第八单元第二课时导学案(20200627131641)
英语八年级上册Unit8第二课时导学案

如:—How do you go to school?你通常怎样去上学?
—On foot.步行。
How can I carry the box upstairs?我怎样才能把这箱子搬到楼上呢?
d、询问程度。How do you like this book?你觉得这本书怎么样?
学习流程
学法指导
知识链接
自学
一、新课感知
1.自主学习教材43页的新单词。
2.翻译
水果沙拉_____切碎番茄_____
爆米花机_____打开_____
两勺蜂蜜_____一杯酸奶_____
给面条加盐_____把…混合_____
2、根据图片,把所给句子补充完整,然后进行合理搭配。(完成3b)
理解词性法:知道一个词的词性是什么能帮助你理解词的意思。
问时段_______ has he lived there?
问多久以后_______ will he be back?
问方式_______ do you make fruit salad?
★How引导的特殊疑问句
单独用作疑问词。
a、问身体健康等情况。
b、问天气状况。
如:How is the weather today?今天天气怎么样?
初读课文用红笔勾画重点短语。
C层仿照1c对话,在A层同学的指导下,做出对话。
二、能力提升
1、认真阅读59页,完成3a。
how也与其它形容词或副词搭配使用
如:how many,how much,how old, how far,how often, how long, how soon, how many times等。
二年级语文第八单元 导学案

二年级语文上学期第八单元导学案识字830、我是什么31、回声课题 32、太空生活趣事多3、我会写至少四个生字。
—————————————————4、我能认真朗读课文,————————————————————————。
5、我能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因:————————————。
5、我能默读课文,并且能把课文介绍给他人。
6、我还知道一些宇航员太空生活的知识。
————————————————————。
三、互学1、对学:和对子交流独学的成果。
提出自己不懂的问题,互相讨论。
2、群学:(1)将对学后不懂得问题提出,组内合作解决。
在小黑板上写出小组内未解决的问题或疑难问题;(2)确定合适的方式进行展示。
四、评学12、课堂检测。
(1)、组词杯()()件()()必()()飘()()3、报听写。
4、拓展:搜集太空生活的知识。
课题 33活化石一、导学播放课件,激情引入。
二、独学1、我能认真读课文,读准字音,读通句子。
2、我会认读下面的生字并组词。
博悉稀缺核乏史珍肉3、我通过朗读课文,知道活化石指的是—————————,我还知道其它的化石有——————————。
4、我通过朗读课文,了解了大熊猫、银杏树和中华鲟的一些知识,我想和大家交流:——————————————。
5、我能把下列字在小黑板的田字格里写得正确、美观。
历史灭克孙植代三、互学1、对学:和对子交流独学的成果。
提出自己不懂的问题,互相讨论。
2、群学:(1)将对学后不懂得问题提出,组内合作解决。
在小黑板上写出小组内未解决的问题或疑难问题;(2)确定合适的方式进行展示。
四、评学1、小组展示学习成果,互动评价。
比一比,看看那个小组最棒!2、课堂检测(1)我会写。
一片片--------- 一把把-------- 一块块-------一只只--------- 一条条-------- 一棵棵-------3、拓展:我想画一画这些活化石,提醒人们保护他们。
人教版三年级语文下册第八单元导学案

年级三年级学科语文主备课题29、古诗两首课时第一课时《乞巧》学习目标1、会写“乞、巧”2个生字,会认“霄、渡”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
学习内容一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗,读准字音,并把古诗读通顺。
2、用自己喜欢的方式识记生字。
3、给下列加点的字注音。
()()()()乞巧霄渡二、合作探究1、阅读课后的资料袋,说说“乞巧”为题有什么含义呢?2、读一读古诗下边的注释,并结合字典的帮助,理解古诗的意思。
3、朗读古诗,作者把这一神话故事与人们的行动相结合,人们为什么这样做?4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿,你能想象当时人们会有哪些心愿吗?三、以小组为单位汇报交流学法指导提倡小组合作学习,通过合作学习掌握生字、背诵等知识。
总结与反思诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同学们,那你们能背会这首诗吗?作业1、组词。
乞()渡()晓()霄()气()度()绕()宵()2、填空:《乞巧》是代诗人写的,所谓乞巧,就是的意思。
诗中展示了。
3、默写古诗《乞巧》。
年级三年级学科语文主备课题29、古诗两首课时第二课时《嫦娥》学习目标1、会认“烛、晓“2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
学习内容一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗,读准字音,并把古诗读通顺。
2、用自己喜欢的方式识记生字。
3、给下列加点的字注音。
()()()()屏烛晓偷二、合作探究1、按自己喜欢的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
2、读一读古诗下边的注释,并结合字典的帮助,理解古诗的意思。
3、按自己喜欢的方式感悟诗,体会作者的心情。
4、小组内举行背诗比赛。
5、三、展示交流学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
总结与反思《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样的处境和心情。
三年级下册语文第八单元导学案(人教版)

三年级下册语文第八单元导学案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________三年级下册语文第八单元导学案(人教版) 29、古诗两首导学目标:1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字,会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
导学重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗,明确古诗大意。
导学难点:了解诗中蕴含着的民间传说。
课前准备:1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
课时安排:2课时导学过程检查预学案一、我会搜集:1.搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。
2.搜集相关文章《唐诗鉴赏辞典》,理解詩的大意。
二、我会读:1.我会读下面的词语:乞讨灵巧云霄渡船屏风蜡烛报晓小偷2.引导学生读读“资料袋”中的内容,大致了解乞巧节。
3.我会把古诗读通顺。
导学案一、课外挖掘1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听?2、这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情、友情等,而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
3.板书课题,理解“乞巧”。
a.认读“乞”,组词:乞求、乞丐等。
b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
二、自主学习,初步感知1.自由朗读,读正确、读流利这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”,认读、组词,与“宵”区别。
(留给学生自己发现,为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔)4.尝试读出诗的节奏韵味。
三、再读感悟,品味诗意1.学生自读自悟。
2.小组合作,根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3.全班交流,吟诵诗句。
四、练说促背,趣味识记1.教师激趣。
2.小组练习。
3.进行比赛。
五、拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时一、课堂检测1.通过读题目,我知道了这两首诗的作者的情况:(1)林杰(831-847),字智周,福建人,唐代诗人。
三年级语文下册第八单元导学案(苏教版)

三年级语文下册第八单元导学案(苏教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址三年级下册语文第八单元导学案内容:24、寓言两则第一课时学习目标.我能正确、流利地朗读课文。
2.我要学会本寓言中的生字。
理解课文中的词语的意思。
3.结合生活实际领悟寓意,懂得做事要脚踏实地,不可急于求成的道理。
学习重点有感情地朗读课文,理解寓意。
学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
一、温故互查齐读课题二、自学质疑读了课题后我想知道(1)那个人为什么要拔苗助长?(2)他是怎么做的?结果怎么样?(3)这则寓言告诉我们道理。
三、合作解疑.自读第1自然段(1)“巴望”的意思是?“天天”、“去看”说明.农夫“焦急”是因为()他心里会想。
小组讨论理解2.学习第2、3自然段。
提示:读出“焦急而又疲惫”的感觉。
(1)思考:种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢?(2)“终于、筋疲力尽”的意思是为什么他会筋疲力尽?他是怎样做的?(小组互说)3.齐读最后一段。
(1)“纳闷”的意思是()。
他的儿子纳闷()。
(2)禾苗为什么都枯死了?种田人错在哪里?四、巩固拓展.口头归纳寓意。
2.我想对农夫说五、总结反馈通过今天的学习,我懂得了在实际生活中,我(有没有做过违背规律,急于求成的事情。
)有一次:内容:24寓言两则第二课时学习目标.我能正确、流利、有感情地朗读课文22.我要学会本课的生字,理解课文中的词语的意思。
3.懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。
学习重点有感情地朗读课文,理解寓意。
学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
一、温故互查看图片认识鹬和蚌,鹬的特点是蚌的特点是二、自学质疑读题质疑:①鹬和蚌为什么会争吵?()②他们争吵什么?()③他们是怎样争吵的?结果怎么样?自学解疑三、合作解疑(一)初读课文,整体感知.自读课文(要求:读准字音,读通句子)2.分段朗读课文,互评。
3.我能用简练的话说说主要讲了一个()故事。
八年级下册Module8Unit 2 导学案

学习重点
能够感知宾语从句,并用宾语从句表达自己的旅行经历和观点。
学习难点
用宾语从句表达自己的旅行经历和观点。
学习过程(学案)While-reading:一.Match
•Para1Their plan for tommorrow.
Read(para.1)(上面表格)二.
Let’s read Para2and answer the questions
1.where did they stay last night?___________________________________
2.What woke them up?____________________________________
Let’s readPara4and answer the questions.
1.Where are they going tomorrow?__________________
2.When will they go back to school?_______________________
三.Retelling: complete the passage with the correct form of the words.
科目
英语
课型
新授
年(班)级
八
印刷时间
主备人
同伴
初二英语组
组长签字
常秀
授课时间
课题:Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about .
三年级语文下册第八单元27漏第2课时教案新人教版

针对三年级语文下册第八单元《漏》的第2课时,本节课的学情分析如下:
1.学生层次:
三年级的学生在知识层次上已经掌握了基本的汉字、词汇和语法知识,具备了一定的阅读理解能力。在能力层次上,学生已经能够进行简单的句子仿写和作文创作,具备了一定的思维品质和审美创造能力。在素质方面,学生的文化认同感逐渐增强,对中华优秀传统文化表现出浓厚的兴趣。
4.讨论寓意:让学生讨论《漏》这个故事的寓意,培养学生的批判性思维。
答案:故事告诉我们,做坏事最终会自食其果,我们要诚实善良,不要贪图小便宜。
5.创作寓言:让学生尝试自己创作一篇寓言故事,可以是关于动物、人物或其他题材,培养学生的创造力和写作能力。
答案:略
6.阅读推荐:让学生课后阅读《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》等寓言故事,提高学生的阅读能力。
4.在批改学生的创作寓言作业时,指出学生的创作存在不足之处,如情节不够合理、语言表达不够流畅等,并给出改进建议。
5.在批改学生的阅读推荐作业时,检查学生的阅读笔记是否认真完成,并给出阅读推荐,以促进学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《漏》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《漏》的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《漏》的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《漏》的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《漏》这篇课文的故事情节,结合实例帮助学生理解。
第八单元导学案

第八单元导学案一、教学简析:本组教材的专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。
本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。
教学本组课文,要充分注意到体裁的特点,重点引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。
二、导学目标:1.会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等。
2.学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。
三、导学重难点:1.学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。
2.通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。
四、课时安排:29、寓言两则 3课时30、文成公主进藏 2课时31、普罗米修斯 3课时32、渔夫的故事 2课时语文园地八 3课时合计 13课时29.寓言两则纪昌学射备课时间:6、19 上课时间:6、24 第106次【教材分析】《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
部编版二年级上册语文第八单元导学案

进行自学,教师相机指导。
(1)组织学生利用书中识字表自我检测。
(2)小组成员利用生字卡片互相检测。
(3)组长对不认识的生字进行归纳,再读再认。
4.教师指导学生按自然段读文,读准字音,读通句子。
(1)学生自己逐一认读书中的15个生字和3个多音字“转”“闷”“呀”,圈出读不准的生字。
(2)认读生字,相互纠正。
(3)归纳不认识的生字,会读的同学大声范读,认不准的同学认真倾听。
如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音,拼一拼,再读一读。
4.学生按自然段朗读课文,努力做到读准字音,不断句。
便其准确标出。
3.重点正音:“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音;“嗓”是平舌音;“抗、趟”是后鼻韵母;“转”在本课中读四声zhuàn。
三、精读课文,随文识字(用时:10分钟)1.指名读第一自然段,认读并理解生词“食物”,想一想:老虎是在什么情况下抓住狐狸的?2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词,思考:老虎和狐狸谁更厉害?3.指导朗读。
1.通过查找工具书和联系生活实际理解:“食物”指吃的东西,说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。
2.狐狸的动作是“蹿”,老虎的动作是“扑”和“逮”,说明老虎更厉害。
3.有感情地朗读。
1.提示学生自觉使用工具书。
2.可引导学生做动作理解这几个动词,使学生明白狐狸的动作虽然很快,但仍然被老虎逮住,这说明老虎更厉害。
3.提醒学生利用语速的快慢来表现文章的内容。
四、认真观察,指导书写(用时:10分钟)1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”,再次认读,并练习组词。
2.指导学生观察它们在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。
3.教师范写,边写边讲解。
4.利用投影仪展示同学的书写成果,组织交流反馈。
1.学生认读生字并组词,比一比谁组得多。
2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.老师范写时,学生一边观察一边做书空练习。
4.同桌、全班相互交流,指出书写的优点,再看看不足,并改正。
Unit8第二课时导学案

八年级下册 自主学习方案科目 英语 课题 Unit 8 Why don ’t you get her a scarf ? 时间2013.5.24 设计人 曹菊梅 课时 Peried2(SectionA3a —4) 班级 八年级1、2班学生姓名 学生完成情况检查记录学习目标1、如何询问对方意见。
2、如何提出建议。
3、如何就别人的建议发表看法。
学习重难点1、如何询问对方意见。
2、如何提出建议。
3、如何就别人的建议发表看法。
导学过程Step 1: 温故知新Do a revision.Step2: Learn 3aTask1 写出下列短语。
1.六岁生日______________________2.最好的礼物________________________3.当他离开学校的时候________________4.多么幸运的一个男孩________________ Task2 弄清3a 题目要求并根据题意完成3a中的表格。
Task3交流展示。
Task4知识剖析1.receive v.收到;接受。
receive sth. from sb. 收到某人送来的某物例句:I received a letter from David last week. 上周我收到了大卫的来信。
【辨析】get, receive,与accept的区别:(1)get是一个具有多重意义的动词。
它的基本词义是“得到;获得”,可以理解为被动接受或主动争取某物。
例句:I got a pet dog from my friend , Jim.我从我的朋友吉姆那儿得到了一只宠物狗(可能是吉姆送给我的,也可能是我主动索取的。
)(2)receive v.收到;接受(强调客观性)。
例句:Lucy received many gifts on her birthday.露西生日那天收到了许多礼物。
(3)accept接受(强调主观性)。
例句:I’ve received his present, but I can’t accept it.他送的礼物我已经收到了,但我不能接受。
2019-2020学年八年级英语下册 module 8 unit 2导学案外研版.doc

2019-2020学年八年级英语下册 module 8 unit 2导学案外研版Module 8 Public holidaysUnit 2 As soon as it's 12 o'clock…课型:读写课【学习目标】1. 知识目标:掌握下列重点单词和词组的意思及用法:ending, beginning, resolution, promise, zero, all over, depend on ,count down, get together, a list of and help out.2.能力目标: a.能掌握while ,when, before, until, as soon as引导的时间状语从句。
b.能根据自己的情况写出新年时下的决心。
3.情感目标:让学生了解不同国家的风俗习惯,增加学生们的见识,引发对节日文化的思考。
【教学重难点】:1.重点句式:1) While they're waiting for the New Year, they listen to music, sing traditional songs and have fun.. 2)As soon as it's 12 o'clock, everyone shouts very loudly, “Happy New Year!”3) I won't spend so much time playing video games.2.难点:while ,when, before, until, as soon as 的用法【教学过程】(一)复习检测1.检查词汇预习:让学生朗读本课162页的新单词和短语(from ending to zero),目的是培养学生的朗读习惯,同时巩固预习效果。
朗读后,小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。
老师每组抽查一人。
2.旧知检测:听写下列句子:(组长交叉检查)1)和他们呆在一起的时候,我们将去青岛待几天。
人教版八年级英语下册unit8第二课时导学案

( ) 5.He is not at home, he has______Kunming.
A.been to B.go to C.gone to D.been in
导学策略及学法指导(师生互动设计)
反
馈
检
测
教
后
反
思
3..完成课本59页3B根据句子意思猜单词
1)you can use these to shoot things:__________
2.)Something you use to travel in the sea:_____
3)A pieceห้องสมุดไป่ตู้of land in the middle of the sea:______
导
学
过
程
四
步
设
计
自
主
学
习
【自主学习】
1.朗读默写137-138页的动词不规则的过去式和过去分词。
2.阅读59页的3a,然后回答问题
1)What does Robinson Crusoe wait for?_________________________________
2)Why does Robinson Crusoe call the man Friday?____________________
4)You can use these to cut things:_________
5)Signs left behind by someone or something:________
4.小组成员互读单词和词组。
【合作探究】
三年级语文第八单元导学案 (2)

29掌声设计人:张建华审核人:姜俊肖温馨寄语:献出爱心,改变生活。
学习目标:1、认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
(重)2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过语言动作的描写来体会英子的心理变化。
(重)3、懂得要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
(难)学法指导:通过自主学习,使学生掌握本课基础知识。
通过合作探究,使学生懂得要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
知识链接:小儿麻痹症:简称“儿麻”,是一种由病毒引起的急性传染病,多见于婴幼儿,成年人比较少见。
课前积累友谊使欢乐倍增,悲痛锐减。
——培根没有真挚朋友的人,是真正孤独的人。
——培根人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。
——培根一、自主学习:1、我会写Zī shì pǔ tōng gǔ lì qíng xù jiǎng shù rè liè chí jiǔ()()()()()()()lún liú píng xī zhù shì zhǎng shēng yuàn yì wén jìng ()()()()()()2、我会组词通()投( )列( )普()吞()原()桶 ( ) 役( )烈( )谱()蚕( )愿( )3、多音字组词落____ ( ) _____( ) 调____( ) _____( ) 4、写出下列词语的近义词安静( ) 突然( ) 停息( ) 忧伤( )二、合作探究:1、英子为什么犹豫?2、从这两次掌声里,你体会到什么?3、课文中有一些让我感动的句子,我要抄下来。
三、扩展延伸:想一想,课文围绕掌声讲了一件什么事?英子为什么会有这样大变化?从英子的变化中,我想到了很多,让我们交流一下。
人教版第八册第八单元导学教案

正安一小“语文单元目标教学”导学案年级四(5)下主备叶昌慧时间课题故事长廊课时1课时学习准备课前预习本单元课文与语文园地,试着自拟目标。
1、阅读本单元导语,明确单元主题和学习内容。
2、在预习和交流讨论的基础上制定出学习目标。
课前认真阅读本组课文,在头脑中形成清晰的印象,对课文中提到的人、物、地等,查资料搞清楚。
并总结以往的经验,先自订目标,然后在课堂上和同学充分交流讨论,把目标拟订出来上墙。
一、谈话导入,激趣。
师:同学们,上一单元,我们随着作者认识了伽利略、罗丹、聋哑青年和父亲,懂得了要想获得成功,就要认准目标、不懈努力。
这一单元,我们又将随作者走进怎样的世界呢?二、读导语,明确单元主题和学习内容。
三、生生交流自定学习目标,展开讨论(教师巡视作指导)。
1、提出制定目标的要求、原则及注意事项。
2、同学们根据自己预习的情况在小组内和同学交流、讨论,逐步完善自己认为可行的学习目标。
四、汇报交流情况,总结讨论结果。
1、小组代表在全班交流各小组制定好的学习目标。
(提醒:重复的正安一小“语文单元目标教学”导教案 目标不能反复提出。
)2、老师根据同学们制定的目标做适当的建议和调整。
最终确定学习目标。
五、单元学习目标上墙。
把制定好的单元学习目标抄写在小黑板上,要求学生每天课前看(或读)两遍,做到心中有数。
六、作业。
1、 预习29课,完成预习作业。
2、 搜集喜欢的寓言故事和同学交流。
年级 四(5)下 主备 叶昌慧 时间课题 29、寓言两则 课时 2课时教后记学习准备生字卡、搜集喜欢的寓言故事。
1、认识“虱、睬”等6个生字,会写“昌、妻”等13个生字;能正确读写“拜见、百发百中、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会人物的想法(重点)。
3、理解两则寓言的寓意,体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理(难点)。
4、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法(难点)。
部编版三年级语文第八单元导学案27课2课时《漏》

2.把下列量词补充完整
一()人家 一()驴 一()贼
一()老婆婆 一()晚上 一()倒栽葱
3.连一连。
滚下泥水 吃着 树上
沾满 驴圈 窜到 计
27 漏
贼、老虎:“漏”指一只怪兽
“漏”是?
老公公老婆婆:“漏”指“漏雨”
总结
反思
重点
难点
我能反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
我能默读课文,借助示意图复述故事。体会故事的趣味性。
导学流程
二次备课
(随堂笔记)
导入目标独学
1、学习一、三部分,老爷爷老婆婆是怎么说漏的?老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么?(漏雨)从文中找出相关语句。
2、学习第二部分,你觉得哪些地方最有意思,说来给大家听听。
导学流程
二次备课
班内
大
展
示
展示一:老爷爷老婆婆是怎么说漏的?老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么?
展示二:你觉得哪些地方最有意思,说来给大家听听。
展示三:老虎和贼为什么已经看清了对方,还被吓昏了过去呢?
展示四:复述这个故事。
达标检测
1.看拼音写汉字
lì hɑi bào zhù sǎn jià zhān jiāo piān pánɡ
3.老虎和贼为什么已经看清了对方,还被吓昏了过去呢?
4.按照地点变化的顺序,复述这个故事。
对学群学
1、同桌相互检查自研成果,解决自学时遇到的疑难问题。
2、组长主持,深入探究本组组员遇到的疑难问题。
组内小
展
示
组长主持,深入探究自研自探环节讨以上4个问题。
确定本组展示方案。
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Period 2 Sectio n A 2d-3c
课时目标知识目标:
1. 熟练掌握以下词汇:add , sugar , fin ally , beef , cheese , popcor n , add …to ??,?
put …in to, forget to do , how many/much
2. 熟练掌握以下句型
(1 ) How do you make …?
(2) How much/man …do we need ?
技能目标:1,会用本节新词和短语,能听说读写;2能听懂,读懂描述程序的简短听力材料,
能就某个操作程序对话,初步书面编写这样的对话;
情感态度:通过实践活动,培养学生的实际操作能力,调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。
课前预习
1 ?介绍一下你给家人做的沙拉吧。
2. 将两茶匙蜜,一杯酸奶,一些苹果,一些香蕉放入碗内,进行搅拌。
_______ two teaspoons of , a cup of _____ , some apples , some bananas _____________
____ a bo wl ,
and _____ it all
2)切好西红柿和牛肉,煮好面条,在面条里加入材料,再加上一些盐,就可以吃面条了。
First , the tomatoes and beef. Next , ____________ the noodles. Then __ the ingredients and
some salt ― the no odles. Fin ally , eat the no odles
n .搜集中外食谱,小组共享。
Before reading
1. 小组内互相展示课前准备I的总结情况,并交流补充。
2. 观察3b中的图片,你能猜出图中的人物在做什么吗
While readi ng
1. Read the conversation quickly and answer a question .
What is the con versati on talki ng about?
1. Read aga in and find out the correct order of the senten ces.
How to make Russia n soup ?
___ Cook the soup for 30 minu tes. Then add the cabbage, tomatoes and onion
and cook for ano ther 10 minu tes.
___ Put the beef, carrots and potatoes into a pot add some water.
___ Then cut up the vegetables.
___ buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and
one onion.
3. Read it aloud for 5 minu tes to role- play
4. Read carefully and circle the correct word in each question ,完成3a.
5. 3b 1) Look at the pictures 2 ) Ask Ss to write one sentence about each
picture 3 ) Ask Ss to add t,'hexi , then ,finally ” before each sentence4 ) a passage and read it to their partners ,完成3b。
观察与思考:
1. 在制作某一事物、食品或做某一件事情时,一般都分为几个步骤。
英文中常用来表示步
骤的词语有:first, next, the n, fin ally, 中文意思依次为:、、、. 掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。
Form
熟练
2. 练习:___ cut up three bananas ,three apples ____________ and a watermelon. Put the fruit in a bowl. _ put in two teaspo ons of honey and a cup of yogurt mix it all
How much对(可数、不可数)提问。
4. forget: v.忘记1 )后面可以直接跟名词,如:他忘记了他的生日。
He forgot his birthday. 2)后面跟动词不定式,即forget to do sth,意思是忘记要做某事”,女口:他忘
记做作业了,老师很生气。
He forgot to do his homework, so the teacher was angry.
3)后面跟v-ing形式,表示忘记做过某事了”如:他又买了一只钢笔,他忘记已买过一只
了。
He bought a pen again, for he forgot buying one, 4 )拓展:forget 的反义词是remember, remember 也有常用的三个结构:1 )后面可以直接跟名词,如:他记住了
汤姆的容貌。
He remembered Tom s look. 2 )后面跟动词不定式,即remember to do sth.意思是记得要做某事”3后面跟v-ing形式,表示记得做过某事了”
After read ing
1. 结合课本59页中3b的图片,小组讨论怎样制作爆米花,由一人负责记录制作步骤。
A:First, put the cor n into the popcor n popper. Next,...
1. 游戏时刻:菜谱还原大赛。
依据课前预习II中学生准备的食谱,把它们分别剪成三到四
部分。
小组之间交换剪好的碎片,看哪个组能够最快还原,进一步感知描述顺序的语言。
2. 3c writi ng and speak ing:
知识巩固
I .根据首字母或汉语提示补全单词,使句子完整通顺。
1.1 look for my pen everywhere, and f __ I find it in my desk.
2.1 t's not good for our health to eat too much __ (盐).
3. You must take the medicine according to (根据)the i ____ .
4. Let's b ___ some water to make the tea.
5. The __ (食谱)for different kinds of juice is a gift of buying the blender.
n •根据汉语意思及英语提示翻译下列句子。
1•你怎样做咖啡奶昔?
____ do you make __________________ ?
2•你可以在果汁里加一些冰激凌。
You can ____ s ome ice cream ____ the juice.
3•请打开电视机。
我想看《新闻联播》。
Please _______ the TV」want to watch CCTV News.
4. 我们需要放两茶匙蜂蜜。
We n eed to put ____ __ _____ ____ .
5. 请不要把你的书和我的书混在一起。
Please don't you books with mine.
按要求改写下列各句,每空一词。
1. Pour the tea into the cup. (改为否定句)______________________ t he tea into the cup.
2. They n eed some hon ey. (改为否定句)They _________ need ______ h on ey.
3.She needs three apples. (改为一般疑问句). _____________ s he __________ t hree apples?
4. We need two teaspoo ns of yogurt. (对戈V线部分提问)______________________ yogurt do you n eed?
5. There are three cups of milk on the table . (对划线部分提问)
cups of milk are there on the table?
课堂反思
1.想一想:在制作某一事物、食品或做某一件事情时,一般都分为几个步骤。
英文中常用来
2. 通过本节课的学习,你还有哪些疑问?写下来吧!
家庭作业
1. 根据今天所学到的知识,写出制作沙拉的步骤吧。
2. 归纳How much' how many
的区别及用法
3小组合作,依据下一个学案的学习目标,做好课前准备。