高中历史必修一第二课导学案
人教版高中历史必修一导学案全册合集
人教版高中历史必修一导学案全册合集
简介
本文档为人教版高中历史必修一导学案全册合集，共包含该教材的全部导学案内容。
导学案是指导教师教学的一种辅助材料，可以帮助学生深入理解课本知识，提高研究效果。
导学案列表
- 导学案一：原始人与文明的起源
- 导学案二：古代文明的兴起
- 导学案三：希腊罗马古代文明
- 导学案四：亚洲古代文明
- 导学案五：封建社会与农耕文明
- 导学案六：中国古代王朝的更替
- 导学案七：中国古代经济的发展
- 导学案八：中国古代科技的进步
- 导学案九：中国古代艺术与文学
- 导学案十：中国古代宗教与思想
使用方法
教师可以根据教学进度选择对应的导学案进行讲解和引导学生
研究。
每个导学案包含了相关知识点的概述、重点内容、研究目标、教学步骤等信息，可以作为教学的参考工具。
注意事项
- 导学案仅为辅助教学的工具，教师应结合实际情况进行灵活
运用。
- 学生使用导学案时应按照提示进行研究，并及时向教师提问
和反馈问题。
以上就是人教版高中历史必修一导学案全册合集的简要介绍。
如需详细内容，请查阅相应的导学案。
历史必修一第2课导学案
第2课秦朝中央集权制度的形成【学习目标】1．知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及影响。
2.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
3.了解明朝内阁、清军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。
难点：主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响。
【学法指导】1．合作学习：在宽松、和谐的课堂学习环境中，分成小组开展互助性学习，充分交流，相互借鉴。
2．自主学习：自我探索、自我激励，自我评价，形成有感情投入，有内在动力支持的有效自主学习。
预习案一、从诸侯争霸到秦朝统一从诸侯争霸到秦朝统一 1．秦的统一条件：商鞅变法后，秦国的政治、经济、军事实力强大，为统一奠定基础；秦王嬴政的雄才大略。
2. 秦的统一过程：从公元前230年到前221年，先后灭掉__________________________六国。
3. 秦的统一意义：结束了诸侯割据局面； 建立了中国历史上第一个统一的封建王朝。
二、至高无上的皇权和中央官制1．确立皇帝制，皇权至高无上,总揽全国政治、经济、军事等一切大权。
2．在中央实行“三公诸卿制”：设立______、_________、 __________ “三公”为中央最高官职；____ 之下， 设立“诸卿”作为中央政府的职能部门。
三、郡县制的全面推行1.条件：春秋时期，一些诸侯国设县、郡；商鞅变法废分封，行县制；秦灭六国，完成统一；经过朝廷两次辩论，秦始皇决定在全国范围内实行郡县制。
2.概况：郡（守）――县（令、长）。
3.秦朝这套从____到___的______的建立，标志着封建专制主义中央集权制度的确立。
构建知识网络训练案1.在秦始皇发给驻防阳陵（今陕西咸阳一带）将领的铜铸虎符中，虎符中分为二，左右半符各有十二字铭文，书曰：“甲兵之符，右才（在）皇帝，左才（在）阳陵”。
高中历史必修一全套导学案
⾼中历史必修⼀全套导学案专题⼀：古代中国的政治制度第⼀节中国早期政治制度的特点导学案编号01⼀、课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
⼆、重难点：重点：深⼊理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；难点：通过学习教材中提供的考古学的资料，结合相关的历史知识‘分析中国从⽂明初期到西周时代的历史演进过程。
三、学习过程：（⼀）夏商的政治形式：（1）国家的起源：1、时间：2、推动因素：3、地区：流域和流域。
4、标志：，，，，。
（2）夏的政治形式：传说禹的⼉⼦继承了禹的地位，政治权⼒由“传贤”演化为，“”由此开始，从此成为基本的政治关系。
思考：⽤⼀句话概括夏政治形式的特点？（2）商的政治形式：商朝的政治特点：1、商代贵族以为纽带，实⾏制；2、和结合。
商王朝的⼀切政治事务都通过进⾏决策，也通过这⼀⼿段主宰。
合作探究：通过教材总结我们获取历史知识的途径或⼿段有哪些？传说与历史的区别？我们应如何看待传说？（⼆）西周的政治形式：1、分封制：（1）⽬的：巩固的统治（2）分封对象：，，。
（3）主要的诸侯国：（4）诸侯的权利和义务：诸侯在封国内享有权，对周天⼦定期并提供和。
（5）评价：积极：消极：（6）⽡解：2、宗法制：（1）⽬的：（2）含义或实质：（3）核⼼内容：（4）政治⾪属关系：（5）实质：（6）作⽤：1）2）合作探究：⽤最简练的话总结分封制与宗法制的关系？⼩结：总结中国早期政治制度的特点有哪些？[典型例题]：［例1］王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是（）A．社会历史的倒退B．禅让制腐朽的结果C．奴⾪主维持其统治的需要D．⽣产⼒发展的必然结果［解析］原始社会末期，随着⽣产⼒的发展，剩余产品的增多，逐渐产⽣了私有制和阶级，⼈类社会开始向奴⾪社会过渡。
⽽王位世袭制的确⽴，是我国由原始社会向奴⾪社会过渡的重要标志。
［答案］D［例2］西周时期的王位世袭制与夏商时期相⽐，最突出的特点是（）A．民主推选B．兄终弟及C．嫡长⼦继承D．⽗死⼦继［解析］本题主要考察学⽣的识记能⼒。
高中历史必修一第二课
秦统一的意义
• 秦朝结束了割据局面，促进了中华民族 多元一体格局的形成 • 有利于人民生活安定，社会经济发展， 符合各族人民共同愿望
二、专制主义中央集权制度的确立
1、“君主专制” 是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇帝独
裁、皇权至上；
2、“中央集权” 指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、 地方绝对服从中央。是一种管理方式
客 观 原 因 主 观
①社会基础:社会生产力发展，统一时机成熟 ②政治基础:兼并战争，出现局部统一 ③民心基础:长期战乱，人民渴望统一 ④地理因素:位居关中，易守难攻 ⑤民族融合:春秋战国时期以来各族人民的初步融合
①秦国通过商鞅变法,实力超过其他国家 ②秦王嬴政的雄才大略及正确的统一策略和方针 （远交近攻)
一、诸侯争霸到秦朝统一
（西周）周室东迁
分封制、宗法制
诸侯势力强 大“两制” 渐渐崩坏
（春秋）
诸侯割据混战
秦商鞅 变法成 效最大
（战国）
各国纷纷掀起 富国强兵的改 革变法运动， 人民渴望统一
封 建 经 济 的 发 展
秦的统一
北抵长城 西 到 陇 西
人口达2000万
东 达 大 海
南濒南海
秦统一的原因
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属 疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁 止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以 公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之 术也。置诸侯不便。”
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙， 天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不 难哉！廷尉议是。”
2. “德高三皇，功过五帝”“名号不 更，无以称成功，传后世”，反映了 _______的来历。
人教版高中历史必修一导学案：第2课 秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成【学习目标】1.了解秦的统一2.了解秦朝的中央官制3.理解郡县制的推广和作用【学习重点】中央集权制度的形成【学习难点】官僚政治取代贵族政治【自主先学】一、秦统一六国1.条件：（1）社会条件：社会经济发展，民族、地区之间的联系加强。
（2）秦国实力：秦国经过_________，政治、经济、军事实力日益强大。
（3）人民需要：人民苦于战乱，渴望统一。
（4）个人因素：秦始皇锐意进取，励精图治。
2.过程：先后灭韩、赵、____、楚、燕、齐。
3.结果：________年，秦王嬴政建立起历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，咸阳。
二、中央集权制度的形成1.皇帝制度的建立（1）创立：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，自称“_______”。
从此，“皇帝”成为古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。
（2）权力：全国的政治、经济、______等一切大权由皇帝总揽；中央和地方的主要官员由皇帝任免；军队的调动以_____为凭，虎符由皇帝控制、发给。
（3）特点：_________、_________、________2.秦朝的中央官制：___________（1）构成：①丞相：百官之首，帮助_____处理全国的政事。
②__________：副丞相。
负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责_______百官。
③太尉：负责管理全国_______。
④诸卿分别掌管着国家各项具体事务，是中央政府的职能部门。
（2）特点：①中央主要官职，相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。
②军政大事的决策，一般先由丞相、御使大夫和诸卿朝议，最后由______裁决（3）作用：这在一定程度上减少了________下重大事情的决策失误。
3.秦朝的地方官制：郡县制（1）由来：春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设_____。
秦统一后，秦始皇据李斯的建议，在___________推行郡县制。
（2）内容：______是郡的最高行政长官，对上承受中央命令，对下督责所属各县。
高中历史必修一《伟大的抗日战争》导学案教师版
序号7 高一历史必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争二、伟大的抗日战争班级姓名第小组编制：高一历史备课组吴芳萍老师使用班级：高一（11、12）【学科指导意见】①简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线的建立和独立自主的游击战争等史实；②知道正面战场和敌后战场的主要战役；了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；③理解抗战的胜利及其意义；④体会全民族团结抗战的重要性【自主学习】结合课本，落实学案中的基本知识点：1．__ 年月日，_ 事变，标志日本开始全面侵华。
南京大屠杀万同胞被害，日本还在中国实施了惨无人道的___ __和 __ _战。
2．抗日民族统一战线建立的过程：（1）1931年九一八事变：全国掀起抗日救亡运动高潮。
中共发表宣言，号召人民将日本侵略者驱逐出中国。
（2）1935年_ _事变：中日民族矛盾上升为主要矛盾。
中共发表 _ _宣言，号召“，”。
1935年12月，召开会议，确定_ 的方针。
1936年12月的和平解决，揭开了_ 的序幕。
（3）1937年8月13日_ 事变后，国民政府发《》，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。
（4）1937年9月，国民党公布中共提交的 _标志着抗日民族统一战线正式建立。
3．正面战场和敌后战场的主要战役：正面战场：1937年 __战役，打破了日本3个月灭亡中国的狂妄计划。
国共两党首次合作的战役是1937年 _会战。
抗战以来取得的首次大捷是八路军115师战役_，抗战以来取得的最大的胜利是年，会战中，指挥的_ 战役_。
1940年5月，会战中，牺牲的国民党军队的总司令是 _。
被称为军人的楷模。
（淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战、枣宜会战务必要记住的）敌后战场：1937年8月，中共中央在陕北召开_ 会议，制定了动员全民族一切力量争取抗战胜利的（人民）抗战路线。
之后广泛开展独立自主的游击战争，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。
全国抗日根据地指挥中枢和总后方是：__ 边区。
人教版高中历史必修一 第2课诸侯纷争与变法运动
二、应变而变——各家主张
春秋战国时期：
各家针对社会现状提出了不同的思想主张： “百家争鸣”
西周时的学术、教育由宗庙祭祀、记事和文书管理的祝、宗、卜、 史掌管，而民间没有私学。
东周时，王室衰败，诸侯国动荡，这类职官流落民间，于是就把知 识带到了民间。
私学兴起，学在官府→—学—在张民岂间之（《学中国术历下史移·）先秦卷》
——《左传·桓公五年》
晋
齐
秦 宋
“礼乐征伐自天子出” “礼乐征伐自诸侯出”
楚
吴
“春秋五霸”
越
一、社会之变——政治动荡
· 战国（公元前475-公元前221）
三家分晋：公元前453年，韩赵魏三家卿士瓜分晋国土地。公元前403年周威烈王封 韩赵魏卿室为诸侯，晋国灭亡
田氏代齐：公元前386年，齐国权臣田和放逐齐康公，被封诸侯。姜姓齐国绝祀， 田氏仍以齐为国号，史称“田齐”
——李剑农《中国古代经济史稿》
生产力大大提高
铁犁牛耕
9
都江堰工程示意图
一、社会之变——经济发展 · 工商业 农业的进步——推动社会分工、工商业繁荣
记载官府及民间手工业技术
各诸侯国货币
临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。
临淄之途，车彀击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，
阶级关系变化： 奴隶主阶级-奴隶阶级 转为 地主阶级-农民阶级
新兴的地主阶级
11
二、应变之法——各国变法
面对这样的变局：
经济发展(封建经济)
阶级关系(新兴地主阶级)
政治动荡： 诸侯争霸兼并战争
经济发展：
生产力提高（铁犁牛耕） 井田制瓦解，土地私有制出现
人教2019版高中历史必修中外历史纲要上第2课 诸侯纷争与变法运动导学案
第2课诸侯纷争与变法运动课标要求1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；2、了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
学习目标1.通达时空观念掌握对比春秋战国形势图，分别列出春秋五霸与战国七雄，掌握田氏代齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。
2.运用史料实证探究春秋战国时期的经济发展，各国为了富国强兵，变法成为战国时期的一股潮流，商鞅变法效果最为显著，“百家争鸣”是大变革的思想反映。
3.明确历史解释研思对列国争霸的实质及华夏民族的融合进行历史解释，掌握春秋战国时期的大变革、大发展。
4.立足唯物史观认知春秋战国是政治、经济、社会、文化大变革时期，充分体现了经济基础推动上层建筑的变革。
5.渗透家国情怀感悟华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋战国时被周边民族所认同，各族同源共祖的观念滋生发展。
自主学习知识点一列国纷争与华夏认同1．列国纷争——春秋时期诸侯争霸，战国时期的兼并战争(1)春秋五霸①春秋时期，一些大的诸侯国，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。
②东方的齐国、北方的晋国、南方的楚国、长江下游的吴国与先后建立了霸权，统称为“春秋五霸”。
(2)战国七雄①春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。
晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫也取代了原来的姜姓国君。
②经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦7个大国，史称“”。
③周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，周王室也在公元前256年被秦国吞并。
2.华夏认同——从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。
(1)春秋中原各国因社会发展较四周先进而自称为华夏，这些周边民族也产生了华夏认同观念。
(2)进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的。
自主探究：漫画通常以含蓄、隐晦的方式评说世事,具有趣味性和形象性,耐人寻味。
人教版历史必修一第一单元第2课秦朝中央集权制度的形成导学案
第2课秦朝中央集权制度的形成导学学案【课标要求】“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【学习目标】1．知道“始皇帝”的来历、皇帝制的内容和特征；2、掌握中央集权制和三公九卿制的概念，分析秦朝中央官制的特点，了解中央官制的内容和运行机制。
3、了解郡县制全面推广的史实，分析其作用和影响，比较分析郡县制与分封制的利与弊。
4、评价秦朝中央集权制的影响重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响【学习任务】概念解释：中央集权制，又称封建专制主义中央集权制，包括专制主义和中央集权两个概念。
专制主义是就中央的决策方式而言的。
封建皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性，皇权的至高无上和不可分割。
即君主专制。
中央集权是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。
专制主义与中央集权的关系：既有区别、又有联系。
中央集权与君主专制相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。
其目的都是要从政治制度上保证中央政府和君主个人的绝对权威。
思考：阅读课文标题和子目标题，指出本课主要介绍哪些内容？第一目介绍中央集权制度的形成的背景，第二、三目介绍中央集权制度的内容及影响。
知识点一：从诸侯争霸到秦朝统一（秦朝中央集权制度的形成的背景）阅读课本P8的图文，归纳秦朝统一的背景、条件、进程及意义？1、背景：__西周灭亡，东周建立；春秋争霸，战国争雄。
2、条件：①争霸兼并战争，使诸侯国数目减少，出现局部统一。
②人民渴望统一。
③秦国经过商鞅变法，实力增强。
④秦王嬴政的个人因素。
3．进程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年，秦王嬴政完成了统一，定都咸阳。
4.意义：结束了长期的诸侯割据称雄的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝。
第2课西方国家古代和近代政治制度的演变导学案--高中历史选择性必修一国家制度与社会治理(1)
班级_______姓名_______学号_______【课标要求】1、了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程【知识梳理】 一、古希腊罗马的政治制度 二、中古西欧的封建制度三、西方资本主义政治制度的产生与发展英国权力结构示意图 美国权力结构示意图政治制度古希腊 有 参与国家管理的 因素,但各城邦的制度又千差万别雅典 的代表；最高权力机关是斯巴达 的代表；公民大会是 的最高权力机关古罗马 罗马共和国具有 特征罗马帝国 建立 制形成 政治公民都是 ，妇女、外邦人和 没有资格参与政治，受到剥削压迫政治制度中古初期 西欧 贵族君主制中古晚期 法国 君主制（以 的召开为标志）英国 君主制（14世纪中期）产生基础 经济：资本主义萌芽的产生与资本主义经济的发展政治：资产阶级力量壮大 思想：人文主义、启蒙思想的影响文件 政治制度 英国《 》 制（ 至上） 美国《 》 联邦共和制———联邦制¸ 与制衡¸总统制 法国 《第三共和国宪法》 曲折建立议会 制班级：姓名：学号：得分：一、选择题1．在古代雅典，政府官员上任前，必须接受资格审查。
一般官员由民众法庭审查，执政官除由法庭审查外，还要接受议事会的审查。
官员任职期满，由公民大会进行政绩审查，发现有危害国家、受贿和其他违法行为者，都要受到惩罚。
这说明A．公民大会是雅典最高权力机关 B．公民对公职人员有严格监督权C．民众法庭与公民大会相互制约 D．雅典城邦的法律体系臻于完善2．有学者指出，公元前 5 世纪中期，一个雅典公民担任议事会主席的机会，比一个人掷出骰子的某个点数的概率都要大。
雅典的公民中，每年大概有四分之一以上有过听审经历。
这说明A．民主选举具有很大随意性 B．公民广泛参与国家管理C．直接民主的弊端逐渐显现 D．雅典民主政治正式确立3．苏格拉底说：“神特意把我指派给这座城市，它就好像一匹良种马，由于身形巨大而动作迟缓，需要某些虻子的刺激来使它活跃起来。
高中历史必修一第2课秦朝中央集权制度的形成导学案
第2课：秦朝中央集权制度的形成编号02班级-----------姓名-------------------------编辑：李晓燕审核：樊士云时间：9月12日学习目标: 课标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成和影响。
重点：秦汉大一统政体的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。
难点：专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用与影响。
学习过程：预习案1、从诸侯争霸到秦朝统一—秦朝中央集权制形成的背景2秦朝中央集权制形成(确立)（1）、皇帝制度①“皇帝”称号的由来：②皇帝的权限：---------------------------------------③特征：------------------------------------------------------------。
（2）、中央官制：三公九卿制①内容：“三公”及职能:指丞相——( )太尉——( )御史大夫( )九卿：( )②特点：（3）、郡县制①实施时间：最早实行——( )全面（全国）推行——( )②内容：③影响：3、秦朝中央集权制的影响：积极:消极:探究案：1、课本P11本课测评2、课本P11学习延伸3、我的疑问：本课小结：一个时代（）; 一个人（）; 一项制度（）两个体系（和）三项内容（、、）限时巩固案：1．公元前221年完成兼并六国、统一天下伟业的是()A．夏启B．嬴政C．禹D．黄帝2．始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉。
”材料说明秦始皇()A．认为分封制不利于统治B．认为自己功勋盖世C．准备推行郡国并行制D．主张实行严厉酷法3．(2012·浙江会考)韩非子说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。
”“君主独制四海之内”。
下列制度中，最符合这一思想的是() A．禅让制B．分封制C．宗法制D．郡县制4．(2013·开封高二检测)秦统一后，在全国范围内推行郡县制，在今山东境内的有齐郡、琅邪郡等。
2023年新人教版高中历史必修一导学案全套
2023年新人教版高中历史必修一导学案全套一、导学目标本导学案旨在帮助学生全面了解和掌握历史必修一的相关知识，包括世界历史的起源、古代文明的发展、人类社会的演变等内容。
通过研究，使学生具备以下能力：1. 理解世界历史的重要事件和背景；2. 掌握历史方法和思维方式；3. 培养对历史现象的观察和分析能力；4. 培养问题意识和批判性思维；5. 锻炼自主研究和团队合作的能力。
二、教学内容1. 单元一：人类社会的起源与发展- 了解人类社会的起源与发展的基本概念；- 重点掌握旧石器时代、新石器时代等时期的特点和重要发现；- 分析人类社会由群居到定居以及生产方式的变迁。
2. 单元二：文明的起源与发展- 理解文明的概念与特征；- 掌握早期文明的重要代表：古埃及文明、古印度文明和古中国文明；- 分析不同文明之间的交流与影响。
3. 单元三：古代希腊罗马文明- 了解希腊罗马文明对世界的影响和贡献；- 探讨希腊民主政治和罗马法律的特点；- 分析希腊罗马文明的衰落原因和影响。
4. 单元四：中古世界的变与不变- 了解中古世界的历史背景和特点；- 掌握拜占庭帝国和阿拉伯帝国的兴起与发展；- 分析中古世界的宗教与文化交流。
5. 单元五：明清的变与不变- 理解明清时期的社会背景和重要事件；- 掌握明清社会的政治制度和经济发展；- 分析明清时期的文化与科技成就。
三、教学方法为了更好地达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 讲授与讨论相结合：老师通过讲解基础知识，引导学生展开讨论和思考。
2. 视听教学：利用多媒体技术，展示相关历史图片、视频等素材，生动形象地呈现历史事件和背景。
3. 课外研究：鼓励学生进行小组研究和调查，深入了解某一历史事件，并进行汇报和分享。
四、教学评价教学过程中，将综合运用以下评价方式对学生进行评价：1. 随堂测验：通过随堂小测验检测学生的基础知识和理解程度。
2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论和活动中的积极程度和表现。
高中新课程历史导学案参考答案(必修一)
双方 周王是诸侯们共同的主子， 嫡长子与分封制下的众子有 诸侯是周王的臣属，服从周 双重关系。在亲缘上是兄弟 关系 王的命令 关系，在政治又是君臣关系 历史 周王确立了天下共主的地位，有利于凝聚宗族，防止 扩展了统治范围，加强了统 内部纷争，强化王权 作用 治
第1课
【合作探究】 分封制 宗法制
1. 项 目
一.1.（1）资本主义；（2）新兴资产阶级阶级；新贵族；（3） 斯图亚特；2.（1）1640；（2）1688；3.（1）君主专制；君 主立宪制
二.1.（1）国王；（2）君主立宪制；3.（1）工业资产阶级 三.1.（2）沃尔波尔；沃尔波尔；2.（2）首相；各部大臣； 首相；3.（1）议会政党；（2）工党；保守党 【合作探究】 1.（1）赞成。内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一 致，与首相共同进退。（2）不会。首相掌握行政大权，不对 君主负责。（3）议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁 下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
主要 保证周王室强大，巩固 确立和巩固父系家长在本宗 族中的地位，保证王权的稳 目的 周王朝的统治 定
核心 封邦建国，广建诸侯， 划分宗族内的嫡庶系统， 内容 以藩屏周 嫡长子继承制 不 同 点 权力 与义 务
诸侯有设置官员、建立武装、诸子可获得土地、庶民、奴 征派赋役等权力，但也有为 隶等，是下级贵族臣服于上 周天子镇守疆土、随从作战、级贵族、全体贵族臣服于天 交纳贡赋和朝觐述职的义务 子的政治隶属关系
1.表现：①明朝统治者废除了中书省和丞相，以六部分理全国 政务，直接由皇帝控制。自秦朝以来在我国存在了1600多年 的宰相制度和隋唐以来700多年历史的三省六部制度被废除， 形成了中国历史上皇权绝对专制的局面。②明朝时期逐渐形成 了内阁制，内阁的地位虽然逐渐上升，权力越来越大，但最后 的决策权仍然取决于皇帝。③清朝雍正帝时设置军机处，使全 国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。
高一历史上第二课教案
高一历史上第二课教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解古代文明的发展历程；（2）掌握古代文明的主要内容和特点；（3）理解古代文明对当今社会的影响。
2. 过程与方法。
（1）采用多媒体教学，激发学生的兴趣；（2）通过小组讨论、展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力；（3）引导学生主动思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生对历史的兴趣和热爱；（2）引导学生尊重不同文明，增强国际视野；（3）激发学生对古代文明的好奇心，促进学生的自主学习。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）古代文明的发展历程；（2）古代文明的主要内容和特点。
2. 教学难点。
（1）如何让学生理解古代文明对当今社会的影响；（2）如何引导学生主动思考，培养批判性思维能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过展示古代文明的图片或视频，引发学生对古代文明的好奇心和兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 讲授（35分钟）。
（1）古代文明的发展历程（10分钟）。
通过PPT或讲解，向学生介绍古代文明的发展历程，包括埃及文明、美索不达米亚文明、中国古代文明等。
让学生了解古代文明的起源和发展。
（2）古代文明的主要内容和特点（15分钟）。
结合教材内容，向学生介绍古代文明的主要内容和特点，包括政治、经济、文化等方面的特点。
让学生对古代文明有一个整体的了解。
（3）古代文明对当今社会的影响（10分钟）。
通过案例分析或讨论，引导学生思考古代文明对当今社会的影响，包括文化传承、价值观影响等方面。
让学生认识到古代文明对当今社会的重要性。
3. 活动（30分钟）。
（1）小组讨论（15分钟）。
将学生分成若干小组，让他们就古代文明的发展历程、主要内容和特点展开讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）展示与交流（15分钟）。
每个小组派代表进行展示，让学生展示他们的讨论成果，并进行交流。
通过展示与交流，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。
高中历史必修一导学案
高中历史必修一导学案一、课程概述本门课程是高中历史必修一课程，旨在使学生了解中国历史的基本脉络和重要事件，培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、课程目标本课程的目标主要包括：1. 了解中国历史的主要时期和重要事件；2. 掌握历史研究的基本方法和技巧；3. 培养学生的历史思维和批判思维能力；4. 培养学生的历史素养和历史责任感。
三、教学内容和研究要点1. 中国历史的起源和初期发展；2. 春秋战国时期的变革与思想家；3. 秦汉时期的统一与变革；4. 魏晋南北朝时期的分裂与融合；5. 唐宋元明清时期的政治、经济和文化；6. 近代中国的社会变革和国际影响；7. 中国历史的发展与展望。
四、教学方法和研究策略1. 教师讲授与学生讨论相结合的教学方法；2. 扩大学生的历史阅读量，提高历史素养；3. 开展小组活动和课堂展示，培养合作与表达能力；4. 利用多样化的资源，如影视资料、地图和文物等；5. 鼓励学生主动探索和提问，培养独立思考能力。
五、教学评价和考核方式1. 平时表现（包括课堂表现、参与讨论、作业完成情况等）；2. 期中考试和期末考试；3. 课堂小组展示和报告评估；4. 学期末综合评价。
六、教学辅助资源1. 教科书和参考书籍；2. 影视资料和在线资源；3. 图表、地图和文物；4. 历史博物馆和纪念馆。
七、研究建议1. 认真阅读教材，了解和理解历史事件；2. 积极参与课堂讨论，表达自己的观点；3. 做好课后作业和复，巩固所学知识；4. 利用辅助资源，扩大历史视野；5. 积极参加课外活动，开展历史调查和研究。
八、其他注意事项1. 尊重历史事实，客观评价历史事件；2. 引导学生正确理解历史，培养历史思维；3. 不推崇盲目崇拜和错误归纳。
以上为《高中历史必修一导学案》的内容安排，希望同学们能够积极参与课堂学习，加强对中国历史的了解和认知。
祝学习进步！。
高一历史必修一导学案(人教版)
高一历史必修一导学案(人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第1课夏、商、西周的政治制度△课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
一、从禅让到王位世袭、自启开始，王位的传承发生了怎样的变化？制——传贤→世袭制——传2、商朝的王位都是父子相传吗？不都是，有时3、为什么说夏商的王权具有神秘色彩？夏商的最高统治者把自己的行为说成是的意志，国家大事都通过的方式来决定。
二、等级森严的分封制、西周为什么要实行分封制（目的）？进行统治，巩固奴隶制度。
2、分封制分封的对象（分封谁）有哪些？其主体是什么（主体）、和的后代3、分封制的主要内容有哪些？①权利：接受天子授予的、和，并在封地内再分封②义务：服从、镇守、随从、交纳、朝觐述职4、分封制有何特点？主要以层层分封,等级5、分封制有何影响？①西周：扩大了，巩固了△为什么到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏？诸侯国具有很大的②春秋战国：诸侯争霸、割据、混战，破坏了统一三、血缘关系维系的宗法制、西周为什么要实行宗法制（目的）？为了加强分封制形成的，解决贵族之间在、和继承上的矛盾。
2、宗法制用什么来维系政治等级、巩固国家统治制度？父系血缘关系的亲疏3、宗法制的主要内容有哪些？周王称为天子，王位由继承，为宗；余子分封为，他们对天子来说是宗,但在自己的领地内是宗。
诸侯、卿大夫、士比照天子类推。
4、宗法制的核心是什么？继承制5、宗法制有何作用？保证了各级贵族在政治上的和地位，有利于统治集团内部的和。
6、分封制与宗法制的关系如何？互为宗法制是分封制的，分封制是宗法制在上的体现。
△中国早期政治制度的特点、主要以的亲疏分配政治权利，等级。
2、王权与权相结合，具有神秘色彩。
3、诸侯有相当大的，最高统治者尚未实现权力。
效果检测、“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。
”文中的“大道”是指（）①禅让制②世袭制③公有制④私有制A.①③B.②③c.③④D.①②2、启创立的王位世袭制一直影响到（）A.春秋时期B、战国时期c、秦朝D、清朝3、山东省简称齐鲁，山西省简称晋，历史文化渊源应是（）A.大禹治水B.商代制度c.西周分封D.春秋诸侯争霸4、武王的弟弟康叔，被周天子分封到卫国任国君，康叔A．可以不去朝觐周王B．可在卫国领地内征派赋役c．不用随从周王去征战D．不能建立自己的武装5、“礼乐征伐自天子出”变成“礼乐征伐自诸侯出”的历史现象反映出的本质是（）A．诸侯国帮助周王室巩固统治B．周天子把权力下放给诸侯c．周天子失去天下共主的地位D．周王室文化衰败军事落后6、按西周宗法制的规定，下列不一定能成为相对血缘关系范围内的大宗的是（）A．周天子的嫡长子、嫡长孙B．卿大夫的嫡长子、嫡长孙c．诸侯的嫡长子正妻所生的长子D．诸侯正妻所生育的儿子7、商纣王有个同母的哥哥叫微子启。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A．丞相B．御史大夫C．太尉 D．郡守
3．“撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时间，也是一件好事。不寻常的是尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。”这套“制度”包括 （ ）
二者之间的联系：①地方和中央都必须服从皇帝一人。②专制主义皇权加强时，往往是中央集权比较有效时，专制主义皇权削弱时，往往也是中央集权不力时。
两大矛盾1.中央集权与地方分权2.皇权与相权
1．秦始皇专制主义中央集权制度的核心是( )
A．规定皇权至高无上B．中央设三公九卿 C．地方推行郡县制度 D．颁布秦律，严刑峻法
精
讲
点
拔
【精讲释疑】
专制主义:是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，是体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 专制主义是决策方式。
中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是管理方式。
学法
导航
阅读教材，依据导学案梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑
问
题
导
学
1、中央集权制度的主要内容包括那几个方面，其特点是什么？
2、郡县制的起源及地方政权机构的官员及职能？
3、、中央集权制度确立的影响
【预习导学】
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1．秦统一的背景：春秋战国诸侯争霸：（1）周室东迁：西周末年，王室衰微，西部少数民族来犯，________被杀，西周灭亡。公元前________年，周平王东迁________，史称东周。
2．春秋争霸：春秋时期，周天子大权旁落，只能控制都城附近的地区。________、_______遭到破坏。诸侯不再听命于周天子。各诸侯国为了控制更多的________和________，相互间进行战争。
3．战国变法：战国时期，一些强大起来的诸侯国纷纷改称“________”。一些诸侯国为了__________，开始对本国的政治、军事等方面进行改革或变法，力图通过________来统一天下。
4．人民经受长期分裂和混战后．也渴望统一。
2.秦朝统一：_________变法以后，秦国的实力日益强大，秦王_______在公元前_______年结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都_______。
二、至高无上的皇权和中央官制
1．确立至高无上的皇权：（1）建立：从秦朝开始，“________”成为中国古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。全国军政大权由皇帝总揽，中央和地方的主要官吏也都由皇帝任免。调动军队的凭据_______由皇帝控制、发给。（2）特征：秦始皇首创的皇帝制度，一方面以_______显示了权力的不可转移，另一方面以______________显示了地位的不可僭越。这是中国古代专制制度的重要特征。
2．建立较为完备的中央官制：（1）职能：秦始皇建立的中央机构中，_______帮助皇帝处理全国政事，_______兼理监察事物，_____负责全国军事事务。丞相之下还有______，分别掌管着国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。（2）评价：①秦朝中央的主要官职，在_____、______和权________方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。②然而，对于军政大事的决策，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这就在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。
三、郡县制的全面推行
1．出现：春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县。
2．建立：秦统一后，秦始皇采纳_______建议，在全国范围内废除分封制，实行__________，全国分为____郡，由中央政府直接管辖。
3．建立地方官僚机构：________是郡的最高行政长官．对上承受中央命令，对下督责所属各县。郡守定期向______汇报工作。县的长官称_______或（_______）。，主要任务是治理民众，管理财政、_______、________和兵役。郡守和县令，县长都由皇帝直接任命。
A.他的职位由中央任命，不可以世袭 B.他事实上是南海郡的最高行政长官
C.他无权任免辖区内的四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ县令D.他像以前的诸侯一样拥有封地
6．文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料中的两个“制”分别是指
A．分封制和郡县制B．宗法制和郡县制
C．分封制和中央集权制 D．宗法制和中央集权制
①分封制度 ②皇帝制度 ③郡县制度 ④三公九卿制度
A．①②③B．②③④C．①② D．①②③④
4．西周时，“礼乐征伐自天子出”，春秋时期“礼乐征伐自诸侯出”。导致这一变化的直接原因是
A．诸侯国实力超过周王室B．社会生产力的大发展
C．春秋时井田制已瓦解 D．西周的宗法制度遭到破坏
5．公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡、象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺（今广州）。任器任郡尉（因南海郡属下县少，是小郡，故称郡不称守）。有关任器的说法错误的是
第一课
课题
1．秦朝中央集权制度的形成1
课型
新授课
主备
审定
备课时间
上课时间
学习
目标
知识与
技能
诸侯争霸，秦统一，皇帝制度，三公九卿制，郡县制。
过程与
方法
概念阐释。材料解析。
情感态度
与价值观
统一是历史主流。中央集权制度是维护国家统一的基本制度。
重点
难点
1、秦朝中央集权制度的形成
2、秦朝创建中央集权制度的作用和影响
7（08江苏，1）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是
A.分封制 B.宗法制C.郡县制D.三省六部
8．（2011·海南单科·1）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明（ ）