超群、气冲霄汉、龙骧虎步、奋勇当先、一身正气不畏艰险、舍身取义、英勇就义、宁死不屈、英姿焕发《别董大》【创作背景】公元747年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。
是年冬，与高适会于睢阳（故址在河南省商丘县南），高适写了《别董大二首》。
【作者简介】高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚（河北景县）人。
早年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。
有《高常待集》。
高适是盛唐时期“边塞诗派”的领军人物，“雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。
其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。
高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之诗人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。
高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。
如《燕歌行》，开篇就点出国难当头，突出紧张气氛：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”；结尾处直接评论：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”既有殷切期待，又有深切感叹，含蓄而有力。
【诗鉴赏】高适一生交游甚众，极重友谊。
民间不但传颂着他与李白、杜甫等一代大诗人在汴州聚首同游的佳话，而且他与当时弹琴名手董庭兰之间的友谊也被视为美谈。
《别董大》这首诗就是诗人给董庭兰送行时的赠言。
全诗四句，可分两层。
诗的前两句着重写送别时的景色。
首句“千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。
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部编版四年级上册语文第七单元语文园地优秀教案
教学目标：
1.掌握把握文章主要内容的方法。
2.掌握形容人优秀品质的词语，积累一首送别诗。
3.学会语言表达中语气的变化。
教学重难点：
1.学会归纳文章主要内容的方法，掌握对语言的感悟运用能力。
2.掌握运用形容人优秀品质的词语。
3.积累，学会鉴赏《别董大》。
课时安排：一课时
教学过程
一、交流平台
1.回顾本单元文章内容。
导语：这几篇文章都是我们学过的课文，大家应该还记得它们分别讲述了什么内容吧。
谁来帮大家回忆一下呢？（教师指名进行回答，如答案有偏差可以让其他学生进行补充）看来大家对这些课文的主要内容记得都很清楚。
把握文章的主要内容，我们就能对文章形成一个初步而全面的认知，能够快速理解文章，为进一步深入探究打下坚实的基础。
那么，怎么做才能快速而准确地把握文章主要内容呢？
说说，在本单元的学习过程中，你是如何把握课文的主要内容的？你还知道哪些方法？
《观潮》《梅兰芳蓄须》《普罗米修斯》《为中华之崛起而读书》
2.小组交流，同时将交流的方法与书中的内容进行对应。
3.汇报交流，教师点拨、归纳。
方法归纳：①抓住课文的标题；②理清事情的起因、经过、结果；③串联文章讲的每一件事；④抓关键词句进行提炼；⑤摘录中心句段……
4.拓展运用，随堂练习。
教师可以出示其他课文或课外选文，让学生尝试运用所学方法归纳文章的主要内容。
小结：学习不仅要讲究刻苦精神，还要讲究方式方法。
好的方法和技巧，可以让我们的学习事半功倍。
大家在学习过程中，要善于总结经验，归纳技巧，同时也要注意灵活地运用这些技巧，让自己的学习之路更加畅通。
二、词句段运用
1.出示周恩来、梅兰芳二人图片，激趣导入。
过渡：刚刚和大家一起回顾了《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》两篇课文的主要内容，两篇文章的主人公周恩来和梅兰芳给你们分别留下了什么印象？如果要用四字词语来形容他们的话，你们觉得哪些词语比较合适？（学生回答）这些词语都是形容人的优秀品质的。
那么，还有哪些词语可以形容优秀的人呢？课文中出示了八个词语，我们一起去了解一下吧。
2.学生自读词语。
3.指名朗读，师生正音。
志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏
视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿
正音：“凛”字是前鼻音；“秉”字是后鼻音；“阿”是多音字，此处应读“ē”。
4.引导学生讲述词语意思，教师适当延伸。
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负等。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。
预设：教师可以讲述词语背后的故事，如“精忠报国”的岳飞、“铁面无私”的包拯；可以引导学生列举与词语对应的人物，如“志存高远”的李时珍、“视死如归”的刘胡兰，讲述他们的人生经历；还可以播放相关的歌曲、视频等增加课堂的趣味，借此帮助学生记忆并掌握词语。
5.引导学生对比读句，体会反问句的表达效果。
预设：首先指名学生读句，教师进行纠正；再点拨学生分析对应句子的不同之处，讲述反问句的概念；然后引导学生分析句式变换后表达的意思出现了怎样的变化，应用怎样的语气表达出这种变化；最后总结反问句的表达效果——比陈述句更加肯定有力，更能引起人们的思考。
方法拓展：反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
它不同于一般的问句，语气要比陈述句强劲有力，利于表达鲜明的爱憎态度。
6.营造情境，引导说话。
预设：教师点名学生根据情境进行说话，如果学生的回答不够完善也不要急于否定，应引导学生自己或和同学一起一步步修改，最终达到表述恰当的效果
三、日积月累
1.谈话导入。
过渡：我们在本单元已经学习了三首古诗，今天，我们将再学习一首古诗——《别董大》。
从这个题目来看，大家知道这首诗写的可能是什么内容吗？（送别董大）
2.作者简介、创作背景。
高适（704—765）字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人。
唐代诗人。
早年仕途失意，后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、剑南节度使，终散骑常侍，封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
作为著名边塞诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。
有《高常侍集》传世。
背景：这首送别诗作于唐玄宗天宝六年（747年），送别的对象是著名的琴师董庭兰。
当年春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。
当年冬天，高适与董庭兰会于睢阳（故址在今河南省商丘市南），写了《别董大二首》，本诗便是其中之一。
3.熟读古诗，疏通字音和节奏。
预设：教师引读，学生跟读，再让学生反复诵读，读出古诗的韵律。
4.借助课文配图，理解诗意，品味诗中高昂的气势。
预设：引导学生观察图画，理解诗中景物营造的氛围。
联系反问句的表达效果，品味诗人抒发的情感。
诗歌大意：漫天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。
不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？
诗歌赏析：这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，但诗人却没有因此沮丧、沉沦，反而胸襟开阔，雄壮豪迈，于慰藉中充满着信心和力量。