高中地理必修二教案-1.4 地域文化与人口4-湘教版
地理湘教版必修2学案：教材梳理第一章第四节地域文化与人口含解析
庖丁巧解牛知识·巧学一、外国文化与人口地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化。
地域文化是指在一定地域聚集的特定文化现象。
例如，有人称东亚为稻米文化。
辨析比较文化和地域文化文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
文化作为人类的创造物，深受自然环境的影响和制约，具有鲜明的地域性。
因此，在一定地域长时期形成的特定文化现象就是地域文化。
换句话说，地域文化就是一定地域内，人类在长期历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，地域间的差异比较明显。
1.婚俗（1）初婚年龄的大小影响出生率发展中国家和发达国家在婚姻观念上的差异形成不同的人口增长状况：许多发展中国家早婚之风盛行，初婚年龄低，妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩短，从而加快人口的增长；许多发达国家，晚婚乃至不婚、不育者司空见惯，一般会降低出生率。
（2）婚姻的稳定程度影响出生率许多西方国家，婚姻关系不够稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这种状况的长期存在，一般会降低出生率。
2.宗教影响人口出生率宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响。
为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都不反对人口增殖。
宗教属于意识形态的范畴，归根结蒂是由社会的物质生活条件决定的。
它对人口数量、质量的影响，主要是通过人们的信仰，通过人们的婚姻家庭观和生育观而起作用的。
例如：从历史上看，世界各大宗教对人口的发展一般多采取积极鼓励的态度，《古兰经》把结婚规定为穆斯林应尽的宗教义务；基督教的教义，也把生育看成是上帝的选民的天职；天主教影响下的拉丁美洲是世界上出生率最高的地区之一。
到了近代和现代，宗教对人口发展的影响尽管已大为削弱，但依然存在。
视野开拓爱尔兰概况自然地理：面积７０２８２平方千米。
位于欧洲西部的爱尔兰岛南部，西濒大西洋，东北与英国的北爱尔兰接壤，东隔爱尔兰海与英国相望。
属温带海洋性气候。
西安市交大阳光中学湘教版高中地理必修二：1-4地域文化与人口导学案
达标训练达标训练：1。
欧洲人口自然增长率低的原因不是：（）
A经济发达B文化教育发达C社会福利事业发达D受宗教影响
2。
可降低人口增长的观念有：（)
A不孝有三，无后为大B要想富，少生孩子多种树C多子多福D早婚早育
3。
地域文化是指:（) A人类在社会历史发展过程中所创造的精神财富
B在一定地域长时期形成的特定文化现象
C在历史发展过程中，形成的具有民族特色的文化传统
D一个国家所包括的所有物质财富
4.“四海为家"对人口的影响,不正确的是：（) A促进了人口迁移B调整了人口分布
C提高了人口素质D增加了人口出生率8．图6中的三幅照片拍摄于天津滨海地区，其地理景观均反映了
A。
科技发展影响传统文化B。
地域文化影响建筑风格。
地域文化与人口-湘教版必修二教案
地域文化与人口-湘教版必修二教案一、教学目标1.了解不同地域文化与人口特点对当地社会经济发展的影响；2.理解中国不同地域人口分布的模式；3.总结人口迁移的原因和影响；4.讨论城市化进程对社会发展的影响。
二、教学内容1.地域文化与人口对当地社会经济发展的影响；2.中国不同地域人口分布的模式；3.人口迁移的原因和影响；4.城市化进程对社会发展的影响。
三、教学重点1.理解不同地域文化与人口特点对当地社会经济发展的影响；2.研究中国不同地域人口分布的模式。
四、教学难点1.讨论城市化进程对社会发展的影响；2.总结人口迁移的原因和影响。
五、教学方法1.授课法；2.互动式教学法。
六、教学过程第一节：地域文化与人口对当地社会经济发展的影响1.导入：教师呈现一个经济欠发达的城市或地区的图片或视频，引导学生思考它所面对的问题，如何才能够摆脱困境；2.学生讨论：分组讨论当地文化的特点以及它们与城市发展之间的关系；3.教师点拨：教师介绍当地文化的影响以及如何在发展中利用当地文化，并引入下一个主题。
第二节：中国不同地域人口分布的模式1.导入：教师使用PPT呈现中国人口密度图，让学生自主分析人口密集地区和稀疏地区；2.学生探究：学生集体探究中国不同地域人口分布的模式以及其影响；3.教师总结：教师总结不同地域人口分布的模式的影响。
第三节：人口迁移的原因和影响1.导入：教师以某个具体的城市为例，呈现该城市在不同历史时期人口变迁的数据，并介绍人口迁移的原因；2.学生思考：学生思考人口迁移带来的影响，并分组讨论；3.教师梳理：教师对学生的讨论进行整合和梳理。
第四节：城市化进程对社会发展的影响1.导入：教师呈现一份城市化进程数据，引导学生思考城市化进程对社会发展的影响；2.学生研究：学生分组研究某个城市的城市化进程及其对当地产业、经济、人口的影响；3.教师评价：教师对学生研究成果进行评价，并给予建议。
七、教学评价1.学生课堂表现；2.个人或小组作业；3.期末考试。
2020-2021学年湘教版高中地理必修2 第1章第4节地域文化与人口 教案
1.4《地域文化与人口》教案
【课标要求】
举例说明地域文化对人口的影响。
【教学目标】
1·知识与技能
（1）了解文化与地域文化的概念。
（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
2·过程与方法
（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
3·情感态度与价值观
（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】
1·重点：中外文化对人口的影响。
2·难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。
【教学过程】
教学过程教师活动学生活动设计意图
课前准备1、请同学们预习课本P22
—24，查找资料，了解不
同地域文化与人口的相关
事例。
2、请xxx同学单独为大家
准备爱尔兰的相关婚俗资
提醒学生预习书本，
提示学生主要知识点
和身边的案例，给学
生自学方向，为课程
的讲授打下基础。
高一地理湘教版必修二：1.4地域文化和人口(知识要点+训练案)
1.4地域文化与人口【必备知识】地域文化：是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。
（文化=物质财富+精神财富）外国文化与人口：文化的差异对人口发展的影响是多方面的，其中婚俗（如初婚年龄、婚姻的稳定程度）和宗教对人口发展的影响很大。
中国文化与人口：生育——从早婚早育到晚婚晚育，从多育多子到只生一个；职业选择——从“学而优则仕”到“全民皆商”；人口流动——从安土重迁到“四海为家”【学以致用】1．地域文化对人口的影响是通过影响人们的生育意愿而表现出来的，即人们的生育目的、对生育子女数量和性别的看法。
下列观念反映深受传统农业文化影响的是①“多子多福”②男性偏好③“地有余而民不足，君子耻之”④重视子女质量⑤注重自我发展⑥“不孝有三，无后为大”A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥2．下列因素中，对人口出生率影响不大的是A．宗教信仰 B．初婚年龄C．婚姻的稳定程度 D．自然环境下表是我国1981年35岁到45岁受教育程度不同的育龄妇女的生育子女数情况，依据表格提供的数据回答以下两题。
3．能正确反映出农村、城市妇女生育子女与文化素质关系的描述是A．文化素质与生育子女数在农村呈正比例关系B．文化素质与生育子女数在城市呈正比例关系C文化素质越高，妇女生育的子女数相应减少D．文化素质越高，一般会降低妇女的生育能力4．目前我们所指的育龄妇女的年龄范围，一般是A．35--45岁 B．20—50岁 C．15～45岁 D．15—49岁5．分析下图“1984—1995年我国流动人口数量的变动”，完成下列要求。
(1)从图中可以看出，这一时期流动人口数量呈的趋势。
(2)这一时期，人口迁移和流动的主要方向：①，②。
(3)这一时期人口流动主要是性的，迁移和流动的目的主要是和。
(4)请列举两个20世纪90年代以来人口迁入较多的省级行政单位名称：①，②第一章参考答案1.1CDCDC DACCC1.2AACDB CDBBD DAB1.3CACDD CAC 9(1)城市到城市、农村到农村、农村到城市、城市到农村（2）国内人口迁移（3）自然生态环境因素、政治因素、经济因素、社会文化因素1.4ADCB 5(1)迅速上升（2）农村到城市、内地到沿海（3）自发、务工和经商（4）广东、上海、江苏、浙江等。
湘教版地理必修二第一章第四节地域文化与人口教案
第四节地域文化与人口文综组张建娥三维目标（一）知识与技能1.了解文化和地域文化的概念。
2.举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3.收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
（二）过程与方法1.通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
2.通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找，收集资料，进行对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”,使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
2.通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
教学重点中国文化对人口的影响及原因。
教学难点文化的含义，地域文化的形成。
教具准备教师：收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片等。
制作课件。
学生：调查当地文化对人口出生率的影响，预习新课。
教学方法比较法、讨论法、教学手段多媒体设备、课件（.ppt）课时安排1课时教学过程导入新课课件展示：“我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，这是受当地传统农业文化的影响。
当今大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。
”师以上文字材料揭示了人口发展受什么因素的影响？生文化传统。
师什么是文化？生文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
师（总结）地理学关于文化的理解是较宽广的，是指与自然相对应的广义的人类文化。
包括物质文化和精神文化。
课件展示：多媒体播放视频材料“兵马俑”“荷兰风车”师以上材料是不是文化现象？生是。
师从以上两个地区的文化现象看，文化有没有地域差异呢？如果有，这种地区文化的差异现象称为什么？生有。
称为地域文化。
师（精讲）地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。
如：有人称江南地区为“稻米文化”，称蒙古为“游牧文化”，称美洲印第安人创造的文化为“玛雅文化”等。
湘教课标版高中地理必修2第一章第四节地域文化与人口学案
【课标】: 举例说明地域文化对人口的影响。
【自主学习】:
一、欣赏歌曲, 体会不同风格民歌的独特魅力, 感悟什么是文化和地域文化, 完成下列填空。
1.文化: 人类在社会历史发展过程中所创造的和的总和。
材料1: 在中国, 没有哪个地方像温州一样, 在改革开放的大潮里一次又一次成为舆论的焦点, 也没有哪一个地方像温州一样, 有那么多人分布在中国乃至世界的每一个角落。
据不完全统计, 在海外的温州人有40万；在国内创业的则有135万, 占了温州全市常住人口（912.7万）的1／5左右。
材料2: 温州地区人口迁移示意图。
（见课件）
思考: 1.温州的人口迁移与文化背景有何关系？
增长。
【学以致用】（充当时事评论员, 对当前个别人口文化现象进行辨析, 养成以辩证观和发展
观看待问题）
材料: 2019年11月15日, 中央决定放开“单独二胎”, 即一方独生子女夫妇可以生育两个孩
子。
这是我国进入21世纪以来生育政策的重大调整完善, 是国家人口发展的重要战略决策。
思考: 据你了解, 放开单独二胎政策有何积极意义？你如何看待计划生育政策？
【课堂反思】:
请根据你对本节课内容的理解, 试着构建知识网络。
2、对本节课你还存在哪些困惑？（与同学或老师交流）。
高一地理湘教版必修2教学教案第一章第四节地域文化与人口(5)
授课年级
高一
课题
地域文化与人口
课程类型
新授
课时
1
上课日期
授课老师
教学目标
1.了解文化、地域文化的含义，举例说明地域文化对人口的影响及产生影响的原因。
2.通过搜集资料，对比不同地区人口的文化差异，了解外国文化、中国文化的特点，培养查找、收集资料，进行对比分析的能力。
3.结合生活中的实际案例，深刻理解文化对人口的影响。
PPT展示相关问题参考答案。
第二层级
环节一探究区域不同发展阶段地理环境的影响
分好小组合作探究思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
导学建议
重点
难点
1.明确外国文化中发达国家和发展中国家的文化差异及对人口生产的影响。
2.举例说明中国文化对人口发展的影响。
教学建议
本节教材主要选用不同的实例，重点分析不同时间和不同地域的文化差异对人口的影响。首先，引导学生了解文化与地域文化的概念，然后做以下补充：地理学中的文化指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化和精神文化。
2.婚姻地域范围的不断扩大，对人口的发展具有哪些意义？
PPT展示相关答案。
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
湘教版地理必修二第一章第四节《地域文化与人口》说课稿
地域文化与人口一、说教材《地域文化与人口》选自湘教版地理必修二第一章的最后一节，主要涉及三方面知识：文化与地域文化、文化背景与人口和中国文化与人口。
通过该节的学习，能够使学生更加深入地了解影响人口问题的因素。
本节内容紧扣地理学科核心素养，通过地域文化的学习，可以提高学生的区域认知水平，且本节内容与学生日常生活极为密切，是地理实践力的落实，虽然该节内容在本章中所占篇幅最少，但该节是对前三节内容的一个延伸，对培养学生的综合思维非常有利。
二、说学情通过本章前三节的学习，学生已对人口数量的增长模式、人口的合理容量、人口的迁移等知识有了一定了解，为本节内容的学习打下了基础。
但学生平时的学习对文化可能涉及的不多，尤其是学生对外国文化不够了解，所以应该多举一些外国文化对人口影响的实例，通过多列举图文资料和案例法来帮助学生学习。
三、说教学目标（一）知识与技能1．了解文化、地域文化的含义。
2．举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
（二）过程与方法1．通过搜集资料，学会了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影响的方法。
2．结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。
2．通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
四、说重难点1、教学重点：中外文化对人口的影响2、教学难点：文化与地域文化五、说教法与学法l、教法：讲解法、案例分析法、比较法2、学法：资料收集法、自主学习法、合作探究法六、说教学过程1、导入新课2、讲授新课3、拓展延伸4、总结新课5、巩固练习6、布置作业七、说板书一、文化与地域文化二、地域文化对人口影响: 婚俗与宗教三、中国文化对人口的影响早婚早育→晚婚晚育多育多子→只生一个学而优则仕→全民经商安土重迁→四海为家。
地理湘教版必修2教案：备课资料 第一章 第四节 地域文化与人口 Word版含解析
备课资料一、印度人口高速增长的原因根据印度人口普查结果，截至2001年3月1日0时，印度人口总数为10.27亿，占世界总人口的16.7％，成为世界上第二个人口超过10亿的国家，并且还以每年2 000万的速度继续增长。
据联合国粮农组织推算，到2018年或2020年，印度将超过中国而成为世界人口第一大国。
造成印度人口高速增长的原因是多方面的：第一，印度人传统上有“多子多福”的思想，让其自觉实行计划生育，不是一朝一夕可以办到的事情。
占印度人口83％以上的印度教徒认为，一个没有儿子的父亲是一生中最大的不幸，人死后必须有儿子举火焚尸，主持火葬，才能超脱地狱；若没有儿子举哀，死者不能升天。
因此，不生儿子誓不罢休者大有人在。
第二，当今印度妇女的地位仍比较低下。
虽然早在1961年印度政府就颁布了《禁止嫁妆法》，但嫁女送巨额嫁妆依然普遍。
实际上，嫁妆的多少不仅决定新娘在夫家的地位，甚至决定了她个人的生命安危。
新娘因嫁妆不够丰厚而遭夫家打骂的事可谓“见怪不怪”，严重的甚至会被活活烧死，男方则可另娶。
印度教经典明文规定，女子结婚5年内若不能生育儿子，丈夫有权再娶一妻。
所以，在印度只生女儿的妻子会受到怎样的歧视，是可想而知的。
第三，早婚早育严重，婴儿死亡率高。
印度人口基数大，育龄人口多，历来“多产成习”，加之全国1／3人口仍生活在贫困线以下，造成婴儿死亡率偏高，因此人们认为只有多生，婴儿成活率才高。
另外，印度的早婚也加剧了问题的严重性：50％以上的姑娘不到18岁就成婚，结果形成一个典型的过早、过频、过多的生育模式；大约33％的已婚妇女生育间隔不到2年，这也是婴儿死亡率高的一个原因。
第四，避孕措施不力，计划生育工具供不应求也是造成人口增长的部分原因。
现在，印度1.68亿对夫妻中只有44％采取了有效的避孕措施。
印度大约74％的农村人口由于交通和通讯不便，而得不到生育保健和基本保健设施的帮助。
失控的人口犹如一匹奔跑的野马，极大地冲击着印度经济的发展。
湘教版高中地理必修2 §1.4地域文化和人口
《地域文化与人口》一节教学设计［教学内容］《地域文化与人口》［设计思想］本节是本单元最后一节，前三节分别介绍了人口的增长、人口的容量和人口的迁移；地域文化对人口的发展、人口的迁移都会产生一定的影响，所以，本节教材是对前三节知识的深化和拓展。
《课程标准》要求，能举例说明地域文化对人口的影响、中国文化的发展对人口发展的影响。
其中，地域文化对人口的影响是探究重点。
地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长期的生产和生活中创造的，是人类活动的产物。
地域文化体现了人类对自然的利用和改造情况，是一定地域内各种自然因素和人文因素综合作用的结果。
地域文化的形成是一个长期的过程，地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对稳定性。
这部分教材难度不大，但是在高考试题中还是可能出现相关的知识的。
为了便于让学生学好这一内容，在教学中以渗透研究性学习理念作为切入点，来解决这一节内容的教学重点和难点。
课前，让学生收集资料，对比不同地区人口的文化差异，通过收集资料，对比不同地区的人口的文化差异，培养学生查找收集资料，进行对比分析的能力。
［教学目标］(一)知识目标：了解文化与地域文化的概念；举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响；收集资料，对比不同地区人口的文化差异(二)能力目标：学会整理、分析材料并获取有效信息，并能合作探究问题；通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力；通过收集资料，对比不同地区的人口的文化差异，培养学生查找收集资料，进行对比分析的能力(三)情感目标：通过合作探究，让学生享受成功的愉悦；阅读教材“《中华人民共和国婚姻法》选录”，了解我国有关法律；学习中国文化与人口，了解我国悠久的历史和灿烂的文化［教学重点、难点］地域文化对人口的影响；我国文化与人口；中国文化与人口[教学方法]比较法[课时安排]1课时[教学用具] 多媒体教具 [教学过程] （一）引入 内容整合举例说明什么是文化−−−−→−归纳文化含义举例南通文化现象（语言、习俗等等）−−−−−→−归纳地域文化含义小组讨论外国婚俗及宗教现象−−−−−−−→−响归纳外国文化对人口影小组讨论中国传统文化与人口关系−→−小组讨论目前中国人口现象及原因−→−总结中国文化与人口关系−→−归纳地域文化与人口关系知识结构（二）探究［教学活动设计］1、问题情境设计(1).借问“从小我们就接触文化这个名词，那么，什么才是文化呢？文化的内涵到底有哪些呢？”S:学生讨论、发言；S:学生回答五花八门，形式多样老师引导学生阅读教材，引入文化和地域文化的概念(2).不同国家和地区、不同种族和民族之间，存在显著的文化差异，这些差异对人口发展产生诸多影响，其中，尤其是婚俗和宗教等对人口发展影响较突出婚俗主要影响出生率，请同学们阅读教材，说明婚俗对出生率的影响主要表现在哪些方面？S:学生讨论、发言；初婚年龄和出生率的关系是怎样的？（理解我国在建国以前乃至建国以后较长时间为何出生率偏高？）S:学生讨论、发言；婚姻稳定度对出生率有何影响？（理解许多西方国家出生率偏低的相关原因）S:学生讨论、发言；（3）.阅读“晚婚的爱尔兰妇女”。
高中地理必修二课件-1.4 地域文化与人口4-湘教版
生育观
多子多福
少生、优生
职业观
学而优则仕
职业无贵贱
居住观
父母在、不远游
四海为家，志在四方
请同学们思考：推动上述变化的根本动力是什么？ 社会生产力的发展水平和生产方式的进步
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第3代
37人
人口增长减慢
第4代
40人
与上一代人相比你认为人口数
量会怎样变化？
第5代
6+？
多子多福 —计划生育--放开二胎,其中蕴藏了怎样的缘由？ 这样变化产生了那些积极意义？
调整制人度口出文生化率，是使出人生口率向发一展个健方康向稳定的的方导向向发展
同学们你认为这个家庭在古代为什么要坚守“父母在，不远游， 游必有方”这句话呢？
第四节 地域文化与人口
文化
地域文化与人口
一、文化背景与人口
天主教
伊斯兰教
佛教
世界上的主要宗教影响范围广，一 般不反对人口的增殖
印 度 的 早 婚
爱尔兰的晚婚
结婚的早晚对人口增长的影响
结婚早年龄小，生育的时间提前并延长，世代间 隔的时间缩短，会提高人口的出生率；晚婚晚育则可 使世代间隔延长，人口增长速度减缓，从而降低人口 出生率，减少人口的数量。
交通不便，通讯落后，生离近乎死别
你认为这个家庭的思想由父母在不远游转变为志在四方， 四海为家的原因是什么？
这种变化对人口产生的积极影响是什么？
交通运输的发展 思想观念的解放 社会职能部门多而复杂，交流密切往来频繁
人们的活动范围在地域上大为扩展，联系日益密切，提 高人口的身体和文化素质
随着社会的发传展统人传口文统化 精神文现代化人口不文断化 被革新
湘教版地理必修二第一章第四节地域文化与人口教案4
地域文化与人口一、说教材《地域文化与人口》这一节是本章的最后一节，在本章中起到了不小的作用，是对前而内容的一个延伸，使学生能够更加深入地了解影响人口的多方而凶素，让学生对地域文化有了正确的认识。
二、说学情通过前而几节课的学刊，学生对于人口方而的知谚{有了一定的认谚{，但是对于文化方而平时可能涉及的不多，也不了解。
尤其是学生对外国文化不够了解，也许只知道一些，所以应该多举一些外国文化对人口影响的实例。
三、说教学目标1、通过具体的事例来让学生了解文化与地域文化的概念；2、通过案例让学生了解外国文化对人口的影响；3、通过案例让学生了解中国文化对人口的影响，体会中国文化的不断进步。
四、说教法与学法l、教法：讲解法，案例分析法2、学法：资料收集分析法，探究法，讨论法五、说教学流程1、导入(1)通过呈现景观图片，如印度服饰、建筑、我国少数民族的生活状态，使学生能够一目了然地知道文化与地域文化的概念。
(2)通过一则资料，上海的丁克家庭调查报告，使学生能初步感受到地域文化对人口的影响。
2、新课外国文化与人口(1)通过教师讲解，举一些外国文化与人口的事例，让学生了解外国文化对人口的影响。
（通过婚俗、宗教两方面，举例“晚婚的爱尔兰妇女”）(2)让学生说说自己通过查资料及平时了解所得到的关于外国文化与人口的案例。
中国文化与人口(1)让学生自主分析中国文化对人口的影响，通过多方而来展现中国地域文化对人口发展影响变化情况，可以举一些实例，教师可引导学生联系第一节中唐代妇女的初婚年龄来加强了解。
(2)教师补充一些婚姻法的内容(3)探究：中国传统人口文化中有哪些陋刊被逐渐革除，哪些优良文化值得发扬光大。
总结：书本上活动题：婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口的身体素质和文化素质？（学生讨论）六、说板书设计。
[原创]地理1.4《地域文化与人口》学案(湘教版必修2)
![[原创]地理1.4《地域文化与人口》学案(湘教版必修2)](https://img.taocdn.com/s3/m/3c859e1a192e45361066f5de.png)
1·4 地域文化与人口【学习目标】1、知道文化、地域文化的含义。
2、能够举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
【学习重点】1、中国文化对人口的影响及原因。
2、文化的含义，地域文化的形成。
【学习过程】【结构预习】一、文化背景与人口1、什么是文化？什么是地域文化？文化与人口之间有什么关系？文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
地域文化是指在一定的地域内，人类在长期历史发展过程中，创造的物质财富和精神财富的总和。
文化能够对人口的发展持续的产生作用。
2、分析下列地理事物属于文化范畴的有哪些？黄山云海京剧地铁窑洞校园雕塑城市壶口瀑布五台山寺庙三北防护林未成年人保护法长城锡林郭勒草原【协作指导】1、阅读教材分析回答婚俗和宗教对人口发展有什么影响？俗影响出生率，初婚年龄大小、婚姻是否稳定影响人口的发展。
如许多发展中国家，早婚之风盛行，初婚年龄偏低，导致妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩短，从而加快了人口的增长，如南亚、非洲的许多国家属于此种类型；而在发达国家，受社会经济、文化教育、家庭观念的影响，许多年轻人选择了晚婚乃至不婚、不育，加上婚姻关系的不稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这些现象都会降低出生率，从而使人口发展缓慢，如英国、德国、北欧许多国家属于此种类型。
宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响，为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都采取了鼓励人口增长的政策。
如天主教影响下的拉丁美洲是世界上出生率最高的地区。
二、中国文化与人口【结构预习】1、中国文化对人口的影响主要表现在哪些方面？主要表现在生育、职业选择、人口流动等方面。
2、阅读教材回答随着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生了什么样的变化？①从早婚早育到晚婚晚育。
②从多育多子到只生一个。
③从“学而优则仕”到“全民皆商”。
④从“安土重迁”到“四海为家”。
【协作指导】3、阅读课文有关内容并填写表中空格【拓展训练】1、下列有关文化的叙述，正确的是A.文化是指人类创造的所有物质财富B.文化具有一定的地域性和传统性C.文化就是指人类社会意识形态D.精神上的东西才能称之为文化2、有关地域文化与人口的说法，正确的是A.地域文化是指一个地区的民族文化B.地域文化对一个地区的人口发展起决定作用C.地域文化能够对一个地区和国家人口的发展持续地产生作用D.不同地区和国家的地域文化虽然有差异，但对人口发展的作用往往相同3、属于目前我国婚俗时尚的是①不孝有三，无后为大②男孩女孩都是后代③三百六十行，行行出男人④只生一个好A.①③B.①④C.②③D.②④4、“学而优则仕”中的“仕”是指A.商人B.农民C.工人D.官吏5、我国传统农业社会里，牧民的居住观点是A.日出而作，日落而息B.安土重迁C.逐水而迁D.四海为家6、世界上主要宗教一般都不反对人口增殖，主要原因是A.养儿防老B.扩大教派的势力C.发展农业生产D.促进工业和商业的发展7、婚俗对人口的发展影响很大，下列叙述不正确的是A.初婚年龄大，人口的出生率低B.初婚年龄小，人口的出生率低C.离婚率高，则人口的出生率低D.婚姻关系不稳定，则人口的出生率低8、下列事物或现象不属于文化范畴的是A.陕北民歌B.农田C.山东蓬莱常出现的海市蜃楼D.奥运会9、有关地域文化与人口的说法，正确的是( )A.地域文化是指一个地区的民族文化B.地域文化对一个地区的人口发展起决定作用C.地域文化能够对一个地区和国家人口的发展持续地产生作用D.不同地区和国家的地域文化虽然有差异，但对人口发展的作用往往相同10、下列因素中，对人口出生率影响不大的是A．宗教信仰B．初婚年龄C．婚姻的稳定程度D．自然环境11、能正确反映出农村、城市妇女生育子女与文化素质关系的描述是A．文化素质与生育子女数在农村呈正比例关系B．文化素质与生育子女数在城市呈正比例关系C文化素质越高，妇女生育的子女数相应减少D．文化素质越高，一般会降低妇女的生育能力。
2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-1.4 地域文化与人口
第四节地域文化与人口[教学目标]一、知识与技能1．了解文化与地域文化的概念。
2．举例说明外国文化对人口的影响、中国文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
二、过程与方法1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
3.通过增加中国古代传统文化对人口发展的影响的内容，是学生了解我们自己的文化。
三、情感态度与价值观1.通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。
2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
[教学重点]中国文化对人口的影响[教学难点]文化的横向与纵向的对比；不同文化产生的社会根源[教学媒体与教具]收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片，制作多媒体课件。
[课时安排] 1课时[讲授过程]【新课导入】“我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，而大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子。
”为什么会形成这两种不同的生育观呢？【板书】第四节地域文化与人口一、概念辨析【学生阅读】了解文化与地域文化的区别。
文化：人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
【判断】下列地理事物哪些属于文化？并说出判断的理由。
海南岛服装空气房屋冲积平原火车梯田宗教三个代表太阳光校规【总结】通俗地说，由人类创造的事物或经过人类活动改造的自然物都属于广义文化的范畴。
区分的关键在于是否由人类创造。
【承转】文化是人类活动的产物，形成于一定的地域中，地理环境是文化形成的基础。
因此不同的地理环境下形成的不同的地域文化。
地域文化：在一定地域长时期形成的特定文化现象。
我们常说东方文化、西方文化，这两种文化除了语言、文字上有差异外，还存在哪些方面的差异？学生回答【承转】这种差异有物质方面的如服饰、建筑，也有非物质方面的如生活习惯、价值观、制度等等。
湘教版高一地理必修2课堂导学案1.4地域文化和人口
1.4地区文化与人口导教案【学法指导】1、阅读教材22——23页，认识教材有关内容；参照资料和地图册，达成导教案。
2、用彩色笔，把要点、难点和问题标志出来，并做好商讨、展现准备，同时要仔细思虑，擅长发问和总结【学习目标】1、认识的基础上划分文化与地区文化的观点；2、能举例说明中外文化对人口的影响；3、弘扬我国悠长的历史和绚烂的文化。
【学习重难点】文化和地区文化的观点；中国文化与人口。
【预习案】预习一：文化与地区文化（阅读教材22页）1、文化是指人类在社会历史发展过程中所创建的和的总和。
2、地区文化则是指在22页）的特定文化现象。
预习二：文化背景与人口（阅读教材1、婚俗对出生率的影响（1）初婚年纪发展中国家：发达国家：（2）婚姻稳固程度：2、宗教对人口的发展的影响：预习三：中国文化与人口1、中国文化对人口的影响，主要表此刻、、等方面。
2、跟着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生以下变化：（1）从到；（2）从到；（3）从“”到“”；（4）从安土重迁到“”。
3、中国传统人口文化中的一些恶习被渐渐革除，代表_________________发展方向的优异文化获得弘扬光大。
【研究案】研究一：理解并掌握文化和地区文化的观点，并辨析以下哪些属于文化范围：黄山云海、布达拉宫、京剧、未成年人保护法。
研究二：物质文化是拥有与人类的生活和生产活动有关的文化内容和物质形式，精神文化是帮助人们认识世界、规范人们社会行为、表现人们感情的文化内容。
你能判断哪些事物或现象表现的是物质文化，哪些事物或现象表现的是精神文化？教育和授课、“神州”五号飞船、法律字典、潍坊“风筝节”、光盘和电脑研究三：从地区文化对人口的影响的角度剖析拉丁美洲人口出生率高的原由。
研究四：判断以下各题是从哪个角度说明中国文化对人口发展的影响的？（1）有市场的地方就有温州人，有温州人的地方就能开辟市场。
（2）第六次人口普查数据显示，中国内陆的流感人口已达2.6亿，十年间增加80%，均匀每6个人中就有一个是流感人口。
湘教版高中地理必修二：《地域文化与人口》优秀教案
湘教版高中地理必修二：《地域文化与人口》优秀教案课题地域文化与人口课型新授课教学目标1、知识与技能（1）了解文化与地域文化的概念。
（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
2、过程与方法（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
教学过程教案内容备课札记一、自主学习[新课导入]我们学习了影响人口迁移的因素,讲到社会文化因素中的文化要素会引起人口迁移，文化因素除了影响人口的机械增长外，还会对人口的哪些方面有影响呢？请同学们阅读下列资料思考回答：(1)天主教反对包括堕胎在内的人为控制生育的方法，他们认为孩子是上帝赐予的，实行控制就是对神的意旨的违反。
(2)爱尔兰妇女平均初婚年龄1926年为29.1岁。
1951年50岁女性未结婚的占同龄的50%。
[板书]第四节地域文化与人口[过渡]从上面的例子可以看出不同国家的生育观不同，生育观是文化的一部分，请同学们阅读课本P22第一自然段,了解文化与地域文化的概念和区别。
[板书]一、文化与地域文化：[点拨]文化是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。
地域文化则是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。
[过渡]不同的地区形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异。
我们知道，发达国家与发展中国家目前的人口自然增长率存在较大差异，文化对人口发展的影响，主要是婚俗和宗教，看课本P22比较不同类型国家存在着哪些差异性。
因素对人口发展的影响实例婚俗初婚年龄婚姻关系宗教[板书]二、外国文化与人口[点拨]因素对人口发展的影响实例婚俗初婚年龄初婚年龄偏低,妇女生育年龄提前,剩余时间延长,亲子年龄差距缩小,从而加快了人口增长许多发展中国家完婚乃至不婚、不育者较多，可以降低人口出生率许多发达国家婚姻关系不够稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这种状况的长期存在，一般会降低出生率。
高一地理湘教版必修二 1.4地域文化和人口 学案
第四节地域文化与人口【学习目标】1.了解文化、地域文化的含义。
2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
3.通过社会调查运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。
4.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
【重点难点】重点: 中外文化对人口的影响难点：1.文化的横向与纵向的对比2.不同文化产生的社会根源【学情分析】学生在前几节课已经学习了自然资源等问题，明白了对于我国自然资源意味着什么，本节课开始学习必修2的第一章最后一节地域文化与人口，难度不大学生的认知水平足够能学明白。
老师在本节课可以通过一些实例作辅助，让学生充分明白自然灾害的危害，投身到保护自然环境中去。
【导学流程】自主学习内容一回顾旧知自然资源的分类二 基础知识感知 一）文化背景与人口1．文化：人类在社会历史发展过程中所创造的__________和____________的总和。
2．地域文化：在一定地域长时期形成的____________现象。
3．婚俗对出生率的影响： (1)初婚年龄[来源:学#科#网]①发展中国家：初婚年龄____________→妇女生育年龄提前→________________延长、亲子年龄差距缩短→加快了人口的增长。
②发达国家：晚婚乃至不婚、不育→________人口的出生率。
(2)婚姻稳定程度：许多西方国家婚姻关系不够稳定，________较高，再婚现象较多，一般会____________。
4．宗教对人口发展的影响：扩大势力→一般不反对____________→高出生率。
思考晚婚的习俗对人口自然增长有何影响？二）中国文化与人口1．中国文化对人口的影响：主要表现在________、职业选择、____________等方面。
2．变化⎩⎪⎨⎪⎧从早婚早育→从多育多子→从“学而优则仕”→“ ”从安土重迁→“四海为家”三、探究问题1．地域文化的形成既有长时期的发展过程，又具有相对稳定性。
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湘教版高中地理必修Ⅱ
1.4地域文化与人口
教学目标：
知识与技能
1．了解文化、地域文化的概念及区别。
2．举例说明不同地域文化背景下文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
3．理解中国古今文化对人口影响的不同，并探究变化的原因。
过程与方法
1．通过搜集资料，了解不同地域文化的特点，总结归纳出不同地域文化对人口影响，使学生学会对地理事物进行空间上的横向比较，提升学生分析比较的能力。
2．通过比较古今中国文化对人口影响的不同，及原因的分析，使学生学会根据时间的演进纵向比较地理事物，提升学生用发展的眼光看待地理问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过资料搜集，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究地理问题的兴趣和热情。
2．通过对身边五世同堂大家庭传统观念变化的了解，使学生认识到传统文化在社会发展的过程中不断被革新，激发学生对如何继承与发扬中华民族优秀文化的思考。
教学重点：不同文化背景对人口的影响
教学难点：对地域文化与人口进行的横向与纵向的对比，并探究原因。
教学过程：
板书：
1.4地域文化与人口。