摩擦力说课课件-南阳市二高-正优质课
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《摩擦力》PPT课件【完美版课件】
固体、液 体、气体 都可产生 摩擦力。
三.
影响摩擦力大小的因素
1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是什么? 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实证据 5.检验假设 6.合作与交流
建立假设
可能与 接触面 的粗糙 程度有 关
可能与有关。
可能与材 料有关
可能与接触面受到 的压力有关
实验方法:控制变量法
通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程 度或接触面的面积
实验工具： 小木块、棉布、弹簧测力计、钩码
棉布：改变接触面的粗糙程度
钩码：改变压力的大小
弹簧测力计：间接测量滑动摩擦力的大小
实验１：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关
变量：压力的大小 控量：接触面的粗糙程度不变 接触面的面积等不变
3、下列现象不能说明物体受到摩擦阻
力作用的是（ D）
A、足球被脚踢出后在地面上滚动越 来越慢，最后停下来。
B、高速飞行的陨石在进入大气层后 猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。
C、水中发射的鱼雷运行一定距离后， 杀伤力就越来越弱了。
D、抛出去的铅球最终要落回地面。
4、几个同学在操场上进行爬 竿比赛，使他们能够上升的 力是（ B ）
摩擦力分类
滑动摩擦力 摩擦力 滚动摩擦力
静摩擦力
试一试:下列各属于什么摩擦
1、写粉笔字时 滑动摩擦 2、写圆珠笔字时 滚动摩擦
3、写钢笔字时 滑动摩擦
4、手拿铅笔不掉下来 静摩擦
5、足球滚到停下来 滚动摩擦
6、筷子提米
静摩擦
7、汽车紧急刹车时 滑动摩擦
8、卷笔刀削铅笔时 滑动摩擦
以上实验中涉及的物体 都是固体，那么，气体 和液体也会产生摩擦力 吗？
摩擦力ppt课件97 4
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
2、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F3，改变木块匀速 运动的速度大小，记录拉力F4
木板
研究摩擦力与物体运动快慢的关系
压力 粗糙程度 面积大小
不变 不变
不变 不变
不变 不变
运动快慢 摩擦力
慢
不变
快
不变
结论
摩擦力的大小与物体运动快慢无关。
二、实验探究：
摩擦力的大小与什么因素有关？ 实验步骤:
与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大； 与接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大。
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
四、减小有害摩擦
1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度
3、滚动代替滑动 轴承
4、摩擦面彼此分 开
磁悬浮列车
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
2、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F3，改变木块匀速 运动的速度大小，记录拉力F4
木板
研究摩擦力与物体运动快慢的关系
压力 粗糙程度 面积大小
不变 不变
不变 不变
不变 不变
运动快慢 摩擦力
慢
不变
快
不变
结论
摩擦力的大小与物体运动快慢无关。
二、实验探究：
摩擦力的大小与什么因素有关？ 实验步骤:
与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大； 与接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大。
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
四、减小有害摩擦
1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度
3、滚动代替滑动 轴承
4、摩擦面彼此分 开
磁悬浮列车
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
高中物理摩擦力课件ppt
当前研究的主要方向与成果
摩擦力与表面粗糙度的关系
当前的研究主要集中在探索表面粗糙度对摩擦力的影响。研究者们通过精密的实验和建模 ，发现表面粗糙度可以显著增加摩擦力。
润滑原理与摩擦力
润滑是降低摩擦力的关键手段。研究者们正在研究如何通过改进润滑剂和润滑技术，更有 效地降低摩擦力。
摩擦力与材料性质的关系
03
摩擦力实验与案例分析
摩擦力实验设计
实验目的：通过实验了解摩擦力的性质，包括静摩擦力、 滑动摩擦力和滚动摩擦力，并掌握它们对物体运动状态的 影响。
实验设备：滑轮、重物、测力计、粗糙和光滑的表面等。
实验步骤
1. 在光滑表面上，用测力计拉动滑轮，使其匀速运动， 记录测力计的读数。
2. 在粗糙表面上，用测力计拉动滑轮，使其匀速运动， 记录测力计的读数。
能源与环境问题
降低摩擦力对于节能和环保具有重 要意义，未来需要进一步探索如何 通过降低摩擦力实现节能减排。
06
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成若干小组，让他们讨 论关于摩擦力的基本概念、类型 、产生条件以及大小、方向等问 题，并鼓励他们提出自己的疑惑
和看法。
实验演示
通过实验演示摩擦力的真实效果 ，让学生观察并思考摩擦力在生 活和工作中的应用，以及它对物
文艺复兴时期的进步
在文艺复兴时期，科学家们开始进行实验研究，探索摩擦 力的规律。例如，伽利略（Galileo）通过实验发现，在一 定范围内，滑动摩擦力与正压力成正比。
现代摩擦力研究的发展
自19世纪以来，随着工业和科技进步，对摩擦力的研究也 日益深入。研究者们开始研究表面粗糙度、润滑原理等对 摩擦力的影响。
高中物理摩擦力课件
《摩擦力》说课课件
一、教材分析1、本节教材的地位和作用 :人教版八年级物理第二册第八章第三节《磨擦力》，本节教材中磨擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用， "增大和减小磨擦的方法"是磨擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定(1)、知识与技能知道滑动磨擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系; 知道增大和减小磨擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)、过程与方法经历探索滑动磨擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体味怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探索能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探索。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探索能力培养和探索过程体验方面，通过对影响滑动磨擦力大小的各种因素的实验探索，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探索过程中“变量控制”的意义和方法。
二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把"启示式教学"看做是一种教学方法，而是要运用启示式教学的思想去指导教学。
本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探索和实验为主的启示式教学方法。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：(一)创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。
高中物理必修1第三章3摩擦力 (共33张PPT)[优秀课件][优秀课件]
![高中物理必修1第三章3摩擦力 (共33张PPT)[优秀课件][优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf11045e55270722192ef75b.png)
作用点：
概念：
产生条件：
三 大小： 0<F≤Fm
要 方向： 素
作用点：
汽車在雪地行驶，轮胎上加铁链 可防止打滑
例1，判断A物体是否受摩擦
力
A
A
B
B
F
A
A
F
B
A B均静止
A B 一起匀速运动
Fm F
Fm
F
F
F
m
分析三个图中物体
m受到的摩擦力
如图所示，在粗糙的水平面上有两个 质量分别为m1、m2的木块1和2，中间用 一原长为L、劲度系数为K的轻弹簧连结
F
2.滑动摩擦力产生条件： a.两个物体_接__触___ 两个物体间存在弹力 b.两物体 存在挤压. c.物体间接触面_不__光_滑____ d.两个物体发生_相_对__滑__动___
3.滑动摩擦力的大小：
Ff =FN
注(1) 叫动摩擦因数,与那些因素有关?
<1
(2) FN是物体间的垂直压力(也叫正压力)
方向相反 B．当动摩擦因数一定时，物体所受的重力越大，它所受
的滑动摩擦力也越大 C．有摩擦力作用的两物体间一定有弹力作用，有弹力作
用的二物体间不一定有摩擦力作用 D．滑动摩擦力总是成对产生的，两个相互接触的物体在
发生相对运动时都会受到滑动摩擦力作用。
小结：
1. 什么是滑动摩擦力
① 两物体接触，且接触面粗糙
运动的物体也可能受静摩擦力作用
注意问题：（1）滑动摩擦力的效果是阻碍物体间的 相对运动，但不能说成是阻碍物体运动的作用。
（2）不能绝对地说静止物体受到的摩擦力必是静摩 擦力；运动的物体受到的必是滑动摩擦力。
总结：
滑动摩擦力 摩 擦 力
概念：
产生条件：
三 大小： 0<F≤Fm
要 方向： 素
作用点：
汽車在雪地行驶，轮胎上加铁链 可防止打滑
例1，判断A物体是否受摩擦
力
A
A
B
B
F
A
A
F
B
A B均静止
A B 一起匀速运动
Fm F
Fm
F
F
F
m
分析三个图中物体
m受到的摩擦力
如图所示，在粗糙的水平面上有两个 质量分别为m1、m2的木块1和2，中间用 一原长为L、劲度系数为K的轻弹簧连结
F
2.滑动摩擦力产生条件： a.两个物体_接__触___ 两个物体间存在弹力 b.两物体 存在挤压. c.物体间接触面_不__光_滑____ d.两个物体发生_相_对__滑__动___
3.滑动摩擦力的大小：
Ff =FN
注(1) 叫动摩擦因数,与那些因素有关?
<1
(2) FN是物体间的垂直压力(也叫正压力)
方向相反 B．当动摩擦因数一定时，物体所受的重力越大，它所受
的滑动摩擦力也越大 C．有摩擦力作用的两物体间一定有弹力作用，有弹力作
用的二物体间不一定有摩擦力作用 D．滑动摩擦力总是成对产生的，两个相互接触的物体在
发生相对运动时都会受到滑动摩擦力作用。
小结：
1. 什么是滑动摩擦力
① 两物体接触，且接触面粗糙
运动的物体也可能受静摩擦力作用
注意问题：（1）滑动摩擦力的效果是阻碍物体间的 相对运动，但不能说成是阻碍物体运动的作用。
（2）不能绝对地说静止物体受到的摩擦力必是静摩 擦力；运动的物体受到的必是滑动摩擦力。
总结：
滑动摩擦力 摩 擦 力
摩擦力ppt课件
刹车片
刹车片与制动盘之间的摩 擦力产生制动力，使车辆 减速。
刹车液
刹车液在制动系统中传递 压力，使刹车片与制动盘 接触产生摩擦力。
机械传动系统
齿轮传动
齿轮之间的摩擦力传递扭 矩，实现机械能传递。
皮带传动
皮带与皮带轮之间的摩擦 力传递动力，实现旋转运 动传递。
链条传动
链条与链轮之间的摩擦力 传递扭矩，实现连续运动 。
。
润滑剂的使用方法也多种多样， 如涂抹、喷洒、浸渍等，可根据
实际情况选择最合适的方法。
改变表面粗糙度
表面粗糙度对摩擦力有很大影 响，下落表面粗糙度可以有效 减小摩擦力。
常用的改变表面粗糙度的方法 有磨削、抛光、喷砂等，可根 据实际情况选择合适的方法。
在加工进程中，还可以采取特 殊的加工工艺，如电解加工、 超声波加工等，以获得更光滑 的表面。
详细描写
摩擦力是物理学中的一个基本概念，它描写了两个接触表面 之间的相互作用。当一个物体在另一个物体表面滑动或滚动 时，由于表面粗糙度、几何形状等因素，会产生阻碍运动的 力，这就是摩擦力。
摩擦力的类型
总结词
根据产生原因的不同，摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种类型。
详细描写
静摩擦力是指两个接触表面之间没有相对运动时的摩擦力。当外力作用在物体上时，如果外力小于静摩擦力，物 体不会产生运动。动摩擦力是指两个接触表面之间有相对运动时的摩擦力。动摩擦力的大小与接触表面的粗糙度 、材料性质等因素有关。
摩擦力PPT课件
汇报人： 202X-12-31
contents
目录
• 摩擦力简介 • 摩擦力产生的原因 • 摩擦力的应用 • 减小摩擦力的方法 • 摩擦力与生活 • 总结
河南省物理优质课《摩擦力》说课课件
（2）思考： 受静摩擦力作用的物体一定是静止的吗？ 受滑动摩擦力作用的物体一定是运动的吗？
如何更直观 地处理数据 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 滑动摩擦力Ff /N 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 F f /N
0.6 0.5 0小跟压力成正比。
分组实验探究二：
滑动摩擦力的大小与正压力、接触材料的关系 总结结论： 与物体间的接触材料及粗糙程度（ 有 ）关。
滑动摩擦力的大小与物体间正压力（ 有 ）关，
5.0 4.0 3.0 2.0 1.0
Ff/N
学生活动： 采用图像法处理数 据 ——描点、作 图 实验结论
滑动摩擦力的大 小跟压力成正比。
f
放 飞 思 维
如果没有摩擦力，我们 的世界将会怎么样？
1、每组的实验台上有一瓶沙 子，你知道它有多重吗？瓶和沙 子的总重量已超过弹簧测力计的 量程，用现有的器材，你有什么 方法可以测出它的重量呢？ 2、分析：气球提起玻璃杯. 3、情景剧分析.
哑剧表演分析
（1）分别找出剧中的静摩擦力和滑动摩擦力;
1 、2 3 、4
5 、6
木 板 棉 布
毛 巾
滑动摩擦力的大小与压力、接触材料的关系
实验次数
1 2 3
压力FN(N)
滑动摩擦力F(N)
F/FN
4
5
（第二、三栏数据保留两位小数）
分组实验探究一： 滑动摩擦力的大小与接触面积、相对速度的关系 总结结论： 与相对速度的大小（ 无 ）关。 滑动摩擦力的大小与接触面积的大小（ 无 ）关；
教学重难点
两种摩擦力方向的判断 滑动摩擦力大小的探究
教学用具
教学用具
教学重难点
两种摩擦力方向的判断 滑动摩擦力大小的探究
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9
1 复习回顾，引入新课
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• 静摩擦力：
• 1、静摩擦力的概念 • 2、静摩擦力产生的条件：
（1）接触面有弹力
（2）接触面粗糙
（3）有相对运动趋势
• 3、静摩擦力的方向：
总是沿接触面，与相对运动趋势的方向相反
• 4、静摩擦力的大小规律：
0＜F≤Fm
2020年11月12日星期四
Company name
人教版必修一第三章第三节
《摩擦力》说课
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说课内容
一、 教材分析
二、 学情教法分析
三、 教学过程设计
2020年11月12日星期四
2
说课内容
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一、 教材分析
1、本节的地位及课时安排 2、第二课时教学目标
3、第二课时教学重点、难点 二、 学情教法分析
想
2020年11月12日星期四
14
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设 计 实 验 方 案
2 新课教学，实验探究
如如何何测测量量滑滑动动摩摩擦擦力力的的大大小小？？
2020年11月12日星期四
15
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实 验 器 材
2 新课教学，实验探究
2020年11月12日星期四
16
探究一：滑动摩擦力的大小与压力的定量关系
2020年11月12日星期四
4
2、 第二课时教学目标
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• 目标1：
• 知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会判断滑动摩擦力 的方向,探究滑动摩擦力的大小与压力的定量关系。
• 目标2：
• 经历探究滑动摩擦力大小规律的实验过程，掌握实验探 究的基本方法，提高实验操作技能。
• 目标3：
10
2 新课教学，实验探究
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• 滑动摩擦力：
• 1、滑动摩擦力的概念及产生条件
2020年11月12日星期四
11
2 新课教学，实验探究
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• 2、滑动摩擦力的方向
砂纸不动毛刷动
毛刷不动砂纸动
2020年11月12日星期四
12
2 新课教学，实验探究
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2020年11月12日星期四
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学 生 实 验 、 采 集 数 据
探究二：滑动摩擦力的大小与接触面材料、 粗糙程度的关系
木块在细砂纸上滑动
2020年11月12日星期四
21
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实 验 结 果
滑动摩擦力
探究二：滑动摩擦力的大小与接触面材料、 粗糙程度关系
滑动摩擦力与压力的关系图（细砂纸）
2
1
验
0.5
1
0
0
结
0
2 压力 4
6
0
2 压力 4
6
果 结论2： µ 与接触面的材料有关
• 培养学生自主学习、合作学习的意识和科学探究的精神。
2020年11月12日星期四
5
3、第二课时教学重点、难点
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• 教学重点：
• 滑动摩擦力方向的判断 • 探究滑动摩擦力的大小与压力的定量关系。
• 教学难点：
• 滑动摩擦力方向的判断 • 动摩擦因数的相关因素
2020年11月12日星期四
探究一：滑动摩擦力的大小与压力的定量关系
2020年11月12日星期四
19
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实 验 结 果
探究一：滑动摩擦力的大小与压力的定量关系
滑动摩擦力与压力关系图 （毛巾）
2
yy==00.3.300141x4x
1.5
1
0.5
滑动摩擦力
0
F=µFN
0
2 压力 4
6
结论1：滑动摩擦力的大小与压力成正比
0
2
4
6
压力
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探究二：滑动摩擦力的大小与接触面材料、 粗糙程度关系
分
滑动摩擦力与压力关系图
滑动摩擦力与压力的关系图（细砂纸）
滑动摩擦力
滑动摩擦力
析
（毛巾）
实
2 1.5
y=0.y3=010.43x014x
4 3
y=0y.7=204.722x42x
三、 教学过程设计
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3
1、 本节的地位及课时安排
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• 地位：
• 摩擦力是人教版高一物理必修1第三章第三节的内容， 是高中力学的基础内容和重要内容，比重力和弹力更复 杂，学习起来难度更大。
• 课时安排：
• 因摩擦力内容比较多，情况复杂，人教版教师参考书建 议将本节设置为三课时。我计划第一课时学习静摩擦力， 第二课时学习滑动摩擦力，第三课时练习巩固。我今天 说课的内容是第二课时——滑动摩擦力。
6
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说课内容
一、 教材分析
二、 学情教法分析 三、 教学过程设计
1、学情分析 2、教法分析
2020年11月12日星期四
7
二、 学情教法分析
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• 学生学习情况：
• 学生在初中已经定性的学习过摩擦力，第一课时又学习 了静摩擦力，对本课时滑动摩擦力的学习有一定的帮助。 高一学生乐于接受实验探究的学习模式，但是由实验现 象总结归纳出物理规律的能力，有待于通过探究实验得 到进一步的提高。
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木块在毛巾上滑动
制
1
2
3
4
定
压力
FN/N
表 滑动摩擦力
格 F/N
5
6
2020年11月12日星期四
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学 生 实 验 、 采 集 数 据
探究一：滑动摩擦力的大小与压力的定量关系
木块在毛巾上滑动
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学 生 记 录 、 处 理 数 据
• 2、滑动摩擦力的方向: 总是沿接触面,与相对运动方向相反
2020年11月12日星期四
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2 新课教学，实验探究
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• 3、滑动摩擦力的大小
提
出
滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？
问
1 接触面间压力的大小
题
2 接触面的材料和粗糙程度
学
生
3 接触面面积的大小
猜
4 两接触物体间的相对速度大小
4
yy==0.702.74224x2x
3
2
1
0
0
2 压力 4
6
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探究二：滑动摩擦力的大小与接触面材料、 粗糙程度关系
木块在粗砂纸上滑动
实
滑动摩擦力与压力的关系图（粗砂纸）
验
3.5 3
滑动摩擦力
结
2.5
2
果
1.5
1
0.5
0
yy==0.05.658628x2x
• 教学方法：
• 本节课采用实验探究为主的教学方法。通过实验探究， 使学生自主获取知识。以体现以教师为主导，学生为主 体的教学理念。
2020年11月12日星期四
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说课内容
一、教材分析
二、学情教法分析
1、复习回顾，引入新课 三、教学过程设计
2、新课教学，实验探究
2020年11月12日星期四