韵母教学
学习韵母的教学计划
学习韵母的教学计划一、教学目标1. 能够正确辨别韵母的发音，掌握韵母的基本规律；2. 能够正确使用韵母进行词语的读写；3. 能够在日常生活中运用所学韵母知识进行交流。
二、教学重点难点1. 韵母的发音规律；2. 韵母的写法和运用。
三、教学内容1. 韵母的基本知识韵母是构成汉语拼音中不可或缺的一部分，它是指声母和整体认读字的中心元音，是使整个拼音系统具有丰富音韵特色的第二要素。
韵母在识字、词语和语音架构的层面上起着重要作用。
韵母分为单韵母和复韵母两类，其中单韵母包括a e i o u ü这五个，而复韵母则包括ai ei ui iu ua uo uai ui uan uen un üe üan ün这些，共有16个。
2. 韵母的发音规律（1）单韵母的发音规律a：舌头平放，下巴略微下沉，发音时舌头不要抵住下牙龈，不要产生摩擦音。
e：发音时，舌头的高度比发音时的ü稍低，发音时舌头放置的前后位置与ü一样。
i：双唇收得湿润而稍收敛，不要感到有压抑的感觉。
o：舌头的位置比a稍微向后，或者说比ü稍稍向后。
u：双唇收得湿润而稍收敛，不要感到有压抑的感觉。
ü：发音时舌头抿起，舌面高，向后伸，舌尖微微抵住下齿床。
（2）复韵母的发音规律ai：接近表达是“唉”，发音时，嘴要微微张开。
ei：发音时，舌头的高度比发音时的ü稍低，发音时舌头放置的前后位置与ü一样。
ui：发音时，舌头的高度比发音时的ü稍低，发音时舌头放置的前后位置与ü一样。
iu：舌头稍稍向后，缓缓收拢。
ua：发音时嘴微微向左。
uo：发音时舌尖微微抵住上齿龈。
uai：舌头要上，使舌尖向上，嘴要微微向左。
ui：发音时嘴要收得比基本元音更窄，更收拢，不要感到有压抑的感觉。
uan：发音时，嘴要微微张开，前部微微张开，后部收拢。
3. 韵母的写法和运用学生通过练习手写韵母的笔顺和结构，逐渐掌握韵母的写法。
韵母教学教案
韵母教学教案教案一：韵母教学教案一、教学目标：1. 学生能够准确理解和正确发音韵母的拼写；2. 学生能够在句子中正确使用韵母；3. 学生能够通过听力训练，加深对韵母的理解和记忆。
二、教学内容：1. 韵母a、o、e的发音和拼写；2. 韵母i、u的发音和拼写；3. 韵母ai、ei、ui的发音和拼写；4. 韵母ao、ou、iu的发音和拼写；5. 韵母ie、üe、er的发音和拼写。
三、教学步骤：Step 1: 引入韵母通过播放录音，引入韵母，并让学生跟读和模仿发音。
老师可以提供一些常见的单词供学生发音练习。
Step 2: 讲解和拼读老师使用幻灯片或板书的形式，依次讲解和拼读每个韵母。
韵母的拼读可以分为两个部分：韵头和韵尾。
老师可以通过示范发音，帮助学生正确发音，并指导他们练习。
Step 3: 练习发音每个韵母讲解完后，进行一些简单的发音练习。
老师可以找一些相关的练习题，供学生跟读练习。
可以是单词、短语、句子、对话等形式。
Step 4: 听力训练通过播放录音或朗读相关材料，进行听力训练。
学生需要听出句子中的韵母，并注意记忆和发音。
老师可以提供听写题目，让学生根据听到的韵母写下对应的字母。
Step 5: 语句运用让学生运用所学的韵母知识，完成一些语句填空和造句练习。
学生需要根据上下文和语法要求，选择正确的韵母填空或使用在句子中。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的发音和书写，以及听力测试的分数来评价学生的学习情况。
可以记录学生在课堂练习中的表现和进步情况。
五、拓展练习：1. 让学生自己编写一篇短文，使用所学的韵母拼写和运用；2. 给学生听写一些有韵母的单词，让他们写下对应的拼写。
六、教学反思：本次课程主要通过讲解和练习的形式，帮助学生正确理解和掌握韵母的发音和拼写。
通过听力训练和语句运用，增加学生对韵母的使用熟练度和理解程度。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的练习任务，促进个别差异学生的发展。
韵母教案教学设计精选
韵母教案教学设计精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章第三节，主要详细讲解韵母的发音要领、分类及书写规范。
具体内容包括：单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点及练习。
二、教学目标1. 熟练掌握单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母的发音要领，能正确拼读。
2. 了解韵母的分类，能够区分不同类型的韵母。
三、教学难点与重点重点：韵母的发音要领、分类及书写规范。
难点：复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母的发音及区分。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生注意歌词中的韵母发音，让学生感受韵母的重要性。
2. 例题讲解（15分钟）（1）单韵母：讲解a、o、e、i、u、ü的发音要领，演示正确发音，引导学生模仿。
（2）复韵母：讲解ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe的发音要领，举例说明。
（3）前鼻韵母：讲解an、en、in、un、ün的发音要领，与单韵母对比，强调发音区别。
（4）后鼻韵母：讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，进行示范发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
（2）学生互相练习拼读，教师指导纠正。
4. 书写规范（5分钟）（1）教师演示韵母的正确书写方法，强调笔顺、笔形。
（2）布置作业，拓展学习。
六、板书设计1. 板书韵母教学2. 内容：（1）单韵母：a、o、e、i、u、ü（2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe（3）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母表，每个韵母写5遍。
（2）用所学韵母进行拼读练习，至少写出5个词语。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了韵母的发音、分类和书写规范。
韵母ppt课件 教学课件
语言艺术中的韵母应用
总结词
多样化表现
详细描述
在相声、小品等语言艺术表演中，韵母的使用也是非常重要的。通过巧妙运用韵母的变 化，表演者可以创造出各种不同的语音效果，增强表演的幽默感和表现力。例如，在相
声表演中，演员常常会使用押韵的语言来制造笑点，这也是相声艺术的一大特色。
THANKS.
02
单元音韵母发音技巧
单元音韵母是普通话中最基础的韵母 ，包括a、o、e、i、u、ü等。发音 时，应保持口型不变，声音清晰、响 亮。
例如，发a时，嘴巴张开，舌位在口腔 中央，声音响亮；发o时，嘴巴圆形， 舌头向后缩，声音浑厚；发e时，嘴巴 扁形，舌头居中，声音明亮。
复元音韵母发音技巧
01
复元音韵母由两个或三个元音组 成，包括ai、ei、ao、ou、ia、 ie、ua、uo、üe等。发音时，应 注意元音过渡自然、流畅。
02
例如，发ai时，应先发a的音，再 过渡到i的音，口型由大变小；发 ou时，应先发o的音，再过渡到u 的音，口型由圆变扁。
鼻音韵母发音技巧
鼻音韵母包括an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等。发音时，应注意舌 头位置和鼻腔共鸣。
例如，发an时，舌头抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔共鸣发出声音；发ing时，舌 头后缩，鼻腔共鸣发出以区分不同 的词义，例如“ma”和 “mi”，它们的韵母不同 ，表示的含义也不同。
表达情感
不同的韵母可以表达不同 的情感色彩，例如“ai” 和“ao”，它们的韵母不 同，表达的情感也不同。
构成音节
韵母是构成音节的基本单 位，没有韵母就无法构成 完整的音节。
韵母发音技巧
韵母的拼读规则
04
声母与韵母的拼读规则
第二课时-韵母教学
ie ——后响复韵母 单音节：叶 别 瞥（piē） 灭 谍 贴 聂 烈 杰 茄 双音节：冶铁 业界 别业 瞥见 贴切 结业 四音节：叶公好龙 别开生面 灭顶之灾 锲而不舍
绕口令 姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝， 切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子。
uɑ ——后响复韵母 单音节：蛙 爪 耍 卦 夸 华 双音节：娃娃 抓花 耍滑 四音节：瓦解冰消 挖空心思 抓耳挠腮
绕口令： 北风吹，雪花飞，冬天雪花是宝贝。 今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
ɑo ——前响复韵母 单音节：袄 包 袍 冒 皂 槽 扫 岛 涛 恼 双音节：敖包 懊恼 宝岛 跑道 烧烤 高傲 犒劳 四音节：傲雪斗霜 貌合神离 草菅人命 道貌岸然 ou ——前响复韵母 单音节：鸥 剖 眸 否 走 凑 艘 逗 双音节：欧洲 剖腹 谋求 否定 走漏 凑够 飕飕 守候 四音节：藕断丝连 呕心沥血 走马观花 斗转星移
这个音一般不单独出现，往往结合 i、ü成为复韵母。可以先发 “yè（叶）”的音，结尾停住不动，体会口腔开度。
须和学生强调ei、ie、üe、ui等韵母中的读音不同于e。是为了方便 才写成了e。
绕口令： 谢老爹在街上扫雪，薛大爹在屋里打铁。 薛大爹见谢老爹在街上扫雪，就放下手里打的铁， 到街上帮谢老爹扫雪。 谢老爹扫完了雪，进屋去帮薛大爹打铁。 谢老爹和薛大爹一起扫雪又打铁。
。 复习：什么是元音？
什么是辅音？ 声母主要由什么音素？
（二）韵母的分类
按结构可以分为： 单韵母—— 一个元音组成的韵母 复韵母—— 两个或两个以上元音组成的韵母 鼻韵母—— 元音加鼻尾韵组成的韵母
按开头的元音发音口形可以分为四呼： 开口呼—— 韵母不是i、u、ü或非i、u、ü起头的韵母属于开口呼 齐齿呼—— 韵母是i或以i起头的韵母属于齐齿呼 合口呼—— 韵母是u或u起头的韵母属于合口呼 撮口呼—— 韵母是ü或ü起头的韵母属于撮口呼
现代汉语教案韵母
现代汉语教案韵母韵母是现代汉语中的重要组成部分，是构成音节的必要元素之一。
掌握汉语的韵母对于学习和运用汉语来说至关重要。
在教授现代汉语的过程中，设计一套科学合理的教案来教学生掌握韵母的发音和运用规律十分必要。
本文将从理论学习和教学实践两个方面探讨现代汉语教案韵母相关内容。
一、理论学习1.1 韵母的概念和分类韵母是汉语音韵系统的重要组成部分，它是因声带和口腔的振动而产生，并赋予音节以韵味和音色。
汉语中的韵母根据其音质的不同可以分为前韵母、中韵母和后韵母等。
前韵母包括/i/、/ia/、/ie/等；中韵母包括/u/、/ua/、/uo/等；后韵母包括/uɑ/、/uɑi/、/uɑn/等。
1.2 韵母的发音特点不同韵母的发音特点不同，掌握这些特点对于正确发音非常重要。
例如，前韵母/i/的发音时嘴唇微微张开，舌尖轻抵下齿龈；中韵母/u/的发音时嘴唇微微收圆，舌尖轻抵下齿龈；后韵母/uɑ/的发音时嘴唇稍微张开，舌尖轻抵下齿龈。
通过学习这些发音特点，学生可以准确地发出各个韵母的音。
1.3 韵母的变体及变音规律在汉语中，有一些韵母具有变体形式，如/i/和/y/、/u/和/w/。
此外，汉语中的韵母还会发生一些变音现象，如/iɑ/和/iei/的变音规律等。
学生需要通过大量的练习和实践，才能熟练掌握这些变体和变音规律。
二、教学实践2.1 教学目标的设定在教学现代汉语韵母时，需要设定明确的教学目标。
教师可以根据学生的程度和教学要求，设定不同层次的目标。
例如，初学者的目标可以是掌握基本的韵母发音和使用；进阶学习者的目标可以是熟练掌握所有韵母及其变体、变音规律，并能在口语表达和阅读中灵活应用。
2.2 教学方法的选择在教学现代汉语韵母时，教师可以采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和能力。
例如，可以结合听说读写的综合教学方法，通过音频、视频等多媒体输入方式让学生听到标准的韵母发音；同时，进行口语对话练习和朗读训练，帮助学生掌握正确的发音和运用方法。
幼儿园小班韵母教案
幼儿园小班韵母教案背景概述在幼儿园教学中，韵母教学是非常重要的一部分。
对于小班幼儿，一般需要通过音韵教学，引导其正确发音，掌握基本的语音知识。
本文档将为幼儿园小班的韵母教学提供一个完整的教案。
教学目标1.能够正确使用“a,e,i,o,u”五个韵母进行发音；2.能够辨别和发出单韵母的音；3.能够进行基本的韵母组合，并准确地发出相应的音；4.能够在口头上运用所学的韵母知识。
教学内容一、“a,e,i,o,u”五个单韵母的教学1.分别用图画、道具等方式展示出五个单韵母的发音，让学生先听音后跟读；2.根据幼儿的兴趣，让他们在玩耍过程中尝试模仿某些音，如调皮的“o”、“a”。
3.通过小游戏，让幼儿辨别所听到的单韵母，或者透过“迷你音乐会”来加深教学效果。
二、基本的韵母组合教学1.给幼儿展示基本的韵母组合方式，比如“ai”，“ou”等；2.将这些组合写在黑板、白板上，辅以图片或字卡等辅助工具，帮助幼儿理解。
3.在教学过程中，可以通过唱歌、跳舞等方式，来帮助幼儿记忆。
三、音韵教学1.教学人员可以透过唱歌、说笑话、故事等形式，引导孩子们发出含有韵母的声音，提高其听音识读能力。
2.通过游戏引导孩子们学会将不同韵母进行搭配，比如车尾音、半元音等，从而形成完整的音节。
教学步骤第一步：引导幼儿发出韵母声音1.老师引导幼儿大声喊出每个韵母的声音，让孩子们听到和跟读；2.向孩子们分发相应的音卡、图片等辅助学习工具；3.教师与学生一起或分组跟读相关的单词或句子。
第二步：学习韵母组合1.教师分别教授不同的韵母组合，并让学生跟读；2.在黑板或白板上写下相应的韵母组合，逐个讲解其读音和应用方法；3.透过短歌、情景剧等故事丰富多样的教学方式，让学生们更好地掌握韵母组合。
第三步：学习音韵1.教师通过唱歌或者说笑话的形式，来引导幼儿发出含有韵母的声音；2.教师可以透过韵律转换等方式，将韵母组合起来发出一连串有意义的词语，帮助幼儿们学会运用所学知识；3.透过游戏等形式，加深幼儿的音韵认知。
韵母ppt课件教学课件
韵母的发音特点
口型与发音部位
韵母的发音与口型和发音部位密切相关，如“a”的发音部位是舌面，而“i” 的发音部位是舌尖。
声调
韵母都有特定的声调，不同声调可以表达不同的意义。
韵母的书写规则
规范书写
韵母的书写应遵循规范，遵循笔画顺 序和结构比例。
大写与小写
韵母有大写和小写两种形式，大写字 母主要用于句首和标题，小写字母则 用于句中和段落的普通文本。
01
02
03
04
多听多模仿
通过听录音、看视频等方式， 模仿标准的发音，培养语感。
分类记忆
将韵母按照发音部位和发音方 法进行分类，以便系统地学习
。
联想记忆
将抽象的韵母发音与具体的事 物、场景联系起来，便于记忆
。
实践应用
在日常生活中多加练习，将所 学韵母融入实际交流中。
学习韵母的注意事项
注意发音准确
韵母发音要准确，避免 因发音不标准而导致沟
网络资源推荐
汉语拼音学习网
提供丰富的韵母学习资料、练习题和在线测试，方便学习者随时随地学习。
优酷、腾讯课堂等在线教育平台
有大量关于汉语拼音的教学视频，由专业教师讲解，适合自学或辅助学习。
学习工具推荐
汉语拼音输入法
如搜狗拼音、QQ拼音等，方便学习 者在电脑或手机上进行拼音输入练习 。
韵母学习APP
感受诗词的内涵。
不同的韵母有不同的音韵效果， 能够表达不同的情感和氛围，如 “an”和“ang”在表达情感上
的差异。
韵母在歌曲中的运用
韵母在歌曲中起到旋律和节奏的作用，使歌曲更加动听、悦耳。
韵母的运用有助于传达歌曲的情感和主题，使听众更好地理解和感受歌曲的内涵。
拼音教学韵母精品课件
拼音教学韵母精品课件教案内容一、教学内容人教版小学语文一年级上册第五单元第3课《汉语拼音》中的韵母教学部分，主要包括韵母表、韵母的发音要领以及韵母的拼读方法。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音课本中的13个韵母；2. 学生能够掌握韵母的拼读方法，能够正确拼读音节；3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学的韵母知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母的发音要领，特别是ui、iu、ie、ü等韵母的发音；2. 教学重点：韵母表的识记，韵母的拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、韵母卡片、录音机；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示图片，让学生听辨图片中的声音，引导学生注意韵母的发音；2. 知识讲解：讲解韵母表，让学生跟读，纠正发音；3. 练习拼读：让学生用所学韵母进行音节拼读，教师纠正发音；4. 课堂游戏：用韵母卡片组织游戏，强化记忆；六、板书设计韵母表a o e i u üai ei uiao ou iu ie üe七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的韵母造句。
2. 答案：（1）ai 爱, ei 诶, ui 威, ao 凹, ou 欧, iu 优, ie 耶, üe 约；（2）例子：我爱妈妈，他优美好，我们一起来约。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母的发音和拼读有了基本的掌握，但在发音上仍有部分学生存在问题，需要在课后个别辅导；2. 拓展延伸：组织学生进行韵母接龙游戏，提高学生的韵母运用能力。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文一年级上册第五单元第3课《汉语拼音》中的韵母教学部分，主要包括韵母表、韵母的发音要领以及韵母的拼读方法。
这部分内容是学生学习拼音的基础，对于他们以后的学习具有重要意义。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音课本中的13个韵母；2. 学生能够掌握韵母的拼读方法，能够正确拼读音节；3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学的韵母知识。
声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇)
声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇) 声母韵母的教案声母韵母教案内容篇一（一）复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的兴趣。
（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
复习汉语拼音，熟悉8个汉字。
能按挨次观看图、说图意。
嬉戏法、演示法、小组合作法。
投影、挂图、课件。
（一）复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
1、看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做嬉戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的留意力；创设情境，让学生绽开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2、看图按挨次说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观看图说话的力量。
）用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。
（丰富学生的想像，培育学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，熬炼学生的说话力量、观看力量。
教学韵母读法教案设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母，包括单韵母和复韵母。
2. 通过韵母的学习，提高学生的拼读能力。
3. 培养学生的语感和音乐感。
二、教学重点1. 韵母的发音方法。
2. 韵母的拼读规则。
三、教学难点1. 韵母的发音准确性。
2. 韵母与声母的拼读。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 韵母卡片。
3. 录音设备。
五、教学过程（一）导入1. 教师带领学生回顾声母的发音。
2. 引导学生思考：声母和韵母有什么关系？（二）韵母的学习1. 教师展示韵母卡片，引导学生观察韵母的形状和发音。
2. 教师示范韵母的发音，并引导学生模仿。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 教师总结韵母的发音要点。
（三）拼读练习1. 教师出示声母卡片，引导学生进行声母与韵母的拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 教师总结拼读规则。
（四）游戏环节1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
2. 学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调韵母的发音和拼读规则。
2. 学生回顾所学，提出疑问，教师解答。
六、课后作业1. 复习本节课所学韵母，并练习发音。
2. 练习声母与韵母的拼读，提高拼读能力。
七、教学反思1. 本节课通过直观演示、示范发音、游戏环节等多种方式，让学生掌握了韵母的发音和拼读规则。
2. 在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
3. 通过游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 课后作业的布置要适量，让学生有足够的时间巩固所学知识。
韵母教学设计
韵母教学设计教学目标通过韵母的教学，学生能够：了解韵母的定义和分类学习并掌握各类韵母的发音和拼写规则培养学生的听、说、读、写能力激发学生对语言学习的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行韵母的教学，教师需要准备以下材料：韵母的相关资料和示范音频相关的学习材料和练习题教学步骤步骤一：了解韵母的定义和分类教师通过讲解韵母的定义和分类，向学生介绍韵母的基本概念和分类方法。
教师可以通过示范音频和练习题，帮助学生理解和掌握韵母的定义和分类。
步骤二：学习并掌握各类韵母的发音和拼写规则学生进行各类韵母的发音和拼写规则学习活动，通过听、说、读、写的练习，学生能够学习并掌握各类韵母的发音和拼写规则。
教师可以进行示范和指导，帮助学生正确学习和掌握各类韵母的发音和拼写规则。
步骤三：听、说、读、写能力的培养学生进行听、说、读、写能力的培养活动，通过听、说、读、写的练习，学生能够培养听、说、读、写能力。
教师可以组织学生进行听、说、读、写的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
步骤四：语言学习兴趣和热爱的激发学生进行语言学习兴趣和热爱的激发活动，通过学习和练习韵母，学生能够激发对语言学习的兴趣和热爱。
教师可以引导学生进行语言学习的探索和实践，激发学生对语言学习的兴趣和热爱。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：听力测试，评估学生对各类韵母的听辨能力口语测试，评估学生对各类韵母的发音准确性阅读测试，评估学生对各类韵母的读音掌握程度写作测试，评估学生对各类韵母的拼写准确性教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行韵母口语演讲比赛，展示他们的口语表达能力引导学生进行韵母歌曲创作和演唱，提高他们的语言表达能力组织学生进行韵母拼写游戏和竞赛，巩固他们的拼写能力。
小学语文韵母的教案
小学语文韵母的教案篇一：单韵母教学教案汇总拼音教案（一）-单韵母教学教案汇总认识单韵母a一、目的要求1.学习单韵母a的发音和书写2.了解四格线，“a”的规范书写格式。
二、重点：“a”的发音浩然书写。
三、难点：讲清"a"的发音要领，书写格式，需要几笔写成。
四、教学步骤（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？（二）初步认识单韵母“a”1、出示拼音字母卡片“a”2、认读“a”—老师范读，学生跟着读。
—老师引读，“小嘴张大a a a ”—开火车练读，互相纠正发音。
3、指导书写“a”—认识拼音格四格线—了解拼音格的构成—指导书写“a"“a”先写左半圆，再写竖右弯。
“a”要写在中格上。
—带领学生做练习。
三.布置作业1、练习写“a”2、制作“a”的拼音小卡片。
3、板书：四格线，把“a”写一遍。
一.目的要求1.用手比划四声调号，边念边划。
2.板书：四声调号。
3.教学生读声调口诀。
二.重点：“a”的四声读音和标调位置。
三.难点：反复训练“ü á ǎ à”四.教学步骤（一）出示“a”的图片1.认读“a”2.指名读、分组读、开火车读3.提问：“a”是几笔写成的？指名学生回答。
4板书：a老师教学生读“小嘴张大a a a”5.四声练习：ü á ǎ à6.带声调读：“a ”的四声7.点名读、分组读8开火车读“a”四声üa爸a妈 a凡提 a童木9.练习：üáǎà 各写一排。
10.教学儿歌我有一个布娃娃，wá认识四声调号圆圆的脸蛋红嘴巴bü不吃饭，不喝茶chá不会走路，不会爬pá阿a 姨分糖他不要yào一天到晚乐哈哈hü hü认识单韵母“o”一.教学目的1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯3.教学“o”的发音与书写。
韵母教学的教案
韵母教学的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材第一册第六单元第三课《韵母》。
本课主要介绍了韵母的分类、发音特点以及韵母表。
内容包括：1. 韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母；2. 韵母的发音特点：准确掌握各个韵母的发音方法，注意区分易错音；3. 韵母表：熟记韵母表，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够准确掌握韵母的分类、发音特点及韵母表；2. 学生能够正确拼读各个韵母，提高发音准确性；3. 培养学生热爱语文，喜欢学习韵母的兴趣。
三、教学难点与重点重点：韵母的分类、发音特点及韵母表；难点：准确掌握韵母的发音方法，正确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、韵母卡片、教学挂图；学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
如：苹果、小鸟、太阳等。
引导学生注意这些物品的名称中都有一个共同的音节“ao”。
2. 知识讲解（10分钟）讲解韵母的分类、发音特点及韵母表。
通过示例和练习，让学生掌握各个韵母的发音方法。
3. 课堂练习（10分钟）利用韵母卡片，让学生分组进行练习。
每组选出一张卡片，按照正确的发音方法拼读韵母。
然后，各组之间进行比赛，看哪个组拼读得又快又准。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
教师及时批改，给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调韵母的分类、发音特点及韵母表。
六、板书设计韵母分类：单韵母、复韵母、鼻韵母韵母发音特点：准确掌握各个韵母的发音方法，注意区分易错音韵母表：a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üean en in un ünang eng ing ong七、作业设计1. 完成课本练习题；2. 熟记韵母表，并能正确拼读；3. 找找身边的词语，练习拼读韵母。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、知识讲解、课堂练习、随堂练习等形式，让学生掌握了韵母的分类、发音特点及韵母表。
韵母教学教案
韵母教学教案韵母教学教案在语文教学中，韵母是一个非常重要的知识点。
它是构成汉字的音节之一，对于学生的语音表达和阅读能力的培养具有重要意义。
本文将从韵母的定义、分类和教学方法等方面进行探讨，为教师们提供一份韵母教学教案。
一、韵母的定义和分类韵母是汉字的音节中的一个重要组成部分，它决定了汉字的音调和音质。
根据发音特点和音质，我们可以将韵母分为单韵母和复韵母两大类。
1. 单韵母：单韵母是指一个音节中只有一个韵母的情况，如“a”、“o”、“e”等。
这些韵母发音简单明了，学生较容易掌握。
2. 复韵母：复韵母是指一个音节中有两个或更多韵母的情况，如“ai”、“ou”、“ei”等。
这些韵母的发音相对复杂，需要学生在掌握基本单韵母的基础上进行深入学习。
二、韵母教学方法1. 对于单韵母的教学，可以采用拼音教学法。
教师可以通过拼音卡片、拼音游戏等方式，让学生熟悉每个单韵母的发音和书写。
2. 对于复韵母的教学，可以采用听写和模仿的方式。
教师可以播放一些包含复韵母的录音，让学生听写出其中的韵母，并进行模仿发音。
同时，教师还可以设计一些有趣的活动，让学生通过游戏的方式巩固复韵母的学习。
3. 在韵母教学过程中，可以结合汉字教学。
教师可以选择一些常用的汉字，让学生通过拼音和韵母的组合，正确读出这些汉字。
同时，教师还可以让学生通过拼音和韵母的组合，自己创造一些新的汉字，培养学生的创造力和想象力。
三、韵母教学的注意事项1. 在韵母教学中，教师要注重学生的发音准确性。
可以通过听力训练和发音示范等方式，帮助学生纠正发音错误，提高语音表达的准确性。
2. 在韵母教学中，教师要注重培养学生的听力和口语能力。
可以通过听力训练和口语练习等方式，提高学生对韵母的听辨和口头表达能力。
3. 在韵母教学中，教师要注重巩固和拓展学生的知识。
可以通过听写、阅读和写作等方式，帮助学生巩固韵母的学习成果，并将其应用到实际语言运用中。
四、韵母教学的评估方式在韵母教学结束后，教师可以通过一些评估方式，对学生的学习成果进行评估。
幼儿韵母拼读教学教案
幼儿韵母拼读教学教案一、教学目标。
1. 能够正确读出韵母a、o、e、i、u的发音。
2. 能够根据所学韵母拼读简单的单音节词语。
3. 能够初步感受韵母在词语中的作用，提高阅读能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，韵母a、o、e、i、u的发音和拼读。
2. 教学难点，学生能够正确区分和拼读不同的韵母。
三、教学准备。
1. 教师准备，教学课件、韵母卡片、单音节词语卡片。
2. 学生准备，学生课桌椅整齐，学生专心听讲。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师可以利用游戏或歌曲等方式，让学生放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 学习韵母发音（15分钟）。
教师通过课件或卡片等教具，向学生展示韵母a、o、e、i、u 的发音，并让学生模仿发音。
教师可以通过唱歌、念诗等形式，帮助学生更好地掌握韵母的发音规律。
3. 拼读练习（20分钟）。
教师将单音节词语卡片分发给学生，让学生根据所学韵母拼读出词语，并在黑板上进行示范。
学生可以分组进行比赛，增加学习的趣味性。
4. 温故知新（10分钟）。
教师可以通过游戏或问答的形式，复习今天所学的韵母和拼读词语，巩固学生的学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生继续加强练习，提高自己的阅读能力。
六、教学反思。
本节课主要围绕幼儿韵母的拼读进行教学，通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会正确发音和拼读韵母，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生，让他们在实践中感受韵母在词语中的作用，从而提高他们的阅读能力。
在今后的教学中，可以结合更多的教学资源和活动形式，让学生更好地掌握韵母的发音和拼读规律。
韵母教学设计
韵母教学设计《韵母教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够准确地认读和书写 24 个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
过程与方法目标：通过多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
情感态度与价值观目标：培养学生对汉语拼音的热爱之情，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点教学重点：24 个韵母的发音和书写。
教学难点：复韵母和鼻韵母的发音。
三、教学方法讲授法：讲解韵母的发音方法和书写规范。
演示法：通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解韵母的特点。
练习法：让学生通过反复练习，巩固所学的知识和技能。
游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
歌曲法：通过唱韵母歌的方式，让学生更加容易地记住韵母的发音和顺序。
四、教学过程导入新课通过播放一段汉语拼音的视频，让学生对汉语拼音有一个初步的了解。
提问学生：你们知道汉语拼音有哪些部分组成吗？讲授新课讲解韵母的概念和分类，让学生了解韵母的特点和作用。
讲解 24 个韵母的发音方法和书写规范，让学生能够准确地认读和书写韵母。
讲解复韵母和鼻韵母的发音方法，让学生了解复韵母和鼻韵母的特点和作用。
通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解韵母的特点。
练习巩固让学生通过反复练习，巩固所学的知识和技能。
可以通过游戏、歌曲、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
可以让学生分组练习，互相纠正发音和书写错误。
课堂小结回顾本节课所学的内容，让学生对韵母的发音和书写有一个更加深刻的理解。
强调韵母在汉语拼音中的重要性，让学生认识到学习韵母的必要性。
布置作业让学生回家后练习韵母的发音和书写，巩固所学的知识和技能。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 5. ◦让学生背诵韵母表，加深对韵母的记忆。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生对韵母的发音和书写存在一些困难。
韵母教学设计(集锦8篇)
韵母教学设计（集锦8篇）韵母教学设计第1篇一年级《an、en、in、un、ün》教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的'发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的基本发音及书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 单韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的基本发音和书写方法；2. 培养学生正确拼读含单韵母的词语；3. 培养学生运用单韵母进行简单的词语创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写，单韵母在词语中的拼读规则；2. 教学重点：单韵母的基本发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、单韵母卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入单韵母的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解单韵母的基本发音、书写和应用，结合PPT课件进行演示；3. 实践情景：分组进行单韵母卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和书写；4. 例题讲解：以含单韵母的词语为例，讲解拼读规则；5. 随堂练习：让学生朗读含单韵母的词语，并进行书写练习；7. 课堂检测：进行单韵母听写比赛，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 单韵母基本发音和书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含单韵母的词语，并标注拼音；答案：略。
2. 作业题目：用单韵母创作一个词语；答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的单韵母，进行拼音日记的写作，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母ü的发音及书写；2. 单韵母在词语中的拼读规则；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计。
一、单韵母ü的发音及书写单韵母ü的发音是教学难点，其发音时嘴唇要放松，舌位要稍低。
在书写时，要注意ü的两个点要对称，且不能写得太远或太近。
1. 发音练习：教师可以借助PPT课件，展示单韵母ü的发音口型图，让学生模仿练习；2. 书写指导：教师在黑板上示范书写，强调ü的两点对称，引导学生跟着书写。
拼音教学韵母精品课件
拼音教学韵母精品课件一、教学内容本节课我们将深入学习拼音中的韵母部分。
教材《汉语拼音》第4章“韵母的认读和书写”，详细内容涉及单韵母、复韵母及鼻韵母的认识，音节的拼读，以及通过例词进行实际应用。
二、教学目标1. 熟练掌握单韵母、复韵母及鼻韵母的发音及其书写。
2. 学会音节的拼读方法，并能准确读出不同的音节。
3. 能够运用所学韵母知识，正确拼读和书写简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音及书写，音节的拼读。
教学重点：韵母的正确发音，音节的拼读方法，以及韵母在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：韵母卡片、音节拼读卡片、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、韵母表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的韵母图片，引发学生兴趣，进而引入韵母的学习。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的发音、书写，通过录音机播放标准发音，帮助学生准确掌握。
3. 实践（10分钟）：进行音节拼读练习，教师示范，学生跟读，然后进行分组练习。
4. 例题讲解（10分钟）：选取典型例题，引导学生运用所学韵母知识进行拼读和书写。
5. 随堂练习（15分钟）：发放拼音练习本，让学生完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母的学习与应用2. 板书内容：（1）单韵母、复韵母、鼻韵母的发音与书写（2）音节拼读方法（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母、复韵母和鼻韵母各5遍。
（2）用所学韵母，拼读下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（3）根据拼音提示，书写下列词语：花花、草草、天空、大海、老师、同学。
2. 答案：（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei（3）huā huā、cǎo cǎo、tiān kōng、dà hǎi、lǎo shī、tóng xué八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的导入和实践情景，让学生掌握了韵母的发音、书写和音节的拼读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鼻韵母的分类
• 发音特点:发音器官由元音状态向鼻音发音 状态逐渐变化，最后完全变为鼻音的过程。
鼻韵母的发音特点
ɑn
en
iɑn
uɑn
in
uen
üɑn
ün
ɑnɡ
enɡ
onɡ
iɑnɡ
inɡ
uɑnɡ
uenɡ
ionɡ
鼻韵母的对比发音特点
• • • ɑn-ɑnɡ iɑn-iɑnɡ uɑn-uɑnɡ en-enɡ in-inɡ onɡ-ionɡ un üɑn ün uenɡ
复韵母发音中的注意事项
• 老老道和小老道（ao、iao） • 猫闹鸟（ao、iao） • 借绿豆（ou、iou）
复韵母的绕口令练习
鼻韵母的发音
• • • • 1.鼻韵母的分类 2.鼻韵母的发音特点 3.鼻韵母发音应注意的问题 4.鼻韵母绕口令练习
• • • • • •
前鼻韵母： ɑn en iɑn uɑn in uen üɑn ün 后鼻韵母： ɑnɡ enɡ onɡ iɑnɡ inɡ uɑnɡ uenɡ ionɡ
普通话语音
韵 母
• 教学目标: • 基本概念： • 要点提示：
字音响亮的关键—韵母
• 掌握普通话韵母的分类,了解单元音、复合 韵母和鼻韵母的各自发音特点,注意口形的 开闭、舌位的高低、前后，唇形的圆展， 把握好分寸、口形，发准每一个韵母；了 解方言与普通话韵母的对应关系，掌握韵 母的正确发音方法。
ɑn-ɑnɡ
iɑn-iɑnɡ
uɑn-uɑnɡ
en- enɡ
in-inɡ
onɡ-ionɡ
ueng 、 ong、iong
• ①由元音状态向鼻音发音状态逐渐变化， 最后完全变为鼻音的过程。 • ②练习当中应避免元音鼻化。 • ③做声母和做韵母的n发音不同。 • ④通过归音位置的不同来区分-n、-nɡ • ⑤鼻辅音nɡ在音节中只能做韵尾，不能做 声母（ 不包括nɡā）
ɑ
o
e
ê
i
u
ü
er
-i（前）
-i（后）
单韵母发音应注意的问题 • 1.口腔相对稳定、唇位要准，发得圆润响亮
• 2. 避免元音鼻化 • 3.元音改进：开音稍闭，闭音稍开、前音稍后、 后音稍前、圆唇扁发、扁唇圆发。 • 4.练好ɑ 、o、e、i、u、ü（舌位、唇形） • 词、段子、民歌、短诗、成语
元音改进
• • • • • • 开元音：ɑ 闭元音：i 前元音：i 后元音：u 圆唇音：u 扁唇音：ɑ o u ü e ü e e ü ê o o i （稍闭） （稍开） （稍后） （稍前） （扁发） （圆发）
• • • •
白石塔（ɑ） 顾老头儿（u） 芜湖徐如玉（ü） 韵母：由一个元音因素构成的韵母。10 个单元音韵母。单韵母是学好普通话韵母 和音节的基础。 • 1.单元音韵母的发音条件 • 2.单元音韵母的发音特点 • 3.单元音韵母发音应注意的问题 • 4.单元音的绕口令练习
单韵母的发音及辨正
• 舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展 • 舌位：发元音时，舌面隆起的最高点在口 腔中高低前后的位置。
• • • •
前后鼻韵母对比 齐齿呼和撮口呼对比（i和ü） 复韵母和单韵母对比 不同单韵母的对比
韵母辨正
• • • •
1.复韵母的特点 2.复韵母的发音特点 3.复韵母发音中的注意事项 4.复韵母的绕口令练习
复合元音韵母
• ①组合：由两个或三个元音组合而成。发音过程中，舌位 的前后、高低和唇形的圆展则发生连续的移动、变化，因 素间相互影响发生变化复合成一种新的声音。舌位滑动的 过程叫做舌位动程。 • ②主次：复韵母中的几个元音有主有次，可以分为韵头、 韵腹、韵尾三部分。其中发音过程中口腔开度最大、声音 最响亮、发音持续时间最长的元音叫韵腹（或主要元音）。 • ③分类：前响、后响、中响复韵母
鼻韵母发音应注意的问题
-n和-nɡ
鼻韵母绕口令练习 • 东洞庭、西洞庭（ong、ing、eng）
• 同姓和通信（in、ing、ong）
• • • • •
韵母按照“四呼”的分类 按照韵母起头元音的唇形特点，汉语传统音韵学对韵母进
行的分类就叫四呼。 开口呼：15个，发音用力在喉部，ɑ o e ɑi ei ɑo ou ɑn en ɑnɡ enɡ er ê -i（前） -i（后）。 齐齿呼：9个，发音用力在齿，i iɑ ie iɑo iou iɑn in iɑnɡ inɡ 合口呼：10个，发音用力在满口，u uɑ uo uɑi uei uɑn uen uɑnɡ uenɡ onɡ 撮口呼：5个，发音用力在唇，ü üɑn üe ün ionɡ
韵
• • • • • •
母
一、韵母及其作用 二、单韵母的发音及辨正 三、复合元音韵母 四、鼻韵母 五、韵母按照“四呼”的分类 六、韵母辨正
• • • • • • •
韵母及其作用 韵母：汉语音节中声母以后的部分，是普通话音节的主要
组成部分。普通话中有39个韵母。 韵母分为韵头、韵腹、韵尾，也称做介音、主要元 音、尾音。 韵母的作用： 区别词义、响亮音节 韵母的分类： 按语音结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母 按韵母开头元音的唇形特点分为开口呼、齐齿呼、合口呼、 撮口呼
教学目标
• 韵母 舌位 舌位动程 • 复合韵母 鼻韵母
基本概念
开齐合撮
要点提示 • 单元音的发音特点：发音时舌位、唇形及开口度 按发音要求维持发音状态，始终不变，没有动程。 • 复韵母的发音特点：发复元音韵母要有口形变化， 保持主要元音的开口度舌位滑动的过程明显。 • 鼻韵母的发音特点：是发音器官由元音状态向鼻 音的发音状态逐渐变化，最后完全变为鼻音的过 程，虽然有元音往鼻音发音的过渡变化，但开始 发元音时不能鼻化。
单元音韵母的发音条件
•
舌位图
舌面元音舌位图
单元音韵母的发音特点
• 发音特点：发音时舌位、唇形及开口度按发音 要求维持发音状态，始终不变。 • ɑ—央低不圆唇元音 • o—后半高圆唇元音 • e—后半高不圆唇元音 • ê—前半低不圆唇元音 • i—前高不圆唇元音 • u—后高圆唇元音 • ü—前高圆唇元音 • er—央卷舌元音 • -i（前）--舌尖前不圆唇元音 • -i（后）--舌尖后不圆唇元音
复韵母的特点
• ①要有口形变化 • ②保持主要元音开口度 • ③注意复韵母中的因素与单韵母同部位的 音素的区别（区别也应服从字音的清晰度）
复韵母的发音特点
• 前响复韵母：ai ei ao ou • 后响复韵母：ia ie ua uo üe • 中响（三合）复韵母： • iao iou uai uei
复韵母的发音特点
ai
ai
ei
ei
ao
ao
ou
ou
iɑ
iɑ
ie
ie
uɑ
uɑ
uo
uo
üe
üe
iɑo
iɑo
iou
iou
uai
uai
uei
uei
• ①复韵母发音显著特点是音色不断变化，播音时 要过渡自然，发音动作不得分解。 • ②发音准确的前提下，运动幅度不宜过大，尽量 往一起归。 • ③主要元音（韵腹）要放得开，次要元音要收得 住。 • ④响与不响是相对的，发音时不要片面追求响度， 要为内容服务。