三年级语文第一单元计划及备课
部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》本文档旨在为小学三年级语文上册第一单元的集体备课提供指导。
以下是备课内容的建议和步骤。
一、课程目标第一单元的主要目标是帮助学生研究基础的语文知识和技能，包括字的书写、拼音的准确发音、词语的辨认和理解，以及简单的阅读和写作能力。
二、课程安排本单元的课程安排如下：第一课：字的书写本课程的主要内容是教授学生正确书写汉字的方法和技巧。
通过示范和练，学生能够掌握一些基本汉字的写法和结构。
第二课：拼音发音本课程旨在教授学生正确地发音，研究音节的组合和拼音的基本规则。
通过听、说、读、写的练，学生能够准确发音并辨认常见的字音。
第三课：词语辨认本课程将教授学生如何辨认和理解常见的词语。
通过阅读和练，学生可以掌握一些基本词语的意思和用法，并能运用在简单的句子中。
第四课：阅读理解本课程将引导学生进行简单的阅读理解练。
学生将学会通过阅读短文或图片，回答一些基本的问题，培养对文字和图像的理解能力。
第五课：写作练本课程的重点是培养学生的写作能力。
通过模仿和创作，学生可以逐渐提升自己的写作水平，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学方法为达到课程目标，建议采用以下教学方法：1. 系统化教学：按照课程安排，有条理地逐步进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 互动教学：通过互动的方式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究积极性。
3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，例如图片、游戏、绘本等，以增加研究的趣味性和多样性。
4. 分组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相研究、交流和合作，提高研究效果。
四、评估方式为了评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评估他们的研究进度和理解程度。
2. 练作业：布置适当的练作业，通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况。
3. 小组合作评价：鼓励小组合作，通过小组内互评和评价，激励学生主动参与研究和互相帮助。
部编三年级语文上册第一单元分析(单元教学计划)
主题单元标题
第一单元：想象生活
学科领域(在内打√表示主属学科，打ห้องสมุดไป่ตู้ 表示相关学科）
√语文
数学
外语
音乐
体育
美术
科学
思想品德
信息技术
适用年级
三年级上
所需课时
11课时
主题单元概述(对主题内容进行简要的概述)
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活；《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言；《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
2、鼓励学生多种方法识字。
3、根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
过程与方法：
1、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
2、按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
部编版小学三年级语文上册第一单元教学设计
部编版小学三年级语文上册第一单元教学设计一、指导思想本册教材是以《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班级为新接手班级，对学生的了解不甚清楚，从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握比较扎实。
从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因此学生的朗读能力还有待提升。
三年级为钢笔字书写的起始阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态，提高全体学生的语文素养。
三、教材简析：1、内容及编排新人教版编部本于2020年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
2、教材特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
部编版三年级语文上册单元备课
第一单元（单元备课）一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。
二、单元重难点(1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。
(2)学习书面表达，体会习作的乐趣。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
三、单元课时安排《大青树下的小学》 2课时《花的学校》 2课时《不懂就要问》 1课时口语交际 1课时习作一2课时语文园地 2课时第二单元金秋时节（单元备课）一、教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。
本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。
二、单元教学目标1.认识34个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
部编版三年级上语文第一单元的复习教学计划
部编版三年级上语文第一单元的复习教学计划部编版三年级上语文第一单元复教学计划一、教学目标通过本单元复，使学生能够巩固和掌握第一单元所学的知识，提高学生的语文素养，培养学生阅读和写作的能力。
二、教学内容1. 生字词复- 重点生字词的认读和书写。
- 形近字、同音字的区分。
2. 语句理解- 对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解句子含义。
- 培养学生的句子分析能力。
3. 课文内容复- 对课文内容进行回顾，使学生能够巩固记忆。
- 引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
4. 写作技巧- 回顾本单元所学的写作技巧。
- 培养学生运用所学写作技巧进行写作的能力。
三、教学步骤1. 导入新课- 回顾上节课的内容，为新课的复做铺垫。
2. 生字词复- 老师带领学生复重点生字词，对形近字、同音字进行区分。
- 学生进行生字词书写练。
3. 语句理解- 老师对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解句子含义。
- 学生进行句子分析练。
4. 课文内容复- 老师带领学生回顾课文内容，使学生能够巩固记忆。
- 学生进行课文内容填空练。
5. 写作技巧复- 老师回顾本单元所学的写作技巧。
- 学生进行写作练，运用所学写作技巧。
6. 课堂小结- 对本节课的复内容进行总结，使学生能够明确所学。
四、教学评价通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对复内容的掌握情况，及时进行教学调整。
五、教学时间2课时六、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 课件以上就是部编版三年级上语文第一单元复教学计划，希望能够帮助到你。
部编版语文三年级上册第一单元集体备课教案总结记录
部编版语文三年级上册第一单元集体备课
教案总结记录
一、教学目标
本次备课的教学目标主要包括：研究课文《识字物语》，了解课文的主要内容和脉络，掌握生字词的读音和意思，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
- 掌握课文的主要内容和脉络
- 熟练掌握生字词的读音和意思
- 培养学生的语文阅读能力
2.教学难点：
- 培养学生的语文阅读能力和理解能力
三、教学准备
- 课文《识字物语》的教材
- 黑板、粉笔
- 单词卡片、图片卡片
四、教学过程
1.自由读课文（5分钟）
让学生先自由阅读课文，了解内容。
2.导读课文（10分钟）
详细讲解课文的内容和脉络，引导学生逐段理解，做到整体把握。
3.生字词研究（15分钟）
教师板书生字词，然后指导学生正确读音、注重发音准确调、书写规范。
4.练与巩固（15分钟）
利用单词卡片和图片卡片进行互动，帮助学生巩固生字词的研究。
5.朗读和理解（15分钟）
学生进行朗读练，教师指导学生理解课文内容，回答问题。
6.拓展活动（10分钟）
利用跟课文相关的扩展活动，培养学生的阅读兴趣和能力。
五、教学反思
通过本次备课教案的实施，学生在老师的引导下，能够较好地掌握课文《识字物语》的内容和要点，同时也能够熟记生字词的读音和意思。
课堂氛围活跃，学生的阅读能力得到了有效提高。
部编版语文三年级上册第一单元集体备课讲稿
部编版语文三年级上册第一单元集体备课讲稿一、单元说明本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情《不懂就要问》通过孙中山小时候向私垫先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示—一在文中画出有新鲜感的词句也有具体的指向一注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。
本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。
这是本套教材第一次正式的习作练习。
教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自已的同学旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。
从本册开始，每个单元前都编排了篇章页，这是本套教材在单元编排上新增的体例。
篇章页有两部分内容，上边的语句提示了本单元的人文主题，点明了“学校”的重要作用；下边的语句提示了本单元的语文要素，是本单元的教学重点。
此外，篇章页上还配有插图，丰富多彩的可爱事物，小女孩畅想的神情，能让学生对本单元学习充满期待。
二、本单元教学需要注意一些问题1．在引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要进一步谈自己对这些词句的理解。
在学生交流时，教师也要进行相应点拨，特别要联系与词句有关的课后题。
此外，还可以采用摘抄等方式进行积累。
三年级语文上册教学计划及进度表
三年级语文上册教学计划及进度表一、教学目标1. 了解三年级语文上册的教学内容和学习要求。
2. 掌握基本的阅读、书写、听说技能。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容及进度安排1. 第一单元：《识字篇》- 学习常用字的认读和书写。
- 练习排列和组合字的技巧。
- 了解字的结构和构造。
2. 第二单元：《诗歌篇》- 学习优美的古诗和现代诗的欣赏和背诵。
- 分析诗歌的韵律和意境。
- 练习朗读和演唱。
3. 第三单元：《识字识句篇》- 学习词语的意义和用法。
- 了解句子的基本结构和成分。
- 锻炼提取句子主干和关键信息的能力。
4. 第四单元：《小说篇》- 阅读有趣的小说和故事，学习理解故事情节。
- 探讨文中的人物形象和情感描写。
- 培养学生的想象力和故事创作能力。
5. 第五单元：《阅读篇》- 阅读篇章，了解文化知识和科学知识。
- 学习提取文章中关键信息和主旨。
- 培养学生的阅读和理解能力。
6. 第六单元：《实用写作篇》- 练习书写完整和规范的句子。
- 学习写作常用的应用文和日记。
- 培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法与手段1. 教师主导法：通过教师讲解、示范和引导，帮助学生理解和掌握学习内容。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价方法1. 日常评价：教师观察学生的听说读写能力，给予及时反馈和指导。
2. 作业评价：通过作业的批改和订正，评价学生对知识的掌握和运用能力。
3. 测验评价：定期进行测试，考察学生的学习效果和水平。
五、教学资源准备1. 教材：三年级语文上册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：课件、图片、实物等。
六、教学计划调整根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划，确保教学效果的最大化。
以上为《三年级语文上册教学计划及进度表》的内容，根据本学期的教学目标和内容进行详细安排。
复习教案：三年级上册部编版语文第一单元
复习教案：三年级上册部编版语文第一单
元
一、教学目标
1. 掌握第一单元的重点词汇和基本句型。
2. 理解第一单元中的课文内容，并能够简单复述。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
二、教学重点
1. 第一单元的重点词汇和基本句型的学习。
2. 对课文的理解和复述。
三、教学准备
1. 《三年级上册部编版语文》教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件和练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示课文中的图片或提问的方式，引导学生回顾第一单元的内容。
2. 词汇和句型学习（15分钟）
通过教师的讲解和学生的跟读，学习第一单元中的重点词汇和基本句型。
3. 课文理解和复述（25分钟）
分组让学生互相讨论课文内容，并进行复述。
教师适时给予指导和纠正。
4. 阅读理解练习（15分钟）
教师出示几道与课文相关的阅读理解题目，学生独立完成并互相交流答案。
5. 小结与反馈（10分钟）
教师对课堂内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和反馈。
五、作业布置
1. 完成练习册中与第一单元相关的习题。
2. 复述第一单元的课文内容。
六、教学反思
本节课通过复习教案的方式对三年级上册部编版语文第一单元进行了复习。
教师通过导入、词汇和句型学习、课文理解和复述、阅读理解练习等环节，使学生巩固了第一单元的知识点，并提高了语文表达和阅读理解能力。
教师在教学过程中积极引导学生参与，充分调动了学生的积极性和主动性。
通过课堂小结和作业布置，巩固了学生的学习成果。
最新部编版)三年级语文上册 第一单元教学计划
最新部编版)三年级语文上册第一单元教学计划单元教学初探一、单元内容总述本单元主题是“想象生活”，包括《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文。
旨在引导学生掌握课文主要内容，感受童年生活的美好，热爱研究和生活，树立积极向上的精神。
本单元的重点在于阅读时关注新鲜的词语和句子，理解课文的关键词句。
比如，《大青树下的小学》中提到的不同民族，体现了民族团结；《花的学校》中的拟人句子，给花草树木赋予了童趣；《不懂就要问》中的“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”体现了XXX勤学好问的精神。
教师应引导学生理解这些词句的含义，学会积累和体会。
此外，本单元还安排了《猜猜他是谁》的作，旨在让学生体会书面表达的乐趣，掌握作的格式和技巧。
二、单元教学要点和课时安排教学要点包括鼓励多种方法识字、借助图片和关键句理解课文、想象诗歌所描绘的画面、按照阅读提示独立阅读课文、选择别人感兴趣的内容讲述、抓住人物显著特征写作。
课时安排包括《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》的阅读和理解、口语交际和作。
在阅读和理解课文时，学生应多元认字，借助图片和关键句理解课文；在口语交际中，学生应选择别人感兴趣的内容讲述，并恰当使用图片和实物；在作中，学生应抓住人物显著特征写作，并注意作格式。
本次研究的主要内容是学会积累好词好句。
通过积累词句、成语、古诗，练感情朗读，创造响亮的名字，理解古诗《所见》。
重点是积累好词好句、成语、古诗，学会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
在研究过程中，采用合作探究法，让兴趣小组一起起名字，同时通过图文结合研究古诗，达到交际的目的。
从个人训练到两人合作，再到多人交流，层层训练，提高学生的语文能力。
教学过程分为四个步骤。
首先进行激趣导入，让学生回忆暑假生活，提高学生的兴趣。
然后进行师生交流，让学生观察插图，指名说一说，培养学生的观察力和表达能力。
接着进行学生分小组交流发言，让学生从四幅图中选择一幅，分享自己的暑假生活。
部编版三年级语文上册第一单元教学复习方案
部编版三年级语文上册第一单元教学复习方案目标：通过复习第一单元的内容，巩固学生的语文基础知识，提高阅读理解和写作能力。
复习内容：1. 课文内容：《我爱阅读》、《小书虫》、《一只小鸟》2. 识字：认读生字词，如"我"、"爱"、"书"、"虫"、"小"、"鸟"等3. 基础知识：认识并理解句子、段落、标点符号等基本语文概念复习计划：1. 复习课文内容：- 分别让学生朗读《我爱阅读》、《小书虫》、《一只小鸟》三篇课文，并进行逐段解读和讨论。
- 提问学生关于课文中的细节、情节和感受，引导学生进行思考和回答。
- 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2. 识字复习：- 制作识字卡片，包括本单元出现的生字词。
让学生通过卡片认读，并进行拼写和造句练习。
- 进行识字游戏，如拼字比赛、词语接龙等，激发学生的学习兴趣。
3. 基础知识巩固：- 分发练习册或复习资料，让学生进行句子和段落划分的练习。
- 通过课堂练习和小组合作，让学生掌握标点符号的正确使用。
4. 阅读和写作训练：- 给学生分发阅读材料，让他们独立阅读并回答相关问题，培养阅读理解能力。
- 引导学生进行写作练习，如写读后感、写小故事等，提高他们的写作表达能力。
教学方法：1. 多媒体辅助教学：通过投影仪展示课文内容和图片，让学生更直观地理解和感受。
2. 互动式教学：采用问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。
3. 巩固性训练：通过练习册、游戏等多种方式，巩固学生的知识和技能。
评估方式：1. 课堂表现：观察学生的积极参与程度、回答问题的准确性和语言表达能力。
2. 笔试：组织学生进行识字、句子划分和标点符号的书写等测试，检查他们的掌握情况。
3. 作业评定：对学生完成的阅读和写作作业进行评分，评估他们的阅读理解和写作水平。
时间安排：第一周：复习课文内容和识字，进行基础知识巩固（2节课）第二周：进行阅读和写作训练，进行评估（2节课）复习效果评估：通过观察学生在复习过程中的参与度和学习成果，以及评估结果，来评估复习方案的效果。
【三年级第一单元教学计划】部编三年级语文上单元计划
【三年级第一单元教学计划】部编三年级语文上单元计划第（一）单元教学计划单元教学内容1.《大青树下的小学》2课时2.《花的学校》2课时3*.《不懂就问》2课时口语交际1课时习作2课时语文园地二2课时计划课时11节单元教材间的联系本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
单元教学目标1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
单元教学难点1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
单元教学措施及设想1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
教具学具准备生字卡片和多媒体课件1.《大青树下的小学》教学设计【教材简说】课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。
部编版三年级语文上册第一单元单元教学计划
部编版三年级语文上册第一单元单元教学计划一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握音节、字母的基本认知；2. 研究认读单个字、词语；3. 学会正确书写几个简单的字。
二、教学内容1. 音节和字母的认识；2. 单个字的认读；3. 几个简单字的正确书写。
三、教学重点和难点1. 音节和字母的基本认知；2. 单个字的正确认读；3. 简单字的正确书写。
四、教学方法1. 导入法：通过播放儿歌或拼音歌曲，调动学生的积极性和兴趣；2. 互动法：通过问答、游戏等方式进行互动，提高学生的参与度和研究效果；3. 演示法：老师示范字的书写方法，学生跟读并模仿。
五、教学准备1. 教学课件：包括音节和字母的图片、字的图片、字的书写示范等；2. 多媒体设备：用于播放音乐和教学课件；3. 笔、纸：用于学生的书写练。
六、教学步骤1. 导入：播放儿歌或拼音歌曲，引起学生的兴趣。
2. 引导学生认识音节和字母，通过图片和示例进行讲解。
3. 学生跟读和模仿音节和字母的发音。
4. 引导学生认读单个字，通过多媒体课件展示字的图片，并帮助学生记忆和理解。
5. 学生跟读和模仿字的发音。
6. 演示几个简单字的正确书写方法，学生跟写并模仿。
7. 学生进行书写练，老师巡视指导，并适时给予肯定和鼓励。
8. 总结和反思：让学生总结本节课学到的内容，并进行简单的小结。
七、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，是否主动积极地跟读和模仿；2. 考察学生的字的书写准确性，是否能够正确书写几个简单的字；3. 听取学生的自评和互评，了解他们对研究效果的认知和理解。
八、拓展延伸教师可以设计一些相关的游戏和活动，如记忆大挑战、找一找等，增加学生的趣味性和参与度，巩固本节课的研究内容。
九、教学反思教师需要根据学生的实际情况和反馈及时进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
同时，教师还应注意语言的简洁明了，避免使用难以理解的法律术语，保证教学内容的可操作性和易懂性。
统编版语文三年级下册第一单元大单元整体备课(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握基本的词语、句子和段落，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握学习方法，提高学习效率，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到文学的魅力，培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 词语学习：通过学习本单元，使学生掌握一定数量的词语，提高学生的词汇量。
2. 句子学习：通过学习本单元，使学生能够理解句子结构，提高学生的句子表达能力。
3. 段落学习：通过学习本单元，使学生能够理解段落结构，提高学生的段落表达能力。
4. 阅读理解：通过学习本单元，使学生能够理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 文学欣赏：通过学习本单元，使学生能够感受到文学的魅力，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、句子学习、段落学习、阅读理解、文学欣赏。
2. 教学难点：句子结构、段落结构、阅读理解、文学欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握词语、句子、段落、阅读理解、文学欣赏等方面的知识。
3. 巩固练习：通过练习题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第一单元2. 内容：词语学习、句子学习、段落学习、阅读理解、文学欣赏七、作业设计1. 词语练习：抄写本节课所学的词语，并用词语造句。
2. 句子练习：仿写本节课所学的句子，提高句子表达能力。
3. 段落练习：仿写本节课所学的段落，提高段落表达能力。
最新 三年级上册语文第一单元教学计划
三年级上册语文第一单元教学计划
一.单元名称：多彩的儿童生活
二.单元分析：第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
三.教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
四.教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
五．教学内容及课时安排：序号
教学内容
课时
1
《我们的民族小学》
2
2
《金色的草地》
2
3
《爬天都峰》
2
4
《槐乡的孩子》
1
5
语文园地一4。
2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案第一单元教学计划
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
本单元以“童年往事”为主题编排了四篇课文。
《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。
《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。
《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。
《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。
本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。
字词句◎认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语。
◎能发现三个句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。
阅读◎正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
◎能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
◎能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。
◎能交流、总结“体会课文思想感情”的阅读经验。
◎朗读、背诵古诗《游子吟》。
口头表达◎能根据需要向别人提出不同的问题。
◎能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
◎能根据整理的记录有条理地表达。
◎能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
书面表达◎能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
◎能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
1．本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，需要学生综合运用前面学习中形成的经验来体会，此前的教学中，学生都学习了哪些相关内容？◎抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
◎注意体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
◎结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
________________________________________________________________________ 2．叶圣陶先生在他的《阅读与讲解》中谈到“体会”时是这样说的：所谓体会，得用内省的方法，根据自己的经验，而推及作品；又得用分析的方法，解剖作品的各部，再求其综合；体会绝不是冥心盲索、信口乱说的事。
统编版小学语文三年级上册第一单元备课
统编版小学语文三年级上册第一单元学校生活——关注有新鲜感的词句一、单元概述本单元围绕“学校生活”，以“美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方”为主题编排了三篇课文，分别是两篇精读课文《大青树下的小学》、《花的学校》，一篇略读课文《不懂就要问》；一篇口语交际《我的暑假生活》；一篇习作《猜猜他是谁》和一个《语文园地》。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会和想象童年生活的美妙，热爱学校生活，积极向上。
二、单元教学目标1.正确认读“坝、汉”等28个生字，会写“晨、绒”等26个生字，积累并理解本单元34个新词，能规范抄写，做到正确、美观，讲究速度。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中能关注有新鲜感的词语和句子，和同学交流。
能边读边想象课文描写的画面。
3．理解课文内容，能运用所学的方法自读自学略读课文。
结合精读课文的写作方法，进行习作体验，初步体会习作的乐趣。
4．运用“语文园地”梳理、归类本单元知识点。
三、课时安排6课时四、学情分析一二年级的学习以识字、写字为主，进入三年级以后，意味着他们进入了小学中段的学习。
学习的重难点将发生了变化，教学重点由识字偏向阅读，难点由写字转向理解词语、理解课文重点段落和语句。
他们刚刚脱离低段学习，虽然他们已经形成一定的识字能力，但是对于篇幅较长课文，朗读能力还是有待培养的。
词汇的积累与理解，对课文内容的把握，也是需要逐步陪养。
针对这样的学情，我们确立了以“单元目标导向教学”为设计理念，以开展“学生自主领悟实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
借助本单元的三篇文章，强化关注有新鲜感的词句和体会习作的乐趣，进行学习与训练，落实本单元的语文素养，培养学生的语文能力。
五、单元教学整体设计流程表第1课时单元导读课一、教学目标1．会认本单元的28个生字，正确规范地书写“晨、绒”等26个生字。
2. 正确、流利地朗读本单元的课文，初步感知课文大意。
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三年级语文第一单元计划及备课第一单元教学设计年级：三年级科目：语文主备人：徐秀花教材分析：本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
2、过程与方法：在把握课文主要内容的基础上，学习作者的一些观察方法和表达方法，积累课文中优美的语言。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：1、认识16个生字，会写33个生字，正确读写36个新词。
2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。
难点：抓住景物的特点，按一定顺序写作文。
具体课时安排：可安排13课时教师活动学生活动设计意图（复备）一、谈话导入1．当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天也悄悄地来到我们身边。
同学们，一说到春天，你会想到什么？2．师小结：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
二、合作交流1、明确自学要求。
（1）自由读课文，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、品读感悟（一）这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
自由发言：展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
齐读课题根据要求自由读课文，读准注拼音的生字，划出生字组成的新词。
小组练习并检查个人认读情况。
合作读书，互相指正，练习把课文读顺。
【这样的开始给学生创造了一个表达的空间，让学生的思维在课堂中跳跃，使学生对本课产生浓厚的学习兴趣。
】【同学们在老师营造的氛围里，采用自己喜欢的方式自由地读着课文，舒展了灵性，人文情感得到了熏陶。
】【尊重学生独特的阅读感受，由于欣赏的角度不同，学生的感受也会是多元的。
】1、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”。
2、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
3、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段，归纳段意。
(二) 学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？1、我们先来学习第二句，齐读。
（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？（2）“黄绿眉眼”指的是什么？作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？2、学习第三句。
我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？3、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
学生自由读后用自己的话来说学生试着用“单元学习提示”中的方法来读课文第一自然段。
认真听老师指导，总结燕子是“乌黑光滑的”、“活泼机灵的”，理解凑的妙处。
在充分理解的基础上有感情朗读第一自然段，体会精彩词句的妙处。
燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣。
再读句子理解“黄绿眉眼”指的就是柳芽，柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛。
学生用理解长句子的方法来理解【引导学生充分调动自己的语言储备，运用课文中所学的语言和课外积累的语言说话。
】【读而不思则罔，读中有思，才是高质量的读，才是有意义的读。
】（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（三）学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
3、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（四）学习第四自然段1、朗读第四段，体会文章描写的画面，用自己的话描述。
2、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
3、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？这是一个多么贴切而又生动的比喻！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？四、巩固延伸1、“烂漫无比的春天”是怎样的景象？想一想，再去大自然中观察一下，然后写成短文。
2、课外阅读推荐：朱自清的散文《春》。
赞美的语气来朗读这一段。
有感情地朗读这部分内容，积极想象这部分内容描写的画面，与大家讨论，理解这部分主要写了什么？学生练读朗读第四段，结合课文插图体会文章描述的美丽画面，并用自己的话将这幅画描绘出来。
在老师的帮助下了解五线谱细细读读这一自然段，再自己细细体会。
【阅读要求的逐步落实，既是落实学生常规性语言知识的需要，也是为进一步感悟课文铺垫认知和情感基础】【《燕子》最妙的还在于燕子与春天的融为一体，于是我在课后作业中除了一个小练笔，还重点推荐了朱自清的《春》，让学生感受春天生气勃勃的景象。
】板书设计：羽毛外形翅膀尾巴赞热1 燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符教学反思：当堂检测：填空：1、一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
2、有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。
3、（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。
4、作者先观察燕子的＿＿＿＿＿＿，接着观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课时教学设计备课时间：2011年2月14日上课时间：主备人：徐秀花教学内容：教材5—7页（ 2 古诗两首）教材分析：这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦教学目标：1、知识与能力：会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、过程与方法：继续运用读文章想画面的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、情感态度与价值观：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：重点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
难点：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情。
教（学）具准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗课前预习：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够试着背诵两首古诗。
2、搜集柳树及春天大自然的知识或图片。
教师活动学生活动设计意图（复备）(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自由读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(4)“二月春风似剪刀”又把什么学生背诵自己搜集的描写春天的古诗把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦小组交流；互相释疑，讨论难点。
想象体会柳技的绵长和柔软体会柳叶的小巧整齐，体全大自[学生搜集的资料，在课堂上得以展示，激发学生课下搜集、积累的兴趣，丰富学生知识。
][初读课文，了解古诗内容，充分的读文是理解课文的基础。
]比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1) 指名读，师生评议。
(2) 以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？四、背诵古诗。
第二课时(学习《春日》)一、复习导入指名背诵《咏柳》二、学习《春日》，自读完成以下要求1、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”2、根据注释了解诗歌的大意。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然的伟大神奇。
自己练习读，边读边想象生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！用自己的话说说《咏柳》诗句的意思。
把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
小组交流诗歌的大意[激发学生读书欲望，为了不打消学生的积极性，可以让几个同学或全班同学一起读。
][学生在对语言理解的同时，培养他们品味语言、赏析语言的能力。
]然一新”吗？(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。