称为种质资源遗传资源基因资源基因库基因银行
植物细胞的遗传转化文稿演示
1 转基因植物
1.1 受体
• 叶盘 • 原生质体 • 悬浮细胞 • 愈伤组织 • 胚状体 • 活体 • 等等
1.2 转基因方法
直接转化法 : 基因枪法 载体介导法：农杆菌介导法
1.2.1 直接转化法 基因枪法
**最早的基因枪（火药式）由美国康乃尔大学Sanford等 1987年设计制造 。
基本原理
抗逆-盐害
野生型油菜和转基因（AtNHX1）油菜经 200mM NaCl 处理10 周
抗逆-冻害
Ti质粒的功能区域
T-DNA的染色体整合机制
消毒
切取
土壤农杆菌 浸泡
叶盘
培养基
愈伤组织 分化幼苗
植物受体
抗生素筛选
分化出苗
生根壮苗
其它方法
植物病毒感染法 花粉管通道法 电穿孔转化法 激光微束穿孔转化法 显微注射法 超声波介导转化法 多聚物介导法 浸渍法 电泳法 碳化硅纤维介导法 真空渗透法 圆球体法 等等
2. 基因改良植物
除草剂 干旱
品质
盐害 冻害
非生物胁迫 生物体
热害
涝害
其他性状
虫害作物品种改良中的应用
抗虫 抗病毒 抗病 抗非生物胁迫 抗除草剂 改良作物品种 改变花的颜色和形状 转基因植株作为生物反应器
抗病大豆
（A）萎黄病（箭头所指）感染
野生型 转基因
抗病烟草
野生型
转基因
（B） 外源基因抵抗TMV对烟草的感染。 接种后11天 症状（箭头）
抗除草剂
占总转基因植 物种植面积的 77％，其中主 要为抗除草剂 大豆。
转基因
野生型 野生型
野生型
转基因
转基因
用0.1%草苷膦处理大豆叶片 具有除草剂抗性的大豆
作物育种复习题
《作物育种学总论》习题第一章育种目标1.名词术语：育种目标、生物产量、经济产量、收获指数、株型育种、高光效育种2.现代农业对作物品种有哪些基本要求？3.制订育种目标的原则是什么？4.作物育种的主要目标性状有哪些？5.怎样才能正确制订出切实可行的育种目标？6.为什么通过矮秆育种能提高作物的单产？7.针对你所熟悉的某一地区制订某一个作物的育种目标，并说明其理由。
第二章作物的繁殖方式及品种类型1.简述小麦、玉米、棉花、大豆等作物的花器构造及开花习性。
哪些花器构造和开花习性有利于异花授粉？哪些花器构造和开花习性有利于自花授粉？2.结合具体作物简述自交和异交的遗传效应。
3.农作物品种有哪些类型、各有哪些基本特性？4.不同类型的品种群体的育种特点是什么第三章种质资源1.概念解释：种质资源、起源中心、初生中心、次生中心、原生作物、次生作物、遗传多样性中心、基因银行、初级基因库、次级基因库、三级基因库2.简述种质资源在作物育种中的作用。
3.简述本地种质资源的特点与利用价值。
4. 简述外地种质资源的特点与利用价值。
5.Vavilov起源中心学说在作物育种中有何作用？6.如何划分初生中心与次生中心？7.试述作物种质资源研究的主要工作内容与鉴定方法。
8.建拓作物基因库有何意义？如何建拓作物基因库？9.建立作物种质资源数据库有何意义？如何建立作物种质资源数据库？10.发掘、收集、保存种质资源的必要性与意义何在？第四章引种与驯化1.引种驯化的概念及基本原理是什么？2.影响引种的因素和引种规律是什么？第五章选择育种1.试述选择育种的基本原理及程序。
第六章杂交育种1.杂交育种按其指导思想可分为哪两种类型？各自的遗传机理是什么？2.为什么说正确选配亲本是杂交育种的关键？有何重要意义？3.如何理解杂交育种亲本选配的四条原则？4.选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊？如何理解双亲来源地远近与双亲亲缘关系远近的关系？5.为什么要求双亲应具有较高的配合力？6.为什么说杂交方式是影响杂交育种成败的重要因素之一？杂交方式有哪些？试说明在单交、三交、四交、双交等杂交方式中，每一亲本遗传比重如何？为什么在三交和四交中要把农艺性状好的亲本放在最后一次杂交？7.解释系谱法、混合法、衍生系统法、单粒传法，简述它们各自的工作要点。
作物育种学重点
作物育种学：研究选育和繁殖作物优良品种的理论与技术。
作物育种学的基本任务:1、研究作物的性状及其遗传规律2、搜集和创造种质资源3、培育农作物的新品种4、研究良种繁育的方法与技术作物育种学的性质：1、人工进化的科学2、以遗传学、进化论为主要基础理论的综合性科学3、应用科学进化：现有的作物，都属于栽培植物，是由野生植物演变来的，这种演变发展过程，称为进化进化的基本因素：变异、遗传、选择作物育种学的主要内容：1.育种目标的制订及实现目标的相应策略。
2.种质资源搜集、保存、研究、利用和创新。
3.选择的理论与方法。
4.人工创造变异的途径、方法和技术。
5.杂种优势利用的途径与方法。
6.目标性状的遗传、鉴定及选育方法。
7.育种各阶段的田间试验技术8.新品种的审定推广和种子生产。
作物育种学的特点：1、综合多个优良基因，同步改良农作物的产量、品质和抗性水平；2、工作量大，定向改良有一定随机性；3、育种既是科学又是技术。
作物育种的发展动向的主要表现：1、育种目标要求提高；2、种质资源受到重视；3、新品种的选育效率提高；4、育种途径多样化。
作物品种是人类在一定的生态和经济条件下，根据自身的需要所选育的某种作物的某种群体；这种群体具有相对稳定的遗传特性，在生物学、形态学及经济性状上的相对一致性，而与同一作物的其他群体在特征、特性上有所区别；这种群体在一定的地区种植，在产量、抗性、品质等方面等符合生产发展的需要。
品种具有地区性和时间性。
农作物的品种的3个基本特征：特异性、一致性和稳定性。
品种在农业生产中的作用：1、提高单位面积产量2、改善产品品质3、减轻和避免自然灾害4、扩大种植面积5、有利于耕作制度的改革和复种指数的提高6、促进农业机械化发展及提高劳动生产率7、提高农业生产的经济效益育种新途径有：（1）杂种优势利用（2）远缘杂交（3）理化诱变（4）组织培养（5）细胞融合（6）基因工程有性繁殖：指通过雌雄配子结合，经过受精过程，最后形成种子繁衍后代的繁殖方式。
林木育种学复习试题及答案解析
网教林木育种学习题一、名词解释1、遗传资源2、育种资源3、生物多样性4、引种5、驯化6、种源7、种源试验8、种源选择9、种子区10、种子区区划11、优树12、杂种优势13、无性繁殖14、无性系选育15、采穗圃16、种子园17、实生种子园18、遗传测定19、一般配合力20特殊配合力二、填空题1、以遗传进化理论为指导，研究林木选育和良种繁育原理和技术的学科叫学。
2、目前，改良和丰富造林树种的主要途径和研究内容有、、。
3、在自然界，适合于环境条件的生物被保留下来,不适应的被淘汰，这就是。
4、从一个混杂的群体中，按一定标准挑选出彼此相似的优良个体,然后混合采种、混合繁殖的方法是选择.5、按严格标准,从群体中挑选优异单株，分别采种、分别保存、分别繁殖，并进行比较鉴定而获得良种的方法是选择。
6、当性状遗传力低时，使用选择效果较好。
7、当性状遗传力较高时,可使用选择。
8、混合选择适用于性状遗传力较时。
9、生物多样性包括、、三个方面的多样性。
10、由于自然因素或人为作用,使物种或种群遗传多样性减少的现象称为。
11、影响树种引种成败最重要的土壤因素是土壤的.12、同一树种的南方种源一般较北方种源生长速度较，抗寒性较。
13、造林用种的基本原则是。
14、用材树种要求优树树冠为型。
15、对遗传基础不同的种或品种、类型进行人工交配，获得杂种，从中选择培育新品种的方法称为育种。
16、单杂交有个亲本参与杂交。
17、双杂交有个亲本参与杂交.18、能在杂种后代中加强亲本一方优良性状的杂交方式是。
19、对于两性花的树种，在杂交前必须。
20、为防止非父本花粉侵入，人工杂交前应进行。
21、多倍体是指细胞内染色体组为个以上的个体。
22、对植物染色体进行人工加倍，最常用的化学药剂是。
23、用于植物染色体加倍的化学药剂只作用于细胞。
24、林业生产上常用的无性繁殖方法有、和。
25、以优树无性繁殖材料建立的、提供优良种条的生产场地是。
26、针叶树最常用的嫁接方法是。
作物育种3种质资源(4学时)
二、种质资源工作的重要性
1. 种质资源是育种工作的物质基础
不同种质资源具有丰富的变异
穗
普
分
通
枝 小
小
麦
麦
普通野生稻 (O. rufipogon Griff.)
亚洲栽培稻 (Oryza sativa L.)
2. 稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用
1) 水稻籼稻矮源“低脚乌尖”与小麦矮源 “农林10号”对“绿色革命”的贡献。
特殊的育种目标需要特异种质
玉米粗缩病
小麦赤霉病
4. 种质资源是生物学理论研究的重要基础材料
水稻驯化过程中生长习性的变异
a)
b)
O. rufipogon
普通野生稻
c)
O. sativa
栽培稻
d)
Norman Borlaug (right) in a field of improved tall wheat. Note that these traditional varieties come nearly to shoulder height. (Photo credit: CIMMYT)
• 丰产源—直接提高产量
提高产量和环境适应性的基因 提高养分的吸收（耐高肥水） 延长生育期 增加穗数， 提高穗粒数和千粒重
3. 新的育种目标能否实现决定于所拥有 的种质资源
“巧妇难为无米之炊”
野生资源
传统品种
现代品种
问题：遗传多样性相对比较窄
Progress in the yield potential of rice
0.29 hm2 18.8亿吨
诺曼·博洛格（Norman Borlaug）
• 美国著名农业科学家、植物病理学家、遗 传育种专家。
作物育种学第二章种质资源
作物育种学第二章种质资源
瓦维洛夫的作物 起源中心学说
显性基因变异 原生起源中心
引出 选择
隐性基因变异 二级起源中心
（次生起源中心）
作物育种学第二章种质资源
起源中心的标志
原生起源中心
次生起源中心
①有野生祖先 ②有原始特有类型 ③有明显的遗传多样 性 ④有大量的显性基因
玉米高赖氨酸突变体奥派克2号的发现利用， 大大推动了玉米营养品质育种。可见，农业的 发展，在很大程度上将取决于我们对种质资源 的发掘和利用的程度。
作物育种学第二章种质资源
3.种质资源是不断发展新作物的主要来 源
作物育种学第二章种质资源
4.实现新的育种目标，必须拥有更 多的基因资源
作物育种目标不是一成不变的，人 类物质生活水平的不断提高对作物育种 不断提出新的目标。新的育种目标能否 实现决定于育种家所拥有的种质资源数 量和质量。如在油料、麻类、饲料和药 用等植物方面，常常可以从野生植物中 直接选出一些优良类型，进而培育出具 有经济价值的新作物或新品种。
生态系统退化迅速并不断加快。地球物种消失速度比 自然灭绝的速度要快100到1000倍。
地球史上物种大规模的灭绝发生过五次，最近一次是 发生在6500万年前的恐龙和其他许多物种的灭绝。现 在我们正处在第六次物种大灭绝之际，这是地球上一 个物种（人类）和所有其他物种之间资源竞争的结果。 灭绝过程主要归因于栖息地退化，不断由人类引发的 气候变化对生物多样性的影响愈加严重。
第二章 种质资源
作物育种学第二章种质资源
本章主要内容
第一节 种质资源工作的重要性 第二节 作物起源中心学说 第三节 种质资源的研究与利用 第四节 电子计算机在种质资源
作物育种学各章主要知识点(杨存义)
《植物育种学》（杨存义）绪论一、名词解释1. 作物品种：是人类在一定的生态条件和经济条件下，在产量、抗性、品质等方面都能符合生产发展的需要，根据人类的需要所选育的某种作物遗传特性稳定、性状一致、特性明显的一定群体。
2．优良品种是指在一定地区和耕作栽培条件下符合生产发展要求，并具有较高经济价值的品种。
二、填空题1．每个作物品种一般都有其所适应的地区范围和耕作栽培条件，而且都只在一定历史时期起作用，所以优良品种一般都是具有地区性和时间性。
2．作物品种可分为纯系品种、杂种品种、综合品种、五性系品种。
3. 作物进化决定于3个基本因素：变异、遗传、选择。
三、简答题1．优良品种在发展农艺生产中的作用主要有：1）提高单位面积产量2）改进产品品质3）保持稳产性和产品品质4）扩大作物种质面积5）有利于耕作制度的改良、复种指数的提高、农业机械化的发展及劳动生产率的提高。
2．作物育种学的基本任务是什么？1）研究和掌握作物性状遗传变异规律的基础上，发掘、研究和利用各有关作物资源；2）并根据各地区的育种目标和原有品种基础，采用适当的育种途径和方法，选育适于该地区生产发展的高产、稳产、优质、抗（耐）病虫害及环境胁迫、生育期适当、适应性较广的优良品种或杂种以及新作物；3）在其繁殖、推广过程中，保持和提高其种性，提供数量多、质量好、成本低的生产用种，促进高产、优质、高效农业的发展。
3．作物育种学的主要内容：1）育种目标的制订及实现目标的相应策略；2）种质资源的搜集、保存、研究评价、利用及创新；3）选择的理论与方法；4）人工创造变异的途径、方法和技术；5）杂种优势利用的途径和方法；6）目标性状的遗传、鉴定及选育方法；7）作物育种各阶段的田间实验技术；8）新品种的审定、推广和种子生产。
4．现代作物育种的发展动向主要表现在以下几方面：1）育种目标要求要高。
现代农业对新品种不仅要求进一步提高单产潜力，增强对多种病虫害及环境胁迫的抗耐性，广泛的适应性；而且还要求具有优良的产品品质和适应机械操作的特性等。
作物育种复习题
《作物育种学总论》习题第一章育种目标1.名词术语：育种目标、生物产量、经济产量、收获指数、株型育种、高光效育种2.现代农业对作物品种有哪些基本要求？3.制订育种目标的原则是什么？4.作物育种的主要目标性状有哪些？5.怎样才能正确制订出切实可行的育种目标？6.为什么通过矮秆育种能提高作物的单产？7.针对你所熟悉的某一地区制订某一个作物的育种目标，并说明其理由。
第二章作物的繁殖方式及品种类型1.简述小麦、玉米、棉花、大豆等作物的花器构造及开花习性。
哪些花器构造和开花习性有利于异花授粉？哪些花器构造和开花习性有利于自花授粉？2.结合具体作物简述自交和异交的遗传效应。
3.农作物品种有哪些类型、各有哪些基本特性？4.不同类型的品种群体的育种特点是什么第三章种质资源1.概念解释：种质资源、起源中心、初生中心、次生中心、原生作物、次生作物、遗传多样性中心、基因银行、初级基因库、次级基因库、三级基因库2.简述种质资源在作物育种中的作用。
3.简述本地种质资源的特点与利用价值。
4. 简述外地种质资源的特点与利用价值。
5.Vavilov起源中心学说在作物育种中有何作用？6.如何划分初生中心与次生中心？7.试述作物种质资源研究的主要工作内容与鉴定方法。
8.建拓作物基因库有何意义？如何建拓作物基因库？9.建立作物种质资源数据库有何意义？如何建立作物种质资源数据库？10.发掘、收集、保存种质资源的必要性与意义何在？第四章引种与驯化1.引种驯化的概念及基本原理是什么？2.影响引种的因素和引种规律是什么？第五章选择育种1.试述选择育种的基本原理及程序。
第六章杂交育种1.杂交育种按其指导思想可分为哪两种类型？各自的遗传机理是什么？2.为什么说正确选配亲本是杂交育种的关键？有何重要意义？3.如何理解杂交育种亲本选配的四条原则？4.选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊？如何理解双亲来源地远近与双亲亲缘关系远近的关系？5.为什么要求双亲应具有较高的配合力？6.为什么说杂交方式是影响杂交育种成败的重要因素之一？杂交方式有哪些？试说明在单交、三交、四交、双交等杂交方式中，每一亲本遗传比重如何？为什么在三交和四交中要把农艺性状好的亲本放在最后一次杂交？7.解释系谱法、混合法、衍生系统法、单粒传法，简述它们各自的工作要点。
种质资源
小佛手小麦
第三节 种质资源的研究与利用
2. 主栽品种
特点：对当地生态条件有良 好的丰产性与较广的适应性。 一般被用作育种的基本材料。
大豆-冀黄105
农家 品 种 花 壳 麦
第三节 种质资源的研究与利用
3. 原始栽培类型
第二节 作物起源中心学说
J.R.Harlanห้องสมุดไป่ตู้1951)有关作物起源的观点
• 地理学连续统一体学说（geographical continual ）
任何有或有着农业的地方都发生过或正在发
生着植物驯化和作物进化，每种作物的地理学历
史都是独特的，但作物的驯化、进化活动是一个
连续统一体，不是互不相关的中心。
第一节 种质资源工作的重要性
二、种质资源工作的重要性
• 种质资源是育种工作的物质基础
1、“绿色革命” 与小麦矮源Rht1、Rht2；台湾 “低脚乌尖”水稻矮源有关。 2、杂交水稻“野败”雄性不育的发现，使我国及
世界杂交水稻生产取得巨大成就。
第一节 种质资源工作的重要性
二、种质资源工作的重要性
稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用
第二节 作物起源中心学说
5. 地中海起源中心
许多蔬菜作物，包括甜 菜和许多古老的牧草都起源于 这一中心。 为小麦、粒用豆类的次 生起源地。
第二节 作物起源中心学说
6. 埃塞俄比亚起源中心
小麦、大麦的 变种类型极其多样。
第二节 作物起源中心学说
7. 南美和中美洲起源中心
主要起源作物有陆地棉、 甘薯、番茄等。存在大 量玉米变异类型。
新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质 资源 种质资源的生物学理论研究的重 要基础材料
第一章种质资源
第三章种质资源名词解释：1．种质资源：又称为基因资源（gene resources）、遗传资源（genetic resources），是包含一定遗传物质，并表现特定性状、能将性状遗传给后代的园林植物资源的总和。
包括野生、半野生和栽培的，能够在育种中利用的全部植物资源。
填空题：1．种质资源包括、、育种的中间材料和野生近缘种。
（地方品种（农家品种）选育品种（主栽品种））2．种质资源的工作内容包括：种质资源的、和。
（收集整理保存）3．保存种质资源的方式主要有_____________ 、_____________、_____________ 和种子低温保存。
就地保存、异地种植保存、组织培养保存单项选择题：1．下列属于种质资源的是（）。
DA 地方品种和推广品种B 育种品系和各种特殊的育种材料C 栽培植物的野生近缘种等 D以上三项都包括在内2．种质资源工作的主要内容是（）。
AA．种质资源的收集、整理、保存和研究利用 B．遗传资源、基因资源的收集C．积累由于自然和人工引起的遗传变异 D．准确地选择原始材料3．以下地方品种具有的特性为（）。
CA．产量高 B．品质好 C．高度适应其原产地环境 D．抗病性强4．保存植物种质资源的方式有（）。
DA．种质保存 B．贮藏保存 C．离体保存 D．以上三项都是5、种质资源工作的主要内容是（）。
AA．种质资源的收集、整理、保存和研究利用B．遗传资源、基因资源的收集C．积累由于自然和人工引起的遗传变异D．准确地选择原始材料判断正误植物种质资源是指全部植物栽培品种和类型的统称。
（）栽培资源流失的主要原因是栽培和育种中的片面性。
（）√简答：1．简述种质资源收集原则。
（1）、必须根据收集的目的和要求，单位的具体条件和任务，确定收集的对象，包括类别和数量。
（3分）（2）、收集范围应该由近及远，根据需要先后进行，首先应考虑珍稀濒危种的收集，其次收集有关的种、变种、类型和遗传变异的个体，尽可能保存生物的多样性。
良种在种质资源中的利用简答题
良种在种质资源中的利用简答题(一)种质资源是育种工作的物质基础。
没有种质资源就没有品种改良，俗话说，巧妇难为无米之炊。
在育种目标确定之后,首先要正确地选用原始材料，而原始材料的正确选用，决定于对种质资源掌握的深度和广度。
因此，育种先进的国家都特别重视种质资源工作。
在现有的种质资源中，任何品种或类型都不可能具有与人类要求完全适应的综合性状,但是优良品种所要求的优良性状可以分别存在于不同的种质资源中(品种、类型、野生种)。
国际上常把储备各类材料的各种基因资源称为基因库或基因银行，意思就是说从中可以随时选取所需基因。
如矮秆育种要选取矮源，抗病育种要选取抗源，然后将所需的基因源通过育种手段导入到需要改良的品种中去。
(二)育种上的重大突破源于关键性基因资源的发现和利用。
从世界范围的作物育种显著成就来看，育种上重大突破性品种的育成几乎都离不开关键性种质资源的发现和利用。
水稻、小麦矮秆品种的育成，是发现和利用了低脚乌尖和农林10号的矮源。
水稻和高梁的杂交种品种的育成，在雄性不育系方面,海南野生稻的不育细胞质和西非高粱迈罗的不育细胞质起到了关键性的作用。
在品种育种方面，优质蛋白玉米的育成，是发现和利用了opaque-2基因。
(三)利用多样化种质资源是克服新品种遗传基础狭窄的有效方法。
近代育种的发展趋势表明，在同一作物的育种中,都应用了一些来源相同或相近的种质。
因此，新品种的推广,特别是一些突破性单一品种的大面积推广, 一方面推动了生产的发展,同时也导致了品种遗传基础贫乏化，后果必然增加作物对病虫害危害的脆弱性。
例如美国1970年玉米小斑病T小种大流行的事例等。
大量实践证明，要克服遗传脆弱性,必须探索新的基因资源，选育具有不同遗传基础的新品种。
(四)探查和挖掘野生植物资源，发展新作物。
目前全世界已经发现的39万种植物中,栽培的作物仅有2300种。
其中食用作物约900种，经济作物约100种，饲料、绿肥作物400种，其他与人类关系密切的作物约500 ~ 600种。
茶学专业学习资料：茶育种知识点总结
茶育种知识点总结期末考试题型：一、名词解释（10*3分=30分）二、填空题（20*1分=20分）三、单项选择题（10*1分=10分）四、问答题（5*8分=40分）必考部分整理：一、名词解释1.品种：是指人类在长期生产过程中形成的，适应一定环境条件，具有相对稳定的生物学特性、形态特征和繁殖特性，有一定的经济价值和栽培面积的一个群体。
（是茶叶生产的重要的生产资料，野生茶树没有品种）2.双无性系：是以两个无性系品种按比例杂交产生的杂种一代群体。
（发生两性细胞融合而基因重组，个体遗传背景不完全一致）3.种质资源：又称遗传资源、基因资源、品种资源，具有种质并能繁殖的生物体。
（包括品种、类型、野生种及近缘种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞）4.品系：新选育出来的材料，具有一定的经济价值、性状、特性比较一致且相对稳定，并具有一定的繁殖数量，在未来审定和投入生产栽培之前称为品系。
5.引种驯化：原产地与引入地区的生态条件差别大，或该品种适应性窄，需经过精细栽培管理，或结合杂交、选择等，改变该品种的遗传特性，适应新的环境。
6.系统选种：又叫选择育种，从群体中选择符合育种目标的类型，经过比较、鉴定和繁殖，培育出新品种的方法。
7.地方品种：在一定地域范围内生产上长期栽培的农家品种，包括无性、有性。
（地方品种经长期自然或人为选择形成的，对当地自然或栽培环境有较好的适应性）8.株系：一个单株后代具有一定数量的同类个体。
9.良种：是优良品种的简称,是指在适宜的地区，采用优良的栽培技术和加工技术，能够生产出高产、优质茶叶产品的品种。
10.单株选择法：从原始群体中选取优良单株，分别编号，分别繁殖，各单株单独种植成一小区，根据各株系表现进行鉴定。
（茶树用无性繁殖的方法容易固定所选优株的性状，单株选种是最常用的方法）11.南茶北引：把南方地区的茶树引到北方种植。
南茶北引的性状变异（1）树型：植株矮化，最低分枝部位降低。
（2）叶片：叶片变小增厚，叶色加深。
遗传资源基因资源基因库基因银行
一、种质资源的概念 二、种质资源工作的重要性
一. 种质资源的概念
广义：具有一定种质或基因的生 物类型，称为种质资源。（遗传资 源、基因资源、基因库、基因银行）
植株、种子、无性繁殖器官、花 粉、单个细胞
狭义：用于选育新品种的材料
二. 种质资源工作的重要性
1.种质资源是现代育种的物质基础。 2.稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。
4. 根据驯化的来源，将作物分为两类， 原生作物：人类有目的驯化的植物 次生作物：与原生作物伴生的杂草，当有
一定的利用价值时，就被人类分离而成为栽培 的主体。
作物起源的八大中心： 瓦维洛夫的作物 起源中心学说
1.中国中心。中国中西部山区及相邻的 低地。
谷、黍、荞麦、高粱、大豆。
2.印度中心。缅甸、印度东部、马莱西 亚群岛、菲律宾、印度支那。 水稻、甘蔗、亚洲棉。
按照来源分类，种质资源分为四类： 本地种质资源 外地种质资源 野生种质资源 人工创造种质资源
（一）本地种质资源
古老的地方品种和当前推广的改良品种。 特点
① 对当地自然条件和生态特点具有高度适 应性。
② 反映了当地人民生产和生活的需要。 ③ 类型丰富，并具有独特的优良性状。 ④ 古老的地方品种，不耐肥水，产量较低，
抗病性较差。
是改良现有品种的基础材料。
（二） 外地种质资源：
由其他国家或地区引入的作物品种和植 物类型。
特点： ①能反映各自原产地区的自然条件和生
产特点 ②多数外地种质资源对本地条件适应性
差
（三）野生种质资源
是指各种作物的近缘野生种和有价值的野生 植物。
特点： 由于它是在特定的条件下，经过长期自然选
最新国家开放大学电大专科《遗传育种学》名词解释填空题题库及答案（试卷号2036）
最新国家开放大学电大专科《遗传育种学》名词解释填空题题库及答案（试卷号2036）2.基因互作：一种生物单位性状的差别并不总是由一对基因决定的，有时是由两对独立遗传的基因共同作用的结果，称之为基因互作。
3.染色体基数：一个染色体组内所含有的染色体数又称为基数，通常用某表示。
4.颠换：DNA分子中嘌呤与嘧啶之间的替代，称为颠换。
5.无融合生殖：植物性细胞的雌雄配子，不经过正常的受精、两性配子不经过融合过程而形成种子以繁殖后代的方式，称为无融合生殖。
6.直感现象：在三倍体的胚乳的性状上，由于精核的影响而直接表现父本的某些性状，这种现象称为胚乳直感或花粉直感。
7．半保留复制：DNA的复制方式。
是以分开了的DNA单链为模板，吸取互补的游离核苷酸，在酶的作用下，形成与原来DNA完全一样的新DNA链的过程。
8．转导：用病毒作载体，将重组DNA分子导人受体细胞中。
9.有性繁殖：凡由雌雄配子结合，经过受精过程，最后形成种子繁衍后代的，称为有性繁殖。
10．引种：指将外地或外国的品种，经简单的试验证明适合本地区栽培后，直接引入并在生产上推广应用的方法。
11．等位基因：位于同源染色体上相同位置上的一对基因，称为等位基因。
12．多倍体：体细胞内含有三个及以上染色体组的整倍体，称为多倍体。
13．调控基因：在蛋白质合成中不起模板作用，只起调节和操纵的作用的基因，称为调控基因。
19．转换：DNA分子中一个嘌呤被另一个嘌呤，或者一个嘧啶被另一个嘧啶所替代，称为转换。
20．杂种优势：基因型不同的亲本杂交产生的杂种，在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性，产量和品质上优于双亲的现象。
21．双受精：授粉后，一个精核同卵结合，形成二倍体的合子，将来发育成胚；另一精核同两个极核结合，形成一个三倍体的核，将来发育成胚乳。
这一过程称为双受精。
22．染色体组：配子所含的染色体数叫做染色体组。
23．复等位基因：位于同一基因座位上的二个以上的等位基因称为复等位基因。
育种名词解释复习题
水产养殖技术专业水产动物育种学名词解释复习题1. 育种：应用各种遗传学方法，改造动植物的遗传结构，以培育出高产优质的品种。
2. 品种：是人们创造出来的一种生产资料，是由同一祖先通过人工选育而来的，具有一定形态特征和生产性状的群体。
3. 品系：指来源于共同祖先或一个亲本对，具有突出的特点和性状，相对稳定的遗传性和一定数量的一群个体。
4. 地方品系：由于各地生态条件和社会经济条件的差异，在同一品种内经长期选育而形成的具有不同特点的地方类群。
5. 家系：一般指由一对系祖繁育而来的群体。
6. 近亲交配系（近交系）：通过近亲交配或自交数代得到的纯系。
7. 原种：指取自定名模式种采集水域或其他天然水域并用于增养殖生产的野生水生动、植物种，以及用于选育种的原始亲本。
8. 良种：通常指生长较快、产量较高、质量较好、具有比较稳定的遗传性状，且适应一定地区自然条件并用于增养殖生产的水生动、植物种。
9. 种质资源：又称遗传资源、基因资源，指一切对人类具有实际或潜在利用价值的遗传材料（动植物类型）。
10. 种质：指决定遗传性状，并将遗传信息传递给后代的遗传物质。
即亲代通过性细胞或体细胞传递给子代的遗传信息。
11. 人工种质资源：指在育种工作中，通过各种方法，如杂交、诱变等，产生的育成品系或品种及各种突变体、基因标记材料、引变的多倍体材料、非整倍体材料、属间或种间杂种等一切人工创造的品种资源。
12. 引种：指将外地（国）优良品种、品系或类型引进本地，经过试验，作为推广品种而直接应用于生产，或作为选育新品种的原始材料。
13. 移植：通常指将其他水域中更优良、又适于这一水域繁殖生长的种类移植进来，使其迅速形成自然种群的过程。
14. 驯化：指引入种或移入种在新的环境中经过一定时期的生存适应，在某种程度上改变了固有的一些生物学特性或发展了某些适应性性状，能在新环境中生活、生长，而且能繁殖后代，形成相当规模的种群的过程。
15. 选择育种：简称选种，是根据育种目标，在现有品种群体中，通过个体选择或混合选择等方法，选出若干自然变异的优良个体，经过后代鉴定，选优去劣，育成新品种的方法。
第二章种质资源
第二章种质资源第二章种质资源具有特定种质或基因、可供育种及相关研究利用的各种生物类型称为种质资源（germplasm resources ）。
种质资源也称为遗传资源（genetic resources）,或基因资源（gene resources）。
?种质资源包括地方品种、改良品种、新选育的品种、引进品种、突变体、野生种、近缘植物、人工创造的各种生物类型、无性繁殖器官、单个细胞、单个染色体、单个基因、DNA片段等。
凡能用于作物育种的生物体和材料，都可归入种质资源范畴。
DefinitionsGermplasm is the genetic source material used by plant breeders to develop new cultivars (Poehlman & Sleper, 1995).Germplasms may include seeds or other plant propagates such as a leaf, stem, pollen, or cultured cells that could be grown into mature plants. ?Germplasm is the potential, hereditary stocks within a species, taken collectively, that is used by plant breeder to develop new cultivars.第一节种质资源在育种上的重要性种质资源是人类选育新品种和发展农业生产的物质基础，是进行生物学研究的重要材料。
种质资源在育种中的作用：一、种质资源是现代育种的物质基础二、稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用水稻矮源“低脚鸟尖”、小麦矮源“农林10号” 的发现和利用推动了世界范围内的“绿色革命”。
玉米高赖氨酸突变体、奥派克2的发现，推动了玉米营养品质的改良。
作物育种学总论第2章第二章种质资源
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1.中国—东亚中心
即中国中心。包括中国中部、西部山区及毗 邻的低地。代表性作物为水稻、裸粒无芒大 麦、元棱大麦、荞麦、燕麦、粟、黍、大豆、 小豆、绿豆、红豆、白菜、葱、莴笋、茼蒿、 芍药、牡丹、菊花、杏、银杏、茶等
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2. 印度中心
不含印度西北部旁这普等省而包括缅甸。 代表性作 物为水稻、绿豆、饭豆、豇豆、甘蔗、芝麻、红麻、 胡椒、茄子、丝瓜、柑橘、香蕉、虎尾兰等
种质资源（Germplasm Resources）
内 涵
遗传资源 (Genetic Resources)
相
基因资源 (Gene Resources)
同
种质资源：具有特定种质或基因、可供 育种及相关研究利用的各种生物类型
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种质资源的概念是不断发展的
生物体
无性繁殖器官、组织
细胞 染色体 DNA片断 基因
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4、作物起源、演化、分类、生态、 生理等项研究的物质依据
➢ 提出作物的起源中心学说的基础 ➢ 水稻起源
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第二节 作物起源中心学说及其发展
作物起源中心学说(theory of origin
center of cultivated plants)
瓦维洛夫的作物起源中心学说 齐文和茹考夫斯基对作物起源
中心学说的补充 Harlan的有关作物起源的观点
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一、瓦维洛夫的作物起源中心学说
作物起源中心的定义
瓦维洛夫
(完整版)作物育种总论题库
作物育种总论题库一、名词解释1.作物育种：作物的人工进化2.作物育种学：研究选育及繁殖作物优良品种的理论与方法的科学。
3.品种：人类在一定的生态和经济条件下，根据自己的需要所创造的某种作物群体。
4.自交系品种（纯系品种）：由一个变异单株经过多代自交、选择、育成的品种。
5.杂交种品种：在严格选择亲本和控制授粉的条件下，产生的各类杂交组合的F1植株群体。
6. 多系品种：由若干纯系品种或品系、近等基因系的种子、按一定比例混合成的播种材料。
. 7综合品种：是由多个自交系，采用人工控制授粉，或在隔离区多代随机授粉组成的遗传平衡群体。
8. 无性系品种：由一个无性系或几个近似的无性系经过营养器官的繁殖而成。
9.自花授粉：同一朵花的花粉传播到同一朵花的雌蕊柱头上，或同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上。
10.异花授粉：雌蕊的柱头接受异株花粉授粉。
11.群体品种：包括异花授粉作物的自由授粉品种、异花授粉作物的综合品种、自花授粉作物的杂交合成群体、多系品种12.自由授粉品种：品种内植株间随机授粉，也常和邻近的异品种授粉。
由杂交、自交、姊妹交产生的后代，是一种特殊的异质杂合群体，但保持着本品种的主要特征特性。
13.杂交合成群体：是由两个以上的纯系品种杂交后，繁殖出的分离的混合群体，把它种植在特别的环境下，主要靠自然选择，促使群体发生遗传变异，随着这种变异类型的不断增加，逐渐形成一个较稳定的群体。
14.种质资源：具有一定种质或基因的生物类型，称为种质资源。
（遗传资源、基因资源、基因库、基因银行）1.育种目标：在一定地区的自然、耕作栽培和经济条件下，所要育成的新品种应具备的优良性状的指标。
15.高光效育种：通过提高作物本身的光合能力和降低呼吸消耗来提高作物产量的育种方法。
16.株型：植株高矮、叶姿、叶形、叶色、叶片的分布、植株生长势、根系的发育状况。
选择育种：直接利用自然变异, 即不需要人工创造新变异而从中进行选择，并通过比较试验的育种途径称为选择育种。
作物育种学课后习题
绪论1.作物品种的概念是什么？它在农业生产中有什么作用？作物品种（Variety）概念：指某一栽培作物适应于一定的自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传性和相对一致的生物学特性和形态特征，并与同一作物的其它类似群体相区别的生态类型。
(品种属性：生产资料属性；经济类型属性；地区性时间性。
作物品种的类型：纯系品种、杂种品种、综合品种、无性系品种等。
)优良品种的作用：提高单位面积产量；改进产品品质；保持稳产性和产品品质；扩大作物种植面积。
2.作物育种学的任务和主要内容是什么？它与哪些学科关系密切？你打算如何学好作物育种学这门课程？作物育种学（crop breeding）研究选育和繁育作物优良品种的原理与方法的科学。
主要任务：研究育种规律；培育新品种，实现品种良种化；繁育良种，实现种子标准化。
作物育种学的主要内容ϖ育种目标的制订及实现目标的相应策略；ϖ种质资源的搜集、保存、研究、创新与利用；ϖ选择的理论与方法；ϖ人工创新变异的途径、方法及技术；ϖ杂种优势利用的途径与方法ϖ目标性状的遗传、鉴定及选育方法ϖ作物育种各阶段的田间试验技术；ϖ新品种的审定、推广及种子生产3.常规育种技术的主要任务和特点是什么？主要任务:提高产量、改进品质和增强抵抗不良环境的能力(抗病、虫、草害和抗旱、寒、碱等)。
特点: 综合多个优良基因; 同步改良作物的产量、品质、抗性水平; 盲目性大; 育种是科学艺术。
4.现代作物育种发展动向的主要表现是什么？1.进一步加强种质资源研究2.深入开展育种理论与方法的研究3.加强多学科的综合研究和育种单位间的协作4.种子产业化5.调查了解农作物优良品种在提高单位面积产量、改善农产品品质等方面的具体表现。
（略）第1章作物繁殖方式与品种类型1.有哪些花器的构造和开花的习性有利于异花授粉？有哪些花器的构造和开花的习性有利于自花授粉？异花授粉花器构造特点及开化习性：①具有两性花的完全异花授粉植物②具有两性花的异花授粉，同时具有某种程度的自花授粉功能的植物③雌雄同株的植物④雌雄异株的植物自花授粉花器构造特点及开化习性：①雌雄蕊同花、同熟, 二者长度接近或雄蕊较长；②开花时间较短,甚至闭花授粉；③花器保护严密,其他花粉不易飞入。
作物育种学总论复习题及答案
作物育种学总论复习题及答案1、作物育种学、品种的概念作物育种学：是研究选育及繁殖作物优良品种的理论与方法的科学品种：是人类在一定的生态条件和经济条件下，根据人类的需要所选育的某种作物的一定群体；这种群体具有相对稳定的遗传特性，在生物学、形态学及经济性状上的相对一致性，与同一作物的其他群体在特征、特性上有所区别；这种群体在相应地区和耕作条件下种植，在产量、抗性、品质等方面都能符合生产发展的需要。
2、简述作物育种学的特点和任务作物育种学的特点：作物育种学是作物人工进化的科学，是一门以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学，它涉及植物学、植物生理学、植物生态学、生物化学、病理学、生物统计与实验设计、生物技术、农产品加工学等领域的知识与研究方法。
作物育种学与作物栽培学有着密切的联系。
作物育种学的任务：（1）研究作物遗传性状的基本规律；（2）搜索、创造和研究育种资源，培育优良新品种；（3）繁育良种，生产优良品种的种子。
3、简述作物种类的概念和作用4、基本概念：自然进化、人工进化自然进化：由自然变异和自然选择演变开展的进化过程。
人工进化：是指由于人类开展生产的需要，人工创造变异并举行人工选择的进化，其中也包括无意识的使用自然变异和自然选择的作用。
5、生物进化的三大要素及其相互关系三大要素：变异、遗传和选择相互关系：遗传变异是进化的内因和基础，选择决意进化的基本方向。
第一章作物的繁殖方式及品种类型1、说明作物繁殖方式的种类和各类作物群体遗传特点及代表作物作物遗传方式的种类：一类是有性繁殖，凡是由雌配子（卵子）和雄配子（）相互结合，经过受精过程，最后形成种子繁衍后代的，称为有性繁殖。
第二种是无性繁殖，凡不经过两性细胞受精过程的方式繁殖后代的统称为无性繁殖。
有性繁殖主植物主要有自花授粉作物、异花授粉作物、常异花授粉作物：（1）自花授粉是指同一朵花的花粉传到同一朵花的雌蕊柱头上，代表作物有水稻、大麦、小麦、大豆、豌豆、花生、烟草、绿豆、亚麻等。
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四.种质资源的保存
1.种质资源保存应掌握一定的原则： ①种植资源经过保存后，必须保持各样 本 的生活力。 ②保持原有的遗传变异度。 ③维持样本的一定数量。
2. 种质资源保存范围
①用于应用研究和基础研究的种质。 ②可能灭绝的稀有种和已经濒危的种质， 特别是栽培种的野生祖先。 ③具有经济利用潜力但尚未被利用的种 质。 ④普及教育有用的种质。
2.齐文和茹考夫斯基对起源中心学说的 发展
将作物起源中心扩大为12个中心： 1.中国—日本中心 2.东南亚洲中心 3.澳大利亚中心 4.印度中心 5.中亚细亚中心 6.西亚细亚中心 7.地中海中心 8.非洲中心 9.欧洲—西伯利亚中心 10.南美中心 11.中美和墨西哥中心 12.北美中心
第三节 种质资源的研究和利用
学说的内容： 1.作物起源中心有两个主要特征： 基因的多样性和显性基因频率高， 又名为基因中心或多样化变异中心。 2.最初始的起源地为原生起源中心。
瓦维洛夫的作物 起源中心学说
显性基因变异 原生起源中心
引出 选择
隐性基因变异 二级起源中心
（次生起源中心）
起源中心的标志
原生起源中心 ①有野生祖先 ②有原始特有类型 ③有明显的遗传多样 性 ④有大量的显性基因 次生起源中心 ①无野生祖先 ②有新的特有类型 ③有大量的变异 ④有大量的隐性基因
第三章 种质资源
第一节 种质资源工作的重要性 第二节 作物起源中心学说 第三节 种质资源的研究与利用 第四节 电子计算机在种质资源管理 中的应用
第一节 种质资源工作的重要性
一、种质资源的概念 二、种质资源工作的重要性
一. 种质资源的概念
广义：具有一定种质或基因的生 物类型，称为种质资源。（遗传资 源、基因资源、基因库、基因银行）
3.保存的方式 （1）种植保存 （2）贮藏保存同作物种子和营养体生活 力的长短，隔一定的时间在田间种植 一次。 材料多时，可进行轮换种植。
种植保存需要注意两点： ①种植条件尽可能与原产地条件相似，以减少 由于生态条件的改变而引起变异。 ②尽可能避免和减少天然杂交和人为混杂，以 保持原品种或类型的遗传特点和群体结构。
1.中国中心。中国中西部山区及相邻的 低地。
谷、黍、荞麦、高粱、大豆。
2.印度中心。缅甸、印度东部、马莱西 亚群岛、菲律宾、印度支那。 水稻、甘蔗、亚洲棉。 3.中亚细亚中心。印度西北部、阿富汗、 前苏联的塔吉克、乌兹别克、天山西 部
普通小麦、草棉
瓦维洛夫的作物 起源中心学说
4.西亚中心。土耳其、伊朗的西北部、 外高加索、土库曼等 一粒小麦、二粒小麦、苜蓿。 5.地中海中心。地中海沿岸的南欧和 北非地区。 甜菜、黑麦。 6.阿比西尼亚中心。以埃塞俄比亚高 原为中心。 小麦、大麦。
（四）人工创造种质资源 通过各种途径（杂交、理化诱变等）产生 的各种突变体和中间材料。 特点： 人工创造的种质资源是多种多样的，它的 特点随创造的资源类型有所不同。
二. 种质资源的搜集
直接考察收集 征集 单位之间彼此交换 转引
三.收集材料整理
1. 及时进行归类，将同种异名者合并，同名 异种者区分开。并进行统一的编号。 2.进行简单的分类，确定材料的植物学地位、 生态类型、亲缘关系和生育特性。
3.种质资源是不断发展新作物的主要来源。
4.实现新的育种目标，必须拥有更多的基因 资源。 5.种质资源是理论研究的重要材料。
Harland指出：人类的命运将取决于人类 理解和发掘植物种质资源的能力。
第二节 作物起源中心学说
一、瓦维洛夫的作物起源中心学说 二、作物起源中心学说的发展
一、瓦维洛夫的作物起源中心学说
是改良现有品种的基础材料。
（二） 外地种质资源：
由其他国家或地区引入的作物品种和植 物类型。 特点： ①能反映各自原产地区的自然条件和生 产特点 ②多数外地种质资源对本地条件适应性 差
（三）野生种质资源
是指各种作物的近缘野生种和有价值的野生 植物。 特点： 由于它是在特定的条件下，经过长期自然选 择形成的，往往具有栽培作物所不具备的 重要性状。
按照来源分类，种质资源分为四类： 本地种质资源 外地种质资源 野生种质资源 人工创造种质资源
（一）本地种质资源
古老的地方品种和当前推广的改良品种。 特点 ① 对当地自然条件和生态特点具有高度适 应性。 ② 反映了当地人民生产和生活的需要。 ③ 类型丰富，并具有独特的优良性状。 ④ 古老的地方品种，不耐肥水，产量较低， 抗病性较差。
瓦维洛夫的作物 起源中心学说
3.在一定的生态环境中，一年生草本作物间 在性状的遗传变异上存在一种相似的平行 现象。
4. 根据驯化的来源，将作物分为两类， 原生作物：人类有目的驯化的植物 次生作物：与原生作物伴生的杂草，当有 一定的利用价值时，就被人类分离而成为栽培 的主体。
作物起源的八大中心：
瓦维洛夫的作物 起源中心学说
植株、种子、无性繁殖器官、花 粉、单个细胞
狭义：用于选育新品种的材料
二. 种质资源工作的重要性
1.种质资源是现代育种的物质基础。 2.稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。 矮脚南特、矮子粘 低脚乌尖 野败型雄性不育籼稻种质 农林10号 P.I.178383 奥派克2 广西糯玉米、八大行玉米、黄鸭鸡粳玉米、天 鹅蛋大豆、接骨糯稻
一. 二. 三. 四. 五. 六. 种质资源的类别和特点 种质资源的搜集 收集材料整理 种质资源的保存 种质资源的鉴定与研究 种质资源的利用
一.种质资源的类别和特点 种质资源根据亲缘关系进行分类， Harland等，将基因库分为： 初级基因库：同一种内的材料。 次级基因库：种间材料或近缘野生种、 近 缘属植物。 三级基因库：远缘种属。杂交不实和杂 种不育现象十分严重的材料。
瓦维洛夫的作物 起源中心学说
7.墨西哥南部和中美中心
玉米、菜豆、甘薯、陆地棉。 Nhomakorabea8.南美中心。秘鲁、厄瓜多尔、 玻利维亚、 智利、巴西、巴拉圭等。 烟草、马铃薯、花生、海岛棉。
二.作物起源中心学说的发展
1. 哈伦对作物起源中心学说的 发展 根据作物扩散面积的远近 和大小，分为5种类型： ①土生型 ②半土生型 ③单一型 ④有次生中心