《小学语文教学研究》期末试题及答案
《小学语文教学研究》2023期末试题及答案
《小学语文教学研究》2023期末试题及答案一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40 分）1．如何有效地开发并利用好母语学习的课程资源？2．小学生独立识字能力大致包括哪些内容？3．为什么语文课程标准提出综合性学习？4．语文教学过程中的评价具有哪些作用？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．从思维能力训练的角度，举例论述小学高年级学写各种实用作文的必要性。
2．口语交际教学有哪些主要策略？请结合教学实际对其中的“动机激发”策略进行具体论述。
三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教学设计方案中五个教学步骤的设计意图。
（10分）2．针对阅读教学中教师如何引导学生进行自主探究学习，谈谈该案例中教师的教学有何主要特色。
（14分）《赵州桥》课堂教学设计（第二课时）一、在第一自然段的学习中，我们知道赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
从这里人手，你想了解些什么？（为什么说赵州桥是世界闻名的石拱桥？哪些地方看出赵州桥是世界闻名的石拱桥？）二、1．到底是因为什么使赵州桥闻名世界，请三个同学分别读二、三、四自然段，其他同学边听边把相关的重点词语画下来。
2．默读课文，整理要解决的内容，与附近的同学交流、讨论。
3．学生汇报。
用“因为……所以说它是世界闻名的”进行说话练习。
（教师板书学生概括的关键词）三、（指板书的词语）大家概括得很好。
但是要想说服别人，还要讲得更具体些。
例如赵州桥怎样雄伟？怎样坚固？怎样美观？下面以四人小组为单位，选你们最想了解的内容来学习。
想想汇报的方法，可以通过朗读，可以边指图边介绍，学习过程中不能解决的问题可以提出来。
以小组为单位汇报探究情况。
1．讨论“雄伟”的话题。
(1)学生介绍（方法参考：提供插图，允许学生介绍时在黑板上画简笔画来表述。
）。
《小学语文教学研究》2020期末试题及答案
《小学语文教学研究》2020期末试题及答案一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？2．语文教材有哪些主要功能？3．简述口语交际能力的内涵。
4．当前小学语文评价改革的重点是什么？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．结合实际论述综合性学习的主要任务。
2．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教学设计方案中每个教学流程的设计意图。
（12分）2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教学中有什么鲜明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教学设计1．上课伊始，教师运用优美的语言将学生带人特定的游览情境中：“今天，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。
我们漫步来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。
小船儿平静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而美妙的乐曲……”2．学生自由读课文。
读前教师提出要求：(1)认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；(2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深入学习做好准备。
3．变序教学，由作者最后一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点、突破点开展学习活动。
(1)阅读全文并思考：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（课文最后一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊叹。
4．研读一：品味“天堂”静景(1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生提供直观、形象的画面，感受大榕树的大和茂盛。
小学语文教学研究试卷及答案
《小学语文教学研究》试卷一、填空题（每空2分，共30分）1．小学语文教学的特点是关注人文精神和加强言语实践。
2．新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展，追求下列课程理念：教育民主、多元文化、回归生活、关爱自然和个性发展。
3．语文新课程要求教师从原来只是教材使用者，转变为不仅是教材的使用者，还是教材评价者、教材开发者和编写者的角色。
4．语文课程资源开发的原则有文化性原则、审美性原则、地域性原则和多功能原则。
5.阅读教学主要有三种价值：知识价值、发展价值、情意价值。
二、判断题（每题1分，共5分）1．语文课程的“工具性和人文性的统一”性质，意味着它是语文课程与教学“唯一正确”的形态。
………（×）2．“读懂课文”是阅读教学的主要目的。
………（×）3．进行研究性写作是《标准》对小学作文教学的明确规定。
…（×）4．不能把课堂里表演性的“口语交际”当作日常生活中真实发生的事情。
…（√）5．在跨学科、跨领域的学习中，学生必须同时具有语文经历。
………………（√）三、名词解释（每题3分，共15分）1．语文综合性学习是在教师的指导下,立足于小学生的生活和经验,以实践活动为主要形式,有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源,运用合作、探究等学习方式,在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学习方式。
2．语文课程资源语文课程编制及语文教学活动过程中可资利用的一切直接性资源。
3．策略性知识4. 语文素养对语文有长久的修养和训练。
5. 阅读期待是接受美学的概念。
接受美学认为，读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野，一种迫切求知的心理。
四、简答题（每题4分，共20分）1．谈谈你熟悉的识字教学改革实验，它的重要意义是什么？①识字是阅读和写作的基础②识字是发展智力，提高认知能力的重要条件③识字教学有助于陶冶学生的审美情趣识字教学改革的方向是寻求儿童高效率地学习汉字和汉语文的科学途径，也就是识字教学科学化。
小学语文教学研究学习通课后章节答案期末考试题库2023年
小学语文教学研究学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.目前小学语文阅读教学存在的弊端有哪些。
参考答案:教法不当###学法不当###阅读面窄###考法不当2.图书馆被称为小型（）参考答案:校本资源库3.口语交际的特点有哪些？参考答案:动态性###复合性###临场性###简散性4.小学语文教师良好的心理素养有哪些参考答案:完备的智能品质###良好的自我意识###积极稳定的情绪###坚强的意志品质5.开放性语文课程的特征有哪些参考答案:时代性###社会性###客观性###时效性6.语文作为一门学科，应当是一个以（）为核心的，以文学教育为重要内容的，包括语言、文字、文章、文学的多元体系参考答案:语言7.小学语文综合性学习的评价主体是（）化的参考答案:多元8.写字活动能极大的提高学生的（）能力参考答案:审美9.下列选项中，属于课堂调控的常用方法的是参考答案:以上都对10.与1992年的教学大纲相比，语文课程标准中对拼音教学的要求明显降低了哪三方面的要求。
参考答案:记忆###拼读###书写11.好课的标准有哪些参考答案:课堂教学的生动化###学生学习的主动化###师生互动的有效化###学科教学的整合化12.实现人的全面发展的根本途径是（）。
参考答案:劳动教育13.下列选项中，不是所谓以校为本的研究的含义的是参考答案:超越学校研究14.写字教学的过程分为几个步骤参考答案:5个15.课堂组织调控包括（）参考答案:以上都对16.从课程的组织方式看，可以将课程分为：（）。
参考答案:国家课程与校本课程17.按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是：（）。
参考答案:农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育18.因材施教是根据学生发展的（）。
参考答案:顺序性与阶段性19.于促进学生的个体发展，口语交际具有两大功能，即社会化功能和（）。
参考答案:个性化功能20.我国现行学制的类型是（）。
参考答案:以上都不是21.感知的内容有哪些参考答案:整体把握文章内容###理清作者思路###感受情感倾向###领略语言特色22.教学语言的构成要素有哪些参考答案:语音###语调###语速###节奏23.习作教学的过程分为哪四个阶段?参考答案:命题###指导###批改###讲评24.《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有哪些参考答案:追求综合化###增强时代性###整合知识与能力###追求过程与方法25.课堂组织调控包括什么参考答案:课堂纪律调控###课堂时间调控###教学节奏调控###学生情绪调控26.古代没有专门的语文课程，但有漫长的儿童识字、语句训练和习作八股文的历史。
141曲阜师范大学小学语文教学与研究复习资料 期末考试复习题 期末试卷及参考答案.doc
《小学语文教学与研究》复习资料（一）一、名词解释1.语文素养2.自主学习3.讨论法4•串讲二、简答题1.课程标准阐述的语文教育的特点有哪些？2.语文课程三个维度目标及实质是什么？3.朗读训练的常用方式有哪些？4.语文教学口语表达艺术有哪些特点？三、论述题论述课程标准阐述的写作教学的新理念。
四、案例分析题下面是一段课堂教学实录，你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。
师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。
师：你们能联系生活来认字，很好。
还有不同的方法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。
师：这是个好办法。
生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
师：加一加记住这个字，也是好办法。
还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜” o生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。
师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。
让我们再来读一读。
《小学语文教学与研究》复习资料（一）答案一、名词解释1•语文素养：也就是对语文有长久的修养和训练的意思。
是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观等，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。
2.自主学习：是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
特点有自我监控、自我指导、自我强化。
3.讨论法：讨论法教学是根据教材中的重点、难点、疑点，师生共设问题的情境，在教师的主导作用下，采用师生间、学生间讨论答辩的方式，进行多向性互动式教学的一种教学方法。
4.串讲：按照课文的语句顺序，逐段逐句地提出课文中需要讲解的词句，加以讲解，并且贯串起来以疏通文章的一种教学方法。
电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案1
电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案1第一篇：电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案1 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）小学语文教学研究试题答案及评分标准试卷代号：1180 2011年7月一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？答：语文课程形式和内容的统一，是语文课程基本特点的重要内涵。
（2分）语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面。
（4分）学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。
（2分）语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区别。
语文课程的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。
（2分）2．语文教材有哪些主要功能？答：语文教材是课程目标的载体；(4分)语文教材是教师指导学生学习语文的载体；(3分)语文教材是学生学习语文的凭借。
（3分）3．简述口语交际能力的内涵。
口语交际能力是一个人运用口头语言及非语言手段来达到某种交际目的的能力，（5分）它体现了语言知识、文化知识、语用知识、认知能力及情感态度的融合。
（5分）4．当前小学语文评价改革的重点是什么？答：当前小学语文评价改革的重点是应最大限度避免将分数功能绝对化，（2分）淡化评价的选拔功能，（2分）强化评价的诊断功能，（2分）充分利用语文评价的反馈信息，（2分）调节语文教学行为，促进学生全面发展。
（2分）二、论述题（颦合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．结合实际论述综合性学习的主要任务。
答：综合性学习的主要任务包括两方面内容：培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神和使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。
第一，培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。
临沂大学小学语文教学研究期末考试试卷级参考答案
小学语文教学研究2021年12月期末考试试卷（1）一、单选题（共10题，20分）1、下列选项中，属于课堂调控的常用方法的是A、非语言表达调控B、口头语言调控C、教学媒介调控D、以上都对正确答案：D2、实现人的全面发展的根本途径是（）。
A、教育与生产劳动相结合B、智力教育C、劳动教育D、阶级教育正确答案：c3、下列选项中，不是所谓以校为本的研究的含义的是A、为了学校的研究B、在学校中研究C、基于学校的研究D、超越学校研究正确答案：D4、写话教学是对哪一个学段作文教学的指称？A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段正确答案：A5、写字教学的过程分为几个步骤A、2个B、3个C、4个D、5个正确答案：D6、课堂组织调控包括（）A、课堂纪律调控B、课堂时间调控C、教学节奏调控D、以上都对正确答案：D7、从课程的组织方式看，可以将课程分为：（）oA、学科课程与活动课程B、广域课程与核心课程C、国家课程与校本课程D、显性课程与隐性课程A、完备的智能品质B、良好的自我意识C、积极稳定的情绪D、坚强的意志品质正确答案：ABCD16、口语交际的特点有哪些？A、动态性B、复合性C、临场性D、简散性正确答案：ABCD17、对因“材”而异的原则中的“材”理解正确的是？A、文章的体裁不同B、文章材料不同C、不同的学生D、学生的个性不同正确答案：ABCD18、结束常用的方法有哪些A、总结法B、情感法C、争鸣式D、拓展式正确答案：ABCD19、世界各国语文教材的认定和采用制度的类型有哪些A、国定制B、审定制C、认定制D、自由制正确答案：ABCD20、识字教学中应采用哪些科学策略，从而提高识字教学的效率。
A、识写分开，多认少写B、自主识字、开放识字C、引导学生发现汉字的构字规律D、多种感官协同参与识字，努力借助游戏识字正确答案：ABCD三、填空题（共10题，20分）1、应变能力是（）技能的构成要素之一正确答案：第1空:课堂调控2、评课的注意事项可概括为“点”“线”“面”和（）o正确答案：第1空：“体”3、整个小学阶段，学生应背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于（）万字。
电大《小学语文教学研究》网考期末复习题.doc
《小学语文教学研究》期末复习题在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
最近教研组组织学习新课标学习，全组老师都认为，《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。
在实践中，也深深体会到新课程的实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教的困惑。
关于语文素养语文是一门终身受用的学科。
在新课标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
无须置疑，就这一能力的张现，必须增加学生的阅读量，进而提高能力，增强人文素养。
首先要营造轻松和谐的阅读氛围。
要让学生自主阅读，在读中体验与思考，获得人生感悟。
关于这一点，老师不必硬性规定每周读几篇，可安排10-15分钟，在晚读时与同学交流读书心得，获得读书的动力、积累经验等。
其次要提供广博生动的阅读平台，借此开始拓展学生阅读视野，激发学生一定的阅读目标。
老师可采取各种方式集中古今优秀书目，让学生自由阅读。
如：同学捐借，图书室借阅，教师捐借等。
同时，还可以开展及时的阅读交流会，激发学生阅读。
第三，要开展精彩有效的阅读活动。
例如：开展每周一次的“寻访名人足迹活动，“读书经验谈”活动，“名人风采谈”活动，“智慧大比拼”活动，进而期望学生多角度阅读。
第四，语文课堂要给学生以良好的人文熏陶。
这就要求语文教师在课堂上语言要精炼、连贯、生动突岀语文的人文性，给学生以极佳的示范，使学生在语言表达中极力追求更高境界。
因此，只有我们语文教师关注学生语文活动中的每一个细节，并且注重自身语文素养的提高，方能使学生语文素养得以提高，进而增强语文综合能力。
关于阅读在课堂教学中，首先着重培养学生的阅读能力，学生在阅读文本教材，提出第一个目标就是“读完本文后，你最大的感受是什么？”围绕着这个目标，设计的问题可能是多种多样的。
最新国家开放大学电大《小学语文教学研究(本)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《小学语文教学研究(本)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《小学语文教学研究》题库及答案一一、筒答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）1．怎样理解“语文是最重要的交际工具”？2．为什么小学语文课程应该重视写字教学？3．简述构建口语交际教学序列的依据。
4．关于事实的研究报告主要包括哪些类别？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）5．结合实际具体论述语文综合性学习的主要任务。
6．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题l运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
共24分）分析下面的案例，回答以下问题：7．根据语文课程新理念，举例分析这堂阅读课的主要教学特色。
（16分）8．具体分析这位教师在教学中是如何进行阅读教学评价的？（8分）《四季》教学案例上课了，学生的桌上摆着一幅幅稚气而充满童趣的画。
年轻的老师微笑着对同学们说：“上节课我们读了课文，回家每个同学都画了自己喜欢的季节。
我们办个画展好吗？”学生们兴奋地异口同声赞同。
这个提议是每个同学都没有料到的。
随之，老师请同学们贴完自己的画，再给旁边的同学讲一讲自己为什么喜欢这个季节，还注意听其他小伙伴说话。
学生奔向自己喜欢的季节的画栏，选个位置，把画贴上去，还和旁边的同学说。
大部分学生已经做完了，有个小男孩，最后才在老师的帮助下贴上自己的画，老师拉着他的手，耐心地听他讲：“我喜欢秋天，秋天有很多落叶。
”老师轻抚着他的肩，眼睛里流露出满意的神色，并没有因为他最后完成而放弃鼓励。
“哪个同学愿意说一说？”老师选了喜欢不同季节的学生。
《小学语文教学研究》2023-2024期末试题及答案
《小学语文教学研究》2023-2024期末试题及答案一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）1．语文课程具有哪些功能？2．简述语文课程资源的内涵。
3．为什么应该强化写字教学？4．简要谈谈你对综合性学习个性化策略的理解。
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）5．在小学作文教学中，应该如何开发学生的创造潜能？6．结合自身教学实际谈谈你对口语交际教学策略的理解。
三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：7．具体分析这份教学设计是如何体现语文实践训练为主的教学原则的？（16分）8．这份教学设计中，教师运用游戏与教学结合的策略体现出一种什么样的教学特色？（8分）《两个名字》课堂教学流程一、揭题读题，白识生字今天，我们继续学习第13课：两个名字。
请学生反复读课题。
（边读边指导）检查学生学习生字的情况：名时候叫蝌蚪拉着兴哈二、说说“名字”，鼓励参与大伙儿一块说说“名字”：1．每位学生说说自己的名字；2．说说国家领导人的名字；3．说说“我”崇敬的人的名字；4．说说家用电器的“名字”。
……三、自主读书，初知大意课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣：青蛙对竹子说：“我有两个名字。
小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。
”竹子对青蛙说：“我也有两个名字。
小时候叫竹笋，长大了叫竹子。
”青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：“哈哈！我们都有两个名字。
”可先让学生听录音朗读课文。
接着，让学生自由朗读课文。
再由学生自主选读某一小节，读给大家听。
四、导入游戏．读懂课文讨论问题：小蝌蚪长大了变成____。
----------小时候叫竹笋。
怎样才能读出“高兴”，表现出“高兴”？导人游戏。
可以由老师和一年级的孩子一起做。
如先请一位女学生做助手，老师坐在椅子上，小女孩站在老师背后踮起脚尖，伸出两只小手来蒙住老师的眼睛。
然后由小女孩指定两个小朋友来读课文中的“青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：‘哈哈！我们都有两个名字。
电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）小学语文教案研究试卷一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40 分）1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教案的着眼点和重要目的之一？2．语文教材有哪些主要功能？3．简述口语交际能力的内涵。
4．当前小学语文评价改革的重点是什么？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．结合实际论述综合性学习的主要任务。
2．举例论述在小学作文教案中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教案设计方案中每个教案流程的设计意图。
（12分）2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教案中有什么鲜明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教案设计1．上课伊始，教师运用优美的语言将学生带人特定的游览情境中：“今天，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。
我们漫步来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。
小船儿平静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而美妙的乐曲……”2．学生自由读课文。
读前教师提出要求：(1)认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；(2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深入学习做好准备。
3．变序教案，由作者最后一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点、突破点开展学习活动。
(1)阅读全文并思考：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（课文最后一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊叹。
4．研读一：品味“天堂”静景(1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生提供直观、形象的画面，感受大榕树的大和茂盛。
(2)小组合作学习。
自读课文5-9自然段，思考这株大榕树大得、茂盛得有什么特别的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内交流各自的看法和感受，并以读的形式表达出来。
小学语文教学研究试卷参考答案
晓庄学院函授站连云港师范高等专科学校小学教育专业《小学语文教学研究》结业试卷命题人：尚继武 审核人：一、填空题：（每空1分，共29分。
）1、《语文课程标准》确立了四条语文课程新理念，分别是全面提高学生的语文素养、 正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
2、综合性学习对学习方式的基本要求是：学习者的主动探究、学习方式的个性化、学习者之间的合作互动、学习者的过程体验。
3、明确汉语拼音教学的着眼点主要做到：给汉语拼音准确的定位、借助情境语境学习声母韵母、根据儿童心理特征呈现方式要有童趣三个方面。
4、两拼法的要领是前音轻短后音重 、两音相连猛一碰。
三拼法的要领是声轻介快韵母亮、三音相拼真顺当。
5、命题作文教学的六个关节分别是审题立意、选择素材、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习。
6、《语文课程标准》根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计语文课程目标。
7、写作过程主要包括素材选取、写作构思、文字表达、修改润色四个阶段。
二、名词解释：（每题3分，共9分。
）1、字理识字字理识字是根据汉字的构字规律，利用汉字音形义的关系进行识字教学的方法。
基本方法有图示法、点拨法、联想法、演示法、歌诀法、字谜法等等。
这种方法是20世纪90年代初由湖南贾国均提出的。
2、语文课程的基本性质工具性和人文性的统一，是语文课程的基本性质。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
3、随课文识字也叫分散识字，这是1958年由江苏斯霞老师实验成功的识字教学方法。
其主要特点是强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知理解和掌握。
三、简答题(每题4分，共16分。
)1、创造性阅读的培养通过哪些途径进行？积累性阅读是创造性阅读的根基。
理解性阅读是向创造性阅读的输送营养、水分的枝和干。
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试卷代号：1180
中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）
小学语文教学研究试题
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。
考试
结束后，把试卷和答题纸放在桌上。
试卷和答题纸均不得带出考场。
监考人收完
考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。
答案一定要写在答题纸的指
定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）
1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？
2．语文教材有哪些主要功能？
3．简答语言和言语的区别和联系。
4．应该如何编制双向细目表？
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）
5．中年级学生应该采用什么样的作文形式来进行思维能力训练并发展语言功能？为什么？
6．结合实际深入谈谈你对语文综合性学习的个性化教学策略的理解。
三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
共24分）
分析下面的案例，回答以下问题：
7．分析该教学案例有几个主要教学环节，各教学环节达到了什么教学目的。
（9分）
8．举例分析教师的教学有什么突出特点。
（15分）
《多彩的夏天》教学实录
师：把语文书打开，翻到《多彩的夏天》这一课。
课前已经请大家预习过了。
第一自然段哪位同学能读一读？来，你读。
在他读的时候，其他同学边听边思考，第一自然段主要写了什么？用哪些词语表现的？把这些词语划出来。
好，开始。
生1：多彩的夏天……（生读课文，略）
师：大家一齐来说一说，这一段写了什么？
生（齐）：写了夏天很炎热。
师：你们从哪些词语和句子，能体会出夏天的炎热？
生2：火辣辣这个词能感觉出夏天是炎热的。
师：火辣辣说明了什么？
生2：火辣辣说明很辣，
师：很辣，是吗？谁能为她补充？
生3：说明酷热，很热。
生4：我能从“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡”看出来夏天热，因为小雨很凉爽。
师：好。
对这句话还有人要补充吗？
生5：因为太阳晒得很热，所以下起雨来，在小雨中奔跑，可以凉快一些。
师：人们渴望下雨，希望在炎热的夏季中，小雨能带来一丝凉爽。
好，我们再想一想，除了课文中的内容，在我们的生活中，还在哪里能够体会出夏天的炎热呢？
生6：我能从小鸭子体会出夏天的炎热。
小鸭子为躲避夏天的炎热，躲在草丛中呆着，但
还是躲避不了夏天的炎热。
它使劲扇动自己的身体，弄得旁边的草丛里也不凉快了。
师：非常好，从小动物的行为，体会出夏天的炎热。
还有吗？。