2018年三峡大学782教育学综合考研真题【圣才出品】
教育学考研真题及答案完整版
2018年教育学考研真题及答案完整版一、单项选择题：1～45小题，每小题2分,共90分.下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑.1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A。
制度教育学 B。
改造主义教育理论C。
存在主义教育理论 D。
批判教育学【参考答案】D【解读】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。
基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；第二,教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三，批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系,帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略;第四，教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的,教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。
从题干的角度出发，选择D.2。
如下现象属于教育范畴的是A。
爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B。
妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D。
小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【参考答案】B【解读】教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的的地增进人的知识技能，影响人的思想品德,增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
三峡大学考研历年试卷真题
三峡大学考研历年试卷真题三峡大学考研历年试卷真题考研是很多大学毕业生的选择，也是他们进一步提升自己学术能力和求职竞争力的途径。
而对于准备考研的同学来说，历年试卷的复习是非常重要的一部分。
本文将介绍三峡大学考研历年试卷真题，帮助考生更好地备考。
首先，了解历年试卷真题的重要性不言而喻。
通过研究历年试卷，考生可以了解到考试的题型、考点和难度，从而更好地制定备考计划。
同时，历年试卷中的真题也是考生进行模拟考试和自测的重要素材，可以帮助考生熟悉考试环境和提高解题能力。
那么，如何获取三峡大学考研历年试卷真题呢？首先，考生可以向学校相关部门咨询，了解是否有提供历年试卷真题的渠道。
通常，学校会将历年试卷真题发布在教务系统或考研网站上，供考生下载。
此外，一些考研培训机构也会提供历年试卷真题的资料，考生可以选择购买或借阅。
获取到历年试卷真题后，考生应该如何利用这些资料呢？首先，考生可以按照科目和年份进行分类整理，建立自己的试题库。
然后，考生可以根据自己的复习计划，选择性地进行试题练习。
可以先从易到难，循序渐进地进行练习，逐渐提高解题能力。
同时，考生还可以将解题过程和答案进行记录和整理，便于日后的复习和总结。
在进行试题练习的过程中，考生还应该注重对错题的分析和总结。
对于做错的题目，考生要仔细分析错误原因，找出解题思路上的漏洞和不足。
可以请教老师、同学或参考相关教材，寻找解题的正确方法和技巧。
同时，对于做对的题目，考生也要进行总结，分析解题思路和方法的优点和特点，为以后的复习和应试做好准备。
此外，考生还可以通过参加模拟考试来检验自己的复习效果。
模拟考试可以帮助考生熟悉考试环境和时间限制，提高应试能力和心理素质。
可以选择在家进行模拟考试，也可以参加学校或培训机构组织的模拟考试活动。
在模拟考试结束后，考生要认真分析试卷，找出自己的不足和薄弱环节，及时调整复习计划，弥补知识漏洞。
最后，考生要保持良好的心态和积极的学习态度。
考研是一项艰苦而漫长的过程，需要考生付出大量的时间和精力。
王道俊《教育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-综合实践活动【圣才出品】
第13章综合实践活动13.1复习笔记一、综合实践活动概述1．开展综合实践活动的现实背景综合实践活动课程的设计与实施是时代发展对中小学生素质发展的内在要求，同时也是克服长期以来中小学课程教学存在的局限性的要求。
（1）时代发展对中小学生素质的根本要求①经济全球化时代对中小学生素质的要求在经济全球化时代面前，世界各国基础教育课程与教学改革都特别注重培养学生的全球意识和国际视野，要求人们学会学习、交往、合作、分享，具有处理社会事务的基本能力。
这些能力不仅应在各科教学中培养，更需要在开放的学习情境中，在实际问题解决中培养。
我国新一轮基础教育课程改革中增设“综合实践活动”为必修课程，是全球化时代的客观要求。
②信息时代对中小学生素质的要求现代信息技术的广泛运用，对每位社会成员提出了新的素质要求：具有信息意识和信息价值观，具有搜集和处理信息的能力。
a．信息意识和信息价值观，是指人们对信息本身的一系列认识和观念。
在信息时代，一方面要认识到信息是一种重要资源，另一方面要认识到信息是无处不在的。
b．搜集和处理信息的能力是信息能力结构的核心。
一般来说，信息能力包括六个方面的要素，即信息的搜集、处理、分析、利用、管理和传播交流能力。
其中，信息搜集能力，不仅仅是随机浏览信息，还包括对各种信息源的把握能力，对各种信息设备的操作能力，能够利用各种信息源和信息设备获取信息的能力；信息处理能力是以一定的知识结构为基础，以解决任务为取向的能力。
《基础教育课程改革纲要（试行）》把“搜集与处理信息的能力”作为中小学生必备的四大基本技能之一，课程计划则要求把信息技术教育作为九年义务教育阶段综合实践活动课程的一个基本要素来加以设计，特别强调在实践学习过程中养成良好的信息意识，具备搜集与处理信息的能力。
③知识经济时代对中小学生素质的要求知识经济时代实质上是一个强调创新的时代，“创新”是知识经济时代的灵魂。
这就要求人们具有创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度，具有较强的探究能力。
___考研333教育综合2018年真题及参考答案
___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。
同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。
使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。
此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。
删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。
2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解【圣才出品】
2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题（回忆版）及详解【说明】因为是回忆版，部分选项不全，请谅解！一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）。
A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学【答案】B【解析】A项，实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮。
实验教育学的特点在于用自然科学实验的方法来研究教育问题，强调对研究现象加以简化，来观察实验对象在教育过程中的发展、变化特点，揭示教育原理，确立教育原则。
C项，实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人，主张通过儿童的经验来研究教育问题，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现等。
D项，批判教育学的代表人物是保罗·弗莱雷、阿普尔、鲍尔斯等人。
认为教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。
B项，文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题，当选。
2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（）。
A．正面显性功能B．负面显性功能C．正面隐性功能D．负面隐性功能【答案】D【解析】教育功能的类型：①从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
②从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。
③从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
AC两项，正向功能是积极作用的功能；负向功能是消极作用的功能，题干明显体现的是课业负担重造成的负向功能，错误。
B项，显性功能是之前预测性的功能；隐性功能是指非事先筹划，也未被察觉到或预测到的功能。
三峡大学2018年《827物理化学》考研专业课真题试卷
C. 降低温度和 CO2 的压力
D. 升高温度，降低 CO2 的压力
12. 将非挥发性溶质溶于溶剂中形成稀溶液时，将引起（ ）
A.压升高
D. 都不对
13. 以下各系统中属单相的是（ ）
A. 极细的斜方硫和单斜硫混合物 B. 漂白粉
C. 大小不一的一堆单斜硫碎粒 D. 墨汁
1. 1mol 理想气体，从 P1=101325Pa，T1=273K 在“P/T=常数”的条件下加热，
使压力增加到 P2=202650Pa，则体系做的体积功为（ ）
A. 0J
B. 50J
C. 100J
D. 无法计算
2. 下列公式哪个不受理想气体的条件限制（ ）
A. △H = △U+△(pV)
B. pVγ = 常数
D. 附加压力
四、判断题（共 10 分，每小题 1 分）
1. 孤立体系或绝热体系中，相同的始态和终态之间，可逆过程 ΔS=0，不可逆
过程 ΔS＞0。
()
2. 1mol 理想气体从 0℃等容加热至 100℃和从 0℃等压加热至 100℃，ΔU 是
相同的。
()
3. 在 100℃，101325Pa 下，水的气化是等温等压相变过程，始终态的温度、
()
8. 水的冰点高于其三相点的温度。
()
9. “熵增原理”适用于任何体系。
()
10. 在单组分体系中，可能有四个相共存。
()
五、计算题（共 45 分） 1. （14 分）设 N2 为理想气体，初始温度为 100K，求下列过程中 1mol N2 的
Q、W、△U 和△H。（1）等温可逆膨胀（V→2V）；（2）绝热自由膨胀（V→2V）； （3）绝热可逆膨胀（V→2V）。
【2013】782教育学综合
三、简答题。
（8-13小题，每小题20分，共120分）8、简述泰勒的课程设计模式。
以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。
因此，目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式，其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫·泰勒（R.Tyler）所创立的“泰勒模式”。
泰勒指出，任何课程设计都必须回答以下4个问题：为什么教（或学）？教（或学）什么？怎么教（或学）？如何评价教（或学）的效果？这4个问题构成了著名的“目标”、“内容”、“组织”和“评价”，称课程开发与设计的永恒范畴，也被认为是课程设计的步骤。
目标模式有其他一些类型，但它们都没有超出泰勒的这4个问题，往往被们认是对泰勒模式的补充。
在实际的运作中，目标模式被细化为以下7步，以便于操作，即诊断需要——形成具体的目标——选择内容——组织内容——选择教学活动一—组织教学活动——评价。
) 目标模式有两个显著特征：一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心，目标是课程设计的起点，也是教育活动的终点，这里的行为往往是那些显而易见的外在行为；二是这种设计模式意在控制，追求效率。
这种设计模式的优点在于条理清晰，具体的行为目标非常便于操作和评价。
这种设计模式的不足是，课程目标用行为来表示，再将这些行为目标层层分解，就彻底肢解了课程与幼儿学习的整体性，使幼儿的课程经验支离破碎；行为不仅包括外显的行为，而且包括内隐的行为(如幼儿对课程的体验、幼儿的自我意识等)，而后者往往比前者重要，但是这种课程设计模式就将内隐行为排除在外，舍本逐末；再者，这种设计模式对知识作简单化的理解，无视知识产生的过程以及知识与社会的关系，对知识作线性理解，直接导致教学过程就是一种按照图纸施工的过程，教师的主体性及创造性比较缺乏。
可以说，这种模式的使用范围有限，只能适用于外在的行为，如技能技巧的培养，而对一些高级心理机能(如创造性)的培养，则比较困难。
2018年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题(精选)及详解【圣才出品】
2018年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解考生须知：1．本试卷满分100分。
2．请考生务必将本人考号后两位数字填在本页右上角方框内。
3．第一题的答案一律用2B铅笔填涂在指定的答题卡上，写在试卷上或答题卡上的答案一律无效。
4．在答题卡上正确的填涂方法为在答案所代表的字母上划线，如。
5．第二至第四题一律用蓝色或黑色墨水笔在答题纸指定的位置上按照要求作答，未做在指定位置上的答案一律无效。
6．监考员收卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）说明：题目缺失。
二、名词解释（每小题3分，共12分）1．教师答：教师是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员。
俄国教育家乌申斯基说，教师是过去历史上所有崇高而伟大的人物跟新一代之间的中介人，是过去和未来之间的一个活的环节。
在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对教育内容、教育方法和教育过程的组织，对学生的学习、锻炼、身心发展等，都起主导作用。
教师的劳动具有强烈的示范性等特点。
现代社会要求教师具有较高的综合职业素养。
2．察举制度答：察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。
察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
3．观察学习答：观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习，无尝试学习。
班杜拉认为，人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。
不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。
4．教育科学的历史研究方法答：教育科学的历史研究方法是以历史研究法来研究教育科学，是通过搜集教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示教育规律的一种研究方法。
教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析
2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是A实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性5.农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。
这说明教育目的在根本上受制于A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论6.以下关于终身教育的说法不正确的是A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育7.泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理8.近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有A.分层教学、个别教学、小队教学B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学9.在“海因兹食药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。
为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。
2018年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题
2018年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分：330.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
(总题数：45，分数：90.00)1.主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学√C.批判教育学D.元教育学解析：实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间关系的理论，代表人物是梅伊曼和拉伊；文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说，代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特，主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题；批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论，在当前西方教育理论界占主导地位，研究教育中的不公平、不公正问题，带有较强的批判性，代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔；元教育学指对教育学这个学科的再研究。
答案选B项。
2.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（分数：2.00）A.冲突论B.文凭理论√C.结构功能论D.劳动力市场理论解析：筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
故本题选B。
3.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（分数：2.00）A.正向显性功能B.负向显性功能正向隐性功能C.D.负向隐性功能√解析：正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。
4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（分数：2.00）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性√解析：教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
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2018年三峡大学782教育学综合考研真题
一、名词解释（1～5小题，每小题6分，共30分）。
1．教育者
2．教育目的
3．隐性课程
4．个别教育
5．非正式群体
二、辨析题，判断正误，并说明理由（6～7小题，每小题15分，共45分）。
6．有无明确目的是教育区别于其他活动的根本标识。
7．义务教育与普及教育是一个等同的概念。
8．教学与教育是部分与整体的关系。
三、简答题（9～13小题，9～11题每小题25分，12～13题每小题15分，共105
分）。
说明：从第12小题开始，教育学原理、课程与教学论、高等教育学、教育管理学方向选考12（A）、13（A），学校体育教育学方向选考12（B）、13（B）。
9．简述新课程改革的理念。
10．简述科学性和思想性统一的教学原则。
11．简述德育的疏导原则。
12（A）．简述认知策略与学习策略的区别。
12（B）．简述影响人体平衡能力的因素。
13（A）．简述学习的实质。
13（B）．简述消除疲劳的主要手段。
四、论述题（14～16题，每小题40分，共120分）。
说明：教育学原理、课程与教学论、高等教育学、教育管理学方向选考14（A）、15（A）、16（A），学校体育教育学方向选考14（B）、15（B）、16（B）。
14（A）．试论董仲舒人性论和教育作用的思想。
14（B）．试述体育教师的角色扮演。
15（A）．试论创造力的培养。
15（B）．有的运动员平时成绩不同凡响，但在大赛中却无缘奖牌；有的运动员平时成绩一般，却能在大赛中夺冠。
请对这种现象进行分析。
16（A）．述评2002年美国颁布的《不让一个孩子落伍法》。
16（B）．谈谈你自己的运动观。