学校综合实践活动教学设计
综合实践教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进教师专业发展，本活动旨在通过一系列的教研活动，提升教师对综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力。
二、活动目标1. 理论目标：提高教师对综合实践活动课程的理念、目标和内容体系的认识，理解综合实践活动课程的特点和实施要求。
2. 实践目标：提升教师综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力，促进教师专业成长。
3. 能力目标：培养教师团队合作意识，提高教师组织、协调和沟通能力。
三、活动内容1. 开场致辞- 邀请教育专家或资深教师进行开场致辞，阐述综合实践活动课程的重要性，明确活动目标和意义。
2. 理论学习- 邀请教育专家对综合实践活动课程的理论基础进行讲解，包括课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
- 分组讨论：教师根据所学理论，结合自身教学实际，进行小组讨论，分享对综合实践活动课程的理解和看法。
3. 案例分析- 选取具有代表性的综合实践活动课程案例，邀请相关教师进行现场教学展示。
- 小组讨论：观看教学展示后，教师分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学设计- 分组设计：教师分组设计一个综合实践活动课程的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 案例分享：每组教师展示自己的教学设计方案，其他教师进行点评和讨论。
5. 实践观摩- 组织教师到优秀综合实践活动课程实施学校进行观摩学习。
- 分组讨论：观摩结束后，教师分组讨论，总结学习经验，提出改进措施。
6. 教学反思- 教师结合自身教学实践，进行教学反思，撰写教学反思报告。
- 交流分享：教师分享自己的教学反思报告，其他教师进行点评和讨论。
7. 总结提升- 教育专家对本次活动进行总结，对教师提出期望和建议。
- 教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计（精选7篇）综合实践活动教学设计篇一活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。
通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的。
用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。
其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践活动教案经典[4篇]
![综合实践活动教案经典[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c2b51c2c2f3f5727a5e9856a561252d380eb20b2.png)
综合实践活动教案经典[4篇]综合实践活动教案1学习目标1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。
)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的。
障碍。
)三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读？(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。
边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。
(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。
看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。
根据学生说的情况，出示课文插图和段落。
)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。
综合实践优质课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的概念及其重要性；（2）掌握观察、记录生物多样性的方法；（3）能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感；（2）增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；（3）培养学生的社会责任感，鼓励他们为保护生态环境贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其重要性；（2）观察、记录生物多样性的方法；（3）分析生物多样性的影响因素。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、记录生物多样性；（2）如何引导学生分析生物多样性的影响因素；（3）如何激发学生对生物多样性的兴趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。
（二）新授1. 生物多样性的概念及其重要性（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；（2）通过实例分析生物多样性的重要性，如：提供食物、药物、生态服务等。
2. 观察、记录生物多样性的方法（1）教师示范如何观察植物、动物等生物；（2）学生分组进行实地考察，记录观察到的生物种类、数量等信息；（3）教师指导学生如何整理观察记录，包括表格、图片等形式。
3. 分析生物多样性的影响因素（1）教师讲解生物多样性的影响因素，如：自然因素（气候、地形等）、人为因素（砍伐森林、污染等）；（2）学生分组讨论，分析所在地区生物多样性的影响因素；（3）每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片，要求学生根据所学知识，分析图片中生物的种类、数量及影响因素；2. 学生分组进行讨论，每组派代表回答问题。
校园教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课已成为我国中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让学生在实践中学习、在体验中成长。
本活动课以“走进自然，探索生命”为主题，通过组织学生进行户外实践活动，引导学生关注自然环境，了解生命科学，增强环保意识，培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）了解自然界中常见的动植物及其生存环境；（2）掌握基本的生态知识，了解生物多样性的重要性；（3）学会观察、记录和总结自然现象。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、小组合作等方式，提高学生的实践能力和团队协作能力；（2）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生对自然环境的关注和保护意识；（2）培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的价值观。
三、活动内容1. 活动一：认识自然，走进生态园（1）活动准备：教师提前联系生态园，安排好参观路线和时间；学生准备笔记本、相机等。
（2）活动过程：①教师简要介绍生态园的概况和参观路线；②学生分组进行实地考察，观察各种动植物，记录相关信息；③各小组分享观察结果，教师进行点评和总结。
2. 活动二：探究生命，了解生物多样性（1）活动准备：教师准备相关资料，如生物多样性图片、视频等；学生准备笔记本、画笔等。
（2）活动过程：①教师讲解生物多样性的概念、重要性及我国生物多样性现状；②学生分组进行讨论，结合所学知识，设计保护生物多样性的方案；③各小组展示方案，教师进行点评和总结。
3. 活动三：环保行动，从我做起（1）活动准备：教师准备环保宣传资料、环保工具等；学生准备实际行动计划。
（2）活动过程：①教师讲解环保知识，引导学生认识到环保的重要性；②学生分组进行环保实践活动，如捡拾垃圾、宣传环保等；③各小组分享实践经验，教师进行点评和总结。
四、活动评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、实践能力等。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动之教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动作为一门强调学生主动探究、实践体验的综合性课程，越来越受到教育界的重视。
本次活动旨在通过组织学生走进自然，开展一系列实践活动，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察力、实践能力和创新精神。
二、活动目标1. 知识目标：了解自然环境中的一些常见生物及其生态习性，掌握基本的自然科学知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、记录、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强学生的环保意识。
三、活动内容（一）活动一：自然观察日记1. 活动时间：1课时2. 活动地点：校园内或周边自然区域3. 活动流程：- 学生分组，每组选择一个自然观察点（如花坛、树林、池塘等）。
- 学生观察并记录观察点的植物、动物、环境等特征。
- 学生用文字、图片、视频等形式记录观察结果，撰写自然观察日记。
- 教师组织学生交流观察日记，分享观察心得。
（二）活动二：自然探索之旅1. 活动时间：2课时2. 活动地点：公园、自然保护区等3. 活动流程：- 学生分组，每组选择一个自然景观或生物种类进行深入探索。
- 学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选对象的相关知识。
- 学生设计调查问卷，对所选对象进行问卷调查。
- 学生分析调查结果，撰写研究报告。
（三）活动三：环保创意大赛1. 活动时间：3课时2. 活动地点：教室或活动室3. 活动流程：- 学生分组，每组围绕环保主题进行创意设计。
- 学生利用废旧材料、手工艺品等制作环保作品。
- 教师组织学生进行环保作品展示，评选出最佳创意奖、最佳环保意识奖等。
- 学生分享创作心得，交流环保理念。
四、活动评价1. 过程性评价：观察学生的参与度、合作精神、实践能力等。
2. 成果性评价：评价学生的观察日记、研究报告、环保作品等。
3. 自我评价：引导学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
五、活动预期效果1. 学生对自然科学知识有更深入的了解，激发学生对科学的兴趣。
综合实践活动课教学(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。
本课程设计以培养学生的综合实践能力为核心，通过科学合理的课程安排，让学生在活动中体验、探索、合作、交流，从而提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本理论和方法，了解相关学科知识，为实践活动提供理论支撑。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、问题解决、团队协作等实践能力。
3. 情感目标：激发学生对实践活动的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的自信心和成就感。
4. 价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和创新精神。
三、课程内容1. 活动一：社会实践- 内容：参观社区、企业、农村等，了解社会现状，体验社会生活。
- 目标：培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的社会适应能力。
2. 活动二：科学探究- 内容：进行科学实验、观察、调查等，培养学生的科学素养和探究能力。
- 目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
3. 活动三：艺术创作- 内容：进行绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术创作，培养学生的审美情趣和创造力。
- 目标：提高学生的艺术修养，培养学生的审美能力和创造力。
4. 活动四：体育活动- 内容：进行球类、田径、体操等体育活动，培养学生的身体素质和团队精神。
- 目标：增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
5. 活动五：信息技术应用- 内容：学习计算机操作、网络应用等信息技术，培养学生的信息素养和创新能力。
- 目标：提高学生的信息技术水平，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、故事等形式，激发学生对实践活动的兴趣，引出课程主题。
综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的`资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
综合实践活动课教学设计(3篇)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物生长的基本过程和条件。
（2）掌握观察植物生长的方法和技巧。
（3）学会记录植物生长的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方式，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生的耐心、细心和责任感。
二、教学内容1. 植物生长的基本过程和条件。
2. 观察植物生长的方法和技巧。
3. 植物生长变化的记录与分析。
三、教学对象小学五年级学生四、教学时间2课时五、教学环境教室、校园、实验室六、教学过程1. 导入新课教师通过展示植物图片，引导学生观察并提问：“你们知道植物是如何生长的吗？”引发学生对植物生长的兴趣。
2. 讲解植物生长的基本过程和条件教师讲解植物生长的基本过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段，以及植物生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤、温度等。
3. 观察植物生长教师组织学生到校园或实验室观察植物生长，引导学生注意观察植物的外观特征、生长状态等。
4. 实验操作教师演示如何进行植物生长实验，如种植豆芽、观察植物在不同光照条件下的生长等，学生分组进行实验操作。
5. 小组讨论学生分组讨论实验结果，交流观察到的植物生长现象，分享自己的发现。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察植物生长的重要性，并提出思考问题，如：“为什么植物需要阳光？”等。
第二课时1. 复习导入教师回顾上一节课所学内容，检查学生对植物生长基本过程和条件的掌握情况。
2. 记录与分析植物生长变化学生继续观察植物生长，记录植物在不同生长阶段的变化，如叶子、茎、花朵等。
3. 小组合作学生分组进行植物生长变化记录与分析，讨论植物生长过程中的规律和影响因素。
4. 展示与分享各小组展示自己的观察结果和分析，分享植物生长的奥秘。
学校综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景综合实践课是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本课程以学生的生活实际和社会实践为出发点，通过多样化的教学活动，使学生能够在实践中学习，在学习中实践，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。
二、课程目标1. 知识目标：使学生了解综合实践课的基本概念、特点和方法，掌握实践活动中所需的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维和实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对社会实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人、勇于担当的情感。
4. 态度与价值观目标：使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和集体主义精神。
三、教学内容1. 实践活动的类型：社区服务、社会调查、科技制作、文化艺术、体育竞技等。
2. 实践活动的准备：确定活动主题、制定活动方案、分工合作、资源整合等。
3. 实践活动的实施：活动过程中的组织与协调、沟通与交流、合作与竞争等。
4. 实践活动的评价：自我评价、同伴评价、教师评价等。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾以往参加过的实践活动，激发学生对综合实践课的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，明确学习内容。
（二）新授1. 讲解综合实践课的基本概念、特点和方法。
2. 分析不同类型实践活动的特点及实施方法。
3. 案例分析：展示优秀实践活动的案例，引导学生思考如何更好地开展实践活动。
（三）实践操作1. 分组讨论：根据学生兴趣和特长，将学生分成若干小组，确定实践活动的主题。
2. 制定活动方案：各小组共同商讨活动方案，明确分工、任务和时间安排。
3. 实施实践活动：各小组按照活动方案开展实践活动，注意团队合作、沟通与交流。
4. 活动过程中的指导与监督：教师对各小组进行指导与监督，确保实践活动顺利进行。
（四）评价与总结1. 自我评价：各小组总结实践活动中的收获与不足，反思活动过程中的问题。
综合实践课课堂教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课以“环境保护”为主题，通过实践活动，让学生深入了解环境问题，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解我国当前的主要环境问题及成因。
- 掌握基本的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过调查、访谈、讨论等方法，提高学生的信息搜集和处理能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 环境保护的基本知识和技能。
- 实践活动的开展。
2. 教学难点：- 学生如何将理论知识与实践相结合。
- 如何引导学生树立正确的环保观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放环保宣传片，让学生初步了解我国的环境现状。
2. 提问：你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？（二）新课讲授1. 环境保护知识讲解- 讲解我国当前的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
- 介绍环境保护的基本知识和技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 小组讨论- 将学生分成若干小组，讨论如何在学校和社区开展环保活动。
- 每组选派代表分享讨论成果。
（三）实践活动1. 校园环保调查- 学生分组对校园内的环境进行实地调查，记录存在的问题。
- 每组撰写调查报告，并提出改进建议。
2. 环保手抄报制作- 学生根据所学知识，制作环保手抄报，展示自己的环保理念。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评学生的表现，并强调环保的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价- 观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力、动手操作能力等。
- 评价学生的环保手抄报制作水平。
2. 结果性评价- 评估学生的环保知识和技能掌握程度。
综合实践活动_教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本教学设计以“探索自然，体验生活”为主题，旨在让学生通过实践活动，了解自然、认识社会、提升自我。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解不同自然环境的特征和生物多样性。
- 掌握基本的观察、记录和调查方法。
- 学会使用简单的工具和设备进行科学实验。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、小组合作等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
- 激发学生的创新意识和探索精神。
三、活动内容（一）活动一：自然探索之旅1. 活动主题：走进森林，感受自然之美。
2. 活动目标：- 了解森林生态系统和生物多样性。
- 学会观察植物、动物和微生物。
3. 活动内容：- 组织学生参观森林公园或自然保护区。
- 引导学生观察植物、动物和微生物，记录观察结果。
- 通过小组讨论，分析森林生态系统的特点。
4. 活动步骤：- 分组准备：每组确定观察重点，如植物、动物或微生物。
- 实地观察：分组进行实地观察，记录观察结果。
- 小组讨论：分享观察结果，分析森林生态系统的特点。
- 总结反思：总结本次活动的收获和体会。
（二）活动二：生活体验之旅1. 活动主题：走进社区，体验生活。
2. 活动目标：- 了解社区的基本情况和服务设施。
- 学会与社区成员沟通和合作。
3. 活动内容：- 组织学生参观社区服务中心、公园等公共场所。
- 引导学生了解社区的基本情况和服务设施。
- 通过小组合作，完成社区服务任务。
4. 活动步骤：- 分组准备：每组确定服务任务，如清洁公园、帮助老人等。
- 实地服务：分组进行实地服务，完成服务任务。
- 小组分享：分享服务过程中的体验和感受。
综合实践教学详案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握综合实践教学的定义、原则和基本方法。
- 学生能够了解不同学科领域的综合实践案例，并能够分析其特点和应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识，设计并实施一个综合实践教学活动。
- 学生能够通过团队合作，提升沟通、协作和解决问题的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和实践能力。
- 增强学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容1. 综合实践教学的定义与原则：- 解释综合实践教学的内涵。
- 阐述综合实践教学的指导原则，如学生主体性、实践性、开放性等。
2. 综合实践教学方法：- 探讨案例分析法、项目教学法、情境教学法等。
- 分析不同教学方法的适用范围和实施步骤。
3. 综合实践案例研究：- 选择具有代表性的综合实践案例进行分析。
- 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和存在问题。
4. 综合实践教学设计：- 引导学生设计一个综合实践教学方案。
- 方案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
三、教学过程1. 导入阶段：- 通过案例分析，让学生了解综合实践教学的内涵和意义。
- 引导学生思考综合实践教学在学科教学中的作用。
2. 理论讲解阶段：- 讲解综合实践教学的定义、原则和方法。
- 结合实际案例，分析不同教学方法的优缺点。
3. 案例研究阶段：- 分组讨论，分析案例中的成功经验和存在问题。
- 引导学生总结案例中的教学策略和方法。
4. 实践教学设计阶段：- 学生分组，设计一个综合实践教学方案。
- 教师指导，确保方案的科学性和可行性。
5. 实践实施阶段：- 学生按照设计方案实施实践教学活动。
- 教师全程跟踪，提供必要的指导和帮助。
6. 总结评价阶段：- 学生对实践教学活动进行总结和反思。
- 教师对学生的实践成果进行评价，并提出改进建议。
四、教学资源1. 教材：- 《综合实践教学理论》- 《综合实践教学案例》2. 网络资源：- 教育部官方网站- 综合实践教学相关论坛和博客3. 实践场所：- 校内实验室、图书馆、教室- 校外企业、社区、博物馆等五、教学评价1. 过程评价：- 学生参与度- 团队合作情况- 教学活动设计2. 结果评价：- 学生对综合实践教学的掌握程度- 实践教学活动的效果- 学生对实践活动的满意度六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
综合实践的教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文将以“环保主题活动”为例，设计一节综合实践活动课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环保知识，提高环保意识；（2）掌握环保实践活动的基本方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、调查、实验等方法，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队协作精神；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，关注环境保护；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 环保知识普及（1）地球环境现状；（2）人类活动对环境的影响；（3）环保法律法规。
2. 环保实践活动（1）垃圾分类；（2）节能减排；（3）绿色出行。
3. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语；（2）开展环保主题活动；（3）参与社区环保志愿活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生思考：环境问题离我们有多远？从而引出本节课的主题——环保。
2. 环保知识普及（1）教师简要介绍地球环境现状，让学生了解环境问题的严重性；（2）讲解人类活动对环境的影响，让学生认识到环保的重要性；（3）介绍环保法律法规，让学生了解环保的法律依据。
3. 环保实践活动（1）垃圾分类：教师讲解垃圾分类的意义和方法，让学生分组进行垃圾分类实践活动；（2）节能减排：教师介绍节能减排的措施，让学生在日常生活中践行节能减排；（3）绿色出行：教师讲解绿色出行的意义，鼓励学生选择环保出行方式。
4. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语：学生分组设计环保宣传标语，提高环保意识；（2）开展环保主题活动：组织学生开展环保主题活动，如植树节、地球日等；（3）参与社区环保志愿活动：鼓励学生参与社区环保志愿活动，践行环保行动。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。
(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。
"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。
它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。
它可以拼出许多有趣的平面图形。
能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。
，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。
上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。
这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。
方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。
只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。
综合实践课活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，让学生在“做中学”，在“学中做”，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本教学设计以“探索科技，创新未来”为主题，旨在通过一系列实践活动，激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解科技发展的基本历程和重要成果。
- 掌握基本的科技创新方法和实践技能。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，学会分工合作、沟通交流、解决问题。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科技的兴趣和热爱。
- 培养学生的社会责任感和创新精神。
三、活动内容（一）活动一：科技发展史话1. 活动时间：1课时2. 活动形式：课堂讲授、小组讨论3. 活动内容：- 教师简要介绍科技发展的基本历程，包括中国古代四大发明、近代科技革命等。
- 学生分组讨论，总结不同时期科技发展的特点和影响。
- 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
（二）活动二：科技创新大挑战1. 活动时间：2课时2. 活动形式：小组合作、实践操作3. 活动内容：- 教师提供若干科技创新主题，如环保科技、智能家居等。
- 学生分组选择主题，进行市场调研和方案设计。
- 各小组制作原型，并进行演示和答辩。
- 教师组织评委对各组作品进行评审，评选出优秀作品。
（三）活动三：科技知识竞赛1. 活动时间：1课时2. 活动形式：团队竞赛3. 活动内容：- 教师准备科技知识竞赛题库，包括选择题、判断题、简答题等。
- 学生分组参加竞赛，竞赛分为初赛、复赛和决赛。
- 决赛阶段，各组进行抢答，答对题目获得积分。
- 最后，根据积分评选出获胜团队。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：- 教师收集整理科技发展资料，设计活动方案。
- 学生进行分组，明确各自职责。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，帮助学生提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能，如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，学会与他人合作，培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的兴趣和热情，树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题，开展一系列实践活动。
四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过播放环保宣传片，引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论：引导学生讨论“什么是绿色家园？我们能为绿色家园做些什么？”3. 明确目标：宣布本次综合实践活动主题，并提出活动目标。
（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一个研究方向，如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
（三）实践活动（40分钟）1. 绿色出行小组：- 活动内容：调查学校周边公共交通情况，设计绿色出行方案。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组：- 活动内容：调查学校垃圾分类现状，提出改进措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组：- 活动内容：调查学校用水情况，提出节约用水措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
（四）成果展示（15分钟）1. 小组汇报：每个小组派代表进行成果展示，包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评：教师和学生对各小组的成果进行点评，提出改进建议。
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《开心蓝湾行，实践我能行》教学设计
一、活动背景：
蓝湾有机蔬菜基地是我校校本课程开发的一部分，为了更深入了解家乡新兴产业，充分挖掘本地教学资源,我们组织学生走进蓝湾蔬菜基地去了解有关有机蔬菜的方方面面的知识；其次积极建立校内外结合的实践教育基地，也是我市教育发展的重要趋向，有利于实现国家课程、地方课程、校本课程与综合实践活动课程开发的有机结合。
这次开心的蓝湾之行给山村的孩子们上了一堂生动的蔬菜知识课，然而，开心之余既有收获也有疑惑，因此我们在此次社会实践后继续开展了名
为“开心蓝湾行，实践我能行”的综合实践课堂教学活动，来为学生搭建一个交流分享，探究发现的桥梁。
二、活动目标
1.了解有机蔬菜在种植技术，病虫害防治，市场销售方面的相关知识。
加强交流，在跨组交流中实现资源共享。
2．学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。
3．能自己亲自动手实践蔬菜种植方面的一些比较简单的技能，提高实践能力。
勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
4．活动后树立热爱绿色蔬菜，珍惜资源的意识，体验劳动的快乐，认识科技致富的重要性。
三、活动重难点
1.分享自己所收获的有关蔬菜方面的知识，既能够分类汇总小组成果又能跨小组探究有关疑惑和问题。
2.学会简单的蔬菜种植小技巧，有机蔬菜的病虫害防治的方法。
3.有机蔬菜市场销售过程的总结反思。
四、活动准备
教师：多媒体课件 花盆 铲子 水 盆栽蔬菜苗 有机肥 种子等
学生：梳理准备好自己的调查资料，记录表，展板，影像资料等。
五、教学方法：
观察法、合作探究法，讨论法、实践操作法 社会实践
六、活动过程
【一】由当下发生的食品安全事件的漫画导入：
师：同学们，在正式上课之前，老师先请大家看几幅漫画，注意认真观察，看看漫画讲了一件什么事情，好不好？（出示三幅有关蔬菜问题事件的图画，学生描述回答）
师：哎，太恐怖了，相信现实生活中大家也听说过许多类似的事情，谁还能起来交流一下？
师：既然蔬菜存在这么多问题，所以大家以后就不要吃蔬菜了！（激发学生对蔬菜重要性的认识）
师：恩……吃也不行，不吃还不行，怎么办啊？
师: 有机蔬菜，是个办法！那什么是有机蔬菜？（生回答对有机蔬菜的理解）
师：你们说的都不错，简单的说有机蔬菜就是：生产过程中不使用任何化学合成的农药、化肥，遵循自然生态规律且经过有机鉴定机构鉴定合格的产品。
（PPT出示有机蔬菜的定义）
老师这是从网上了解到的有机蔬菜，大家是怎么知道的？
师：同学们在家乡的蓝湾有机蔬菜基地实践收获很多啊，这节课我们就结合大家的实践收获来一起交流探讨下有机蔬菜。
我们一起来探讨
一下有机蔬菜到底是不是健康无污染的蔬菜。
（板书有机蔬菜）【设计意图：把当前时有发生的蔬菜安全事件以学生喜闻乐见的漫画形式呈现，既激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考的习惯和语言表达能力又提高了学生对蔬菜安全的关注意识，从而引出本节课的主题：有机蔬菜】
【时间预设：大约5分钟】
【二】小组分组汇报，探索问题，交流成果：
（一）师：课前大家根据自己的兴趣分成了三个小组，下面我们先请各小组长来隆重介绍一下！
师：哇，三个小组三个探究方向（黑板贴三个小组名字）研究的内容都很有代表性，老师迫不及待地想听听你们的发现了！那么有机蔬菜在种植管理上有什么特殊要求呢？我们来听听一组同学的发现。
（一组同学提问其他同学哪些蔬菜需要育苗，哪些需要育种）
师：刚才一组同学让我们知道了哪些蔬菜适合育苗，哪些适合育种，我们大家都生活在农村，都见过爷爷奶奶或者父母怎么种菜的吧，谁能起来交流分享一下？
（学生交流自己在生活中的发现）
师：大家都是留心观察的好孩子，老师这还有个问题考考你们，敢接招吗？(生答敢)是什么影响了蔬菜有这两种不同的种植方式？
师：其实育种还是育苗是和作物的特性和栽培季节有关，像开花结果的果菜类都适合育苗，主要使用器官为叶片或叶丛的蔬菜适合育种。
其次当外界环境适合种子发芽幼苗生长时可以育种（PPT图文结合介绍）大家明白了吗？也希望同学们在以后的学习中不仅要留心，还要多去问一个为什么。
师：苗育好了，就要移苗了，一组的同学们可以给我们介绍一下
怎样把育好的苗进行移栽吗？
（一组为大家出示在蓝湾实践时技术人员讲解的视频并用自己做的展板进一步为大家讲解移苗的方法步骤）
师：说的好不如做的好，哪位同学敢上来为大家演示一下？
（生做）
师：一组同学介绍很详细，实践的同学也很认真仔细，我看大家都跃跃欲试，想尝试吗？（生答）下面就请小组长上来领取工具，请一组的四位同学到各个小组担当技术指导小顾问，我们一起在课堂上练习一下移苗技术！
（生做）
师：好了，让我们一组的技术小顾问们来点评一下吧
师：希望大家汲取经验，以后越做越好！，来，老师采访一下做的同学，感觉移苗技术难不难啊？
（生交流自己的活动感受，并提出自己对土壤的疑问，一组同学给予解答）
师：板书（有机蔬菜种植管理：种子，土壤）
师：由一组的同学们的介绍，我们才发现原来有机蔬菜在种植管理上的不一般，土壤是杀菌发酵的，选种也是经过专业机构鉴定合格的，除此之外老师再为大家补充一条，有机蔬菜所用肥料也很特殊，不是化学合成的，而是经高温发酵的农家肥或者是微生物肥料。
也就是自然的肥料。
（介绍板书）
师: 一组同学让我们了解到这么多有关有机蔬菜的种植管理技术，其实，有机蔬菜的种植技术还远远不止这些，老师还为大家准备了一段有关怎样给西红柿打叉的微视频，大家来一起看一看。
（视频微课）
师：希望同学们课后试着去实践一下，看看你是否能学以致用。
探索永无止境，课后希望同学们利用老师提供的其他微课继续探索有机蔬菜的其他种植管理知识。
【设计意图：一组同学和其他小组充分互动，锻炼学生的表达能力。
通过学生分享自己学到的知识和录制的视频，加上老师的进一步讲解使学生在动手动脑中学会有机蔬菜的相关种植管理知识。
】【时间预设：大约13分钟】
（二）师：听了一组同学的介绍我们再和二组同学一起探讨一下有机蔬菜的病虫害防治，掌声有请他们！
（二组生询问平时见到的农民伯伯是怎样防治病虫害的）
师：二组的同学一上来就要考我们了，谁能起来回答一下？
（二组同学以视频，图片，实物的形式向其他同学介绍了有机蔬菜的病虫害防治办法：丽蚜小蜂、杀虫灯、防虫网、人工捉虫、天敌防治、粘虫板）
师：二组的同学为我们介绍了这么多我们以前闻所未闻的方法，不过你们说的都是在病虫害出现之后的治疗办法，老师从书上了解到有机蔬菜病虫害防治关键是预防，也就是在病虫出现之前我们就要想办法了，所以我了解到技术人员一般需要选用抗病虫害的品种；运用合理地耕作制度，经常清理田园来预防病菌和虫卵的滋生；（PPT）
师：因此我们总结出有机蔬菜的病虫害防治可不是打打农药那么简单了，而是要做到预防为主，综合防治。
（板书）做到无污染，无农药残留。
【 设计意图：同学们自己收集整理在基地活动时学到的知识，并通过不同形式向其他同学进行介绍，不仅提高了自身能力还实现了跨小组的资源共享；其次老师进行知识的补充使学生了解有机蔬菜在病虫害防治
上的特殊性和环保性。
】
【时间预设：大约10分钟】
（三）师：既然有机蔬菜在种植管理，预防病虫害上这么麻烦，那么我们老百姓对它认可吗？下面我们来听一听有机蔬菜销售小组的汇报。
（三组生利用投影仪向大家介绍小组活动的计划方案活动计划方案，包括：市场调查、人员分工、市场选择和活动结果。
并通过绘制的扇形图清楚地让大家了解了有机蔬菜不同购买人群和所占比例；最后向大家介绍小组活动时拍的视频和照片。
）
师：哇，为他们鼓鼓掌，看了同学们两次卖菜的视频，大家有什么发现，谁能起来说一下？
（同学交流）
师：大家总结的都不错，相信最有感触的应该是我们卖菜的同学，老师想问问大家通过此次活动学到了什么？
（小组成员分享活动体会）
师：真是有体会才有感触啊，实践出真知这句话真不假！
师：从三个小组的交流汇报我们可以看出有机蔬菜在种植管理上对各个条件都要求严苛，在病虫害防治上也是拒绝农药化肥遵循生态自然规律的，也正因为如此严格才使有机蔬菜的价格较高，购买人群较少，但是从整个生产步骤可以看出，有机蔬菜确实是无污染，无残留，绿色环保健康的蔬菜。
【设计意图：通过三组同学的介绍使大家进一步了解了有机蔬菜市场销售情况，并通过自身实践提高了实践能力和语言表达能力。
】
【时间预设：大约5分钟】
【三】拓展延伸
师：那针对刚开始我们发现的各种蔬菜问题结合我们在蓝湾基地学到的有机蔬菜知识，老师觉得大家有义务有责任向我们周围的人普及有机蔬菜和科学种菜的知识，提高蔬菜质量，对不对？
师: 大家想采用哪些方法，途径来宣传呢？小组快速讨论一下制定出你们的方案。
师：哇，大家讨论的热火朝天，快来说说你们的想法！
（小组交流方案）
【 设计意图：学生在充分了解了有机蔬菜各方面的知识后，结合刚开始发现的问题，此时充分调动学生的积极性，激发学生通过自身行动宣传科学种菜的重要性。
】
【时间预设：大约2分钟】
【四】收获总结
师总结：听了三个小组的汇报，老师要为大家点个大大的赞！我们更深入地了解了有机蔬菜各方面的知识，也了解到科学种植的重要性，更重要的是老师期待大家把所学到的东西用到实践中去，让更多人知道有机蔬菜的好处。
板书：
有机蔬菜
种子，土壤，肥料
预防为主，综合防治
价格高，消费人群。