《在马克思墓前的讲话》教学实录1完美版

在马克思墓前的讲话》教学实录

执教：高俊华

教师：今天上课之前我们先来做一个小游戏：我给出四个提示词，请同学们猜出一个目标词

提示词——1、伦敦2 、犹太人3 、莱茵河4 、张贤亮请同学们来猜一个人名

同学：马克思

教师：为什么呢？因为今天要学《在马克思墓前的讲话》吗？

同学：是的

教师：马克思和这四个提示词有什么关系？

同学：马克思可能出生在伦敦

教师：对吗？

同学：马克思死在伦敦

教师：是的，马克思是在伦敦寓所中去世的，并且被安葬在伦敦的海格特公墓；那莱茵河呢？马克思出生于德国莱茵省。我读高中时学的第一篇英文课文是讲马克思如何学外语的，开头的两句是“ Karl Marx was borned in Germany,and German was his native language. 什么意思能听懂吧？——对，卡尔马克思出生在德国，德语是他的母语。我的英语发音还可以吗？

同学：可以

教师：谢谢。“犹太人”——马克思是犹太裔；至于张贤亮，同学们肯定不太熟悉，这是一位现在已经75 岁高龄的作家，近期如果关注文化新闻的同学可能会在在媒体上看到张贤亮为自己新书作宣传的新闻报道；他被成为中国作家首富，拥有“宁夏镇北堡影视基地”；自称自己的经商理念和文学修养都是得益于五十年代被劳教是所反复阅读无数遍的《资本论》。是马克思最有贡献，对后人影响最大的一部作品。

教师：通过这个小游戏，我们对马克思有了一些认识，今天我们要学习的是马克思的革命战友——恩格斯，在马克思的葬礼上为马克思写的悼词——《在马克思墓前的讲话》，请大家把课本翻到33 页。（板书：课题和作者）

教师：在我们同学通读课文之前，我想先介绍一下悼文的写法，《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，悼词一般分三个部分：一是开头——一般会介绍死者去世的时间、地点、原因、身份等；二是主体——介绍并评价死者的生平事迹、成就贡献；三是结尾——表示悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。（板书：悼词写法的具体内容）我要求同学们阅读课文，然后根据悼词的写法，来缩写这篇课文。

同学：（默读课文，尝试缩写）

教师：（巡视）有些同学已经动笔在写，有的在书上画，这都很好，有的同学却只是在看，书上和纸上都是一片空白，哪种阅读习惯更好啊，要养成良好的阅读习惯，才能提高阅读能力啊。

教师：现在我们大家一起来缩写课文。第一段应该怎么写呢？悼词的第一段一般会介绍死者去世的时间、地点、原因、身份等。我们请一个同学来缩写一下。

同学：3月14日，伟大的思想家马克思去世了

教师：哪一年的3 月14 日？

同学：1883 年。

教师：从哪里知道是1883年

同学：注释

教师：很好，我们读书不要忽略注释，注释也会给我们提供很多有效信息。根据文章内容我们同学对第一段的缩写很成功，如果我们根据悼文的写法，我们可以把第一段补充为1883 年3 月14 日，伟大的思想家马克思因病在自己的寓所中去世，享年65 岁。时间，地点，

原因，身份是不是都有了？

学生：是的

教师：接下来我们写悼词的正文部分，这一部分主要是介绍并评价死者的生平事迹、成就贡献（板书：

介绍死者的生平事迹、成就贡献评价），我们要根据文章内容，把马克思的生平事迹、成就贡献，以及对他的评价写下来。马克思哪些成就贡献需要我们写出来，又应该给予他怎样的评价？

同学：马克思发现了人类历史的发展规律

教师：这是马克思的贡献？

同学：是的

教师：在第几段找到的？

同学：第二段

教师：板书。还有什么贡献？

同学：马克思发现了现代资本主义生产方式和他所产生的资产阶级的特殊的运动规律

教师：在第几段找到的？

同学：第三段

教师：板书。还有吗？贡献或者评价？

同学：马克思在每一个领域都有独到的发现

教师：每一个领域都有独到的发现？马克思简直太伟大了⋯⋯

同学：哦，是他在他研究的每一个领域都有独到的发现

教师：对了。表达不同，意思完全不同。这在第几段？

同学：第五段。

教师：还有吗？

同学：马克思曾经密切地注意电学方面的各种发现

教师：这在文章的第几段？

同学：第六段

教师：这句话前面有“例如”两个字，这说明者件事是作者举的一个例子，举例子的作用是什么？是不是为了阐述一个观点或者看法，或者说明一种现象。我们在初中学过说明方法和论证方法是不是都有举例子的部分？

同学：是的

教师：这里恩格斯距地这个例子是为了要说什么问题呢？

同学：任何一门理论科学中的每一个新发现都使马克思感到衷心喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。

教师：这是不是马克思的成就和贡献呢？

同学：不是教师：好，我们把这先放在一边，把第6 段先放在一边。还有吗？同学：我找到的是对马克思的评价

教师：好的，是什么样的评价呢？

同学：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

教师：我们要缩写的话，能不能把这个句子的主干提取出来？这个句子是个单句，所谓单句的主干就是句子的主、谓、宾

同学：逝世是损失

教师：很好啊。这是对马克思的评价，对吧？（板书）

同学：对的

教师：马克思还有没有什么贡献呢？

同学：马克思参加了推翻资本主义社会及其所建立的国家制度的事业

教师：这在文章的第几段？

同学：第7 段

教师：板书。还有吗？

同学：马克思参加现代无产阶级的解放事业