小学二年级数学教案《乘加乘减教案》
二年级上册数学教案-第四单元乘加乘减-人教新课标
二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标教案：二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标一、教学内容1. 乘法的引入和理解；2. 乘加的概念和计算方法；3. 乘减的概念和计算方法；4. 实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘加和乘减的概念，理解其计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法，并能运用到实际问题中。
难点在于让学生理解乘法背后的意义。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、计算器、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入乘加和乘减的概念，例如“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么总共有几个小朋友？”2. 乘法的引入：我会通过实物模型和图示，向学生介绍乘法的概念，解释乘法背后的意义。
3. 乘加的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘加的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘加的概念。
4. 乘减的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘减的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘减的概念。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和示例，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法。
七、作业设计a) 2 × 3 + 4 = ?b) 5 × 4 2 = ?c) 3 × 6 + 1 = ?2. 答案：a) 2 × 3 + 4 = 10b) 5 × 4 2 = 18c) 3 × 6 + 1 = 19八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了乘加和乘减的概念和计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：58页例5教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。
〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。
- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。
- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在 乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：
《乘加乘减》教学设计（精选6篇）
《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
本课的主题图是十分不错的教学资源。
把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。
这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
二年级上册数学教案-《乘加乘减》｜苏教版(2023秋)
此外，实践活动环节，分组讨论和实验操作有助于学生将理论知识与实际应用相结合。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对乘加乘减的概念还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在下次活动中，提前为学生提供更多的引导，鼓励他们积极思考、主动参与。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后进行减法运算。它们是乘法运算的重要组成部分，可以帮助我们更快速地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个玩具，他每个玩具又能增加2个零件，我们就可以用乘加运算来计算他一共有多少个零件。这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）乘加、乘减运算的顺序：学生在计算过程中可能会出现运算顺序混乱的情况，需要教师引导学生正确按照运算顺序进行计算。
举例：在计算3×2+2时，要让学生先计算乘法部分，再进行加法运算。
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握乘法口诀表中1~10的乘法口诀，并通过实际运算将乘法应用到日常生活中。
2.能力目标：能够灵活运用乘法和加减法解决生活中的问题，提高计算能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点重点：乘法口诀表1~10的掌握及乘法运算的应用。
难点：将乘法和加减法运用到实际生活中的综合运算。
三、教学准备1.教师准备：乘法口诀表、练习题、教案、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：课本、练习册、文具等。
四、教学过程1. 导入•让学生背诵乘法口诀表1~10，并问答辅助记忆。
2. 学习•讲解乘法的基本概念和运算规律，引导学生做乘法练习题，巩固基础知识。
•继续进行乘法口诀表的复习，加深学生对口诀的记忆。
3. 拓展•引导学生围绕实际生活中的问题进行乘法和加减法综合运算，提升他们的计算能力。
4. 实践•让学生分组进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的乘法问题，并结合乘法口诀表进行解答。
5. 总结•综合本节课的内容，引导学生总结乘法口诀表的重要性，并提醒他们在日常生活中应用乘法和加减法的意义。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的相关习题，巩固本节课所学内容。
2.督促学生认真复习乘法口诀表，以便提高计算速度和准确度。
六、板书设计•乘法口诀表1~10•乘法应用实例•加减法应用实例七、教学反思本节课旨在通过学习乘法口诀表和应用乘法于日常生活中，帮助学生巩固乘法知识，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。
未来的教学中，应该更多地注重乘法和加减法的综合运用，提高学生的数学综合素养。
《乘加、乘减》(教案)西师大版二年级下册数学
教案：《乘加、乘减》一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减的意义和运算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的运算方法。
3. 乘加、乘减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）乘加的意义和运算方法通过实例引入乘加的概念，让学生理解乘加的意义，并掌握乘加的运算方法。
（2）乘减的意义和运算方法通过实例引入乘减的概念，让学生理解乘减的意义，并掌握乘减的运算方法。
3. 操练巩固让学生完成教材中的练习题，巩固乘加、乘减的意义和运算方法。
4. 实践应用通过解决实际问题，让学生运用乘加、乘减的知识，提高解决问题的能力。
5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 家长协助孩子，用乘加、乘减解决生活中的实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后要及时反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，使学生掌握乘加、乘减的意义和运算方法，并能运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“乘加、乘减的运算方法”。
乘加、乘减的运算方法不仅是本节课的教学重点，也是学生在学习乘法过程中需要掌握的基本技能。
因此，对于这个重点细节，我们需要进行详细的补充和说明。
一、乘加的运算方法1. 乘加的定义：乘加是指将两个数相乘，然后将结果与另一个数相加的运算。
2. 运算顺序：在进行乘加运算时，需要先进行乘法运算，然后再进行加法运算。
例如，对于表达式3×4 5，先计算3×4=12，然后将结果12与5相加，得到最终结果17。
《乘加乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教案是针对二年级上册数学人教版的《乘加乘减》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要学习乘加和乘减的运算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的含义，并能够熟练地运用这两种运算方法进行计算。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生们理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行计算。
教学的难点是如何让学生们理解这两种运算的本质，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器等教具，学生们需要准备纸和笔进行实际操作。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用加法进行计算。
然后，我会引入乘法，讲解乘法的意义，并通过例题让学生们理解乘加的概念。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘法进行计算。
接着，我会讲解乘减的概念，并通过例题让学生们理解。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘减进行计算。
我会进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和含义，以及具体的例题和解答。
七、作业设计作业主要包括两个部分，一部分是巩固乘加和乘减的概念，题目例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？”答案为12。
另一部分是应用乘加和乘减进行计算，题目例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有4个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”答案为16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中加以注意和改进的。
二年级上册数学教案-《乘加、乘减》人教版
二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版教案：二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册的数学教材中关于《乘加、乘减》的内容。
这部分内容主要涉及到如何将乘法和加法或减法结合起来进行计算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加、乘减的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法。
难点是让学生能够将这些方法应用到实际问题中，并能够进行正确的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些实际问题的图片和卡片，用来帮助学生们理解和练习。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些简单的乘法题目，让学生们尝试解答。
然后我会提出一些加法或减法的问题，让学生们思考如何用乘法来解答。
2. 讲解：我会通过具体的例题来讲解乘加、乘减的计算方法。
例如，如果有一个题目是3乘以4加2，我会解释先计算3乘以4得到12，然后再加上2得到14。
3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们自己尝试计算。
我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。
4. 应用：我会给出一些实际问题的图片或卡片，让学生们运用乘加、乘减的方法来解答。
例如，如果有一张图片上有3个小组，每个小组有4个人，我会问学生们一共有多少人。
六、板书设计我会在黑板上写出乘加、乘减的计算方法，以及一些示例题目和解答过程。
七、作业设计1. 题目：2乘以5加3等于多少？答案：132. 题目：4乘以6减2等于多少？答案：22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘加、乘减的计算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，有些学生还存在着一定的困难。
在课后，我会继续加强对这部分内容的辅导，并给出更多的实际问题让学生们进行练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过阅读教材和进行相关的练习来进一步提高自己的数学能力。
《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版
《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。
3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。
2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
七、教学资源1. 教具或实物。
2. 乘加、乘减的练习题。
3. 实际生活中的问题。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗学习者分析1、学生具备一定的数学基础知识和基本技能，理解并会用乘法解决实际问题，熟练应用“1~5”的乘法口诀。
2、学生具备一定的数学活动经验，有较强的探索求知欲望，有兴趣解决实际情景中的乘法问题；但在解题过程中，缺少方法的多样性和灵活性，数学思想方法的教学有待加强。
3、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力，喜欢表达自己的观点，积极发现并提出问题。
教学目标1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程，理解乘加乘减算式的意义，并会正确列式。
2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程，理解并能正确计算。
3、感知同一组口诀中相邻两句口诀之间的关系，体会从不同的角度观察思考数学问题，感受解决问题的不同方法，体现解决问题策略的多样化。
4、通过“说”数学发现问题，小组合作探究来分析并解决问题，感受数学活动的乐趣，体会生活中处处有数学，培养学生的数学思维和创造能力。
教学重点、难点教学重点：1、理解并掌握乘加、乘减计算顺序；2、体验算法多样化；3、培养学生创新意识和能力教学难点：引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化教学资源课件、投影机、学具、玉米卡片教学过程1、创设情境，导入新课：出示情境图师：秋天的田野里，一只小鸟欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地说：“玉米熟了，玉米熟了！”农民伯伯忙把他们收回家，可是农民伯伯太粗心了，竟然把池塘边的一片玉米地给忘了（课件动画出示4株玉米，每株有3个），小鸟飞过来飞过去，数了又数，也没数出一共有多少个玉米棒？同学们你们愿意帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题，学生独立思考，全班交流。
）2、探究新知，小组合作。
师：（课件演示）突然一只小熊走了过来，他想干什么？（生好奇，想知道）师：快看！他要掰农民伯伯的玉米！（课件动画出示过程）小鸟想：“还剩多少个玉米棒呢？”同学们你们愿意继续帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题）（小组合作探究，动手实践，用自己手中的学具摆一摆，看能列出哪些算式，由小组长记下来，并汇报。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
《乘加 乘减》教案(三篇)
《乘加乘减》教案（三篇）《乘加乘减》教案篇1教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：情境图。
教学过程：一、创设情境：师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。
于是他们去森林中运木头，准备盖房子。
看他们干得多起劲。
(出示主题图)二、自主探究：1、观察图说说你看到了什么?你能提出用乘法解决的问题吗?2、解决这个问题需要哪些信息?板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头?3、问：“每个小象运两根”是什么意思?独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的?求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
算式是2×3=6(根)三、拓展运用：1、练习十二第1题。
先教育学生“植树造林保护环境”。
然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树?”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的?2、练习十二第2题。
学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
3、练习十二第3题。
先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
再提出用乘法计算的问题。
4、59页“做一做”。
出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗?《乘加乘减》教案篇2教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
教案：人教版二年级上册数学——乘加、乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
2. 新课导入：介绍乘加、乘减的概念，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解乘加、乘减的运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行乘加、乘减的运算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结乘加、乘减的运算规律，强调注意事项。
6. 课堂练习：布置一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
7. 作业布置：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念的理解程度。
2. 评价学生在实际问题中运用乘加、乘减的能力。
3. 评价学生在课堂练习和课后作业中的表现。
七、教学资源1. 教科书：人教版二年级上册数学。
2. 练习题：乘加、乘减的练习题。
3. 教学课件：乘加、乘减的教学课件。
八、教学时间1课时。
九、教学进度安排1. 导入：5分钟。
2. 新课导入：10分钟。
3. 案例分析：15分钟。
4. 实践操作：10分钟。
5. 小结：5分钟。
6. 课堂练习：10分钟。
7. 作业布置：5分钟。
十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索乘加、乘减的运算规律。
《乘加 乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减算式的读法和写法，能正确计算乘加、乘减算式。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 乘加、乘减算式的读法和写法。
2. 乘加、乘减算式的计算方法。
3. 运用乘加、乘减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减算式的读法和写法，乘加、乘减算式的计算方法。
2. 教学难点：运用乘加、乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察，发现生活中的乘加、乘减现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘加算式的读法和写法引导学生观察乘加算式，总结乘加算式的读法和写法。
（2）乘加算式的计算方法引导学生通过小组合作，探究乘加算式的计算方法，总结计算规律。
（3）乘减算式的读法和写法引导学生观察乘减算式，总结乘减算式的读法和写法。
（4）乘减算式的计算方法引导学生通过小组合作，探究乘减算式的计算方法，总结计算规律。
3. 实践应用设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结乘加、乘减算式的读法、写法和计算方法，培养学生的数学思维。
5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况和正确率。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，本节课通过创设情境、小组合作、实践应用等环节，让学生掌握了乘加、乘减算式的读法、写法和计算方法，培养了学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力，提高了学生的数学素养。
小学二年级数学教案 乘加 乘减9篇
小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1教学目标：1、使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法。
2、提高学生灵活思维的能力。
3、渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点。
教学重点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学难点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学过程：一、复习导入1、口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2、问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1、引入新知出示实物：教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上4个桃子。
如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子。
问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点。
4×3＋2＝这个算式里，先算的4×3表示什么意思？（生：先算的4×3表示前三个盘子里共有多少个桃子。
）2、发展提高（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问：这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步。
）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10。
方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10。
方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10。
）3、初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法。
不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1、3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2、（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.3、算一算完成“想想做做”第2题4、看图列式完成“想想做做”第1、3、4题先让学生独立读图填空，再交流。
二年级上册数学教案-4.2《乘加、乘减》人教新课标
二年级上册数学教案4.2《乘加、乘减》人教新课标教案：二年级上册数学教案4.2《乘加、乘减》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，其中的4.2章节《乘加、乘减》。
在这一章节中，我们将学习如何通过乘法来简化加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握乘加和乘减的运算方法，难点是让学生能够理解乘法在简化加法和减法运算中的作用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘加和乘减，我已经准备了一些图片和实物，以及练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片和实物，引导学生思考如何计算其中的数量。
例如，展示一张有3行4列的格子图，让学生计算总共有多少个格子。
2. 讲解：我会向学生们解释乘加和乘减的概念。
乘加是指先进行乘法运算，然后再进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后再进行减法运算。
3. 示例：我会通过一些具体的示例来讲解乘加和乘减的运算方法。
例如，如果有10个苹果，每组有3个苹果，那么总共有多少组？我们可以用乘法来计算，10除以3等于3余1，所以总共有3组，每组有3个苹果，加上余下的1个苹果，总共是10个苹果。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用乘加和乘减来解决问题。
例如，如果有12个橘子，每组有4个橘子，那么总共有多少组？我们可以用乘法来计算，12除以4等于3，所以总共有3组，每组有4个橘子，总共是12个橘子。
六、板书设计我会在黑板上写出乘加和乘减的运算方法，以及一些示例和练习题的解法。
七、作业设计a) 25 + 3 × 4b) 56 ÷ 7 2c) 18 + 2 × 6d) 45 ÷ 9 + 12. 答案：a) 25 + 12 = 37b) 8 2 = 6c) 18 + 12 = 30d) 5 + 1 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于乘加和乘减有了初步的理解和掌握。
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小学二年级数学教案《乘加乘减教
案》
1．使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法．
2．提高学生灵活思维的能力．
3．渗透在解决一个问题时，要从多种角度去考虑的观点．
教学重点
掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法．
教学难点
掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法．
教学过程
一、复习导入
1．口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）24＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 33＋1＝
2．问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？
二、新授
1．引入新知（教学例5）
出示实物
教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）
摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子．如此重复3次．再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子．
问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？
问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？
（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）
问：这个问题可以怎么解答？（讨论）
（3＋3＋3＋2＝ 33＋2＝）
分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点．
33＋2＝这个算式里，先算的33表示什么意思？
（生：先算的33表示前三个盘子里共有多少个桃子．）
2．发展提高（教学例6）
（1）出示例6 43－2＝
（2）提问
这个算式应该先算哪一步？
（这个算式应该先算4乘3这一步．）
这个算式该怎么读？
（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）
（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？
（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10．
方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10．
方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10．）
3．初步归纳
问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？
相同点：每一道题都有两步；
每一道题都是先做乘法．
不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题．
三、巩固练习
1．32＋3＝ 43＋4＝
32－3＝ 44－9＝
2．（1）3和2相乘是（），再加17得（）．
（2）4个3想8加是（），再减5得（）．
（3）一个因数是4，一个因数是2，积是（），再加25得（）．
四、归纳质疑
通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？。