学校管理过程的基本环节
《教育管理原理》在线作业一、二答案
《教育管理原理》在线作业一一、单选题（共10 道试题，共20 分。
）V 1. 认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（C）。
A. 古典管理学派B. 决策理论学派C. 系统理论学派D. 行为科学学派满分：2 分2. 在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A. 实施B. 计划C. 评价D. 检查满分：2 分3. 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）A. 对职工和生产漠不关心B. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度C. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实D. 兼顾职工和生产因素满分：2 分4. 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A. 指向明确性B. 广泛影响性C. 法律效应性D. 政党意志性满分：2 分5. 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。
A. 古典管理学派B. 决策理论学派C. 系统理论学派D. 行为科学学派满分：2 分6. “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）A. BMOB. MOBC. MBOD. OMB满分：2 分7. （）是与工作进程中的速度，时间相关联的。
A. 效果B. 效率C. 效能D. 效益满分：2 分8. （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A. 泰罗B. 韦伯C. 法约尔D. 西蒙满分：2 分9. 根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A. 对职工和生产都不关心B. 只关心生产，不关心人C. 只关心人，不关心生产D. 不但关心生产，也关心人满分：2 分10. 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。
A. 领导性格理论B. 领导环境理论C. 随机理论D. 管理方格理论满分：2 分二、多选题（共23 道试题，共46 分。
）V 1. 强制性影响力的构成要素有（）。
教学管理过程的四个基本环节
教学管理过程的四个基本环节杨鹤龄第一个环节：计划制定切实可行的教学工作计划是学校教学管理过程中的首要一环，应力争做到：（１）集思广益，统一认识。
制定教学工作计划不应是个人行为。
个别管理者闭门造车制定出来的计划往往脱离实际。
在制定计划时应按着“从上到下、从下到上”的程序进行。
这样可以保证计划的合理性和可行性，使其起到“统一认识、统一意志、统一行动”的作用。
（２）目标明确，层层分解，责任到人。
教学目标管理体制一般应该是：学校工作目标管理→教务处工作目标管理→学科组工作目标管理→备课组工作目标管理→教师个人工作目标管理。
第二个环节：实施实施是教学管理过程的中心环节。
在这阶段应做如下四方面的管理工作：（１）组织工作。
①建立有效的教学组织机构。
即实行以年级组为基层行政组织，年级组和学科组交叉进行教学管理的体制：年级组对教育、教学实行全面管理，而学科组则主要负责组织、指导、协调、评价教师的教研工作。
②建立和健全教学管理的规章制度。
即修定或制定有关教学方面的一些制度，如备课、上课、听课、评课等标准及具体规定和要求等。
这对规范教学人员的行为，调动教师积极性，提高教师队伍素质和教学质量可起到保证作用。
③明确规定各项教学管理工作的进程。
（２）培训工作。
学校或教育行政部门每年都要举办各类教师培训班。
如：新教师岗前培训；综合活动课实验培训；课程设置改革实验培训；计算机应用培训等。
（３）指导工作。
即上一级教学管理者根据工作目标，管理计划，对下一级管理者进行指导、点拨、帮助。
（４）协调工作。
即教学管理者在教学工作计划实施过程中，本着减少内耗，提高效率的原则，经常协调好教学管理系统内与外、组织与组织、组织和个人、个人和个人之间的关系。
第三个环节：检查与评价教学检查与评价是学校教学管理过程的中介环节。
检查与评价的主要内容包括：教学工作计划实施的进展和效果；教学规章制度的执行情况；教学工作的质量分析；各级教学管理组织机构及其管理人员发挥管理职能作用的情况等等。
学校管理制度与流程
学校管理制度与流程学校管理制度与流程一、概述学校管理制度是指学校根据教育法律法规和实际情况制定的具有行政规范性和操作性的规范性文件，是学校组织、管理和教育教学工作的重要依据和保障。
学校管理流程是指学校进行日常管理工作的程序和规范。
二、学校管理制度的内容1.行政组织机构：学校应当依法设立校长办公会、教务处、德育处、学工部等部门，明确各部门的职责和权限。
2.学校管理规定：学校应当制定校园秩序管理办法、校园安全管理办法等规定，明确师生的基本行为规范和安全要求。
3.教学管理：学校应当制定课程设置与安排规定、教学考核与评价规定等，明确教师的教学要求和学生的学习目标。
4.德育管理：学校应当制定学生思想教育与管理规定、教育行为规范等规定，明确学生的思想教育和行为规范。
5.学生管理：学校应当制定学生违纪与处分规定、学生奖励和评优规定等，明确学生的纪律要求和奖惩机制。
6.绩效考核与评价：学校应当建立教职工绩效考核与评价制度，激励教职工的工作积极性和创造性。
7.其他规定：学校还可以根据需要制定其他管理规定，如财务管理办法、校务公开制度等。
三、学校管理流程的内容1.教务管理流程：学校教务管理流程一般包括：课程设置与修订、教学计划编制、教材选用与订购、教学质量检查等环节。
2.学生管理流程：学校学生管理流程一般包括：学生报名与注册、学籍管理、学生宿舍管理、学生作息管理、学生评优与评奖等环节。
3.德育管理流程：学校德育管理流程一般包括：德育规划与实施、思想政治教育、教育行为规范引导、德育工作检查等环节。
4.校园秩序管理流程：学校校园秩序管理流程一般包括：校园安全检查与日常维护、校园卫生管理、校园安保工作、校园环境维护等环节。
5.教职工管理流程：学校教职工管理流程一般包括：教职工招聘与聘用、教职工考勤与请假管理、教职工绩效考核与评价、教职工薪酬与福利管理等环节。
四、学校管理制度与流程的重要性1.规范和保障教育教学工作：学校管理制度和流程可以明确教职工的教学要求和学生的学习目标，提高教学质量，保障教育教学工作的顺利进行。
【教师资格考试】教师资格小学教育教学知识与能力辅导：学校管理过程
学校管理过程(一)学校管理过程的基本环节——计划、实施、检查和总结1.计划学校管理的起始环节是制定学校工作计划。
计划是全校人员的行动纲领。
是管理过程后续环节的依据。
计划的种类：学校工作计划(学年的或学期的)、部门工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、少先队工作计划。
其中学校工作计划，规定学校工作总任务和总要求，是制定其他各种计划的依据。
2.实施实施是将计划变为行动。
实施是管理过程的中心环节。
实施计划是全员的责任，各机构各成员都必须按计划做好自己的岗位工作，完成规定的任务。
在实施过程中学校领导要做好组织、指导、协调、激励等工作。
3.检查检查是了解计划执行情况，发现和解决问题，以期获得良好效果的措施。
检查种类有经常检查和定期检查;自上而下的检查和自下而上的检查;互相检查和自我检查。
检查常用的方法有听课、观察、谈话、资料分析、参加会议、听取汇报、质量评估等。
4.总结学校工作总结是对学校教育工作和管理工作的质量作出实事求是的评估.把工作的主要经验加以总结，以便得到推广，并从缺陷和失误中取得教训，从而进一步改进学校工作。
做好总结，要注意下列要求：(1)总结要以实际效果为依据。
(2)要在日常检查的基础上进行。
(3)要抓住重点问题进行总结。
(4)要善于依靠群众。
(5)总结工作还要与交流经验、评选先进、表彰先进结合起来，以收到更好的总结效果。
(二)学校管理的基本途径——学校组织的管理沟通沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。
在一所学校中各种事物的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径：管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。
1.沟通的功能(1)信息传递功能。
信息传递是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现。
(2)控制功能。
(3)激励功能。
(4)情感交流功能。
2.学校沟通的形式——正式沟通和非正式沟通正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
学校日常管理制度及流程
一、总则为了加强学校管理，维护正常的教育教学秩序，保障师生员工的合法权益，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 校长：全面负责学校的日常管理工作，组织实施本制度。
2. 副校长：协助校长工作，分管学校各部门的具体工作。
3. 教务处：负责教学管理工作，组织实施教育教学计划，保证教学秩序。
4. 学生处：负责学生管理工作，组织学生开展课外活动，维护学生权益。
5. 总务处：负责学校的后勤保障工作，确保学校正常运转。
6. 安全保卫处：负责学校的安全保卫工作，维护校园安全稳定。
三、日常管理制度1. 教学管理（1）教师应按时到岗，遵守教学纪律，认真备课、授课，保证教学质量。
（2）学生应按时到校，认真听讲，做好课堂笔记，按时完成作业。
（3）学校定期组织教学质量检查，对教师教学情况进行评价。
2. 学生管理（1）学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，养成良好的行为习惯。
（2）学生应积极参加课外活动，培养兴趣爱好，提高综合素质。
（3）学生处负责组织学生参加各类比赛、评比活动，展示学生风采。
3. 后勤保障（1）总务处负责学校的后勤保障工作，确保学校正常运转。
（2）食堂、宿舍、教室等场所应保持整洁、卫生。
（3）学校定期对食堂、宿舍、教室等场所进行检查，确保安全、卫生。
4. 安全保卫（1）安全保卫处负责学校的安全保卫工作，维护校园安全稳定。
（2）学生应遵守交通规则，不携带危险物品进入校园。
（3）学校定期组织安全演练，提高师生安全意识。
四、日常流程1. 早晨：学生按时到校，教师提前备课，学校领导巡视校园。
2. 上午：学生上课，教师授课，学校领导听课、检查教学秩序。
3. 课间：学生休息、活动，教师辅导学生。
4. 午餐：学生就餐，食堂提供营养、卫生的饭菜。
5. 下午：学生上课，教师授课，学校领导听课、检查教学秩序。
6. 课外活动：学生参加课外活动，提高综合素质。
7. 晚自习：学生自习，教师辅导。
学校教学日常管理流程
学校教学日常管理流程一、组织管理学校教学日常管理的第一个步骤是组织管理。
在这一阶段，学校需要制定相关的管理制度和规章制度，明确教学目标和要求，安排教师和学生的教学任务，确保教学工作的正常进行。
同时，学校还需要制定管理人员的职责，并对他们进行培训和指导，以确保管理工作的有效进行。
二、教学计划制定教学计划是学校教学日常管理的核心内容之一。
在教学计划制定阶段，学校需要根据课程要求和学生的实际情况，制定适应性强、科学合理的教学计划。
教学计划需要明确教学目标、内容与教学进度，并合理安排教师的备课时间和学生的学习时间。
同时，学校还需要和教师一起制定具体的教学方法和教学手段，确保教学质量和效果。
三、教学资源准备教学资源是学校教学日常管理中不可或缺的一部分。
学校需要为教师提供各类教学资源，包括教科书、教学软件和实验设备等。
同时，学校还需要组织教师开展教育技能培训，提高他们的教学能力和水平。
此外，学校还需要建立教室管理和设备维护制度，确保教室环境和设备设施的良好状态，为教学提供良好的条件。
四、教师教学活动教师的教学活动是学校教学日常管理的核心内容之一。
教师需要根据教学计划进行教学活动，包括备课、上课和课后巩固等环节。
备课是指教师准备教学材料和教学活动的过程，包括选择教材、设计教学内容和制定教学方案等。
上课是指教师在教室中进行的实际教学活动，包括讲解、示范和互动等。
课后巩固是指教师对学生学习情况进行总结和评价，并进行必要的补充和巩固。
五、学生学习情况跟踪学生学习情况跟踪是学校教学日常管理的重要环节之一。
学校需要建立学生档案，记录学生的学习情况和成绩，并及时跟踪学生的学习进步和困难。
学校还需要定期组织学生测验和考试，检验学生的学习成果，并根据测验和考试结果进行课程调整和教学改进。
同时，学校还需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并根据情况采取相应的措施，帮助学生解决学习困难。
六、教学质量评估教学质量评估是学校教学日常管理的重要环节之一。
学校管理基本流程
学校管理基本流程1. 学校组织结构：学校管理的第一步是明确学校的组织结构。
学校通常由校董事会、校长和各个部门组成，每个部门分别负责特定的职能和任务。
学校组织结构：学校管理的第一步是明确学校的组织结构。
学校通常由校董事会、校长和各个部门组成，每个部门分别负责特定的职能和任务。
2. 制定管理政策：学校管理需要制定相应的管理政策。
这些政策细化学校的各项管理原则和规定，包括人事管理、财务管理、教学管理等方面。
制定管理政策：学校管理需要制定相应的管理政策。
这些政策细化学校的各项管理原则和规定，包括人事管理、财务管理、教学管理等方面。
3. 人事管理：学校管理包括招聘、培训和管理教职员工。
这包括发布招聘公告、面试、录用新员工，以及进行员工培训和绩效评估等。
人事管理：学校管理包括招聘、培训和管理教职员工。
这包括发布招聘公告、面试、录用新员工，以及进行员工培训和绩效评估等。
4. 学生管理：学校管理需要确保学生的顺利入学、研究和毕业等。
这包括招生录取、课程安排、学生行为管理和研究支持等方面。
学生管理：学校管理需要确保学生的顺利入学、学习和毕业等。
这包括招生录取、课程安排、学生行为管理和学习支持等方面。
5. 财务管理：学校管理需要有效管理财务资源。
这包括预算编制、经费审批、费用报销和财务监督等。
财务管理：学校管理需要有效管理财务资源。
这包括预算编制、经费审批、费用报销和财务监督等。
6. 设施管理：学校管理需要维护和管理学校的物理设施。
这包括教室、实验室、图书馆等学校设施的维修和更新。
设施管理：学校管理需要维护和管理学校的物理设施。
这包括教室、实验室、图书馆等学校设施的维修和更新。
7. 协调沟通：学校管理需要各部门之间的协调和沟通。
这包括组织会议、开展合作项目和促进信息共享等。
协调沟通：学校管理需要各部门之间的协调和沟通。
这包括组织会议、开展合作项目和促进信息共享等。
8. 风险管理：学校管理需要识别、评估和降低各种风险。
什么是学校管理
第一章绪论1、学校管理学的研究对象是什么？答：学校管理学是研究学校管理现象及其规律的科学。
2、学校管理学的研究内容有哪些？答：第一，学校管理思想：是学校管理者对影响学校管理活动的客观存在的有意识反映，它要反映社会制度的性质及学校管理活动的客观物质条件。
第二，学校管理目标：是学校管理思想的集中反映。
第三，学校领导体制：是决定学校管理工作绩效的中枢，它要明确学校机构的设置原则、设置形式、隶属关系、权限划分、制度建设等问题；第四，学校管理过程：是学校管理活动的时间流程，它要反映学校管理活动的进行状态，反映学校管理目标实现的程度。
第五，学校管理原则：是学校管理工作应当遵循的行为准则；第六，学校管理方法：是使学校管理理论、管理原则等抽象的理念转化为具体的管理行为的必要手段，是连接理想与现实的桥梁。
第七，学校资源管理：主要是对学校中人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的有机组合与合理配置。
3、学校管理学的性质是什么？答：学校管理学是边缘性的应用学科。
第一，边缘性表现在既与教育学紧密联系又与管理学紧密联系。
第二，应用性表现于管理本身所具有的鲜明的实践性。
4、学校管理学的任务是什么？答：学校管理学必须不断研究学校管理现象，揭示学校管理规律，为学校管理者自觉应用管理理论，遵循管理规律创造条件，为制定管理学校的方针政策提供科学依据。
5、学校管理学的特点有哪些？答：第一，应用性。
学校管理学的价值及生命力就在于它是否能够指导学校管理实践，即应用性是学校管理学的重要属性。
第二，理论性。
学校管理学作为一门产生于学校管理实践的学科，必定要对实践活动进行理论升华，指导学科管理者应当怎样做，为什么要这样做。
第三，综合性。
学校管理活动复杂的，涉及多种资源的管理，这就学校管理学要综合应用多方面的知识，系统研究学校管理中的多方面问题。
6、我国学校管理活动的历史轨迹是怎样的？答：第一，我国的学校管理活动可以追溯到奴隶社会。
在夏、商时期已经有了学校，西周时期学校教育形成体系，因此对学校的管理也反映在许多方面。
简述学校质量管理的基本环节
简述学校质量管理的基本环节
质量管理是企业和组织取得成功最重要的因素之一，学校的质量管理也是如此。
学校质量管理的基本环节包括制定质量管理计划、建立质量管理体系、实施质量管理活动、检查和评价质量管理效果以及改进质量管理等环节。
首先，学校应该制定一个详细的质量管理计划，指导质量管理的实施。
这一计划应该涉及学校的组织结构、管理流程、决策机制、系统运作等方面，明确学校质量管理的宗旨和要求。
其次，学校需要建立一个质量管理体系，在此基础上进行各种质量管理活动的实施。
质量管理体系包括质量政策、质量计划、质量标准、质量保证、质量检查和质量改进等内容，可以帮助学校管理质量状况。
第三，学校要不断检查和评价质量管理的效果，根据质量管理的实现情况和评估结果，及时进行质量管理活动，保证学校质量管理的实施。
最后，学校还要以改进质量管理结果为目标，采取有效措施，尽快将质量管理结果推向更高水平。
学校不仅要积极促进质量管理的实施，还要在质量管理活动中引入新思想，探索和创新。
综上所述，学校质量管理的基本环节包括制定质量管理计划、建立质量管理体系、实施质量管理活动、检查和评价质量管理效果以及改进质量管理等。
这些环节不仅涵盖了学校质量管理的各个方面，而且是学校取得质量管理成功的要素。
因此，学校要重视这些质量管理
环节，确保学校质量管理水平不断提高。
《学校管理学》_课程代码00448_课程考试大纲
课程名称：学校管理学课程代码：00448第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《学校管理学》这门课程以学校管理活动及其规律为研究对象，论述了学校管理的基本理论，阐述了学校管理的主要原则、工作内容、基本环节及学校组织和领导等方面的知识。
它在教育管理专业专科课程中列为必修科目，是教育管理专业的基础理论课。
二、课程目标与基本要求本课程应达到的总体目标与要求是：理解学校管理的基本原理，掌握学校管理的目标、原则、内容、基本环节、方法及学校组织与领导方面的基本知识，为日后在本职工作中开展学校管理工作和学校管理研究奠定知识基础和能力基础。
三、与本专业其他课程的关系教育管理专业的考生学习本课程应具备教育学、管理学和教育管理学、教育行政学方面的知识，因此，本专业的先修课程是《教育学》、《管理学》、《教育管理原理》、《教育行政学》。
其中，《教育学》和《管理学》课程是教育管理专业学生必修的专业基础知识，《教育管理原理》是《学校管理学》的上位必修课程，从内容上奠定了学校管理的基本原理和知识基础，《教育行政学》是与《学校管理学》平行的课程，是从宏观上研究教育管理问题，与微观的学校领域的管理联系紧密。
第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的与要求通过本章学习，要牢固掌握管理的含义，学校管理的含义、产生及其发展演变历程；深入理解学校管理学的研究对象、研究范围、研究内容及学科性质和特点；要领会学习和研究学校管理学的意义及其研究方法。
二、考核知识点与考核目标（一）学校管理的含义、产生与发展历程识记：管理的含义。
领导的含义。
学校管理的含义。
学校管理学的产生时间和标志。
理解：学校管理学的发展历程。
我国学校管理学的演变过程。
应用：为什么说学校管理学是门年轻的学科。
（二）学校管理学的研究对象、范围、内容和学科性质识记：学校管理学的研究对象。
学校管理学的研究范围。
理解：学校管理学的研究内容。
学校管理学的学科性质和特点。
应用：怎样建立具有中国特色的学校管理学。
试论小学管理过程中的基本环节
试论小学管理过程中的基本环节小学管理是指对小学教育整个过程的管理，包括教育政策、课程设计，教师培训、学生管理等各方面的管理。
小学管理是小学教育成功的重要因素之一。
在小学管理中，有许多基本环节，这些基本环节是整个管理过程的重要组成部分。
下文将从五个方面分别阐述小学管理过程中的基本环节。
一、计划计划是管理过程的首要环节。
在小学管理中，计划包括课程计划、教育目标、教学计划等方面。
计划的制定需要基于充分的调研和分析，包括学校的背景、社会和学生的需求等方面的考虑。
计划的制定需要有明确的目标和具体的实施措施，确保计划的实施达到预期的效果。
二、组织组织是管理过程的关键环节。
在小学管理中，组织包括教师的招聘、学生的招生和分班、教学资源的安排等方面的组织。
组织要求有明确的分工和职责，确保每个部门和人员都能够按照其职责履行自己的任务。
组织还需要充分考虑学校中各方面资源的合理利用，确保教学资源的最大化利用。
三、领导领导是管理过程中的核心环节。
在小学管理中，领导需要担负起学校的决策、规划和组织等方面的责任。
领导需要具备员工管理、协作和解决问题的能力，与员工保持良好的沟通和互动，确保员工和学生能够在一个安全、和谐、稳定的环境下学习和工作。
四、控制控制是管理过程中的重要环节。
在小学管理中，控制包括学生表现的评估、教学质量的评价等方面。
控制需要基于实际情况，按照既定的标准、步骤和程序进行，以确保学校的正常运作和教育质量的提升。
五、监督监督是管理过程中的关键环节。
在小学管理中，监督需要确保教师的教学质量、学生的安全和学校的规范运作。
监督需要制定监控程序和标准，利用监测和评估数据，不断发现和解决问题，提高教育质量和学校的信誉度。
总之，小学管理是一个复杂而又重要的过程。
计划、组织、领导、控制和监督是小学管理过程中五个基本环节，这些基本环节相互协调、相辅相成，才能使小学教育达到良好的效果。
学校管理过程PPT课件
• （一）计划的意义 • 1、实现目标的保证 • 2、学校全员的行动纲领 • 3、防止教育工作的盲目性 •
（三）制定计划的要求
1、明确的知道思想（方针、政策、指标、规定） 2、明确的工作任务及要达到的标准（任务？谁数量？质
pd ac
pd ac
原有水平
pd ac
新的水平
更高水平
第三节 管理过程的特点
•
•
管理过程的特点：
• 育人性
• 循环性• 随机性Fra bibliotek• 目的性
• 有序性
• 控制性
第四节 管理过程的优化
• 一、学校管理的内部环境优化
（一）依靠全员管理学校 1.依靠全员管理学校 2.充分依靠教职工管理学校 3.引导学生进行自我管理
学校管理过程
• 学校管理过程，也可以称为学校管理的 一般规律。在学校管理中，工作千头万绪， 但管理者总是抓住最基本的几个环节而展 开管理工作，即计划、执行、检查和总结 这四个最基本的环节也就构成了学校管理 过程，体现了学校管理的一般规律。
第一节 学校管理过程概述
• 一、管理是个活动的过程 • 二、关于学校管理过程的研究
• 总结的类型：学年总结、学期总结；全校性总结、 职能部门总结、专题总结、个人总结
• 总结要求： • （1） 明确的目的 • （2） 以计划目标作为评估绩效的标准 • （3） 以检查为前提 • （4）以科学的理论为指导 • （5）事实就是、客观公正对经验教训进
行概括和提炼，上升为理论
学校管理过程常见的弊端
二、执行
简述学校质量管理的基本环节
简述学校质量管理的基本环节
随着社会的发展和教育水平的不断提高，学校质量管理已成为学校教育的核心内容。
学校质量管理的基本环节包括学校质量目标的设定、管理体系的建立和持续改进、教育活动的实施、质量展示和评价以及师生关系的建设等内容。
首先，学校质量目标的设定是学校质量管理重要的环节，它是学校教育发展的重要基础。
学校应根据自身的实际发展水平，制定合理的质量目标，指导学校质量工作的实施，为学校提供发展方向。
其次，学校应建立和完善各项管理体系，实行持续改进，以保证学校质量管理的有效实施。
学校应根据各学科教育的实际情况，制定质量管理体系，使学校各项教育活动得以有序开展。
此外，学校应以教育活动为核心，实施各项质量管理措施，以改善学校质量，保证学校发展。
学校应从实施多样化教育活动、模拟教学环境、完善教学设施等方面努力，提高学校教育质量，有效激发学生的学习兴趣。
此外，学校应强化质量展示和评价的机制，以不断提高学校的质量水平。
学校应定期进行质量展示，以评价学校质量管理的实施情况，从而给予一定的激励。
此外，学校应定期开展学生评价活动，以检测学生学习成果，及时根据学生学习反馈给予及时的改进建议。
最后，学校应重视师生关系的建设，努力改善学校管理水平。
学校应严格落实教师管理制度，积极推进师生交流活动，以建立良好的师生关系，促进学校质量的持续提高。
综上所述，学校质量管理的基本环节包括学校质量目标的设定、管理体系的建立和持续改进、教育活动的实施、质量展示和评价以及师生关系的建设等。
学校应根据自身实际，以持续管理的思想和实际行动，不断改进学校质量管理，努力提高学校教育质量，促进学校的可持续发展。
学校管理考试
《学校管理学》摹拟试题(一)一、判断题(15 分，每题 1 分)1、管理起源于工业时代。
x2、现代社会的每一个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。
√3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。
x4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部份。
√5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。
√6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。
√7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。
x8、对教师实行“开辟管理”，是学校育人功能的一种表现形式。
√9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。
x10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。
x11 、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
√12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。
x13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。
√14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。
x15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。
二、多项选择题(20 分，每题 4 分)1、管理就是_abde_。
a．一种职能的运转； b．一种用人的技巧； c．一种对错误的惩罚；d．一种系统的优化； e．一种决策的制定。
2、学校创建特色的基本模式，有_acde_。
a．目标优化模式 b．模范示范模式 c．内容优化模式 d．方法优化模式 e．管理优化模式3、校园文化的形成过程，是_abd_。
a．一种对原有文化的传承与改造的过程。
b．一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。
c．一种不断获得上级表扬和肯定的过程。
d．一种对文化构成要素进行充分整合的过程。
4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括_abd_等。
a．为教学服务 b．为师生服务c．搞好校园的清洁卫生 d．保障教育、教学工作的正常运作5、学校管理效益具有_abce_等特点。
学校管理的程序与方法
学校管理理论与实践（二）二、学校管理的程序和方法1、学校管理的程序●含义:合理地组织学校管理活动去实现目标的过程。
整个过程涉及四个环节：计划和决策、组织和控制、检查和指导、总结和评价。
●学校管理程序的基本内容（1）计划计划是指为实现预定目标而提出的工作设想和行动方案，它是学校管理程序的起始环节，是开展其他管理活动的前提。
第一自问六个问题●做什么？●谁去做？●在什么地方做？●在什么时候做？●怎样做？第二分析操作四个步骤①环境分析②建立目标③明确前提条件④编制和确定方案⑤制定实施细节第三撰写计划、形成文件①提出总目标（整体目标）如：三年内实现市一级的学校……②分项目标（各项工作的具体目标和任务要求）③实现上述目标的主要措施和基本步骤④各部门、机构、人员的组织分工、日程安排、工作程序几项基本要求①方向正确、符合实际、措施得当②全面完整、重点突出、主次分明③分工合理、组织严密、责任明确④便于操作、便于检查、便于落实（2）决策决策是指在一些可能方案中选择一个行动方案的活动。
决策的核心是选择。
需注意的问题：方法程序的合理性目标的明确性方案的多样性检验评估与补救和重新决策（3）组织组织即学校管理者把人、财、物资源集中起来，并把它们安排到合适的位置上去，使人、钱财，物资发挥最大效益。
▼善于授权和分权▼重点抓好四件关键事：①机构的合理设置②人、财、物的协调配合③常规工作的制度化④突出重点，充当好"规划、决策"者的角色（4）控制●控制是管理者为保证实际工作与预定计划相一致所采取的监督和矫正的管理活动。
●实施有效控制的“三步走”①规定每个部门、人员的责任和工作标准②了解实际工作与预定标准的偏差③采取纠偏措施（5）评价●评价是指依照一定的标准，在事实描述的基础上对事物作出价值判断的活动。
评价，是学校管理的一项重要活动，是一个不可缺少的重要环节。
●评价工作的三个要点1、尽可能全面收集信息2 、建立科学的评价标准3 、做好评价后的改进工作案例：史老师能不能评为优秀教师史老师一直在学校担任语文教师，已有三十年的教龄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.概念
是指为实现预定目标而提出的 。它是学校管理的首要环节，是开展其他管理活动 的。
2.计划的作用
3.计划的分类
学校计划按学校工作性质可以分成不同类型 如 长期计划、中期计划和短期计划 ；
5.优化执行过程需要注意的问题
2）要充分认识组织，指导，协调，激 励和教育这五项管理措施是相互联系的, 应结合起来运用。协调工作时结合具体 的指导和有效的组织措施，这样才能达 到协调的目的。总之,这几项措施间是紧 密联系，相辅相成的。
03 PART THREE
检查环节的优化
Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet
所创新和突破，必须力求全面完整，重点突出。
6.如何优化计划的制定
3）
： 计划的可行性是指计划必须有切实可行的方法和步
骤，是能付诸实行的。计划所制订的任务,内容和方法，既符合管理
目标的要求，又是经过努力所能达到的,为此，学校管理者必须在充
分估计学校各方面的因素，条件的基础上,本着合理利用现有条件，
扬长避短，发扬优势的精神，安排计划内容,使计划既能保证稳定实
一 学校管理过程的基本环节
回 顾
Contents
第四章
二 学校管理过程优化
一、学校管理过程的基本环节
1. 计划 2. 执行 3. 检查 4. 修正
管理过程四环节PDCA的运行规律
互相联系，互相制约，循序递进，首尾相连 而形成封闭性的系统。
管理过程在“戴明环“滚动循环中不断向前发展，每一 个循环，就使学校管理和学校各项工作提高一步。
PDCA循环又叫质量环，是管理学中的 一个通用模型， 最早由休哈特于1930年构想， 后来被美国质量管理专家戴明博士在 1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣 过 程 的 优 化
目录
01
02
计划 优化
03
04
修正 优化
01 PART ONE
计划环节的优化
级教育部门的要求,又要根据本校的实际情况明确地提出整体目标和
实施的方法步骤，使学校内各个部门,各种组织，各类成员都能朝着
共同的方向相互协调地努力奋进。
2）
：计划的科学性，是指学校的计划，必须符合社会主义
学校教育的规律和学校管理规律,必须实事求是，既从学校当前的实
际情况出发，又考虑到未来发展的趋势和要求,在原有的基础上能有
相互配合的程度，创造性的发挥，以及工作经验和
存在的问题等。
1.检查的作用
3） 由于检查贯穿于整个管理过程，
对每一段落的实施活动及时进行分析, 发现工作是否偏离目标和是否有效， 以进而指导和调整下一步的实施活动。同时, 检查还为以后的总结提供前提和依据。
2.有效检查应该遵循的要求
1）要以计划规定的标准为尺度。 2）检查既要重视工作结果，更要重视工作过程，任 何组织或成员的工作结果，都是由其工作过程所致, 因而检查时，不能只着眼于工作结果，还要考查其工 作过程，否则,往往会造成检查的效果不大或可信度 不高的后果。 3）检查要与指导结合起来。 4）检查要发动全体成员自觉参与。
2.优化修正环节应的注意的问题
1）修正要以检查为基础，修正是检查的继续，没 有有目的检查就不可能有符合客观实际的修正。 2）修正要有理论指导：修正活动的过程是经验升 华，认识飞跃的过程。 3）修正要摸索管理规律：修正并非意味着工作的 结束，而是向更高层的管理水平发展。 4）修正要有激励性：通过修正，评价过去，展望 未来，这对全校成员都是十分必要的。
04 PART FOUR
修正环节的优化
Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet
1.修正的意义
修正是学校管理活动一个周期过程的终结环节。 它是用科学的方法，对整个工作过程进行 回顾和全面评价,修正出经验和教训，进而指导下一周期工作的进行。任何在实际管理中产 生的经验,往往带有较多的尝试性，局限性和盲目性，只有通过修正，去粗取精,去伪取真， 使之升华到理论高度,才可成为下一步工作的向导。也正是通过对过去工作的修正和回顾,学 校管理者才能加深对管理工作的认识，探索管理规律。同时，修正还可以使全体师生员工看 到学校取得的成绩,培养集体荣誉感，发现存在的问题，增强责任感,自觉地促进学校管理水 平的提高和工作的科学化。
缺乏执行！！！
缺乏执行！！！
缺乏执 行！！！
4.如何优化执行过程
协调
组织
指导
教育
激励
5.优化执行过程中需要注意的问题
1）充分发挥各级职能机构的作用。 在一所学校中， 是掌管全局的, 但不能独揽一切, 要发挥 各级职能 机构的作用, 要实行
,使各级职能机构的管理者的 职，权，责三者统一。同一管理层级 的各职能机构应适当分工,各司其职 ，又互相配合。
1）战略执行力 2）团队执行力 3）制度执行力
2.执行在学校管理中的地位
1） 执行是学校管理活动的核心
4
核心
计划变成现实的唯一途径 检验目标的尺度
2）执行是将学校计划变成现实的唯一途径
3
2
3）执行是检验学校目标、决策是否
1
科学的尺度
5
6
02 PART ONE
执行环节的优化
Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet
综合计划和单项计划 ； 指令性计划和指导性计划等 ；
4.计划的制定
制订计划不只是学校领导的事。每位教职员工也应 有自己的工作设计和个人发展目标。
制订计划的依据
任何计划的制订都必须有客观的依据。 由于学校的工作计划是学校管理目标的具体化，因而学校
工作计划也必须依据
制定。
等几个方面来
5.计划的制定中应注意的问题
计划编制一定要做到以下几点：
1）环境分析：依据 2）建立目标 3）明确前提条件 4）编制和确定方案 5）制定实施细则：可行性，执行
6.如何优化计划的制定
一份有效的学校计划,应该具有方向性，科学性，可
行性和可检性的特点。
1）
：计划的方向性是指计划要有明确的指向。学校计划在
总的方向上,应符合社会主义办学思想，既要反映党的教育方针和上
施，又留有余地，以适应客观事物的可能变化。
4）
：计划的可检性,是指计划实施的效果是可以检验的,一
个良好的计划在内容上应该是明确的,即做到什么，由谁去做，做到
什么程度，何时完成,都有明确的规定。以便于执行和检查。
6.如何优化计划的制定
学校在制订发展规划时应组织全体 教育影响相关者一起参与。
这样每一位教师都明确了学校的 发展目标,在此过程中也明确了自身 的发展方向。 因为学校的发展是建立在每个教师 发展的基础上的，而教师个体的发 展是依附于学校的发展的。
学校的核心价值
要让每一个 学生都得到 合适的教育
要让每一所学 校都得到发展
要让每一位学 生不因为家庭 贫困而失学
谢谢聆听
02 PART TWO
执行环节的优化
Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet
1.概念
执行是学校领导 者指挥师生员工 完成计划任务的 进程。
什么是学校执行力
学校执行力就是包括学校的组织和个体，把学校的决策， 转化成行动的能力。即对决策目标的落实速度、贯彻力度 和把决策转化为行动的能力。
1.检查的作用
管理过程中,检查的作用有三个方面：
1）
，检查具有测度管理水平高低
的作用。检查是在计划实施一段时间之后,将计划
的实施情况与计划相比较，以此评价计划决策的正
确性和预见性,评价实施阶段各种措施的有效程度。
２）
,检查具有督促和考核作用,
学校管理者可通过各种方式的检查,了解学校成员
执行计划的情况，诸如工作态度，计划实施进度,