对外汉语教学之旅游教案
旅游汉语口语课教案：了解旅游相关的中文表达
旅游汉语口语课教案：了解旅游相关的中文表达了解旅游相关的中文表达一、课程概述该课程旨在为想要学习旅游汉语口语的学生提供一系列有用的中文表达。
通过本课程的学习，学生将学会涵盖旅游和行程安排中最基本的词汇和短语，增强与中国旅游者和旅行代理商的交流能力。
二、所需材料-白板、黑板或投影仪-键盘和屏幕以便显示中文汉字（略有中文知识的学生应该知道如何使用输入法）-旅游图片或视觉材料，例如旅游宣传海报、地图、景点照片等三、教学过程及目标1、介绍中国旅游文化与行程安排介绍中国旅游文化及其行程安排。
包括国家和地区的传统文化，最受欢迎的景点，以及常见的旅游线路和行程。
本课程涉及的基本词汇和短语包含地点、人物、食物、交通、商店和指示。
2、掌握基本旅游汉语介绍旅游汉语的基本短语和表达，如问候、提问、选择、购买、指示、感谢和告别。
学生可在角色扮演和模拟情境中练习这些短语和表达。
这些练习可让学生熟悉汉语的语音、发音和语调。
3、参观中国景点学生将通过参观中国景点，了解中国的历史和文化。
这些景点包括宫殿、庙宇、公园、自然风光和传统村落。
学生将练习用中国汉语与导游交流，在辨认景点时使用汉字，并熟悉沟通常用的旅游汉语。
4、模拟情境学生将分组进行模拟情境，如预订酒店、购买机票、在餐厅点菜、购买纪念品等。
这样的模拟情境将让学生更好地理解实际情境并提高他们的交流能力。
5、学习旅游文化和礼仪通过学习中国差异化的旅游文化和礼仪，学生将加深对中国旅游文化的了解。
通过学习中国旅游文化和礼仪，学生将能够更好地理解中国旅游者和导游之间的关系，并能够更好地应对旅游文化差异带来的挑战。
四、注意事项为确保学生的学习质量，教师应该提供相关的同声传译和修改指南，以便更好地帮助学生学习汉语的语法和发音。
在教学过程中，教师应该注意为学生提供适当的汉字，并向学生解释每个单词或词组的语法和意义。
该课程旨在提高学生的旅游汉语水平，并培养学生在旅游中的交流能力，教师应该充分满足学生的需要，并在学生的成功中获得满意的成就感。
旅游汉语课程设计
旅游汉语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握旅游场景中的常用汉语词汇和基本句型，如问路、购物、点餐等；2. 学生能够理解并运用相关的旅游文化知识，了解中国的风土人情、名胜古迹；3. 学生能够运用所学汉语知识，阅读和理解旅游宣传资料、景点介绍等。
技能目标：1. 学生能够运用汉语进行旅游场景的日常交流，具备一定的听说读写能力；2. 学生能够运用所学知识，设计并介绍一条旅游路线，提高沟通和表达能力；3. 学生能够利用网络资源，查找并整理旅游相关信息，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习旅游汉语，增强对中国文化的兴趣和热爱，培养跨文化交际意识；2. 学生在学习过程中，培养合作精神，提高团队意识和解决问题的能力；3. 学生通过了解旅游中的礼仪规范，培养文明旅游意识，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实用型汉语课程，结合旅游场景，注重培养学生的实际运用能力。
学生特点：学生具有一定的汉语基础，对旅游话题感兴趣，希望通过学习，能够运用汉语进行旅游交流。
教学要求：教师应采用情景教学法，结合实际案例，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的实际运用能力。
同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程以《旅游汉语》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 旅游场景词汇：包括景点、交通、住宿、餐饮等常用词汇的学习，帮助学生构建旅游话题的基本词汇库。
2. 旅游汉语句型：学习问路、购物、点餐等旅游场景中的基本句型，提高学生的语言表达能力。
3. 旅游文化知识：介绍中国的风土人情、名胜古迹，使学生了解并传承中华文化。
4. 实用旅游对话：模拟旅游场景，进行角色扮演，训练学生的听说能力，提高实际应用水平。
5. 旅游路线设计：让学生运用所学知识，设计并介绍一条旅游路线，培养他们的创新能力和沟通技巧。
对外汉语教学教案模板
对外汉语教学教案模板一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册第十章“在中国旅行”。
具体内容包括：理解并运用与旅行相关的词汇和表达方式，如“签证”、“行程”、“景点”等；掌握一般现在时和现在进行时的用法，描述旅行计划和正在进行的旅行活动。
二、教学目标1. 学生能够听懂并运用与旅行相关的词汇和表达方式，进行简单的旅行对话。
2. 学生能够使用一般现在时和现在进行时描述旅行计划和正在进行的旅行活动。
3. 学生能够了解中国的旅游景点，激发他们对中国文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和现在进行时的用法，以及旅行相关词汇的运用。
教学重点：培养学生运用汉语进行实际旅行场景的沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、旅行图片、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、录音机、旅行计划表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示旅行图片，引导学生谈论他们的旅行经历，激发学生兴趣。
2. 新课内容介绍（10分钟）：讲解旅行相关的词汇和表达方式，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解一般现在时和现在进行时的用法，结合旅行场景进行示范。
4. 随堂练习（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟旅行场景，练习使用本节课所学内容。
5. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论，设计自己的旅行计划，并用汉语进行展示。
六、板书设计1. 旅行相关词汇和表达方式2. 一般现在时和现在进行时的用法3. 旅行场景示例七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的旅行经历，编写一段旅行计划，使用一般现在时和现在进行时描述。
2. 答案：示例：我明天早上八点出发去北京。
我打算先去参观天安门广场，然后去故宫。
现在，我正在整理行李，准备出发。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际旅行场景的引入，帮助学生掌握了旅行相关的词汇和表达方式，以及一般现在时和现在进行时的用法。
课后，教师可以鼓励学生了解更多的中国旅游景点，为下一节课的拓展活动做准备。
旅游汉语课程设计方案模板
一、课程名称旅游汉语二、课程目标1. 培养学生运用汉语进行旅游交际的能力。
2. 增强学生对中华文化的了解和兴趣。
3. 提高学生的跨文化沟通能力。
三、课程内容1. 基础旅游词汇：包括酒店、餐饮、交通、景点、购物等常用词汇。
2. 常用旅游交际用语：如预订酒店、询问路线、点餐、购物砍价等。
3. 中国旅游文化常识：如传统节日、地方特色、民俗风情等。
4. 旅游景点介绍：包括历史背景、文化内涵、旅游攻略等。
5. 旅游实用语法：如疑问句、否定句、条件句等。
四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟旅游场景，让学生在实际语境中运用汉语。
2. 任务驱动法：设计旅游任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用汉语。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行模拟对话，提高交际能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引入旅游主题，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习：教授旅游常用词汇，并引导学生进行词汇卡片制作。
3. 交际用语：讲解常用旅游交际用语，并进行口语练习。
4. 文化常识：介绍中国旅游文化常识，增强学生对中华文化的了解。
5. 景点介绍：以中国著名旅游景点为例，进行详细讲解。
6. 实用语法：讲解旅游实用语法，并进行相关练习。
7. 情景模拟：组织学生进行旅游场景模拟，提高实际运用能力。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 情景模拟：评估学生在模拟旅游场景中的交际能力。
4. 期末考试：通过笔试和口语测试，全面评估学生的汉语水平。
七、课程资源1. 教材：《体验汉语:旅游篇》等。
2. 课件：制作多媒体课件，丰富教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容。
4. 实地教学：组织学生参观旅游景点，进行实地教学。
八、课程特色1. 实用性强：课程内容紧密结合旅游实际，提高学生实际运用能力。
对外汉语说课教案
对外汉语说课教案
教学目标：
1.能够口头描述旅行计划，包括目的地、交通方式、住宿方式、活动安排等。
2.能够口头交流对旅行地点的喜好及原因，比较不同旅游地点的优缺点，提出建议。
3.通过学习，促进学生的实际交流口语能力，培养学生的学习兴趣，加深对中国的文化、风景快速的了解。
教学过程：
Step1：引入话题
通过图片、视频等不同方式引入旅游话题，让学生了解旅游在中国的广泛受众，同时也能够让学生对旅游目的地有一个初步的了解。
Step2：预学习任务
给学生准备一些介绍中国旅游文化的阅读材料，让学生事先在家自主阅读。
Step3：呈现语言材料
通过多媒体形式，呈现旅游相关的生词、短语及句子，让学生了解和掌握相关的语言知识。
Step4：角色扮演
运用游戏的形式进行角色扮演，学生扮演旅游团领队、导游、游客等角色，通过模拟场景练习旅游交际技能。
Step5：讨论交流
根据对话内容，提出旅游建议，进行集体讨论和交流，引导学生多学习、多思考、多交流，培养团队合作精神，增强学生的语言表达和倾听能力。
Step6：巩固：练习及作业
为巩固学生对相关知识的掌握和运用，布置相关的阅读、写作练习。
教学资源：
多媒体设备、旅游相关阅读材料、配套的练习作业。
备课说明：
本次课程主要以角色扮演、讨论交流为主要教学方式，通过让学生在模拟场景中充分实践和运用相关知识，从而提高学生的语言交际能力。
为了确保教学效果，教师应当注重学生的学习积极性，营造轻松、和谐的学习氛围，给学生充分的掌握与实践的机会，让学生在交流中发掘问题、解决问题，这样才能使学生真正地理解和掌握相关知识，提升学生语言交际能力。
对外汉语教学《你都去过哪些地方？》教学设计
《你都去过哪些地方？》教学设计2012级汉语国际教育郝小朵一、课型初级汉语综合课二、使用教材《成功之路•顺利篇（1）》第11课“你都去过哪些地方”(杨寄洲主编,北京语言大学出版社出版)三、教学对象本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语本科生。
四、教学内容1生词：18个，包括名词8个，动词3个，形容词2个，副词2个，量词2个，助词1个。
2语法：S+V+过+O，S+没/没有+V+过+O，“次”和“遍”3课文：《你都去过哪里？》五、教学目标1认知领域1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、和副词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。
2）通过语法的学习，掌握动量词“次”和“遍”以及“S+V+过+O，S+没/没有+V+过+O”的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。
3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确使用率在90%以上。
4）通过汉字的学习,能够正确认读并书写本课词语。
5）通过课文的学习,能够理解并记忆课文的内容,并借助提示词或相关情境,对本课课文大意进行复述,表达连贯,有逻辑性;语法正确;语音、语调比较自然。
2技能领域1）听：能够听懂每分钟160个音节以上的语速的对话体课文。
2）说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。
3）读：学生听完课文后（全文182个字），能够以每分钟180个字的语速朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。
4）写：能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。
3情感领域1）学生有询问和讲述去过哪里的愿望。
2）学生有使用“次”或“遍”表达动作、行为发生的次数的愿望。
4学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点1词汇1）掌握动词“数”的意义和常用搭配。
2）准确理解副词“可惜”、“确实”的意义并正确使用。
浅议如何在对外汉语教学中开展旅游汉语专项教学
旅游汉语学习者大多是非汉语为母语的人士，他们学习的目的主要是为了在华 旅游、商务考察、留学等。因此，他们需要掌握的主要是日常生活中的常用词 汇、短语和句子，以便能够应对旅游中的基本交流和文化适应。同时，由于旅 游活动涉及中国的各个方面，如历史、文化、风俗、饮食等，学习者还需要了 解和适应这些方面的基本知识和习惯。
4、个性化教学：根据留学生的不同背景、学习需求和学习风格，制定个性化 的教学计划，以更好地满足留学生的学习需求。
六、结论
对外汉语语音教学是对外汉语教学中至关重要的一环，需要我们给予足够的重 视。通过系统性的教学策略和适合的教材选择，可以帮助留学生掌握正确的汉 语语音，提高他们的口语流利度和听力理解能力，更好地促进跨文化交流。
2、实践练习：实践教学是旅游汉语专项教学的关键环节。学生通过参与真实 的旅游活动，与中国人进行直接的交流和接触，可以更好地理解和掌握汉语。 教师可以安排一些实地考察、语言实践等活动，如带领学生参观博物馆、古迹 等，让学生在实践中学习和运用汉语。
3、教师培训：为了提高旅游汉语专项教学的质量，教师需要具备相关的知识 和技能。教师应该熟悉中国的历史、文化、风俗等，掌握旅游行业的专业术语 和交流方式。此外，教师还需要具备良好的语言能力和教学方法，能够将理论 知识与实践教学相结合。
参考内容
随着中国经济的崛起和文化的传承，对外汉语教学也越来越受到重视。语法教 学作为对外汉语教学的重要组成部分，对于帮助学生掌握汉语语言规则、提高 口语和书面表达能力具有至关重要的作用。本次演示将从如何撰写一篇话题明 确、吸引人的文章、文章结构、内容要点、语法讲解和练习等方面，对外汉语 语法教学进行浅议。
谢谢观看
浅议如何在对外汉语教学中开 展旅游汉语专项教学
目录
在中国旅游对外汉语教学课件 【Travel In China】
UNIT AND LESSON TEMPLATE GUIDEIn order to facilitate a program to design curriculum, unit and lesson plans, the following diagram was developed to show the relationship between “Curriculum”, “Unit”, and “Lesson” as defined by STARTALK. Definitions of terms are included at the end of this document for additional reference.GLOSSARY OF TERMS1.Curriculum: An aggregate plan of study that maps out content, scope, sequence and levels of learning for a given subject matter. It outlines desired results regarding what a learner needs to know and be able to do upon reaching the end of the plan of study. This plan could span an entire degree program, a school year, a semester or academic term, a course, or a stand-alone program. In STARTALK, a curriculum refers to the program level plan of study.2.Unit: A thematic organizer of a subset of the curriculum to be completed in a specific period of time. In a unit, topics are related and learning activities are logically sequenced to achieve stated objectives. A unit usually consists of a series of lessons which include instruction, practice, application and assessment.3.Lesson: A building block of a unit that has clearly defined objectives to be achieved within a specified time frame. A lesson makes content accessible and should be designed and implemented in ways that are appropriate for students and reflect principles of second language acquisition.DescriptionEnd of Unit Performance Tasks (How can students demonstrate what they have learned in this unit?) What culminating performance tasks will provide evidence that students have achieved thestated learning objectives? Indicate how students will be assessed for each mode ofcommunication through interpretive, interpersonal and presentational performance tasks.End of Unit St andards, The 5 “C’s” (How can students demonstrate what they have learned inaddition to Communication, i.e. Culture, Comparisons, Connections & Communities?)Outline of Unit Lessons (The number of lessons will vary according to the timeframe for the unit theme. )Week 1Week 2Week 3Week 4Week 5。
旅游汉语教材教案
旅游汉语教材教案教案标题：旅游汉语教材教案教学目标：1. 学习旅游汉语基本词汇和日常用语，能够在旅行中进行简单的交流和沟通。
2. 了解中国的文化和风俗习惯，增进对中国的认识和理解。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际能力。
教学重点和难点：重点：旅游汉语基本词汇和日常用语的学习及运用。
难点：学习汉语发音和语调，理解中国文化和风俗习惯。
教学内容和步骤：1. 情境导入：通过展示图片或视频引入旅游场景，激发学生对旅游汉语学习的兴趣。
2. 学习基本日常用语：教授问候语、购物用语、餐厅用语等，引导学生进行角色扮演练习。
3. 学习旅游相关词汇：介绍旅行必备词汇，如交通工具、景点名称、饮食文化等，通过图片、实物或视频进行展示和讲解。
4. 听力训练：播放录音，让学生听懂并模仿常见的旅游对话，提高他们的听力水平。
5. 口语练习：设计情境对话，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
6. 文化交流：介绍中国的传统节日、民俗风情等文化知识，增进学生对中国的了解。
7. 书面练习：布置作业，让学生用学过的词汇和句子写一篇旅游日记或介绍中国的文章，提高他们的书面表达能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的旅游情境，让学生在实际交际中学习汉语。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频、录音等多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣。
教学评估：1. 口语表达评估：观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语表达能力。
2. 书面作业评估：批改学生的作业，评估其书面表达能力和词汇运用能力。
3. 学习反馈：定期进行学习反馈，了解学生的学习情况和困难，及时调整教学方法和内容。
教学扩展：1. 邀请中国游客或留学生进行交流，让学生实践汉语交际能力。
2. 组织实地旅行活动，让学生在实际旅游中运用所学知识。
通过以上教学内容和步骤，结合多种教学方法和评估手段，可以有效地帮助学生学习旅游汉语，提高他们的汉语交际能力和跨文化交际能力。
对外汉语教学之旅游教案
旅游教案1105011019 李欢欢年级:中级(上)课时:2课时(100分钟)教材:《中级汉语口语》上册第十三课第一篇课文《你们的西安游是怎么安排的》一、课文分析：1、生词:旅行社（lǚxíngshè）、报价（bàojià）、景点（jǐngdiǎn）、项目（xiàngmù）、往返（wǎnfǎn）、住宿（zhùsù）、餐（cān）、土特产（tǔtèchǎn）、纪念品（jìniànpǐn）、保险（bǎoxiǎn）、旅馆（lǚguǎn）、星（xīng）、优惠（yōuhuì）2、课文：《你们的西安游是怎么安排的》分三段，第一段是东民和大卫的对话，第二段是大卫给旅行社打电话，第三段还是大卫跟东民讲他了解的情况3、短语：……说了算（shuōlesuàn）,随（suí）……随（suí）……二、本课教学重点和难点1、重点：（1）生词的认读（2）课文的认读和理解2、难点：（1）抽象生词的理解，如报价，项目，餐，星，优惠（2）旅游咨询的掌握三、教学内容（一）教学目标和要求1、教学目标：帮助学生了解有关旅游的一些词汇和基本对话2、教学要求：学习结束后学生能认读生词和掌握生词的意思，熟读课文并掌握课文大意（二）教学过程1、导入：①提出问题：你最喜欢的一个旅游景点？在中国去过哪里地方旅游？请同学们举手回答②给同学们介绍几个中国的景点：如庐山（江西），凤凰古城（湖南湘西），西安兵马俑（陕西），下面就让我们来开启神秘的西安之旅吧~2、生词的教授:先展示生词（板书或ppt），释义最后带读三遍（1）旅行社：lǚxíngshè（名）是指以营利为目的，为有旅行欲愿的人安排旅行所需的交通工具、食宿、导游等的机构，如南昌旅行社，青年旅行社（2）报价：bàojià（动/名）指对方提出的价格，如这套房子的报价是多少？（3）景点：jǐngdiǎn（名）即风景点，如庐山有哪些好玩的景点？（4）项目：xiàngmù（名）某一个活动中的不同的类，如工程项目，项目管理人（5）往返：wǎnfǎn（动）指来和回，如往返机票/火车票（6）住宿：zhùsù（动）过夜，多指在外暂住。
对外汉语泛读课程 第四课 旅游
两人一组讨论
• 你喜欢旅行吗？你去过哪些地方旅行？ • 你去过中国的哪些地方旅行？ • 说说你旅行的故事。
请大家说说这些词的意思：
• • • • • • 旅行团 景点 导游 费用 路线 准备
请大家和我一起读课文，在回答 下面的问题：
• 1、为什么跟着旅游团不用操心？ • 2、如果你想自己去旅行，有哪些 交通方式？你喜欢哪一种？ • 3、出发前需要做什么准备？ • 4、你出去旅游会带什么东西？
• 游记：travel notes
• 联系：contact; to get through
行李
• 证件：用来证明身份、经历等的证书和文 件，比如护照、身份证、学生证
• 你们清明节打算去哪里旅行呢？ • 你做好准备了吗？ • 祝大家旅行愉快！！
• 第一段 跟着旅行团旅游不用操心。 • 第二段 自己去旅行，需要计划好， 特别是交通方式。 • 第三段 去旅行出发前需要做的准备。
生词
• 操心： 担心【to worry about】
• 饮食 • 住宿
食宿
• 参加： 加入【join;participate】 • 计划： 打算【to plan】
• 舒服：comfortable Eg：坐火车很不舒服。 她不舒服，所以没来上课。过夜。
• 安排：to arrange • 路线：itinerary;route;line Eg：安排路线，安排行程，安排食宿
• 提前：提早ahead of time Eg：提前通知，提前到达
硬座
卧铺
• 指南：A Guide to ...; a handbook; a guidebook Eg：旅游指南，学习指南
对外汉语教学之旅游(泰国篇)
jiǎ mǐ 甲米
xiàng dǎo 象岛
shā méi dǎo 沙美岛
shā tān/hǎi tān 沙滩/海滩
sū méi dǎo 苏梅岛
zěn me yàng 怎么样 =怎样/怎么
how to go 怎么去qù how to eat 怎么吃chī
how to write 怎么写xiě how to do 怎么做zuò
lǚ yóu 旅游
màn gǔ 曼谷
táng rén jiē
唐人街
dà huáng gōng 大皇宫
méi nán hé 湄南河
bā tí yǎ 芭提雅
fǔ 府
dà chéng 大城
素攀武里
sù pān wǔ lǐ
běi bì 北碧
guìhé dà qiáo 桂河大桥
Kwai River
pjdo普吉岛jim甲米xingdo象岛shmido沙美岛shtnhitn沙滩海滩smido苏梅岛znmeyng怎么样怎样怎么howtogo怎么去去qhowtoeat怎么吃吃chhowtowrite怎么写写xihowtodo怎么做做zuhowtolearn怎么学学xuzu坐byfij飞机ch车chun船坐飞机byairplane坐船byboatship坐车bycarbusminivan坐火车bytrainzngji总结s有
Bridge
Death Railway
sǐ wáng
tiě lù 死亡铁路
pù bù 瀑布
qīng mài 清迈
sìmiào
寺庙
bái miào
白庙
hēi miào 黑庙
lán miào 蓝庙
A:你去哪儿旅游？
B:我去 +place 旅游。（曼谷、大城、 中国、日本、韩国...）Βιβλιοθήκη pǔ jí dǎo 普吉岛
[对外汉语教学示范教案]对外汉语教学教案
![[对外汉语教学示范教案]对外汉语教学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c5bf874f11a6f524ccbff121dd36a32d7375c7fc.png)
[对外汉语教学示范教案]对外汉语教学教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第二册，具体内容包括第八章“在中国旅行”的三个小节：1. 北京的景点；2. 上海的风情；3. 西湖的美景。
通过本节课的学习，学生将掌握相关的汉语词汇、句型，了解中国的旅游文化，并能运用所学进行简单的旅行交流。
二、教学目标1. 让学生掌握与旅游相关的词汇、句型，如：“长城”、“外滩”、“西湖”、“我去过北京”、“你想去哪里玩？”等。
2. 培养学生运用所学进行旅行交流的能力，提高学生的听说水平。
3. 增进学生对我国旅游文化的了解，激发学生学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旅游词汇和句型的运用，以及相关文化背景的介绍。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及实际旅行交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组中国旅游景点的图片，引导学生谈论自己曾经去过的景点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词汇：教师展示PPT，带领学生学习与旅游相关的词汇，如“长城”、“故宫”、“外滩”等。
（2）学习句型：教师通过情景对话，教授句型“我去过北京”、“你想去哪里玩？”等，并让学生进行实际操作。
3. 实践环节：学生分组讨论，选择一个景点进行介绍，并运用所学句型进行交流。
4. 例题讲解：教师针对本节课的重点、难点进行讲解，并给出例题。
5. 随堂练习：学生完成教师给出的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 旅游景点词汇：长城、故宫、外滩、西湖等。
2. 句型：我去过北京、你想去哪里玩？等。
3. 中国地图：标注重点旅游城市。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的旅游胜地”为主题，写一篇短文，介绍自己最喜欢的一个旅游景点，不少于100字。
答案示例：我心中的旅游胜地是长城。
长城是中国的一张名片，也是世界文化遗产。
我去过长城，那里的风景非常壮观。
课程设计-旅游汉语
课程设计-旅游汉语一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握旅游汉语的基本知识和技能，能够运用汉语进行旅游相关的交流和沟通。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握旅游相关的词汇和表达方式，了解中国的旅游文化，理解旅游活动中的一些基本原则和规范。
2.技能目标：学生能够听懂、说清、写明旅游相关的信息，能够进行旅游咨询、预订、接待等实际操作。
3.情感态度价值观目标：学生能够正确看待旅游活动，认识到旅游对个人和社会的积极意义，培养良好的旅游行为习惯和道德观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括旅游汉语的基本词汇和表达方式，中国的旅游文化，旅游活动中的基本原则和规范，旅游实际操作等。
具体安排如下：1.旅游词汇和表达方式的学习和练习。
2.中国旅游文化的基础知识介绍。
3.旅游活动中的基本原则和规范的学习。
4.旅游实际操作的模拟和练习。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于基础知识的学习和介绍。
2.讨论法：用于对旅游文化和旅游活动的讨论和思考。
3.案例分析法：用于对旅游实际操作的模拟和练习。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料等。
具体资源如下：1.教材：用于基础知识的学习和练习。
2.参考书：用于对旅游文化的深入了解。
3.多媒体资料：用于对旅游实际操作的模拟和练习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况来评估。
2.作业：通过学生完成作业的情况来评估，包括作业的准确性、及时性和质量。
3.考试：通过学生的考试成绩来评估，包括对旅游汉语知识的掌握和对旅游实际操作的熟练程度。
六、教学安排本课程的教学安排规定了教学进度、教学时间和教学地点等。
具体安排如下：1.教学进度：根据课程目标和教学内容，制定合理的学习进度计划，确保在有限的时间内完成教学任务。
对外汉语文化课件旅游
推动经济发展
旅游文化产业的快速发展可以带 动相关产业的发展，增加就业机 会和税收收入。
提升旅游品质
旅游文化的丰富多样性和独特魅 力可以提升旅游目的地的吸引力 和竞争力，满足游客的多元化需 求。
旅游文化的历史与发展
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02
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古代旅游文化
古代旅游以朝圣、求法、 贸易等为主要目的，留下 了许多著名的古迹和文化 遗产。
THANKS
感谢观看
历史回顾
对外汉语文化旅游起源于20世纪80年代，随着中国改革开放的深入和旅游业的发展，逐 渐受到国际游客的青睐。
发展现状
目前，对外汉语文化旅游已经成为中国旅游业的重要组成部分，吸引了越来越多的国际游 客前来体验。
未来展望
随着中国经济的持续发展和国际影响力的提升，对外汉语文化旅游的前景将更加广阔。未 来，将有更多的国际游客选择来中国进行语言学习和文化体验，对外汉语文化旅游将迎来 更大的发展空间。
总结词
弘扬中华文化
详细描述
对外汉语文化是弘扬中华文化的重要途径，通过对外汉语 文化的传播和学习，可以让更多人了解和认识中华文化的 博大精深，增强中华文化的国际影响力。
总结词
推动文化创新
详细描述
对外汉语文化是推动文化创新的重要动力，它能够激发人 们的创造力和想象力，促进各种文化的交流和融合，推动 文化多样性和共同发展。
对外汉语文化的历史与发展
总结词
起源与早期发展
详细描述
对外汉语文化的起源可以追溯到古代中国的对外交流活动，早期的对外汉语文 化主要表现在商品贸易、宗教传播等方面。随着时间的推移，对外汉语文化逐 渐发展壮大。
对外汉语文化的历史与发展
总结词
现代发展与影响
对外汉语教学教案范例
对外汉语教学教案范例一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册的第五章“在中国旅行”。
具体内容包括：学习描述旅行经历、讨论不同旅行景点的特色、掌握相关旅游词汇和表达方式。
二、教学目标1. 学会描述旅行经历，能够用汉语表达自己对旅游景点的看法和感受。
2. 掌握本章出现的旅游词汇和表达方式，如：名山大川、名胜古迹、风土人情等。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旅行经历描述的时态和语序，以及旅游词汇的用法。
2. 教学重点：旅行经历的描述方法，以及本章旅游词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、旅行照片、地图等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行照片，引导学生谈论他们的旅行经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 学习描述旅行经历，讲解时态和语序。
b. 学习旅游词汇和表达方式，结合图片进行讲解。
3. 例题讲解：讲解描述旅行经历的例题，引导学生关注时态、语序和词汇运用。
4. 随堂练习：分组进行旅行经历描述的练习，互相交流，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 在中国旅行2. 内容：a. 描述旅行经历的时态和语序b. 旅游词汇和表达方式c. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请用汉语描述一次你的旅行经历，至少使用本章学到的5个旅游词汇。
答案示例：我去年暑假去了北京。
第一天，我参观了故宫，感受到了中国古代皇室的气息。
第二天，我去了长城，站在上面俯瞰周围的景色，非常壮观。
在北京的几天，我还品尝了当地的美食，如烤鸭和炸酱面。
这次旅行让我深刻体会到了中国的历史文化和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够熟练描述旅行经历，掌握旅游词汇和表达方式？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于中国旅游景点的信息，下次课进行分享，提高他们的汉语听说能力。
对外汉语 任务型教学专题 旅行篇
目的：练习词汇和对类名、项目的提问。
05
操作：两个学生一组，将任务纸发给每个学生，学生按上面的要求采访 自己的同桌（任务纸参考P3表格），然后总结汇报。
Task 2 选择一个旅行计划
目的：综合使用词汇、语法和相关表达交换信息，完成任务。
操作：五人一组，两名学生代表游客，三名学生代表旅行社。要求学生 根据自己的已知信息和情况进行自由会话，最终决定一个适合自己的目
的地。 ①教师给每组游客的已知信息是一个限制条件，如钱不多、时间少、身 体状况等等。 ②教师给代表旅行社的学生的已知信息是三份内容不同的广告，暂定为 日本、西藏、北京。每份广告有确定项目和可变项目，旅行社可根据顾 客的情况调整可变项目。
口语课
教学内容
去哪旅行？
Template
WINTER
01
词汇：旅行 双卧 往返 卧铺票 觉得 左右 住宿 交通 最少 包括 景点 门 票 旅行社 补充词汇：出境游 国内游 旅行团 自由行 跟团游 双飞 签证 导游 保 险 自费 语法和表达：不是…吗？ a.是a., … 我觉得… 多a.啊 我担心（会不会/能不能）… 除了…还有… 就是！ 对了，
目的地
交通
国内游
出境游 双飞
双卧
一飞一卧
包括？ 自费？
处理课文
一 读课文（领读、单点、合唱） 二 快问快答，通过问答学习语法和表达方式。 例：
04
1 课文中的旅行的方式？目的地？交通？时间？费用？费用包括？（问题 1巩固词汇部分并学习如何提问，每个问题以标准问句单独列出。）
2 女生认为广告上的旅行怎么样？（问题2学习表达观点“我觉得”）
3 男生同意女生的观点吗？他是怎样说的？（学习表示同意的“就是”） 4 男生有什么问题？他是怎样说的？（学习开始新话题的“对了”） 5 男生还担心什么？他怎样说的？（学习“a.是a.，…”和“我担心…” “我担心会不会…” “我担心能不能…”） 6 女生认为需要担心这个问题吗？为什么？（学习“除了…还有…”） 三 不看书，跟读课文（教师读一句学生跟读一句，注意配合动作语气等）
对外汉语=中国旅行
读写课教学（全程PPT教学）---------信息检索《中国旅游地图》一、教学对象对外汉语教学的贝宁三年级学生二、教学内容第一课：《中国旅游地图》三、教学目的通过对中国旅游地图信息的快速检索，培养学生快速阅读的能力，同时掌握中国一些旅游景点所在地理位置的省，自治区，东北地区等八大地区的表达，使同学们能找到中国的某个景点在哪，并且培养学生由喜欢中国的风光到喜欢中国的文化。
四、教学方法这篇课文共有七个信息块，分别是西北地区，西南地区，东北地区，华北地区，华南地区，华中地区，华东地区，涉及到词语19个，中国行政划分的单位，及风光的词汇，因此，教学方法应当主要采用中国旅游地图呈现法，风景图示法等。
由于课后练习句子较多，采用阅读提示，圈出句子重点以简化难度，任务教学法，读后练习等方式。
五、教学重点、难点教学重点：快速获取阅读信息。
教学难点：1.对中国行政划分的理解2.如何培养学生快速阅读的能力六、教学用具中国旅游地图，写字本；多媒体图片；教学场景中的可用之物。
七、课时分配学生阅读和操练为主。
八、所用教材国家汉办/孔子学院规定的对外汉语读写教材九、教学过程（一）课文导入1.请问大家，喜欢玩吗？（喜欢或不喜欢）2 .你去过中国什么地方？（有不同的回答，归纳到北京，上海等）3. 看到什么风光？（故宫，上海外滩等）（二）语言点处理在导入过程中发现学生对中国行政划分不懂，还有对“风光”一词也不怎么理解，所以要进行相关重点词汇的处理。
1.“省”，中国有23个省（中国地图展示法）2.“风光”，有水乡（有很多江河的地方），草原（有广袤绿草的地方），海滨（大海边上），石窟（石洞，洞里的墙壁上有雕刻），园林（有亭台楼榭的公园），）（三）读前提示今天老师要在课本中带领大家去中国一些风景区旅游，先给大家看一下风景图片，然后同学来看一下练习题。
培养学生带着问题去阅读的能力。
每个同学读一个句子，并且划出关键字，同时确认学生对句子是否理解。
对外汉语教学教案-介绍北京的旅游景点
530多年历史、老 店、大熊猫
近郊 区 城外 远郊 区
颐和园、香山公园
世界最大的皇 家花园、大的地下宫 殿、世界闻名
试一试
再听一遍录音，试着在纸上画出这些地方的位置。
问题 1、天安门、故宫、北海公园、天坛公园和前门 大概在什么位置？ 2、北京动物园、颐和园和香山在北京的什么方 向？ 3、明十三陵和八达岭长城大概在什么地方？ 4、坐什么车可以到这些地方？
文字
第10课 还是自助旅游好 介绍北京的旅游景点
文字
生词 5、名胜古迹
6、城里
7、近郊区
8、远郊区
10、著名
找一找 文字
问题提示
1、北京城里有哪些主要的旅游景点？ 2、近郊区有哪些主要的旅游景点？ 3、远郊区有哪些主要的旅游景点？ 4、它们有什么特点？
北京市
旅游景点
特点
城里
天安门、北海公园、故宫、前门、 天坛公园、北京动物园
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旅游教案
19 李欢欢年级:中级(上)
课时:2课时(100分钟)
教材:《中级汉语口语》上册第十三课第一篇课文《你们的西安游是怎么安排的》
一、课文分析：
1、生词:旅行社（lǚxíngshè）、报价（bàojià）、景点（jǐngdiǎn）、项目（xiàngmù）、往返（wǎnfǎn）、住宿（zhùsù）、餐（cān）、土特产（tǔtèchǎn）、纪念品（jìniànpǐn）、保险（bǎoxiǎn）、旅馆（lǚguǎn）、星（xīng）、优惠（yōuhuì）
2、课文：《你们的西安游是怎么安排的》分三段，第一段是东民和大卫的对话，第二段是大卫给旅行社打电话，第三段还是大卫跟东民讲他了解的情况
3、短语：……说了算（shuōlesuàn）,随（suí）……随（suí）……
二、本课教学重点和难点
1、重点：（1）生词的认读
（2）课文的认读和理解
2、难点：（1）抽象生词的理解，如报价，项目，餐，星，优惠
（2）旅游咨询的掌握
三、教学内容
（一）教学目标和要求
1、教学目标：帮助学生了解有关旅游的一些词汇和基本对话
2、教学要求：学习结束后学生能认读生词和掌握生词的意思，熟读课文并掌握课文大意
（二）教学过程
1、导入：
①提出问题：你最喜欢的一个旅游景点在中国去过哪里地方旅游请同学们举手回答
②给同学们介绍几个中国的景点：如庐山（江西），凤凰古城（湖南湘西），西安兵马俑（陕西），下面就让我们来开启神秘的西安之旅吧~
2、生词的教授:先展示生词（板书或ppt），释义最后带读三遍（1）旅行社：lǚxíngshè（名）是指以营利为目的，为有旅行欲愿的人安排旅行所需的交通工具、食宿、导游等的机构，如南昌旅行社，青年旅行社
（2）报价：bàojià（动/名）指对方提出的价格，如这套房子的报价是多少
（3）景点：jǐngdiǎn（名）即风景点，如庐山有哪些好玩的景点（4）项目：xiàngmù（名）某一个活动中的不同的类，如工程项目，项目管理人
（5）往返：wǎnfǎn（动）指来和回，如往返机票/火车票
（6）住宿：zhùsù（动）过夜，多指在外暂住。
如在旅馆住宿
（7）餐：cān（名）①吃饭：野餐、饱餐了一顿。
②饭食：午餐、西
餐、快餐。
③量词，一顿饭叫一餐：一日三餐。
（8）土特产：tǔtèchǎn（名）指某个地方特有的或特别着名的产品，如赣州的土特产是脐橙和白莲
（9）纪念品：jìniànpǐn（名）有纪念意义可以长时间保存的东西，如我在庐山上买了一块刻着“庐山”字样的漂亮石头作纪念品。
（10）保险：bǎoxiǎn（名）是指保险公司为保险人分摊意外事故损失的一种财务安排，有很多种类,如人身意外保险，人寿保险、平安保险
（11）旅馆：lǚguǎn（名）指为旅客提供住宿、饮食服务以至娱乐活动的公共建筑，如假日旅馆，汽车旅馆，会议旅馆等
（12）星：xīng（名）是国际上相当普遍的评等方法之一，最常用于旅馆、餐厅的质量评等上，常用的星级评等为五星等级，最低为一星级，最高为五星级，其等级的划分通常以酒店的建筑、装饰、设施设备及管理、服务水平为依据。
星级越高通常代表着旅馆规模越大、设备越奢华、服务越优良，随之而来的便是意谓着价格越昂贵。
如五星级酒店/饭店/宾馆。
（13）优惠：yōuhuì（名）一般用于价格或者谈条件的时候，举具体例子，优惠一般用在谈条件或者谈价格的时候。
如优惠价，优惠条件，优惠政策。
3、课文的教授：分段讲解
（1）第一段：大卫和东民的对话，引入话题——先由老师带读，讲解大意，再请两个学生分角色读
（注：双飞四天，即往返乘坐飞机，旅游为期四天）
（2）第二段—重点：大卫打电话咨询青年旅行社——先由老师读二到三遍，语速要慢，并把难字和关键词语写在黑板上；然后让学生一对一练习五分钟，老师巡视指导，留心纠正个别学生存在的问题；学生练习熟练后，再请每对学生在全班同学面前进行对话练习，有问题老师用手势提醒纠正。
（3）第三段:大卫和东民谈论跟团旅游的优缺点，和第一段方法同。
4、练习讨论
（1）问问题，由学生抢答，看学生对课文的掌握情况，问题如：
①大卫和东民得到了一个什么消息
②青年旅行社的西安游是怎么安排的
③他们的报价包括哪些项目
④有哪些自费项目
⑤在西安住什么样的旅馆
⑥什么时候发团
（2）请学生讲一讲他们的旅游经历，内容包括：
①你去过哪些地方旅游
②是跟团旅游还是自己旅游
③去了几个旅游景点
④买了什么土特产和纪念品
⑤住在什么样的旅馆
⑥你给自己买保险了吗
⑦这次旅行共花了多少钱
（3）讨论：
①跟团旅游好还是不好
②旅游要不要买保险
（4）拓展练习（视时间而定）
①……说了算（shuōlesuàn）：“由……决定”的意思，例句如：
a.明天我请你吃饭，想吃啥你说了算。
b.桔子可以免费试吃，买不买您说了算。
②随（suí）……随（suí）……：分别用在两个动词或动词性词组前面，表示后一动作紧随前一动作而发生，例句如：
a.随叫随到
b.大家随到随吃，不用等
5、课后任务：预习下一课《新疆好玩儿极了》
四、后记。