电子线路基础综合性实验
电子线路综合设计实验的开放式教学实践
出开放 式综 合 实验 教学 模式
。
２ 开 放 式 综 合 实验 系统 设计 目标
电子线 路设 计 综 合 实 验是 综 合 应 用 以模 拟 、 字 数 等 理论课 程 基 础知 识 的 实 验 ， 实 验课 的 开展 是 理 论 本 与 实践 相结 合 的过 程 。各实 验 目标 的实 现都要 经过 一
龚 军 ， 罗 杰 ， 汪 小燕 ， 谢 自美
（ 中科 技大 学 电子 与 信息工 程 系 ， 汉 ４ ０ ７ ） 华 武 ３ ０ ４ 摘 要 ： 以带 温度校 正 的超 声 波测距 实验 为例 ， 出围绕 同一主题 采 用 多方案 分模 块设 计 方法 。该 方法 提 灵活 ， 满足 不 同基 础 学 生的 实验 需求 ， 大地提 高 了学生 实验 兴趣 ， 炼 了学 生 系统 设计 、 能 极 锻 多角度 思考
Ａ ｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｉ ｒｉｌ ｎｔｏ ｃ ｄ ａ ｄ ｓｇ ｔｏ ａ ｅ ｎ ａ ｘ ｍｐ ｅ ｏ ｈ ｌｒ ｓ ｎｉ ａ ｇ ｎ ｘ ｒｍｅ ｔｗｉｈ ｔｍ — ｓ ｒ ｃ ： ｈ ｓ ａ ｔｃｅ ｉ ｒ ｄｕ ｅ ｅ ｉｎ ｍｅｈ ｄ ｂ ｓ ｄ ｏ ｎ ｅ ａ ｌ ｆ ｔｅ ｕ ｔａ ｏ ｃ ｒ ｎ ｉ ｇ ｅ ｐｅ ｉ ｎ ｔ ｅ
ｉｆ ｈ ｔ ｅ ｔ ｒ ｑ ｒ ｍｅ ｔｏ ｉ ｅ ｅ ｔｓ ｅ ｉ ｌｉｓ ａ ｄ ｌｖ ｌ ． Ｔｈ ｙ ｗｏ ｄ ｂ ｒ ｎｔｒ ｓｅ ｎ ｔ ｅ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔａ ｄ ｓｙ ｔ ｅ ｓｕｄ ｎ ’ ｅ ｕｉｅ ｎ ｆｄｆ ｒ ｎ ｐ ｃａ ｔ ｎ ｅ ｅｓ ｆ ｅ ｅ ｕｌ ｅ ｍｏ ｅ ｉ ｅ ｅ ｔｄ ｉ ｈ ｘ ｅ ｉ ｎ ｎ
维普资讯
第 ２ ７卷 第 ７期
２０ ０ ８年 ７月
《电子线路综合设计》晶体管放大器设计实验
《电子线路综合设计》晶体管放大器设计实验一、实验目的1、掌握普通单级放大器的结构及分析方法，了解共射放大器、共集放大器和共基放大器的特点；2、掌握各类晶体管放大电路的设计 Multisim 软件仿真。
3、引导学生制作一个普通放大器，通过亲自动手制作，以达到理解放大器的目的。
二、实验内容项目教学表任务1 电路仿真1、分析电路(1)放大管为 Q1 ，电容为 C1 (填写元器件序号)，其上偏电阻为R1 ，下偏电阻为R3 ，输入耦合、输出耦合电容为 C1,C2 ，集电极电阻为R2 ，发射极电阻R4具有稳定静态工作点作用，C3为旁路电容，其作用是增大电压放大倍数。
(2)分析工作点的稳定过程。
温度升高Icq增大，Ieq增大，Ueq增大，Ubeq（Ubq-Ueq）减小，Ibq减小，Icq减小。
2、三极管参数利用网络资源或三极管手册査阅三极管的主要参数,并填入表1中。
工具书可选用《新编国内外三极管速查手册》；网络资源可选用其他网站。
表1三极管参数3、电路仿真(使用Multisim件或其他仿真软件)(1) 画Multisim 理图，并将原理图粘贴在以下位置(注：电路绘制完毕，应通电试运行，看电路连接是否正确,若有故障，则应排除故障)。
(2) 测试电路用软件中的虚拟电压表和电流表测试电路的静态工作点，填写表2。
将接入虚拟电压表和电流表之后的电路粘贴在以下位置。
表2电路静态工作点(3) 波形观测用软件中的虚拟信号源从放大器的输入端输入一个正弦波信号(幅度为5~50mV，频率为1~10kHz)，用虚拟双踪示波器同时观测输入波形和输岀波形，并绘出波形图(在波形中标出幅度)，比较输入波形和输出波形的相位,填写表3。
表3波形观测输入为50mv任务2 电路设计与制作一、题目要求1、电路设计单管分压式稳定共射极放大电路设计，放大电路如图所示，在Multisim 软件中找出相应元件，连接电路。
输入信号u i=5mv，f=10kHz，输出信号u o=50mv，用分压式稳定单管共射极放大路进行设计。
基础电路实验的实验报告
一、实验目的1. 理解基础电路元件（电阻、电容、电感）的特性及其在电路中的作用。
2. 掌握电路基本分析方法，包括串联、并联、分压、分流等。
3. 学会使用万用表等常用电子仪器进行电路测量。
4. 培养实验操作技能和实验报告撰写能力。
二、实验原理1. 电阻、电容、电感是电路中的基本元件，它们在电路中分别起到限制电流、储存电荷和储存磁能的作用。
2. 串联电路中，电流处处相等，电压分配与电阻成正比；并联电路中，电压处处相等，电流分配与电阻成反比。
3. 分压、分流是电路分析中的重要概念，分别指电路中电压和电流的分配。
三、实验设备及器材1. 实验线路板1块2. 万用表1块3. 电阻、电容、电感元件若干4. 电池1节5. 连接线若干四、实验内容及步骤1. 电阻特性实验（1）将电阻元件按照要求连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电阻元件的阻值，记录数据。
（3）分析电阻元件的阻值与温度、材料等因素的关系。
2. 电容特性实验（1）将电容元件按照要求连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电容元件的电容值，记录数据。
（3）分析电容元件的电容值与材料、形状等因素的关系。
3. 电感特性实验（1）将电感元件按照要求连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电感元件的电感值，记录数据。
（3）分析电感元件的电感值与材料、形状等因素的关系。
4. 串联电路实验（1）将电阻元件按照串联方式连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电路中的电流、电压，记录数据。
（3）分析串联电路中电流、电压的分配情况。
5. 并联电路实验（1）将电阻元件按照并联方式连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电路中的电流、电压，记录数据。
（3）分析并联电路中电流、电压的分配情况。
6. 分压、分流实验（1）将电阻元件按照分压、分流方式连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电路中的电流、电压，记录数据。
（3）分析分压、分流电路中电流、电压的分配情况。
五、实验数据记录与分析1. 电阻特性实验数据：电阻元件编号：R1阻值：X1 Ω温度：T1℃2. 电容特性实验数据：电容元件编号：C1电容值：X2 F温度：T2℃3. 电感特性实验数据：电感元件编号：L1电感值：X3 H温度：T3℃4. 串联电路实验数据：电阻元件编号：R2电流：I2 A电压：U2 V5. 并联电路实验数据：电阻元件编号：R3电流：I3 A电压：U3 V6. 分压、分流实验数据：电阻元件编号：R4电流：I4 A电压：U4 V根据实验数据，分析电路中电流、电压的分配情况，验证分压、分流等基本概念。
综合性实验报告-单级放大电路静态工作点和放大倍数
2
5.1
（3）适量减小输入 值，输出 值也相应减小，电压放大倍数不变。用毫伏表分别测出 、 值，则电压放大倍数可计算求得：
5．观察负载电阻 （或 ）的改变，对电路输出信号的影响
（1）取 ＝2 kΩ，保持输入 值及其它条件不变，观察改变电路负载电阻 ，即 ＝2kΩ、5.1 k、∞时的输出信号波形情况，将值填入表3-3内。
所谓工作点是指放大电路无输入信号工作时，三极管各极直流电流和电压在特性曲线上所决定的点。如图3－2所示Q点。一般用基极电流（）、电压（）和集电极电流（）、电压（）表示。静态工作点的位置变化对输出信号波形影响很大，若点选取在线性区中部，运用范围又未超过线性区，则输出电流和电压的波形都不失真。
饱和区的部分信号得不到放大，则输出电流正半周和输出电压负半周的波形产生饱和失真。若点选取在靠近截止区，处在截止区的部分信号得不到放大，则输出电流的负半周和输出电压的正半周产生截止失真。故电路静态工作时，要求其工作点调整选取在曲线线性区中点。
电路原理如图3－1所示。图中，组成直流分压偏置电路，是稳定工作点发射极电阻，是发射极旁路电容，可以使两端交流短路，减少电路输出电压值损失，是集电极直流负载电阻，与并联为交流负载电阻，是传递交流信号电容，且起到电路级与级之间静态工作时的隔直作用。
放大电路静态工作时，工作点的设置合理与否很重要，它关系到放大电路能否正常工作。
由上述知，电路一旦设计连接完后，必须进行静态工作点的调整和检测。
1．工作点的调整
电路静态工作时，电源电压的变动，负载的改变，基极电流的变化都会影响工作点。图3－2中，若和不变，改变会使整个负载线平行移动，工作点Q沿移到Q1点。若和不变，改变会使负载线的斜率随之改变，工作点Q沿移到Q2点。若与不变，工作点Q随的增大沿负载线移到Q3点。同理，减小工作点则下移。
电子线路实验报告
《电子线路》课程实验实验一 Ni Multisim软件的基本操作一、实验要求熟悉Ni Multisim软件的基本操作，学习应用Ni Multisim软件分析、设计电子电路的方法。
二、实验内容用Ni Multisim软件验证习题2.14，2.15；3.5，3.6，分析实验结果。
写出分析报告。
(1) 习题2.14电路图如下：分析：调节R2，使Ic电流为2mA，此时R2的电阻为10*0.46=4.6千欧。
后调节R1，使输出电压在5到7伏范围之内，当输出电压为7V左右时，R1为10*0.25=2.5千欧；当输出电压为5左右V时，R1为10*0.34=3.4千欧，故R1的阻范围为2.5—3.4千欧，R2为4.4千欧。
而通过计算可得R2理论值为5.65千欧，R1电阻范围为2.5—3.5千欧，理论值与测量值相差比较小。
误差原因：造成这种误差主要原因是题中晶体管所示参数跟试验中并不完全一样，因为题中晶体管是一种理想情况，实际中并不一定存在。
将器件改成PNP管，电路图如下分析：首先调节R2，使Ic电流为2.105mA，此时R2的电阻为10*0.46=4.6千欧，然后调节R1，使输出电压在5到7伏范围之内，当输出电压为7V时，R1为10*0.26=2.6千欧，当输出电压为5V时，R1为10*0.36=3.6千欧，故R1的阻范围为2.6—3.6千欧，R2为4.3千欧。
而理论值为R2为5.65千欧，R1电阻范围为2.5—3.5千欧，理论值与测量值相差比较小。
早成试验与理论误差的原因通上面一样，也是由于晶体管特性并不是完全理想。
习题2.15由以上测试可知，Ic=18mA,Ib=304mA,Vce=2.845V。
当Re=0，Rb2开路时，电路如下，习题3.6分析：漏极电流Id=-0.907mA，漏栅电压Vds=-2.917V，栅源电压Vgs=-0.021V，gm=0.34mS，Rds为2.058Mohm趋于无穷大。
实验二单管共发射极放大电路1．要求(1)建立单管共发射极放大电路。
电子线路实习报告
北华大学电子线路实习报告姓名：班级：学号：院系：指导教师：实习日期：2015.10.26~2015.10.30目录一、实习目的和任务……………………………………….…..…页码3二、软件介绍……………………………………………..……..…页码3~ 4三、电路设计……………………………………………..……..…页码4~6四、原理图与仿真结果……………………………………………页码7~17五、实习体会………………………………………………………页码18六、参考文献………………………………………………………页码19七、教师评语………………………………………………………页码20一、实习目的和任务电子线路实习是为了配合模拟电子技术基础课程的教学而开设的。
首先采用EDA技术中的Multisim软件对模拟电路进行仿真运行，让学生完成EDA技术方面的初步训练，然后在搭接出实际电路。
以计算机仿真为基础的电子设计即EDA 技术已成为当代电子电路及集成电路设计不可缺少的重要手段，Multisim是一个优秀的电子技术训练工具，利用它可以以更灵活的方式进行电子电路实验，并在实验室那已达到的实验条件下进行模拟，从而提高学生设计分析电路的能力。
通过综合性电子线路实习，能使学生提高解决较复杂的实际问题的能力，为其后期课程的学习和以后从事实际工作打下坚实的基础。
二、软件介绍M ultisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。
它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。
工程师们可以使用Multisim交互式地搭建电路原理图，并对电路进行仿真。
Multisim提炼了SPICE仿真的复杂内容，这样工程师无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计，这也使其更适合电子学教育。
通过Multisim和虚拟仪器技术，PCB设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程。
电子线路实习报告
电子线路实习报告目录一、电子线路设计要求.................二、设计方案.........................................三、设计电路原理图.............................四、测试结果..........................................五、实习心得..........................................六、参考文献................................................一．电子线路设计要求:1.设计一个基本共射极放大电路，设Ucc=12V，Ibq=40μA，Au≈-92.根据以上要求，设计、计算并选取电路元件参数，是放大电路能够不失真地放大常用的正弦波信号，要求对电路进行静态和动态分析。
2．设计一个开关型直流稳压源，设计要求如下：（1）输入交流电压220V（50~60Hz）。
（2）输出直流电压在5~15V之间连续可调，输出电流3A。
（3）输出交流电压在180~250V之间变化时，输出电压相对变化量小于2%。
（4）输出电阻Ro<0.1Ω。
（5）输出最大纹波电压小于10mV。
二．设计方案：1．（针对设计要求一的设计方案）：在基本共射放大电路中BJT是电路设计的核心原件，起放大作用。
而直流电源Vcc 通过电阻Rb和Rc分别给BJT的发射结和集电结提供正反电压，从而使BJT工作于放大状态。
其中，电阻Rb的另一个作用是使集电结电流的变化转换为电压的变化，再到放大电路的输出端。
Us是待放大的信号，加在基极与发射极间的输入回路中，输出信号从集电极和发射极间取出，发射极是输入电路与输出回路的共同端。
要使放大电路正常工作，除要保证放大电路正常工作的电压之外，还要有合适的静态工作点。
若工作点选得太高，放大器在加入交流信号后很容易引起饱和和失真；若工作点选得太低，则容易引起截止失真。
实验一：电子线路实验基础
关性等。
结果展示形式选择
图表展示
根据数据类型和分析目的选择合适的图表类型， 如柱状图、折线图、散点图等。
表格展示
对于需要详细比较的数据，可以采用表格形式进 行展示。
文字描述
对实验结果进行客观、准确的文字描述，解释数 据背后的意义。
06
实验报告撰写规范
报告结构安排和内容要点
标题页
包含实验名称、姓名、学号、实验日期等基本信息。
别故障类型。
02
故障原因分析
根据故障现象和电路原理，分析故障原因，如元器件损坏、接触不良、
设计缺陷等。
03
故障排除方法
采用替换法、测量法、对比法等方法，对故障进行定位和排除，确保电
路正常工作。同时，记录故障现象和解决方法，以便后续分析和改进。
05
数据记录与处理要求
数据记录表格设计原则
简洁明了
表格设计应简洁明了，避免冗余信息，使读者能够快 速理解数据。
信号发生器
熟悉信号发生器的基本 原理和使用方法，能够 产生不同频率和幅度的
信号。
电子负载
了解电子负载的基本原 理和使用方法，能够模 拟不同负载条件下的电
路工作情况。
培养实验操作技能和独立解决问题能力
实验操作规范
掌握电子线路实验的基本操作规 范，包括实验前的准备、实验过 程中的操作顺序和注意事项等。
知识与技能掌握
通过实验操作，深入理解了电子线路的基本原理和 关键技术，掌握了相关仪器设备的使用方法。
团队协作与沟通能力提升
在实验过程中，与团队成员紧密协作，有效沟通， 共同解决了遇到的问题。
存在问题分析及改进方向探讨
实验操作规范性不足
部分实验步骤操作不够规范，可能导致实验结果的不准确。改进措施包括加强实验前的预 习和实验过程中的指导，确保操作步骤的准确性和规范性。
电子线路基础实验注意事项
A−B m = × 100% A+ B
高频信号源、示波器的使用
用QF1055A型高频信号发生器产生 QF1055A型高频信号发生器产生 FM波，条件如下： 载波信号频率为 FM波，条件如下： 2MHz，电压为100mV；调制信号频 2MHz，电压为100mV；调制信号频 率为400Hz；调频最大频偏为75kHz。 率为400Hz；调频最大频偏为75kHz。 用示波器观察该波形并比较其和调幅 信号的不同。
实验项目
1、高频实验仪表的练习和使用 2、LC正弦振荡器实验 LC正弦振荡器实验 3、小信号调谐放大器实验 4、模拟乘法器应用实验 5、二极管检波器实验 6、集成锁相环应用实验 7、变容管调频、调频发射机实验 变容管调频、
实验一、高频实验仪表的使用
熟悉稳压电源、示波器和万用表的使用。
HY1711HY1711-2直 流电源
实验讨论
若用EE1641产生一个幅度为1V 若用EE1641产生一个幅度为1V （P-P）的正弦波，用示波器测量 幅度，结果如何？原因是？ 高频信号发生器的AM/FM旋钮作 高频信号发生器的AM/FM旋钮作 用如何？若调整使表头指示为零， 此时输出波形为？
通信电子线路基础实验
通信电子线路实验与低频和脉 冲数字电路实验的最大区别是：工 作频率高。在实验中，使用的高频 仪表也多。完成一次实验常常需要 同时使用3 同时使用3台以上的高频仪表，为 了得到合理的实验结果, 了得到合理的实验结果,实验时务 必注意以下几个问题。
注意事项1 注意事项1
电路中各元件之间的布线尽量 短，因导线本身具有一定的分布电 感和电容， 感和电容，导线越长分布参数影响 越严重， 越严重，对工作频率高到上百兆赫 兹时，引线的作用就十分明显， 兹时，引线的作用就十分明显，可 成为电路中的组成部分， 成为电路中的组成部分，或者由于 构成正反馈使电路不能工作。 构成正反馈使电路不能工作。2v4V4.42 Nhomakorabea4.32
《高频电子线路》综合性实验平台的开发与应用
16749324201210024902引言基于上述以高频试验箱中的单元电路开设实验所目前高频电子线路实验的开设多以高频试验箱存在的问题笔者建议设计一种基于无线电通信系统的单元电路为主的验证性实验这些实验的优点主要的高频综合实验教学系统该系统在实验方法上采用是对已一些理论知识能够通过实验得到更加深刻的理了验证性与设计性相结合单元电路与系统调试相结解但是这种单元电路所构成的验证性实验由于实验台的实验方法拟提高学生的综合技能和实际应用能方案的唯一性实验步骤的确定性因而学生在完成实验过程中实验数据以及对于实验数据的处理与分析1
力。
１系统设计 ．
设计一种 无线电发射 、 收系统 ， 接 该系统 的框 图如 １ 所示 。采用Ｄ Ｓ Ｄ 芯片 ， 产生频率可变的载波信号 ， 音频 信 号通 过Ａ 调 制方式 ， Ｍ 由高频功 率放大器输 出高频 已 调 信号 ， 过发射 天线发 射 出去 ； 接收端 ， 通 在 由小信 号 验任务 。例如 ： 在教学“ 压力作用效果 与受力面 积有关 的实验 ” ， 中 课本 上是 用一个小方凳分 别正反放在 同一 海绵上 ， 观察海绵形变的程度 。 这个实验虽然能研究问 题， 但有 缺陷 ， 主要是海绵 的形 变程度不能在 同一 时间 呈现 。而我对这个实验进行 了改进 ， 实验时用两个同样
电路基础实验心得体会范文(精选6篇)
I can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.简单易用轻享办公（页眉可删）电路基础实验心得体会范文（精选6篇）电路基础实验心得体会1在这次为期40天的电工实习，我从感性上学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。
只具有理论知识是不行的，更要有动手能力。
通过实习我们更加体会到学以致用这句话中蕴涵的深刻道理。
本次实习的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的感性和理性；了解一些线路原理以及通过线路图安装、调试、维修的方法；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。
以前我们学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，而这一次的实习有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做，就不会懂得理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们的想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。
理论说的再好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。
只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。
开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。
连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。
这也培养了我们的责任感。
这次实习很累，在安装过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。
通过这一个星期的电工技术实习，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了兆欧表的使用方法等基本常识；2、了解了简单电工横杆的安装方法，掌握了一般开关的倒闸方法；3、本次实习增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。
通信电子线路实验报告《实验三 振幅调制》
一、实验目的1．通过实验了解振幅调制的工作原理。
2．掌握用MC1496来实现AM和DSB的方法，并研究已调波与调制信号，载波之间的关系。
3．掌握用示波器测量调幅系数的方法。
二、实验内容1．模拟相乘调幅器的输入失调电压调节。
2．用示波器观察正常调幅波（AM）波形，并测量其调幅系数。
3．用示波器观察平衡调幅波（抑制载波的双边带波形DSB）波形。
4．用示波器观察调制信号为方波、三角波的调幅波。
三、实验原理调制过程是用被传递的低频信号去控制高频振荡信号，使高频输出信号的参数（幅度、频率、相位）相应于低频信号变化而变化，从而实现低频信号搬移到高频段，被高频信号携带传播的目的。
完成调制过程的装置叫调制器。
1.振幅调制和调幅波振幅调制就是用低频调制信号去控制高频载波信号的振幅，使载波的振幅随调制信号成正比地变化。
经过振幅调制的高频载波称为振幅调制波（简称调幅波）。
调幅波有普通调幅波（AM）、抑制载波的双边带调幅波（DSB）和抑制载波的单边带调幅波（SSB）三种。
2.振幅调制实验电路MC1496组成的调幅器实验电路用1496组成的调幅器实验电路如图所示。
图中，与图相对应之处是：8R08对应于RT，8R09对应于RB，8R03、8R10对应于RC。
此外，8W01用来调节（1）、（4）端之间的平衡，8W02用来调节（8）、（10）端之间的平衡。
8K01开关控制（1）端是否接入直流电压，当8K01置“on”时，1496的（1）端接入直流电压，其输出为正常调幅波（AM），调整8W03电位器，可改变调幅波的调制度。
当8K01置“off”时，其输出为平衡调幅波（DSB）。
晶体管8Q01为随极跟随器，以提高调制器的带负载能力。
四、实验结果及分析1. 整理按实验步骤所得数据，绘制记录的波形，并作出相应的结论。
DSB信号波形DSB信号反相点波形AM（常规调幅）波形不对称调制度的AM波形调制度为100%的AM波形过调制时的AM波形调制信号为三角波时的调幅波根据上述AM（常规调幅）波形和Ma的定义，测出A=420和B=84，可得到调制度Ma=67%。
电子线路实训实验教学大纲
电子线路实训实验教学大纲电子线路实训实验教学大纲电子线路实训实验是电子工程专业学生进行实践操作的重要环节，通过实验，学生可以巩固和应用所学的理论知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。
为了提高实验教学的质量和效果，制定一份科学合理的电子线路实训实验教学大纲是非常重要的。
一、实验目的和意义电子线路实训实验的目的在于培养学生的实践动手能力，加深对电子线路原理的理解，提高解决实际问题的能力。
通过实验，学生可以了解电子线路的基本组成和工作原理，掌握电路实验仪器的使用方法，培养实验设计和实验数据分析的能力。
二、实验内容和要求1. 实验内容（1）基本电路实验：包括电阻、电容、电感的测量与实验，串并联电路的实验，电源电路的实验等。
（2）放大电路实验：包括共射放大电路、共基放大电路、共集放大电路的实验。
（3）滤波电路实验：包括低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器、带阻滤波器的实验。
（4）振荡电路实验：包括RC振荡器、LC振荡器、晶体振荡器的实验。
2. 实验要求（1）准备充分：学生在进行实验前应对实验原理和实验步骤进行充分的预习，了解实验装置和仪器的使用方法。
（2）严格按照实验步骤进行：学生在进行实验时应按照实验步骤进行，注意实验中的安全操作，遵守实验室规定。
（3）认真记录实验数据：学生在进行实验时应认真记录实验数据，包括实验条件、实验结果等，以便后续的数据分析和实验报告撰写。
三、实验教学方法1. 理论讲解与实验演示相结合在实验教学中，教师应先进行相关电子线路的理论讲解，介绍实验的目的、原理和操作步骤，然后进行实验演示，向学生展示实验的具体操作过程和实验结果。
通过理论讲解和实验演示的结合，可以帮助学生更好地理解实验内容和操作要点。
2. 学生自主实验与小组合作实验相结合在实验教学中，可以采用学生自主实验和小组合作实验相结合的方式。
学生可以根据实验大纲和实验指导书，自主进行实验操作，培养独立思考和解决问题的能力。
同时，也可以组织学生进行小组合作实验，通过合作讨论和互相帮助，提高实验效果和学生之间的交流能力。
电子线路实验报告
电子线路实验报告电子线路实验报告引言：电子线路实验是电子工程专业学生学习过程中的重要环节，通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握电路原理和设计方法。
本篇报告将对我所进行的电子线路实验进行详细的描述和分析。
实验目的：本次实验的目的是通过搭建和测试不同类型的电子线路，加深对电路原理的理解，并掌握电路元件的使用方法。
实验器材：1. 电源：用于提供电流和电压的稳定源。
2. 电阻：用于限制电流流过的元件。
3. 电容：用于储存电荷并释放电能的元件。
4. 电感：用于储存磁能并释放电能的元件。
5. 晶体管：用于放大和开关电流的元件。
6. 二极管：用于整流和保护电路的元件。
7. 示波器：用于显示电压和电流波形的仪器。
实验过程：1. 实验一：搭建简单的电路首先，我们搭建了一个简单的串联电路，包括一个电源、一个电阻和一个电容。
通过调节电源的电压，我们观察到电容器充电和放电的过程，并测量了电容器的充电时间常数。
接下来，我们将电容器替换为电感器，观察到了电感器的磁场储能和释放的现象。
2. 实验二：放大电路的设计与测试在本次实验中，我们使用了一个晶体管来设计和测试放大电路。
首先，我们根据给定的电路图搭建了一个共射极放大电路，并通过调节电源的电压和输入信号的幅度，观察到了输出信号的放大效果。
接着，我们对不同类型的放大电路进行了比较，包括共射极、共基极和共集电极放大电路。
3. 实验三：整流电路的设计与测试在这个实验中，我们使用了二极管来设计和测试整流电路。
我们首先搭建了一个半波整流电路，并观察到了输入交流信号被转换为输出直流信号的过程。
接着，我们又搭建了一个全波整流电路，通过比较两种不同整流电路的输出效果，分析了它们的优缺点。
实验结果与分析：通过实验，我们获得了一系列的数据和观察结果。
我们发现，在电容器充电和放电过程中，充电时间常数与电容器的电容量成正比，而与电阻的阻值成反比。
在放大电路中，不同类型的放大电路具有不同的放大倍数和频率响应。
电路电子基础实验课程的线上线下混合式实践教学研究张军刘璁刘高华赵建科
电路电子基础实验课程的线上线下混合式实践教学研究张军刘璁刘高华赵建科发布时间：2023-05-11T07:19:31.215Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：张军刘璁刘高华赵建科[导读] 实践教学是创新人才培养中的关键环节之一，实验实践类课程教学改革与优化是当前各高校教育改革的重要任务。
天津大学电气自动化与信息工程学院天津 300072摘要：实践教学是创新人才培养中的关键环节之一，实验实践类课程教学改革与优化是当前各高校教育改革的重要任务。
借助信息技术新成果与实践教学过程融合，开展线上线下混合式、多元化形式教学，增加教学多样性，能够激发学生学习兴趣，大幅提高实践教学水平和教学质量，有利于学生综合创新能力的培养。
关键词：实践教学，线上线下，混合式教学，创新人才中图分类号：G434 文献标志码：A一、引言随着人工智能、大数据、5G等技术广泛应用于各个领域，这些信息技术也逐渐融合到教育教学过程中，其中，线上线下混合式教学就是借助这些信息新技术、新手段进行的一种教学改革。
由于其教学过程灵活、教学场景丰富、教学形式多样的特点，目前已成为教学研究和实践的新型教学形态。
2020年新冠病毒疫情的出现影响了学校正常教学活动，全国各级各类学校利用网络平台实施在线教学，保证“停课不停学”，由此线上教学与线下课程教学相结合的教学模式被广泛使用。
理论教学课堂教学利用互联网资源丰富、无时空限制的优势，非常有利于教师依托网络对学生进行个性化指导，激发学生自主学习的积极性，有效提高教学质量，实现最佳教学效果。
但是在实验实践课程教学方面，尤其是电路电子基础实验课程的线上线下混合式实践教学，由于受时间场地限制、实验设备限制，线上实验教学还不能如同理论教学那样方便地开展实施。
需要各类实验课程教师因地制宜创造条件，积极研究探索，找出合适方法手段来应用推广。
二、开展线上线下混合式实践教学的必要性及其特点人才是创新发展的关键，培养高素质、专业化复合型应用型创新人才是国家制造业高质量发展的关键所在。
电气电子电路综合实验原理说明
电气电子电路综合设计电气电子电路综合设计课程的目的本课程是在模拟电子技术基础课程的基础上，采用项目设计的形式，介绍电子电路的一般设计和调试方法，包括方案论证、理论设计、结构设计、计算机辅助设计、焊接安装和调试等多方面的知识和技能。
本课程选用“函数信号发生器的设计”和“可调直流稳压电源的设计”两个项目，前一个项目以运算放大器的应用为主，涉及了运算放大器的波形发生电路、波形变换电路和OCL 功率放大电路设计等内容；“可调直流稳压电源的设计”项目是以PWM脉宽调制原理设计的BUCK变换降压型稳压电源，包括TL494脉宽调制控制集成电路的应用、开关功率器件的选型和开关功率器件的驱动电路设计等内容。
通过本课程基于项目的实验教学，学生应初步掌握电子电路设计的工作步骤和设计原则，能灵活应用电路原理和模拟电子技术课程中学到的知识解决实际问题，为以后的专业课程学习打下良好的基础。
项目一：可调直流稳压电源的设计一、直流稳压电源概述在电子仪器和电气设备中，一般都需要稳定的直流电源供电。
小功率的直流稳压电源就是将220V/50Hz的单相交流电源转换为电压幅值稳定、输出电流为几十安以下的直流电源。
单相交流电源经过变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路转换为稳定的直流电压，其方框图和各电路的输出电压波形如下图所示：电源变压器：将交流电网220V/50Hz交流电压变成所需的交流电压。
电源变压器品种和结构有很多种，在设计时要按设计要求、安装空间和成本等多种因数考虑。
整流电路：将交流电压转变成脉动的直流电压。
整流电路通常有半波整流电路、全波整流电路、桥式整流电路等，其中以桥式整流较为常见。
滤波电路：将整流所得的脉动直流电（大小发生规律性变化）中的交流成分滤除，常用的滤波电路有电容滤波、电感滤波及阻容滤波等电路。
稳压电路：滤波后的电压还会随电网电压波动（一般有±10%左右的波动）和随负载和温度的变化而变化。
稳压电路的作用是克服电网电压波动、负载和温度变化时所引起的输出电压的变化，维持输出直流电压稳定。
通信电子线路实验报告
一、实验目的1. 理解通信电子线路的基本原理和组成；2. 掌握通信电子线路实验仪器的使用方法；3. 通过实验验证通信电子线路理论知识的正确性；4. 培养实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
二、实验原理通信电子线路是研究信号在传输过程中，如何通过电子电路进行调制、解调、放大、滤波等处理的学科。
本实验主要涉及以下内容：1. 调制：将信息信号（基带信号）加载到高频载波上，以便于信号的传输；2. 解调：将调制后的信号还原为基带信号；3. 放大：提高信号强度，满足传输要求；4. 滤波：去除信号中的噪声，提高信号质量。
三、实验器材1. 通信电子线路实验箱；2. 双踪示波器；3. 高频信号发生器；4. 万用表；5. 长度可调同轴电缆。
四、实验内容1. 调制实验（1）实验目的：掌握调制原理和调制电路的设计方法。
（2）实验步骤：① 调制信号发生：使用示波器观察调制信号波形，确保其频率、幅度等参数符合要求；② 载波信号发生：使用高频信号发生器产生高频载波信号，频率与调制信号频率相同；③ 调制电路搭建：将调制信号和载波信号接入调制电路，观察调制后的信号波形；④ 分析调制效果：根据调制后的信号波形，分析调制深度、相位等参数，判断调制效果。
2. 解调实验（1）实验目的：掌握解调原理和解调电路的设计方法。
（2）实验步骤：① 解调信号发生：使用示波器观察解调信号波形，确保其频率、幅度等参数符合要求；② 解调电路搭建：将解调信号接入解调电路，观察解调后的信号波形；③ 分析解调效果：根据解调后的信号波形，分析解调深度、相位等参数，判断解调效果。
3. 放大实验（1）实验目的：掌握放大电路的设计方法，提高信号强度。
（2）实验步骤：① 放大信号发生：使用示波器观察放大信号波形，确保其频率、幅度等参数符合要求；② 放大电路搭建：将放大信号接入放大电路，观察放大后的信号波形；③ 分析放大效果：根据放大后的信号波形，分析放大倍数、频率响应等参数，判断放大效果。
电子线路实验 (综合试验考核)
a.电压上限为5.5 V，下限为4.5 V，当 4.5V uI 5.5V 示为正常范围；否则，均为不正常，需要发出报警信号。
b. 电压 c. 电压
uI 在正常范围内，绿灯亮，不发声。 uI 低于下限时，黄灯亮，且发出连续报警声。
I
d. 电压 u 高于上限时，红灯闪烁，且发出断续报警声。
综合实验题目
5）十字路口交通灯自动控制器的设计（P152） 设计一个安装在十字路口的红、黄、绿交通灯自动切换装 置，使它能按一定时序自动切换，以实现无人值班时，车 辆能顺利通行。 a.交通灯管理示意图如图1所示，交通灯切换顺序图如图2 所示。 b.遇有紧急情况，按动按钮开关S（低电平有效），使两 条干线均停止通行，并且一直维持红灯状态，事故处理 完毕后，再按动按钮开关S（高电平有效），解除禁止 通行状态，恢复原来的正常时序运行。 c.设置两个时钟源。CP1为4HZ（0.25s），由函数发生器 提供作为黄灯闪烁信号，CP2为0.4HZ（2.5s），作为系 统时钟，由CP1分频得到。 d.可以用软件编程FPGA下载的方式实现.
综合实验题目
以下六个题目中任选一个。 1）程控放大器设计实验。（P76) 实现一个程控放大器，其放大倍数2、4、 6、8可控。 2）时钟控制器的设计实验。（P153) 设计一个能放过一串数目可预定的完整 无缺的时钟控制器，放过的脉冲数目1~15 可调。要求:a.静态演示。 b.动态演示，显示输入CP、输 出Q、Z的波形。
综合实验题目
干线B 红 黄 绿
A黄灯(闪) A绿灯 B红灯 12.5s B红灯 2.5s A红灯 A红灯 B绿灯 12.5s B黄灯(闪)
通信电子线路实验报告
通信电子线路实验报告通信电子线路实验报告概述：通信电子线路是现代通信系统中不可或缺的组成部分。
本实验旨在通过搭建和测试不同类型的通信电子线路，深入了解其原理和功能。
本报告将详细介绍实验过程、结果分析以及对通信电子线路的应用前景进行探讨。
实验一：放大器电路在本实验中，我们搭建了一个基本的放大器电路，通过输入信号的放大来实现信号传输。
我们使用了共射极放大器电路，该电路具有较高的电压增益和较低的输出电阻。
通过测量输入和输出信号的幅度，我们可以计算出电压增益。
实验结果表明，放大器电路能够有效地放大输入信号，从而提高信号的传输质量。
实验二：滤波器电路滤波器电路是通信电子线路中常用的组件，它可以通过选择性地通过或阻断特定频率的信号来实现信号的处理和调整。
我们搭建了一个RC低通滤波器电路，并通过改变电容和电阻的数值来调整滤波器的截止频率。
实验结果显示，滤波器电路能够有效地滤除高频杂波，使得输出信号更加纯净和稳定。
实验三：调制解调电路调制解调电路是现代通信系统中必不可少的部分，它能够将信息信号转换为适合传输的载波信号，并在接收端将载波信号还原为原始信息信号。
我们搭建了一个简单的调制解调电路，通过改变调制信号的幅度和频率来观察调制效果。
实验结果表明，调制解调电路能够有效地实现信号的传输和还原，为通信系统的正常运行提供了基础支持。
实验四：数字信号处理电路随着数字通信技术的发展，数字信号处理电路在通信系统中的作用日益重要。
我们搭建了一个简单的数字信号处理电路，通过数字滤波器对输入信号进行滤波和调整。
实验结果显示，数字信号处理电路能够有效地抑制噪声和干扰，提高信号的传输质量和可靠性。
应用前景：通信电子线路在现代通信系统中具有广泛的应用前景。
随着通信技术的不断发展，人们对通信电子线路的需求也越来越高。
通信电子线路的应用领域涵盖了移动通信、卫星通信、光纤通信等多个领域。
例如，在移动通信领域，通信电子线路可以实现无线信号的放大和调整，提高信号的传输距离和质量。
电子线路综合实验模块设计
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综合性实验——智力竞赛抢答装置一、实验目的1、习数字电路中D触发器、分频电路、多谐振荡器、CP时钟脉冲源等单元电路的综合运用。
2、熟悉智力竞赛抢答器的工作原理。
3、了解简单数字系统实验、调试及故障排除方法。
二、实验原理图17—1为供四人用的智力竞赛抢答装置线路，用以判断抢答优先权图17—1智力竞赛抢答装置原理图图中F1为四D触发器74LS175，它具有公共置0端和公共CP端，引脚排列见附录；F2见附录；F2为双4输入与非门74LS20；F3是由74LS00组成的多谐振荡器；F4是由74LS74组成的四分频电路，F3、F4组成抢答电路中的CP时钟脉冲源，抢答开始时，由主持人清除信号，按下复位开关S，74LS175的输出Q1~Q4全为0，所有发光二极管LED均熄灭，当主持人宣布“抢答开始”后，首先作出判断的参赛者立即按下开关，对应的发光二极管点亮。
同时，通过与非门F2送出信号锁住其余三个抢答者的电路，不再接受其它信号，直到主持人再次清除信号为止。
三、实验设备与器件1、＋5V直流电源2、逻辑电平开关3、逻辑电平显示器4、双踪示波器5、数字频率计6、直流数字电压表7、74LS175、74LS20、74LS74、74LS00四、实验内容1、测试各触发器及各逻辑门的逻辑功能。
试测方法参照前述相关实验内容，判断器件的好坏。
2、按图17—1接线，抢答器五个开关按实验装置上的逻辑开关、发光二极管接逻辑电平显示器。
3、断开抢答器电路中CP脉冲源电路，单独对多谐振荡器F3及分频器F4进行调试，调整多谐振荡器10K电位器，使其输出脉冲频率约4KHz，观察F3及F4输出波形及测试其频率（可参照以前所做实验的相关内容）。
4、测试抢答器电路功能接通十5V电源，CP端接实验装置上连续脉冲源，取重复频率约IKHz。
（1）抢答器开始前，开关K1～K4均置“0”，准备抢答，将开关S置“0”，发光二极管全熄灭，再将S置“1”。
抢答开始，K1～K4某一开关置“l”，观察发光二极管的亮、灭情况，然后．再将其它三个开关中任一个置“1”，观察发光二极管的亮、灭有否改变。
（2）重复（l）的内容，改变K1～K4任一个开关状态。
观察抢答器的工作情况。
（3）整体测试断开实验装置上的连续脉冲源，接入F3及F4，再进行实验。
五、实验预习要求若在图17—1电路中加一个计时功能，要求计时电路显示时间精确到秒，最多限制为2分钟，一旦超出限时，则取消抢答权，电路如何改进。
六、实验报告1、分析智力竞赛抢答装置各部分功能及工作原理2、总结数字系统的设计、调试方法3、分析实验中出现的故障及解决办法综合性实验——3位半直流数字电压表一、实验目的1、了解双积分式A/D转换器的工作原理2、熟悉3位半A／D转换器CC14433的性能及其引脚功能3、掌握用CC14433构成直流数字电压表的方法二、实验原理直流数字电压表的核心器件是一个间接型A／D转换器，它首先将输入的模拟电压信号变成易于准确测量的时间量。
然后在这个时间宽度里用计数器计时，计数结果就是正比于输入模拟电压信号的数字量。
1、V—T变换型双积分A／D转换器图18—1是双积分ADC的控制逻辑框图。
它由积分器（包括运算放大器A1和RC积分网络）、过零比较器A2，N位二进制计数器，开关控制电路，门控电路，参考电压V R与时钟脉冲源CP组成。
图18—1 双积分ADC原理图转换开始前，先将计数器清零，并通过控制电路使开关S0接通，将电容C 充分放电。
将电容C充分放电。
由于计数器进位输出Q C=0，控制电路使开关S 接通V i，模拟电压与积分器接通，同时，门G被封锁，计数器不工作。
积分器输出V A线性下降，经零值比较器A2获得一方波V C，打开门G，计数器开始计数，当输入2ⁿ个时钟脉冲后t=T1，各触发器输出端D n-1～D0由111…1回到000…0，其进位输出Q C=1，作为定时控制信号，通过控制电路将开关S转换至基准电压源V R，积分器向相反方向积分，V A开始线性上升，计数器重新从0开始计数，直到t=T2，V A下降到0，比较器输出的正方波结束，此时计数器中暂存二进制数字就是V i相对应的二进制数码。
2、3位半双积分A／D转换器CC14433的性能特点CC14433是CMOS双积分式3位半A／D转换器。
它是将构成数字和模拟电路的约7700多个MOS晶体管集成在一个硅芯片上，芯片有24只引脚，采用双列直插式，其引脚排列与功能如图18—2所示。
图18—2 CC1433引脚排列引脚功能说明：V AG（1脚）：被测电压V X和基准电压V R的参考地V R（2脚）：外接基准电压（2V或200mV）输入端V X（3脚）：被测电压输入端。
R1（4脚）、R1/C1（5脚）、C1（6脚）：外接积分阻容元件端C1=0.1μF（聚酯薄膜电容器），R1=470KΩ（2V量程）；R1=27KΩ（200mV量程）。
C01（7脚）、C02（8脚）：外接失调补偿电容端，典型值0.1μF。
DU（9脚）：实时显示控制输入端。
若与EOC（14脚）端连接，则每次A ／D转换均显示。
CP1（10脚）、CP0（11脚）：时钟振荡外接电阻端，典型值为470 KΩ。
V EE（12脚）：电路的电源最负端，接-5V。
V SS(13脚)：除CP外所有输入端的低电平基准（通常与1脚连接）。
EOC（14脚）：转换周期结束标记输出端，每一次A/D转换周期结束，EOC 输出一个正脉冲，宽度为时钟周期的二分之一。
OR（15脚）：过量程标志输出端，当VV R时，OR输出为低电平。
XDS1～DS4（1 6～19脚）：多路选通脉冲输入端，DS1对应于千位，DS2对应于百位，DS3对应于十位，DS4对应于个位。
Q0～Q3（20～23脚）：BCD码数据输出瑞，DS2、DS3、DS4选通脉冲期间，输出三位完整的十进制数，在DS1选通脉冲期间，输出千位0或1及过量程、欠量程和被测电压极性标志信号。
CC14433具有自动调零，自动极性转换等功能。
可测量正或负的电压值。
当CP1、CP0端接入470 KΩ电阻时，时钟频率≈66KlHz，每秒钟可进行4次A／D 转换。
它的使用调试简便，能与微处理机或其它数字系统兼容，广泛用于数字面板表，数字万用表，数字温度计，数字量具及遥测、遥控系统。
3、3位半直流数字电压表的组成（实验线路）线路结构如图18—3所示。
（1）被测直流电压V X经A／D转换后以动态扫描形式输出，数字量输出端Q0～Q3上图18—3 三位半直流数字电压表线路图的数字信号（8421码）按照时间先后顺序输出。
位选信号DS1～DS4通过位选开关MC1413分别控制着千位、百位、十位和个位上的四只LED数码管的公共阴极。
数字信号经七段译码器CC4511译码后，驱动四只LED数码管的各段阳极。
这样就把A／D转换器按时间顺序输出的数据以扫描形式在四只数码管上依次显示出来，由于选通重复频率较高，工作时从高位到低位以每位每次约300μs的速率循环显示。
即一个4位数的显示周期是1.2ms，所以人的肉眼就能清晰地看到四位数码管同时显示三位半十进制数字量。
（2）当参考电压V R=2V时，满重程显示1.999V；V R=200mV时，满量程为199.9mV。
可以通过选择开关来控制千位和十位数码管的h笔经限流电阻实现对相应的小数点显示的控制。
（3）最高位（千位）显示时只有b、c二根线与LED数码管的b、c脚相接。
所以千位只显示1或不显示。
用千位的g笔段来显示模拟量的负值（正值不显示），即由CC14433的Q2端通过NPN晶体管9013来控制g段。
（4）精密基准电源MC1403A/D转换需要外接标准电压源作参考电压。
标准电压源的精度应当高于A／D转换器的精度。
本实验采用MC1403集成精密稳压源作参考电压，MC1403的输出电压为2.5V，当输入电压在4.5～15V范围内变化时，输出电压的变化不超过3mV，一般只有0. 6mV左右，输出最大电流为10mA。
MC1403引脚排列见图18—4。
（5）实验中使用CMOS BCD七段译码／驱动器CC4511，参考前述实验有关部分。
（6）七路达林顿晶体管列阵MC1413MC1413采用NPN达林顿复合晶体管的结构，因此有很高的电流增益和很高的输入阻抗，可直接接受MOS或CMOS集成电路的输出信号，并把电压信号转换成足够大的电流信号驱动各种负载。
该电路内含有7个集电极开路反相器（也称OC门）。
MC1413电路结构和引脚排列如图18—5所示，它采用16引脚的双列直插式封装。
每一驱动器输出端均接有一释放电感负载能量的抑制二极管。
图18—4 MC1403引脚排列图18—5 MC1413引脚排列和电路结构图三、实验设备及器件1、±5V直流电源2、双踪示波器3、直流数字电压表4、接线路图18—3要求自拟元、器件清单本实验要求按图18—3组装并调试好一台3位半直流数字电压表，实验时应一步步地进行。
1、数码显示部分的组装与调试（1）建议将4只数码管插入40P集成电路插座上，将4个数码管同名笔划段与显示译码的相应输出端连在一起，其中最高位只要将b、c、g三笔划段接入电路，按图18—3接好连线，但暂不插所有的芯片，待用。
（2）插好芯片CC4511与MC1413，并将CC4511的输入端A、B、C、D 接至拨码开关对应的A、B、C、D四个插口处；将MC1413的1、2、3、4脚接至逻辑开头输出插口上。
（3）将MCI413的2脚置“l”，1、3、4脚置“0”，接通电源，拨动码盘（按“＋”或“一”键）自0～9变化，检查数码管是否按码盘的指示值变化。
（4）按实验原理说明3（5）项的要求，检查译码显示是否正常。
（5）分别将MC1413的3、4、1脚单独置“1”，重复（3）的内容。
如果所有4位数码管显示正常，则去掉数字译码显示部分的电源，备用。
2、标准电压源的连接和调整插上MC1403基准电源。
用标准数字电压表检查输出是否为2.5V，然后调整10KΩ电位器。
使其输出电压为2.00V，调整结束后去掉电源线，供总装时备用。
3、总装总调（1）插好芯片MC14433，按图18—3接好全部线路。
（2）将输入端接地，接通十5V，-5V电源（先接好地线），此时显示器将显示“000”值，如果不是，应检测电源正负电压。
用示波器测量、观察D S1～D S4，Q0～Q3波形，判别故障所在。
（3）用电阻、电位器构成一个简单的输入电压V X调节电路，调节电位器，4位数码将相应变化，然后进入下一步精调。
（4）用标准数字电压表（或用数字万用表代）测量输入电压，调节电位器，使V X＝ 1.000V，这时被调电路的电压指示值不一定显示“1.000”，应调整基准电压源，使指示值与标准电压表误差个位数在5之内。