小学语文关联词语教案

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小学教育关联词语教案模板

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教学目标:1. 让学生掌握常用的关联词语,并能正确运用。

2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 增强学生的阅读理解能力。

教学重点:1. 关联词语的种类及用法。

2. 关联词语在句子中的运用。

教学难点:1. 关联词语的搭配。

2. 关联词语在句子中的运用。

教学准备:1. 教学课件。

2. 小卡片,上面写有关联词语。

3. 课本。

教学过程:一、导入1. 教师出示课件,展示一些含有关联词语的句子,让学生观察并说出关联词语。

2. 引导学生思考:关联词语在句子中的作用是什么?二、新课讲解1. 介绍关联词语的种类:并列、递进、转折、因果、条件、假设等。

2. 举例讲解各类关联词语的用法。

3. 教师引导学生进行小组讨论,让学生总结各类关联词语的特点。

三、实践练习1. 教师出示含有关联词语的句子,让学生找出关联词语,并说出其在句子中的作用。

2. 学生自由发挥,用关联词语造句,教师进行点评和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的关联词语种类及用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1. 查找有关关联词语的资料,了解关联词语在生活中的运用。

2. 用关联词语写一篇短文,要求句子通顺,表达清晰。

教学反思:本节课通过多种教学方法,让学生掌握了关联词语的种类及用法,提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教学过程中,教师应注重以下几点:1. 注重关联词语的搭配,让学生在实际运用中不断提高。

2. 结合生活实际,让学生了解关联词语在生活中的运用。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的自主学习能力。

4. 及时对学生的学习情况进行反馈,帮助学生巩固所学知识。

关联词语复习教案

关联词语复习教案

关联词语复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。

2. 培养学生正确使用关联词语,使句子、段落表达清晰、连贯的能力。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

二、教学内容:1. 复习常用的关联词语:并列、递进、转折、因果、条件、选择等。

2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。

3. 进行关联词语的填空、改写等练习。

三、教学过程:1. 导入:回顾上节课学习的内容,引导学生复习关联词语的基本用法。

2. 讲解:通过例句讲解关联词语的使用方法,让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。

3. 练习:进行关联词语的填空、改写等练习,巩固所学内容。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享彼此在练习中的发现和问题,互相帮助解决。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调关联词语在表达中的重要性。

四、教学评价:1. 课堂练习:观察学生在练习中的表现,评估他们对关联词语的掌握程度。

2. 学生互评:让学生互相评价对方的作品,提高他们的批判性思维能力。

3. 课后作业:布置有关关联词语的练习题,巩固所学内容。

五、教学资源:1. 关联词语PPT:展示关联词语的用法和例句。

2. 练习题:提供有关关联词语的填空、改写等练习题。

3. 小组讨论表格:用于学生分组讨论和记录讨论结果。

六、教学策略:1. 案例分析:通过分析具体句子和段落,让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。

2. 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高他们的思维和表达能力。

3. 任务驱动:布置相关的练习任务,让学生在实践中掌握关联词语的用法。

七、教学步骤:1. 关联词语的分类:引导学生对关联词语进行分类,加深他们对不同类型关联词语的理解。

2. 关联词语的应用:通过分析例句,讲解关联词语在不同情境下的应用方法。

3. 练习与反馈:让学生进行关联词语的填空、改写等练习,并及时给予反馈,帮助他们纠正错误。

八、教学活动:1. 小组合作:学生分组进行合作,共同完成关联词语的练习任务。

关联词教学设计

关联词教学设计

关联词教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握常见关联词的类型和用法。

2、能够正确使用关联词,提高语言表达的准确性和逻辑性。

3、通过练习和实践,培养学生运用关联词进行写作和口语表达的能力。

二、教学重难点1、重点(1)掌握常见关联词的类型,如并列关系、因果关系、转折关系、条件关系、假设关系等。

(2)理解不同类型关联词所表达的逻辑关系,并能在句子中正确运用。

2、难点(1)区分容易混淆的关联词,如“尽管……可是……”和“虽然……但是……”等。

(2)能够根据语境和表达需要,灵活选择合适的关联词。

三、教学方法1、讲授法讲解关联词的定义、类型和用法,通过举例让学生理解。

2、练习法设计各种练习题,让学生在实践中掌握关联词的运用。

3、讨论法组织学生讨论使用关联词时遇到的问题,共同解决。

四、教学过程1、导入通过一个有趣的小故事或者一段有逻辑错误的句子,引出关联词的重要性,激发学生的学习兴趣。

例如:“小明今天上学迟到了,老师批评了他。

因为他昨晚熬夜玩游戏,所以早上起不来。

” 引导学生思考句子中“因为……所以……”这组关联词的作用。

2、知识讲解(1)并列关系展示一些并列关系的句子,如“我一边唱歌,一边跳舞。

”“小红既会画画,又会书法。

”让学生总结出并列关系关联词的特点,常见的并列关系关联词有“一边……一边……”“既……又……”“不是……而是……”等。

(2)因果关系给出因果关系的例句,如“因为下雨了,所以我们没有去公园。

”“他之所以成绩好,是因为他努力学习。

”引导学生理解因果关系,认识“因为……所以……”“之所以……是因为……”等关联词。

(3)转折关系“虽然今天下雨,但是我还是按时到校了。

”“尽管他很努力,可是成绩还是不理想。

”通过这样的句子,让学生明白转折关系,记住“虽然……但是……”“尽管……可是……”等关联词。

(4)条件关系“只要你努力,就一定能成功。

”“只有认真学习,才能取得好成绩。

”从这些句子中,学生能了解条件关系及相关关联词“只要……就……”“只有……才……”。

小学语文关联词语教案5篇

小学语文关联词语教案5篇

小学语文关联词语教案5篇第一篇:小学语文关联词语教案《关联词语的运用》学习设计学习目标:1.通过复习和反复试题训练,让学生正确使用常用的几种关联词语。

2.通过句义,让学生进一步明确关联词语的作用。

学习重难点:理解关联词语之间的内在关系。

正确运用关联词语。

.......学习准备:ppt 学习过程:一、知识整理:1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:..这衣裳既漂亮,又大方。

妹妹一边唱歌,一边跳舞。

....今晚的月亮又圆又大。

..我们到学校来是为了学习,不是为了玩。

...常用的关联词语有:又……又……;既……又……;一边……一边……;一方面……一方面……;那么……那么……;是……也是……(不是);不是……而是……;……也……;……还……;一面……一面……;一会儿……一会儿……;有时……有时……。

2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:小狗一听到主人的脚步声,就摇头摆尾地跑到门边迎接主人。

.使用这台机器时,首先的接通电源,然后再按下启动键。

....妹妹写完了作业,又去画画。

.常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……便……、……才…….、……跟着……、……从而……3、递进句(分句间是进一层的关系)如:....海底不但景色奇异,而且物产丰富。

明明不光歌唱得好,舞跳得也好。

...他不仅会唱歌,还会写歌词。

...常用的关联词语有:不但(不仅、不只、不止、不光、不单)……而且……、.不但(不只、不仅、不光)……还(也、又)……、……更(还)……、不但……甚至……、不但不(不仅不)……反而(反倒)……4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:....我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。

这个碗是你打碎的,还是你妹妹打碎的?...今天中午爸爸妈妈都出差,你要么去奶奶家,要么去姥姥家。

....常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿、宁肯)……也不……、与其……不如……、宁愿……不愿……。

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案一. 教材分析部编版五年级语文上册的《关联词语》单元,主要让学生理解和掌握各种关联词语的用法,使句子或段落表达更加连贯,有逻辑性。

教材通过各种例句和练习,让学生在具体语言环境中感受、理解和运用关联词语。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础,对句子、段落的基本结构有一定的了解。

但他们在使用关联词语时,常常会出现用词不当、句子结构不完整等问题。

因此,在教学过程中,教师需要针对这些问题进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握各种关联词语的用法。

2.培养学生正确使用关联词语,使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。

3.提高学生的语言表达能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生理解和掌握各种关联词语的用法。

2.难点:培养学生正确使用关联词语,使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和案例教学法。

通过设定各种情境,让学生在实际的语言环境中学习和运用关联词语。

同时,鼓励学生积极参与,进行小组讨论和分享,提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材:《部编版五年级语文上册》2.教具:多媒体设备、黑板、粉笔3.教学资源:相关关联词语的例句和练习题七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些日常生活中的情境图片,引导学生观察和描述这些情境,让学生注意到句子之间的联系和逻辑性。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的关联词语,如“因为、所以、不但而且、虽然但是”等,并通过例句解释其用法。

让学生初步了解和感知关联词语的作用。

3.操练(10分钟)设计一些练习题,让学生运用所学的关联词语进行句子连接。

鼓励学生积极参与,进行小组讨论和分享。

教师进行巡回指导,纠正学生在使用关联词语时出现的问题。

4.巩固(5分钟)让学生分成小组,互相交换练习题,进行互相检查和纠正。

教师选取一些典型的答案进行讲解和分析,巩固学生对关联词语的理解和运用。

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案一、教学内容1、识记语文关联词语2、认知关联词语用法二、教学目标1、能正确读出关联词语2、能辨析关联词语的相似之处3、能谈论关联词语的用法三、学情分析学生对关联词语的理解较深,但无法正确运用。

四、教学重点正确读出和掌握关联词语的用法。

五、教学难点分辨关联词语的区别,并熟悉其用法。

六、教学方法1、关联阅读法2、情景式活动法3、合作探究法七、教具准备1、多媒体电脑2、投影仪3、课本八、教学过程1、激发学习兴趣(1)联系生活用关联词语进行对话,体现学生有深度的理解能力。

(2)引导学生通过读课文,学习家乡文化,激发学习兴趣。

2、引出新课(1)问学生用关联词语向他人活泼地描述自己喜欢的一件东西。

(2)用意象实例谈论关联词语,让学生们对课文中的对话活泼而有趣地演绎出来,使在教室内形成活泼而有趣的学习氛围。

3、归纳梳理(1)通过小组合作的形式总结出关联词语的理解,实现多学科、多媒体的融合教学。

(2)根据学生的课堂表现进行总结,使学生理解关联词语的意义和用法,同时能针对语言情景作出正确的应对。

4、学习诊断(1)根据总结的关联词语,做出判断题,依靠语文关联词语的知识判断选项是否正确。

(2)联系关联词语的意义,判断句子是否正确,推测句子的含义,从而发现运用中的问题。

5、拓展应用(1)学生就改写练习进行探究,将确定的关联词语用到句子中。

(2)配上补充的资料,让学生自主拓展应用,活泼、有趣地进行查阅。

九、课程巩固设计一套总结梳理问卷,通过填空格、问答等形式,巩固学生在前面课程中所学习的内容,确保学有所回。

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案一、教学目标1. 让学生理解关联词语的作用,能够正确运用关联词语连接分句,使句子连贯。

2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。

3. 提高学生的语文素养,培养学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 认识关联词语:因为、、如果、就、不仅、还、即使、也、不但、而且等。

2. 学会使用关联词语连接分句,使句子连贯。

三、教学重点1. 认识并理解常用的关联词语。

2. 学会正确运用关联词语连接分句,使句子连贯。

四、教学难点1. 理解关联词语的含义及用法。

2. 学会在句子中恰当运用关联词语。

五、教学方法1. 采用情景教学法,让学生在具体的情境中感受关联词语的作用。

2. 运用实例讲解法,让学生通过例句理解关联词语的用法。

3. 采用小组讨论法,培养学生合作学习的能力。

4. 运用问答法,激发学生的思维,提高学生的语言表达能力。

【教学环节1】1. 导入新课:通过一个有趣的谜语引出关联词语的概念。

2. 讲解关联词语:介绍常用的关联词语及其作用。

3. 示例讲解:用具体例句展示关联词语的用法。

【教学环节2】1. 练习运用:让学生用关联词语连接分句,使句子连贯。

2. 学生展示:邀请学生分享自己的练习成果。

3. 点评与指导:针对学生的练习进行点评,给予鼓励和建议。

【教学环节3】1. 小组讨论:让学生分组讨论如何运用关联词语使句子连贯。

2. 讨论展示:每组选出一名代表分享讨论成果。

3. 总结提升:总结讨论成果,引导学生学会恰当运用关联词语。

【教学环节4】1. 课堂小结:回顾本节课所学内容,让学生巩固知识点。

2. 作业布置:布置一道运用关联词语的练习题,让学生课后巩固。

【教学环节5】1. 课堂反馈:检查学生作业完成情况,了解掌握程度。

2. 针对问题进行讲解:针对作业中出现的问题进行讲解。

3. 强化训练:给出一些练习题,让学生进一步巩固关联词语的运用。

六、教学拓展1. 让学生了解关联词语在实际生活中的应用,提高学生的语文素养。

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案一、教学目标:1. 让学生理解关联词语的概念和作用。

2. 培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容:1. 关联词语的定义和分类。

2. 常用关联词语的用法和示例。

3. 关联词语在句子中的位置和作用。

三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握常用关联词语的用法和示例。

2. 难点:培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。

四、教学方法:1. 采用讲解法,讲解关联词语的概念、分类和用法。

2. 采用示例法,展示关联词语在句子中的实际运用。

3. 采用练习法,让学生通过练习巩固所学知识。

五、教学步骤:1. 导入新课,向学生介绍关联词语的概念和作用。

2. 讲解关联词语的分类,如并列、递进、转折、因果等。

3. 展示关联词语的用法和示例,让学生理解并模仿。

4. 进行课堂练习,让学生运用关联词语造句。

六、教学评价:1. 课后作业:布置有关关联词语的练习题,要求学生在规定时间内完成,以此评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解他们的学习兴趣和理解程度。

3. 同伴评价:组织学生相互评价对方的练习,以此培养他们的交流能力和批判性思维。

七、教学拓展:1. 举办关联词语用法比赛,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言表达能力。

2. 引导学生运用关联词语编写小故事,培养他们的创新能力和想象力。

3. 推荐相关阅读材料,如有关关联词语的书籍、文章等,让学生课后自主学习,拓宽知识面。

八、教学资源:1. 教案、PPT等教学资料。

2. 关联词语练习题及答案。

3. 相关阅读材料。

4. 教学视频或音频素材,用于辅助讲解和展示。

九、教学进度安排:1. 第一课时:介绍关联词语的概念和作用,讲解并列、递进等分类。

2. 第二课时:讲解转折、因果等分类,展示关联词语的用法和示例。

3. 第三课时:进行课堂练习,让学生运用关联词语造句。

关联词教学设计(共5篇)

关联词教学设计(共5篇)

关联词教学设计(共5篇)一、激趣导入:(一)、我们刚刚度过了一个欢乐而又有意义的儿童节,你们能用三言两语来说说儿童节的心情或感受吗?(二)、老师对今年的六一儿童节也感受颇深,我把我的感受写成了一段话,下面请大家一起来读读这段话:学校举办六一活动,老师们虽然特别劳碌劳累,但是为了同学们综合素养的提高,都很兴奋;同学们不但展现了才艺,而且增加了团队的合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如像现在这样轻松学习。

”1、同学齐读。

2、你发觉了什么?3、哪些词语?关联词是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。

4、比较两句话,你喜爱哪一句?为什么?(用上关联词语不但使句子更加通顺,而且使句子的意思也更明确)过渡语:关联词语不但使句子更加通顺,而且使句子的意思也更明确。

那么这节课我们就一起游览在关联词语的王国里,来领会它的风采。

板书:游览关联词语王国二、快速忆关联过渡语:关联词语,想必同学们都不生疏。

在试卷中、书本里、做题时,都或多或少的接触过关联词语,那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。

并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系??三、专心品关联:重点复习突破:过渡语:当代有名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。

那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法,那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样,认真讨论、专心品尝关联词语。

老师预备了七个句子,咱们一起来找一找,它们各自属于哪一种类型的关联词语呢?看到第一句:1、因果关系(分句间是缘由和结果的关系):由于这本书写得太精彩了,所以大家都喜爱看。

常用的关联词语有:由于??所以?? 之所以??是由于?? 既然??就??2、假设关系(一个分句表示假设的状况,一个分句表示假设实现后的结果):假如明天下雨,运动会就不得不延期进行。

? 常用的关联词语有:假如……就……要是……就……假如……就……假使……也……3、条件关系(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一条件下产生的结果):只要我们努力,成绩就会不断提高。

语文关联词教案

语文关联词教案

语文关联词教案教案标题:语文关联词教案教学目标:1. 学生能够理解关联词的概念,并能够正确运用关联词。

2. 学生能够通过使用关联词来提高文章的连贯性和逻辑性。

3. 学生能够通过学习关联词,提高自己的阅读理解和写作能力。

教学重点:1. 关联词的概念和种类。

2. 关联词在文章中的作用和运用。

教学准备:1. 教师准备课件或黑板。

2. 多媒体设备或投影仪(可选)。

3. 学生课本和笔记。

教学过程:引入(5分钟):1. 引导学生回顾上一节课所学的内容,如文段的连贯性和逻辑性。

2. 提问学生:在写作中,如何使文段更加连贯和有逻辑性?讲解(15分钟):1. 教师通过课件或黑板,向学生介绍关联词的概念和种类。

2. 教师逐一解释并举例说明关联词的不同种类,如并列关联词(例如:而且、又、或者)、递进关联词(例如:不仅、而且、除此之外)、转折关联词(例如:但是、然而、虽然)等。

练习(20分钟):1. 学生个人练习:教师提供一篇短文,要求学生在短文中找出并标出关联词,并解释关联词的作用。

2. 学生小组合作练习:教师分发练习题,要求学生在小组内完成,练习题包括填空、改错和写作练习等。

讨论(10分钟):1. 学生小组展示并讨论他们在练习中的答案和解决方法。

2. 教师引导学生思考:在阅读理解和写作中,为什么使用关联词是重要的?总结(5分钟):1. 教师总结本节课的重点内容,强调关联词的作用和运用。

2. 教师提醒学生在阅读和写作中注意使用关联词来提高文章的连贯性和逻辑性。

作业:1. 要求学生完成一篇短文,要求使用至少5个不同种类的关联词,并解释关联词的作用。

2. 要求学生阅读一篇文章,并标出文章中使用的关联词。

扩展活动(可选):1. 学生可以选择一篇自己喜欢的文章,并分析文章中关联词的使用和作用。

2. 学生可以尝试在自己的写作中增加更多的关联词,以提高文章的连贯性和逻辑性。

教学反思:在教学过程中,教师应注意灵活运用不同的教学方法,如讲解、练习、讨论等,以满足学生的不同学习需求。

小学关联词语教学教案模板

小学关联词语教学教案模板

课时安排:2课时教学目标:1. 知识目标:学生能够理解并掌握常见的关联词语,了解它们在句子中的作用。

2. 能力目标:学生能够正确运用关联词语,使句子表达更加连贯、完整。

3. 情感目标:培养学生对语言表达的兴趣,提高学生的语言表达能力。

教学重点:1. 关联词语的种类和作用。

2. 关联词语的运用方法。

教学难点:1. 关联词语的搭配和运用。

2. 在具体语境中正确运用关联词语。

教学准备:1. 多媒体课件。

2. 关联词语卡片。

3. 学生作业本。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师出示一组句子,引导学生发现句子中的关联词语,如“因为……所以……”、“不但……而且……”等。

2. 提问:你们知道这些词语叫什么名字吗?它们有什么作用呢?二、新课讲授1. 介绍关联词语的概念和作用。

- 关联词语:连接两个或两个以上句子的词语,使句子表达更加连贯、完整。

- 作用:使句子之间的逻辑关系更加明确,使句子表达更加丰富。

2. 介绍常见的关联词语及其用法。

- 因为……所以……:表示因果关系。

-不但……而且……:表示递进关系。

- 如果……就……:表示假设关系。

- 虽然……但是……:表示转折关系。

- 不仅……还……:表示并列关系。

3. 通过例句讲解关联词语的运用。

- 教师出示例句,引导学生分析句子中的关联词语及其作用。

- 学生模仿练习,运用关联词语造句。

三、课堂练习1. 教师出示练习题,让学生在句子中填入合适的关联词语。

2. 学生互相检查,教师巡视指导。

四、小结1. 回顾本节课所学内容,强调关联词语的作用。

2. 布置课后作业,让学生练习运用关联词语造句。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪些关联词语?它们有什么作用?2. 学生回答,教师总结。

二、新课讲授1. 介绍关联词语的搭配和运用。

- 教师出示搭配不当的例句,引导学生分析原因,总结搭配方法。

- 学生模仿练习,正确搭配关联词语。

2. 在具体语境中运用关联词语。

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案

关联词语的运用学习设计...........学习目标:.....1...通过复习和反复试题训练................;............,.让学生正确使用常用的几种关联词语2...通过句义...............;.....,.让学生进一步明确关联词语的作用学习重难点:......理解关联词语之间的内在关系......;...运用关联词语.............;.正确学习准备:........ppt学习过程:.....一、知识整理:.......1.、.并列句...各分句间的关系是平行并列的如:...............这衣裳..;...,.又.大方...既.漂亮妹妹..跳舞..,.一边..;...唱歌..一边今晚的月亮.....又.圆.又.大.;.我们到学校来..为了玩...;.....,.不是......是.为了学习常用的关联词语有:又..……..;.一边..;...……..一边..........……..又.……..;.既.……..又.……一方面……一方面……;..……..不是;..也是.....……...........那么..那么..……..;.是.……不是..;.……..还.……..……..也.……..;...而是..……..;.……一面..……..;.有时..有时..;....……..……..一面..……..……..;.一会儿...……..一会儿2.、.承接句...各分句表示连续发生的事情或动作........................,.分句有先后顺序如:小狗一听到主人的脚步声.............;............,.就.摇头摆尾地跑到门边迎接主人使用这台机器时......;......,.然后..再按下启动键.......,.首先..的接通电源妹妹写完了作业...;........,.又.去画画常用的关联词语有:.........……..接着..……..、. ……..就.……..、. ……..于是..……..、. ……..便.……..、. ……..才.……....、. ……..跟着..……..、. ……..从而..……..3.、.递进句...分句间是进一层的关系如:............海底..不但..景色奇异....,.而且..物产丰富....;.明明..不光..歌唱得好....,.舞跳得...也.好.;.他.不仅..会唱歌...,.还.会写歌词....;.常用的关联词语有:不但不仅、不只、不止、不光、不单.........................……..而且..……..、. 不但不只、不仅、不光..........……..还也、又....……..、. ……..更还..……..、.不但..……..甚至..……..、. 不但不不仅不……反而反倒……..............4.、.选择句...各分句列出几种情况.........,.从中选出一种如:........我们下课....不是..跳橡皮筋....,.就是..踢毽子...;.这个碗...是.你打碎的....,.还是..你妹妹打碎的......今天中午爸爸妈妈都出差...........,.你.要么..去奶奶家....,.要么..去姥姥家....;.常用的关联词语有:不是...........……..就是..……..、. 或者..……..或者..……..、是..……..还是..……..、. 要么..……..要么..……..、. 宁可宁愿、宁肯.......……..也不..……..、. 与其..……..不如..……..、. 宁.愿……不愿…….......;.5.、.转折句...后一个分句与前一个分句的意思相反或相对...................,.或部分相反如:....... 虽然..天气已晚....,.但是..老师仍在灯下伏案工作..........;.尽管..他再三解释.....,.可是..谁也不相信他......;.这盆花很香.....,.可.我并不喜欢它......;.常用的关联词语有:虽然...........……..但是..……..、. 虽尽管、固然......…….. 但可是、而且、.......却.……..、.……..然而但是、可、可是、不过、只是、................倒.……..6.、.因果关系..................分句间是原因和结果的关系如:因为..大家都喜欢看......;..........,.所以..这本书写得太精彩了由于..........;........,.因.此我们的运动会推迟了..今天下起了大雨今年夏天.......;....降雨太少的缘故...,.是因为...这么热....之所以常用的关联词语有:因为由于..........……..、...、.……..因而因此、所以、因为..所以.............……..……既然..因此因而...……..;...、由于....……..……..就.……..、.之所以...……..是因为...……7 .、.假设关系....一个分句表示假设的情况.................如............,.另一个分句表示假设实现后的结果如:果.明天下雨....;....就.不举行了....,.运动会哪怕......;...狐狸再狡猾.....,.也.斗不过好猎手假如..眼前这美丽的景色是一幅画...........;.............,.那.这画家的本领可真了不起常用的关联词语有..就便、那、那..............:.如果假设、若、倘若、要、要是、要不是..................……么、那就、那么就..;...也还、总、仍然.......…….............……..即使就是、就算、哪怕、纵然........……8.、.条件句........................一个分句说明条件........,.另一个分句表示在这一个条件下产生的结果如:只要......;...就.会不断地提高..我们努力....,.成绩无论..都.会坚持背她上学.......;.....,.哥哥..刮风下雨只有........;...夺下这块高地......,.才.能取得战争的胜利除非.....,.才.可以看电视.....;...你写完作业常用的关联词语有:只要......……..........……..、...也都、还、总..就.……..、.无论不管、不论、任凭...........……只有..都.……..……..才.……..;...、.除非..……..才.……..、.凡是..……二、关联词语的使用.........1.、一般方法:....;.在读句子......,.填入句子....,.......初读句子....,.弄清分句之间的关系.........;.选择关联词语检查句子是否通顺......;.........,.句意是否正确2.、两个注意点......1.搭配要得当:........,.这样......使用一组关联词语是要前后呼应..............,.要.".成双配对....".,.不能交叉使用才能是句意畅通、明确..........;.2.运用要合理:......;.根据句子表达的.............,.不该用的时候就不用.........,.不要生搬硬套......该用的时候用需要.........;...,.正确的选择关联词语举例练习....给下面的句子加上恰当的关联词..............,.并体会句子的意思........;.例.1 .我班的杨帆同学..., .爱打篮球....;........踢足球例.2 .张华同学.....,.还愿意帮助别人.......;.....自己学习好例.3 .双休日.....;......, .去野外郊游...,.我们..到公园去玩例.4.我们的国家现在还不够发达....,.一定会有大的发展........;............., .再过几年例.5......;..得了病不及时治疗........, .会越来越严重例.6.在校内校外.......;......, .要讲究文明礼貌例.7...........;..小光进步很大......, .受到老师和同学们的表扬例.8 .英雄的武警战士....;....., .后退半步.......牺牲自己辅助练习....1、把下列句子补充完整:............⑴.这只空调虽然体积不大..........,.⑵.只要你做的事对人民有益...........,.⑶.星期天.....,....,.你是去公园⑷.小明的爸爸.....;......,.还会修汽车⑸.尽管林玲学习十分努力.........;...........,.,.才能获得优异的成绩2、用关联词语把下面两句话连起来................;.⑴.我的成绩在班级里名列前茅.....;.............;.我不能骄傲⑵.这本书写得太精彩了...........;..........;.我把这本书一连看了三遍⑶.董存瑞牺牲自己.......;.董存瑞要炸毁暗堡........;.⑷.做个好猎手要枪法好...........;..........;.做个好猎手要机智、勇敢⑸.你每天坚持早锻炼...........;.........;.你的身体素质会得到提高。

关联词语教学设计方案

关联词语教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:使学生了解关联词语的种类、用法和功能,能够正确运用关联词语表达句子之间的关系。

2. 能力目标:培养学生运用关联词语进行句子衔接的能力,提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3. 情感目标:激发学生对关联词语学习的兴趣,培养学生认真观察、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 关联词语的种类:并列、递进、转折、因果、条件、假设等。

2. 关联词语的用法:在句子中的位置、与其它词语的搭配等。

3. 关联词语的功能:使句子结构完整、表达清晰、逻辑性强。

三、教学过程1. 导入新课(1)通过提问引导学生回顾已学过的关联词语,激发学生的学习兴趣。

(2)介绍关联词语在教学中的重要性,明确学习目标。

2. 课堂讲解(1)讲解关联词语的种类、用法和功能,结合具体例句进行说明。

(2)分析关联词语在句子中的位置和搭配,帮助学生掌握关联词语的运用技巧。

3. 课堂练习(1)布置练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。

(2)教师巡视指导,解答学生疑问,纠正错误。

4. 小组合作(1)将学生分成小组,每组选择一个关联词语进行深入研究。

(2)小组成员共同探讨关联词语的用法和功能,制作PPT进行展示。

(3)每组派代表进行讲解,其他组进行评价和提问。

5. 总结归纳(1)教师引导学生总结关联词语的种类、用法和功能。

(2)强调关联词语在句子表达中的重要性,鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

四、教学评价1. 课堂练习:检查学生对关联词语的掌握程度。

2. 小组合作:评价学生团队合作能力和关联词语的运用能力。

3. 课后作业:布置与关联词语相关的写作练习,考察学生在实际情境中的运用能力。

五、教学反思1. 关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能掌握关联词语的用法。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

3. 注重培养学生的语言表达能力,提高学生的综合素质。

小学语文关联词的教学设计

小学语文关联词的教学设计

小学语文关联词的教学设计语文学习是小学生学习的重要内容,也是构建学生思维模式、培养学生阅读能力和写作能力的基础。

为了让学生深入理解语文,有效地运用词语,提高关联能力,本文将介绍语文关联词教学设计的基本方法。

一、关联词教学设计的重要性语文关联词教学设计的重要性不容忽视。

从小学生学习语文的角度来看,学习语文不是简单的单词、语句学习,而是要把其中的龈进行分析、比较、关联,以增强记忆,提高理解能力。

关联词教学设计间接地培养学生灵活性思维能力为其注入活力,在记忆、理解上也有较好的帮助。

二、关联词教学设计的基本方法1、联想法联想法是一种关联方法,即把两个单词联系起来,形成新的意义。

通过图片的引用,可以把两个单词联想起来,深入理解新单词的意义。

比如,联想“春天”“夏天”,把它们联想成“春天夏天,一年四季来”,学生可以通过图片来理解和记忆,同时也可以增强记忆力。

2、拓展法拓展法是把一个单词的义项拓展出来,从另一个角度再次理解其含义。

比如,把汉语“海”拓展成“大海”、“深海”、“海洋”等,让学生了解汉语“海”的多种解释,从而拓展对汉语“海”的理解。

此外,还可以通过课本中的短文,给学生举例,让学生更好地深入理解单词的用法。

3、重复法重复法是基于单词在语言中重复使用的特点,可以把单词通过重复使用深入记忆。

比如,学生可以把相关的单词形成一句话,把单词连接起来,让学生在熟悉的句子中理解单词的意义,进而加深对单词的记忆。

结论:以上是小学语文关联词教学设计的基本方法,它可以有效地帮助学生增强记忆能力、理解力,培养灵活性思维能力,并为学生构建语文学习的思维模式。

在小学生学习语文的过程中,教师可以结合实际,科学地采用关联词教学设计,为学生提供一个思维模式,让学生能够更加有效地学习语文。

小学语文分类复习关联词语教学设计

小学语文分类复习关联词语教学设计

小学语文分类复习关联词语教学设计设计理念:语言是种技能,是种技巧。

它对一个人的素养起着至关重要的作用。

要掌握它必须通过无数次训练。

在语言文字训练中,注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性,避免强迫的被动的练习,让学生愿练乐练,在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣,切实掌握提高理解和运用母语能力。

教学要求:1、正确使用常用的八种关联词语。

2、进一步明确关联词语的作用。

教学难点:理解常用的四组关联词语的内在关系,在掌握内在关系的基础上正确运用。

教学过程(一)激趣感悟导入师:同学们我们学校正在举行“校园文化艺术节”,现在集体读读这段话。

学校举办“校园文化艺术节”,老师们虽然非常忙碌劳累,但是为了同学们综合素质的提高都很高兴;同学们不但展示了才艺,而且体现团队的合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如现在这样轻松学习。

”(A、学生读。

B、去掉一些词语再读。

C、去掉是那些词语?D、比较两句话,你喜欢哪一句。

为什么?“用上关联词语不但使句子更通顺,而且使句意更明确”。

)板书:关联词语(二)重点复习突破师:关联词在语文教学中非常重要,同学们都学了哪些关联词?生:因果假设条件递进转折并列选择取舍(随机板书重点关联词语)师:这些关联词语中,有这几种最容易混淆,今天我们一起重点复习。

1、(并列与选择)不是……而是……不是……就是……A、出示:艺术节上,我参加的项目,()象棋,()跳棋。

(学生填,并说说填上后句子表达什么意思。

)B、检查预习(读读课文中找出由这两个关联词组成的句子积累,(个别读)然后关连联词语互换感受区别。

P6.4 P10.4)(课文句子评价:读句子,什么课?理解句,知品质,词义明。

)C、联系生活说话巩固(教师及时点拨,适时提示,创设语境。

)2、(递进与转折)不但……而且……虽然……但是……A、出示:今天()教室里有人听课,()同学们不紧张。

老师()关心我们学习,()关心我们生活。

(学生填;为什么要这样填?了解区别。

关联词语教案

关联词语教案

关联词语教案教案名称:培养学生使用关联词语的能力教学目标:1. 帮助学生理解关联词语的含义和作用。

2. 培养学生通过使用关联词语来组织和连接句子。

3. 提高学生的写作表达能力和阅读理解能力。

教学内容:1. 关联词语的定义和分类。

2. 使用关联词语连接并组织句子的方法和技巧。

3. 阅读理解活动和写作练习。

教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾并复习已经学过的关联词语,如“因此”、“然而”、“另外”等。

提问学生这些词语的作用和用法。

探究活动:2. 向学生介绍关联词语的分类,如表示因果关系的关联词、“转折关系的关联词、“递进关系的关联词”等。

通过给出具体例子和句子,让学生理解不同类型的关联词语的用法和作用。

实践活动:3. 给学生阅读一篇短文或文章,并要求他们找出文章中使用的关联词语,并解释其作用和意义。

鼓励学生彼此分享他们的答案,并展示他们在理解和识别关联词语方面的能力。

4. 给学生提供一些句子片段或段落,要求他们使用合适的关联词语来连接和组织句子,使句子更连贯和条理清晰。

鼓励学生在小组间相互交流和修改,以提高他们的写作表达能力。

巩固活动:5. 给学生一些写作练习,要求他们写出一篇短文,使用关联词语来组织和连接句子,使短文具有良好的逻辑结构和连贯性。

鼓励学生相互交流和修改,培养他们的写作能力和团队合作意识。

评价活动:6. 结合学生的作业和课堂表现,给予他们及时的反馈和评价。

鼓励他们继续努力,提高他们在使用关联词语方面的能力。

教学资源:1. 练习册或教材中的相关练习和例句。

2. 短文或文章,用于阅读理解和写作练习。

3. 板书或投影仪,用于展示和讲解关联词语的分类和用法。

教学延伸:1. 鼓励学生在日常写作和阅读中尝试更多的关联词语,以提高他们的语言表达能力和写作技巧。

2. 给予学生更多的阅读材料和写作机会,以帮助他们巩固和应用所学的关联词语知识。

3. 在课堂上定期复习和强化学生对关联词语的理解和运用。

关联词_教案(3篇)

关联词_教案(3篇)

第1篇教学目标:1. 让学生理解关联词的作用和分类。

2. 培养学生正确运用关联词的能力,提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3. 培养学生的语感和写作能力。

教学重点:1. 关联词的作用和分类。

2. 关联词的运用技巧。

教学难点:1. 关联词的搭配和运用。

2. 关联词在复杂句子中的运用。

教学准备:1. 教师准备关联词的PPT课件。

2. 学生准备关联词的练习题。

教学过程:一、导入1. 教师出示一些含有关联词的句子,让学生找出其中的关联词,并说出它们的作用。

2. 引导学生思考:关联词在我们的写作中有什么作用?二、新课讲解1. 教师讲解关联词的作用和分类,包括并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、让步等。

2. 举例说明不同类型的关联词在句子中的运用。

三、关联词的运用技巧1. 教师示范如何正确运用关联词,让学生跟随练习。

2. 引导学生注意关联词的搭配,避免出现搭配不当的情况。

四、课堂练习1. 学生完成教师准备的关联词练习题,巩固所学知识。

2. 教师巡视指导,解答学生疑问。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容,强调关联词的作用和运用技巧。

2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会,反思自己的不足。

教学延伸:1. 布置课后作业,让学生收集生活中的关联词,并尝试运用到自己的写作中。

2. 下一节课进行小组讨论,分享收集到的关联词及其运用案例。

教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业,评价学生对关联词的理解和运用能力。

2. 观察学生在写作过程中的关联词运用情况,了解其进步和不足。

教学反思:1. 本节课是否达到了预期的教学目标?2. 学生的学习兴趣是否得到提高?3. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性?4. 教学方法是否合理,是否需要改进?教学建议:1. 在讲解关联词的作用和分类时,可以结合具体的例子,让学生更容易理解。

2. 在课堂练习中,可以设置不同难度的题目,满足不同学生的学习需求。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,提高关联词的运用能力。

关联词教案(精选五篇)

关联词教案(精选五篇)

关联词教案(精选五篇)第一篇:关联词教案关联词教案一、关联词概述:关联词语是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。

关联词语是在复句中才能确认的,离开复句,就无所谓关联词语了。

关联词,是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。

它有如下特点:第一:作为联结分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂,能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语:1.连词。

连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词当然不能做关联词;有的连词能连接分句,但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。

2.副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.有些短语也可以充当关联词语,如“一方面”、“另一方面”。

关联词的好处:关联词能使文章过渡流畅,逻辑性加强,特别是在议论文和说明文中,关联词令文章更加有说服力。

二、知识整理:1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… 如:“这衣裳既漂亮,又大方。

”爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…………一……就…………首先……然后…………才…… 如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。

”哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

我一做好功课, 便到球场踢球。

3、递进句(分句间是进一层的关系)常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… 如:海底不但景色奇异,而且物产丰富。

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小学语文关联词语教案文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《关联词语的运用》学习设计
学习目标:
1.通过复习和反复试题训练,让学生正确使用常用的几种关联词语。

2.通过句义,让学生进一步明确关联词语的作用。

学习重难点:
理解关联词语之间的内在关系。

正确运用关联词语。

学习准备:ppt
学习过程:
一、知识整理:
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:
这衣裳既.漂亮,又.大方。

妹妹一边
..跳舞。

..唱歌,一边
今晚的月亮又.圆又.大。

我们到学校来是.为了学习,不是
..为了玩。

常用的关联词语有:又……又……;既……又……;一边……一边……;一方面……一方面……;那么……那么……;是……也是……(不是);不是……而是……;……也……;……还……;
一面……一面……;一会儿……一会儿……;有时……有时……。

2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:
小狗一听到主人的脚步声,就.摇头摆尾地跑到门边迎接主人。

使用这台机器时,首先
..的接通电源,然后
..再按下启动键。

妹妹写完了作业,又.去画画。

常用的关联词语有:……接着……、 ……就……、 ……于是……、
……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……
3、递进句(分句间是进一层的关系)如:
海底不但..景色奇异,而且..
物产丰富。

明明不光..歌唱得好,舞跳得也.
好。

他不仅..会唱歌,还.
会写歌词。

常用的关联词语有:不但(不仅、不只、不止、不光、不单)……而且……、
不但(不只、不仅、不光)……还(也、又)……、 ……更(还)……、
不但……甚至……、 不但不(不仅不)……反而(反倒)……
4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:
我们下课不是..跳橡皮筋,就是..
踢毽子。

这个碗是.你打碎的,还是..
你妹妹打碎的 今天中午爸爸妈妈都出差,你要么..去奶奶家,要么..
去姥姥家。

常用的关联词语有:不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……要么……、 宁可(宁愿、宁肯)……也不……、 与其……不如……、 宁愿……不愿……。

5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:
虽然..天气已晚,但是..
老师仍在灯下伏案工作。

尽管..他再三解释,可是..
谁也不相信他。

这盆花很香,可.
我并不喜欢它。

常用的关联词语有:虽然……但是……、 虽(尽管、固然)…… 但(可是、而且、却)……、……然而(但是、可、可是、不过、只是、倒)……
6、因果关系(分句间是原因和结果的关系)如:
因为
..大家都喜欢看。

..这本书写得太精彩了,所以
由于
..今天下起了大雨,因.此我们的运动会推迟了。

今年夏天之所以
...降雨太少的缘故。

...这么热,是因为
常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此、所以、因为)……、
既然……就……、之所以……是因为……、由于……因此(因而)……。

7 、假设关系(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:如.果.明天下雨,运动会就.不举行了。

哪怕
..狐狸再狡猾,也.斗不过好猎手。

假如
..眼前这美丽的景色是一幅画,那.这画家的本领可真了不起。

常用的关联词语有:如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)……就(便、那、那么、那就、那么就)……即使(就是、就算、哪怕、纵然)……也(还、总、仍然)……。

8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如:
只要
..我们努力,成绩就.会不断地提高。

无论
..刮风下雨,哥哥都.会坚持背她上学。

只有
..夺下这块高地,才.能取得战争的胜利。

除非
..你写完作业,才.可以看电视。

常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论、任凭)……也(都、还、总)……、
只有……才……、凡是……都……、除非……才……。

二、关联词语的使用
1、一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。

选择关联词语,填入句子。

在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。

2、两个注意点
(1)搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要"成双配对",不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。

(2)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。

根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。

【举例练习】
......
给下面的句子加上恰当的关联词,并体会句子的意思。

........................
例.1 .我班的杨帆同学(
......
........)踢足球,(
......)爱打篮球。

例.2 .张华同学(
.....)自己学习好,(
.........
........)还愿意帮助别人。

例.3 .双休日,我们(
.......
........)去野外郊游。

.......)到公园去玩,(
例.4 .(.)我们的国家现在还不够发达,(
..............。

................)再过几年,一定会有大的发展
例.5 .(.)得了病不及时治疗,(
........
...........)会越来越严重。

例.6 .(.)在校内校外,(
.........
........)要讲究文明礼貌。

例.7 .(.)小光进步很大,(
.........)受到老师和同学们的表扬。

.............
例.8 .英雄的武警战士(
.......)后退半步。

......
........)牺牲自己,(
【辅助练习】
1、把下列句子补充完整:
⑴这只空调虽然体积不大,()
⑵只要你做的事对人民有益,()
⑶星期天,你是去公园,()
⑷小明的爸爸(),还会修汽车。

⑸尽管林玲学习十分努力,()(),才能获得优异的成绩。

2、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

⑵这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

⑶董存瑞牺牲自己。

董存瑞要炸毁暗堡。

⑷做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

⑸你每天坚持早锻炼。

你的身体素质会得到提高。

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