人教版六年级语文上册26.月光曲ppt
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人教版六年级语文上册第七单元第23课《月光曲》上课课件
不确定到肯定的心情，盲姑娘已经确认弹琴的人正是贝多 芬，故C项说法错误。
4. 盲姑娘不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还 猜出了弹奏者是谁，这让我想起了刚刚学完的文 言文《_____伯__牙__鼓__琴_______》，可见，盲姑娘就 是贝多芬的____知__音______。
盲如果 我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对 音乐的热爱以及他们的手足之情所打动， 于是主动为他们演奏音乐。
6
赞叹弹奏 赞叹感情表 技巧高超 现得充分
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您” 表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
点拨： 本题考查课外积累。可以通过查找相关资料来完成填
空。
2. 连一连，选择合适的诗句填空(填序号)。
①此曲只应天上有
小弦切切如私语
②大弦嘈嘈如急雨
春风不度玉门关
③羌笛何须怨杨柳
人间能得几回闻
如果我是课文中的盲姑娘或者皮鞋匠，当听到贝
多 芬 弹 奏 的 美 妙 乐 曲 时 ， 我 会 忍 不 住 感 叹①道 ：
B. 诚恳，热情 D. 迫切，渴望
1. 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ，那有多好哇D！
()
B
2. 不 ， 我 是 来 弹 一 首 曲 子 给 这 位 姑 娘 听 的 A。
()
3. 哥 哥 ， 你 别 难 过 ， 我 不 过 随 便 说 说 罢 了C。
()
点拨： 第1题的“要是”表现出了盲姑娘十分渴望听到贝多
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
4. 盲姑娘不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还 猜出了弹奏者是谁，这让我想起了刚刚学完的文 言文《_____伯__牙__鼓__琴_______》，可见，盲姑娘就 是贝多芬的____知__音______。
盲如果 我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对 音乐的热爱以及他们的手足之情所打动， 于是主动为他们演奏音乐。
6
赞叹弹奏 赞叹感情表 技巧高超 现得充分
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您” 表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
点拨： 本题考查课外积累。可以通过查找相关资料来完成填
空。
2. 连一连，选择合适的诗句填空(填序号)。
①此曲只应天上有
小弦切切如私语
②大弦嘈嘈如急雨
春风不度玉门关
③羌笛何须怨杨柳
人间能得几回闻
如果我是课文中的盲姑娘或者皮鞋匠，当听到贝
多 芬 弹 奏 的 美 妙 乐 曲 时 ， 我 会 忍 不 住 感 叹①道 ：
B. 诚恳，热情 D. 迫切，渴望
1. 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ，那有多好哇D！
()
B
2. 不 ， 我 是 来 弹 一 首 曲 子 给 这 位 姑 娘 听 的 A。
()
3. 哥 哥 ， 你 别 难 过 ， 我 不 过 随 便 说 说 罢 了C。
()
点拨： 第1题的“要是”表现出了盲姑娘十分渴望听到贝多
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
《月光曲》人教版新课标语文六年级ppt
2 因为贝多芬听到茅屋里传出自己的 钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后， 他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、 追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲 姑娘兄妹听。当弹完一曲后，看到盲 姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉 得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲 又一曲。
3 他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒满 了银光。月亮越升越高，穿过 一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过 来……
光 月 曲
“我要扼住命运的咽喉， 它妄想使我屈服，这绝对 办不到。 ” “我的音乐只应当为穷苦 人造福。如果我做到了这
一点该是多么幸福。”
。
月光曲是 谁写的呢？
贝 多 芬
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌 手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与 作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追 求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。贝 多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍 坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交 响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》 。
我 会 读
yīn 茵 jiàn 键 là mò máng 蜡 陌 盲 lín shà lù 粼 霎 录
入场券(quàn) 纯熟(shú)
我 会 读
幽静、琴键、霎时、入场券
谱写、纯熟、陶醉、莱茵河 微波粼粼、盲姑娘、恬静、 水天相接、波涛汹涌、
断断续续、蜡烛、记录
词语注释
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清
根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
《月光曲》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版共73页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《月光曲》人教版六年级上册语文优 秀课件完整版完美版
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
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新课标人教版小学六年级语文上册：26月光曲课件PPT、优质教学课件
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
qīng jiàn zuì sū bēn lù 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
yīn shà
lín
莱茵河 霎时间 微波粼粼
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思 想活动中。
苏醒：
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
)(
)
jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
(
)(
)(
)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
(
)
(
)(
)
)(
měi bù shèng shōu _ 二、写拼音。（让所有的音节跳跃起来吧）
愚蠢( ( 爵士( 莽(
) 妥 当(
)
呈报(
)圈定( )陛下(
) 狡猾(
)头衔(
) 勋章( ) 蓬勃(
)澄澈(
) 袍子( 骇人听闻(
)钦差(
)滑稽
) 赐( )
) 聘( )
） 揉(
)莽
)掺和(
)
气概(
)绵延(
A、油脂
B、维生素
2、蛋白质是由多种
C、蛋白质
D、淀粉
人教部编版语文六年级上册《月光曲》(完美版)PPT课件
26
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
部编人教版语文六年级上册《月光曲》教学课件
品析、感悟我能行
▪ 弹得多纯熟啊！感情多深哪！
品析、感悟我能行
▪ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是 贝多芬先生吧？”
名人名言
▪ 我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我 做到了这些，该是多么幸福！
▪ 我愿证明，凡是行为善良的人与高尚的 人，定能因之而担当忧患。
义务教育课程标准实验教科书六年级上册
月光曲Βιβλιοθήκη 原文回放▪ 两百多年前，德国有 个音乐家叫贝多芬，他 谱写了许多著名的乐曲。 其中有一首著名的钢琴 曲叫《月光曲》，传说 是这样谱成的。
贝多芬名曲知多少
▪ 贝多芬的创作体裁广泛， 数量众多，包括歌剧《费德里 奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、 五首钢琴协奏曲、一首小提琴 协奏曲、九部交响曲、十六首 弦乐四重奏、三十二首钢琴奏 鸣曲，尤其以《致爱丽丝》、 《命运交响曲》和《欢乐颂》 为世人所熟知。
▪ 这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几 遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！
品析、感悟我能行
▪ 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个 男的说：“是啊，可是音乐会的入场券(quàn)太 贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难 过，我不过随便说说罢了。”
▪
—— 贝多芬
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
贝多芬简介
▪ 贝多芬（1770—1827）： 德国著名的作曲家、钢琴演奏 家、指挥家，维也纳古典乐派 代表人物之一。28岁时，听力 开始减弱，50岁时双耳失聪， 但仍坚持创作。他一生创作了 大量充满时代气息的优秀作品， 对欧洲音乐的发展有着深远影 响，因此，世人尊称他为“乐 圣”。
人教版小学语文六年级上册《月光曲》PPT课件
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作 的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于 贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说” 是民间流传的故事，不一定确有其事。但是， 民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可 以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
词语注释：
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。
贝多芬是怎样吧第二首曲子记录下来的？ 答：贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动，飞奔回客店，连夜记录 下了《月光曲》。
再读课文，归纳主要内容
借助课题《月光曲》思考： （1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？ 按《月光曲》这个故事的人物、起因、经过 和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。” 第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和 她哥哥的谈话之前。 第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹了 第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。
多音字组词
注音
传
弹
{ {
chuá （ 传说 ）（ 传单 ） n zhuà （ 传记 ） n
经典课件：人教版六年级上语文26.月光曲
举世闻名的音乐作品，他的主要作品有《月光》奏鸣 曲、《命运交响曲》等。贝多芬的晚年十分凄凉，在 贫病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。终年 57岁。贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。他的成功完全来之自身的艰苦奋斗， 直到今日还被人们视为奋斗的.楷模。
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
.
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
.
“弹得多纯熟啊！ 感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”
.
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜 出他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅 爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知 音，于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
.
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用
划出来。
2、贝多芬看到了什么？用
划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
1
9 、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
.
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
.
“弹得多纯熟啊！ 感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”
.
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜 出他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅 爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知 音，于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
.
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用
划出来。
2、贝多芬看到了什么？用
划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
1
9 、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月光曲人教版六年级上册语文优秀完整版完美版ppt课件
再读第九自然段，思考下面问题：
请用“——”画出文中实在的实物。
请用“﹏”画出兄妹的联想。
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
指琴声不连贯。）
（1）这首曲目难度大
（2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？ 4、通过对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐
（5）哥哥对妹妹很自责内疚，妹妹善 解人意，兄妹之间互相体谅，体现了 浓浓的兄妹之情。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
交代了
时间 地点 人物
记叙文三要素
自读2—3自然段思考： 1、故事是怎么发生的？ 贝多芬散步时听到茅屋里传来时断 时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引 起了他的注意。 2、“断断续续”说明了什么？（时断时续，本文
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激越、节奏越来越快
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
小学六年级上册语文第二十六课月光曲PPT课件
入场券 蜡烛
máng
盲姑娘
mò
陌生
lín
微波粼粼
xiōng
波涛汹涌
lái yīn
莱 茵河
学习生字新词
jiàn tián
lù
琴键 恬静 记录
lǚ
一缕
曲子 弯曲
弹琴 子弹
音乐 快乐
难过 遇难
阅读思考:
1、贝多芬走进茅屋，为什么弹完 一曲，又弹一曲？
2、皮鞋匠听着琴声，好像看到了 什么?他为什么会看到这样的景象？
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学习生字新词
xiā
眼睛瞎
yōu
ห้องสมุดไป่ตู้幽静
quàn là
3、盲姑娘“仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化，这说明了什么？
比一比，组词语
茵（绿茵） 券（ 证）券腊（ ）腊屡月（ ） 屡次 菌（细菌） 卷（ 画）卷蜡（ ）蜡缕烛（ ） 一缕
吨（吨位） 谱（ 谱）写盲（ ）盲醒人（ ） 苏醒 纯（纯洁） 普（ 普）照育（ ）培醉育（ ） 陶醉
瞎（瞎闹） 恬（ 恬）静键（ ）关涛键（ ） 波涛 割（割舍） 括（ 概）括健（ ）健滔美（ ） 滔天
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 微弱的 清幽的 雪亮的 美妙的
烛光 月光 琴声 小路 浪花
谢谢大家
再见
PPT教学课件
课文朗读 学习词语 阅读思考 情景学习 课堂练习
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人教版小学语文六年级上册《月光曲》课件
赏读：“月下的大海”
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌
品读
舒缓—明快—高昂—强劲
清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调 ！
回顾课文内容，归纳：贝多 芬是一个怎样的人？结合课 文内容说一说。
• 他同情、热爱穷苦人民。 • 他有着丰富的想象力。 • 他拥有卓越的音乐才华。
美丽的传说 美妙的音乐
• 1.这对兄妹让贝多芬十分 感动。 • 2.周围的环境十分清幽， 给了他创作的灵感。 • 3.盲姑娘很欣赏贝多芬的 音乐，可以说是贝多芬的 “知音”。 • ……
学习了课文，你知道《月光曲》 表现的情景是什么吗？
月下的大海
你是怎么知道的呢？ 这个情景是通过 兄妹俩的想象写出来 的。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来…… 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看 到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
美好乐曲的产生要依 靠什么?
不仅要依靠灵感和丰富的想 象力，更要依靠高尚而真挚 的情感。
音乐欣赏 《月光曲》
人教新课标 六年级 语文 上册 第八单元
《月光曲》情景剧
音乐巨人——贝多芬
贝多芬，1770年12月16日生 于德国波恩一个音乐家家庭。他 从小学习钢琴和小提琴，10岁举 行首次公开演奏会，12岁开始作 曲。他一生创作了许多著名的乐 曲，主要作品有交响曲九部、钢 琴奏鸣曲32首。他的音乐创作集 古典派的大成，开浪漫派的先河， 对欧洲音乐艺术的革新与发展， 有着极其重要的影响。
内容提要：德国著名音 乐家贝多芬因为同情穷鞋匠 兄妹而为他们弹琴，有感于 盲姑娘对音乐的痴迷而即兴 创作了《月光曲》。 ( jíxì ng为什么要为盲姑娘弹一首 曲子？
人教版六年级语文上册《月光曲》优质课件(含课文相关视频)
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一段（1）：写贝多芬曾经谱写过《月光 曲》，引起下文。 第二段（2-10）：写贝多芬即兴创作《月光曲》
的过程。
重难点解析
重难点1 两百多年前，德国有个音乐家叫 贝多芬，他谱写了许多著名的乐 曲。
音乐家、许 多、著名： 擅长，表明 成就很高。
开头交代时间、 人物、成就， 引出下文。
重难点解析
重难点2
多难弹啊： 曲子要求弹 奏技巧很高。
“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多 好啊！” 一方面说明姑娘弹得不熟，同时说明曲 子要求弹奏技艺很高。
重难点解析
重难点3 在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗 前有一架旧钢琴，前面坐着一个十六七 岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
通过描写兄妹俩如痴如醉的状 态，表现的曲子的美妙。
重难点解析
重难点8 贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样？
他为遇到一位能够真正听懂自己的 琴声的姑娘而激动;为自己能够创作出这 样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下 来。
写作手法
联 想
所谓联想,是指由于某人或某事物而想起其他相关的 含义： 人或事物。联想是由事物引发的，是作者思考活动 的结果。本文作者在描写《月光曲》的美妙时，借 皮鞋匠的联想表达了出来:天高云淡，月朗星稀，微 波粼粼的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切 是那么幽静。
字词乐园
词语解释
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。 清秀：美丽而不俗气。
陌生：生疏、不熟悉。
纯熟：很熟练。
清幽：（风景）秀丽而幽静。
字词乐园
词语解释
人教版六年级语文上册第七单元第23课《月光曲》课件
吧？”
神态
语言
1.点选拨段：主要对盲姑娘的________和________进行了描写。
本题考查描写方法。“听得入了神”是对盲姑娘的神 态描写，“激动地说”后面的话是对盲姑娘的语言描写。
2. 两个“您”的读法：第一个“您”应读出( A )，第
二个“您”应读出( B )。
A. 猜想的语气
B. 肯定的语气
语文 六年级 上册
23 月光曲
第一课时 第二课时
第一课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我 们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光， 照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期 领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们 一起去聆听美妙的《月光曲》。
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个 传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其 事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关， 其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢 琴奏鸣曲》。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了 茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？请大家各抒己见。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
欣赏《月光曲》的意境之美 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天
相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮 起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个 朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的 脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
人教版小学语文六年级上册月光曲PPT课件
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过薄云 月光照耀 波涛汹涌
13 13
《月光曲》的曲调应该是（ ）
1
1、舒缓———明快————高昂
2、明快———高昂————舒缓
3、高昂———明快————舒缓
14 14
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？
“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。”
荷兰等国。全长1320千米。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
水天相接： 形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
波涛汹涌： 形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。
多音字组词
{ chuán （ 传说）（ ） 传单
传 zhuàn （ 传记）
{ tán （ 弹琴）（ ）弹棉花
弹 dàn （ 子弹）（ ） 弹弓
写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
第二部分（第3－9自然段）
写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。
第三部分（第10自然段）
写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
1、“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子， 但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又 不熟练，菜走进茅屋。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的 意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 三三两两的游人。
）的林中小道上清不幽时走过
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（
）。
幽静
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟， 用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意思是昏迷后醒过来，指 人失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
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忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光 照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
强音乐骤然响起，音乐高昂激越，节奏越来越快
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忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光 照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕
轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸
边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬
静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到
了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀
下的波涛汹涌的大海。 六年级语文上 点此播放教学视频
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1、故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
2、“断断续续”说明了什么？
（1）这首曲目难度大 （2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
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3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部 分用——画下来。
从这一文段里你获得了什么信息？
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我能理清课文的思路
如果把文章按事情的发生、发展、
高潮、结束四部分来分，该怎么分？每
部分写的是什么？
发生
发展
高潮
结束
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我抓住了课文的主要内容
• 这是一篇意境优美的课文，讲述了 （ 德国著名音乐家贝多芬 ）因 （ 同情穷兄妹 ）而为他们
２.为什么说盲姑娘 “仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化？
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１.皮鞋匠听着琴声，好 像看到了什么？为什么 会看到这样的景象？
２.为什么说盲姑娘 “仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化？
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皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮
正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，
强音乐骤然响起，音乐高昂激越，节奏越来越快
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根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
（3）
（1 ）
（2 ）
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月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月
亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝
着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光
正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大
的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来
没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛
汹涌的大海。
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我会小结
听——产生同情
情完
月 弹一首——感动
境美
光 创作又一首——激动 情 结
曲 记录：一夜工夫
感合
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在这个故事中，贝多芬为什么要 弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一 曲又弹一曲？哪一个自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》的内容？
气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么
美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而
明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，
优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高
超的技艺。
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《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
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月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓
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月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
随着景象的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折
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学习目标
１、学会本课生字，正确读写“谱写、 幽静、蜡烛、纯熟、陶醉、霎时间、 微波粼粼等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵第九自然 段。
３、了解贝多芬创作《月光曲》的经过， 体会音乐的魅力，感受他博大高尚的 情怀。
4、分辨文中哪些是实在事物，哪些是
由事物引起的联想。初步学习在写实
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二、多音字组词
传说
chuán
传
传统
传记
zhuàn 外传
奔
弹弓
己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波涛。
于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，
茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用 2、贝多芬看到了什么？用 3、“清幽”是什么意思？
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1、贝多芬为什么还弹了第二首曲？ 划出相关 的句子。
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望 能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会 的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以 贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
“他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打
动了，他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，自
月光照耀 六年级语文上 波涛汹回3首涌9 页
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌 六年级语文上
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他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……
芬是怎样一位音乐家。
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快乐读书 乐在其中
小组合作展示读书，读出感情。
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我会读生字
là jiàn lín yīn 蜡键 粼茵
mò máng shà lù
陌盲
霎录
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我会读“啊”
• “啊”用在句末或句 前字韵母或 “啊”的发
要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二
首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５
７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举
行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音
乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为
“交响乐六年之级语王文”上 。
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课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的 钢琴奏鸣曲。课文写的是关 于贝多芬谱写《月光曲》的 一个传说。“传说”是民间 流传的故事，不一定确有其 事。但是，民间传说能够反 映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多
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写实的：
皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看着妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。
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小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。 他好像面对着大海，月亮正从水天
相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿 过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌 过来……
4、通过对话你了解到了什么？ （1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这曲目，所以 弹奏不好；不好；
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音
乐。
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5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲
姑娘对她哥哥的劝慰。
（ 弹琴），有感于盲姑娘 （ 对音乐的痴迷 ）而即兴
（ 创作《月光曲》 ）的传奇故 事。
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• 《月光曲》一文的描写抓住了两条人物 感情变化的线索，一条是盲姑娘的感情发展：
对听演奏的（ 渴望 急切）——听了演奏 的（激动 兴奋）——知道是贝多芬的 （激动 惊喜 ）——聆听《月光曲》的 （陶醉 ）；一条是贝多芬的感情发展：对 兄妹俩的（ 同情 ）——遇到知音的 （激动 ）——用《月光曲》 （ 表达遇到知音激动心情 ）。
4、我能把贝多芬听到兄妹俩的对话 后心里的想法写下来。
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一、填 空
（ 幽静 ）的小路 （ 美妙 ）的琴声 （ 清幽 ）的月光 （ 微弱 ）的烛光 （ 微波粼粼 ）的海面 （ 恬静 ）的脸 （ 雪亮 ）的浪花 （ 波涛汹涌 ）的大海
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