新课程背景下语文教师基本功

浅谈新课程背景下语文教师的基本功
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业
技能。

它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。

并且，随新课程理念逐步深入人心，教师基本功的含义越来越广，对教师基本功的要求越来越高。

语文学科是一切学科的基础，语文教师不仅传授文化知识，更要培养学生情趣、塑造人文素养，尤其在新课程背景下，对语文教师提出更高的要求。

我觉得，在新课程背景下，作为新型语文教师，应该具有以下基本功：
一、为人师表师德高尚
教师基本功应以德为先，教师首先要有高尚的师德。

于漪老师说过：社会上不是什么人都可以做教师，谁选择了教师这个职业，谁就选择了高尚。

只有思想上以学生为本，至少有一个积极向上的心态，才能练好基本功。

具体说来，首先，有理想，有事业心。

教师应该以对工作的热爱和热情感染学生对学习的热爱和热情。

教师在工作上的孜孜追求必然潜移默化的影响学生的现在和将来。

一个教师有上进的愿望和行动，学生将来在工作中也会追求卓越。

其次，以身作则。

学校无小事，处处皆楷模。

教师一言一行都会对学生造成影响。

教师如果严格要求自己，学生自然会养成良好的习惯。

教师应带头遵守文明公约、法律法规等，做事认真负责，勤于阅读，热爱学习，为人师表！学生才会遵守纪律，认真学习，言行文明，上行下效也。

二、听说读写能力
语文教师的工作是一门演示的艺术，具有强烈的示范性，语文教师要培养学生的语文能力，就应该具有过硬的基本功。

1. 耳“听”六路观八方
在语文教学中，语文教师要善于倾听学生的朗读、复述、问答和讨论。

学生朗读时，教师能辩别其口齿是否清楚，字音是否准确，句读是否分明，语调是否恰当。

学生复述时，教师判断其表达是否正确，概括是否全面，层次结构是否合理。

学生提问、答问时，教师能听出提问是否简明，答问是否扼要，有没有重复拖沓或者答非所问的现象。

学生讨论争辩时，教师能综合意见，抓住矛盾焦点，辩明是非，加以评定。

当然，这还不够，做为教师，不但能听懂有声语言，还要要学会聆听学生的心声，时刻留意教育教学中的每一个细节，关注学生的一言一行，一颦一笑，了解他们的喜怒哀乐，要善于从学生的日记、随笔中捕捉教育的有利契机，及时帮他们解开心结，轻装上阵。

2.巧舌若簧，能说会道
语文学科是语言的艺术，必然对语文教师的语言功底提出更高的要求。

于漪老师的语言优美动听，妙趣横生，似山涧清泉，淙淙琤琤，娓娓动听，能一下抓住学生的心。

她精湛的教学语言，好像是信手拈来而实在是深思熟虑的语言，靠的是刻苦自励，一丝不苟。

在二十多年的教学生涯中，“一直坚持每一课，都事先写好教案，然后，再经过反复琢磨推敲，一句句把它背出来”。

于漪教师是我
们语文教师的楷模。

教师讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。

教师的语言要能“粘”住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。

语文教师的语言要做到融准确、趣味、幽默、亲和、激励性于一体。

你若能在课堂上妙语连珠，旁征博引，教学一定会左右逢源。

具体说来，如果在诗词教学中言简意赅、生动形象地营造诗歌的优美意境，在口语交际中能对某一情境激情演讲、示范对答，在阅读教学中能深入浅出地引导、文辞优美地再创作……那么，语文课势必会春风拂面，诗意盎然。

诗意的语言引发学生的联想，幽默的语言会调节课堂气氛，激情的语言能感染学生情绪，精练的语言可以准确地揭示深刻的道理……在教学中，教师用自己独具魅力的语言风格引领学生走进语文学习的乐园。

3.“读”占鳌头，美读感染情感牵
于漪老师曾提倡在课堂教学中“美读”和“情讲”，“美读”就是表情朗读，创设情境，使学生耳醉其音，心醉其情。

“情讲”是指教师情绪饱满、感情充沛、绘声绘色、文采飞扬地讲述。

我要说：让读书成为“天籁之音”。

一口流利、纯正的普通话是语文教师不可缺少的基本功，掌握基本的朗读技巧，多渠道提高自己的朗读水平。

我们应力求根据作品特点，深刻体会作品内涵，做到准确规范，流畅自如，抑扬顿挫，声情并茂，克服固定腔调，用适当技巧控制声音，配合以表情和手势，由自己对文章的深刻理解来感染学生。

教师朗读书要“入境”，能够通过无生命的文字看到鲜活的事物，能够和作者一起喜一起悲，达到心领神会的境界，从而带动全体学
生进入诗意的课堂，充分发挥朗读教学的效果。

一个优秀的语文教师，不一定是哲学家，但应该是个艺术家、诗人。

三、课堂教学能力
课堂是教师的舞台，教学是教师的天职，课堂教学能力的提高，是在千百次教学实践中历练出来的。

课堂教学能力应包括以下内容。

1、组织教学。

善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律、善于反馈、调控课堂教学；善于发动学生积极参与学习活动、营造课堂教学氛围；善于组织形式多样的教学活动、善于评价课堂教学，激励学生学习。

2、提问的艺术。

教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，激发学习的兴趣和好奇心，有效地培养创新意识，锻炼想象能力。

真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

3、互动能力。

新课程改革呼唤全新的课堂，要求教师能够使学生和课本、环境、学生、教师开展良好互动，在思维的碰撞中出彩。

要让学生明确目标，学会自主学习，引进小组学习，在学生困惑处互动，巧妙提问和调控。

4、课堂教学的导入。

对语文课堂的导入必须重视，他起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。

这要求教师必须熟悉教材，具备较强的语言表达能力，一定的情绪感染能力。

新课程给了语文教学无限的活力，也给语文教师插上试飞的翅膀，每位语文教师都要勤练“内功”，强化素质。

千里之行，始于足下，让我们共同迈步吧。

（作者单位：甘肃省景泰县陈庄中学 730400）。