为中华之崛起而读书[1]
为中华之崛起而读书作文
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为中华之崛起而读书作文篇1日出东方，照山河大地。
一片光明中，足下热土，像一条巨龙，腾飞于世界之巅。
而春日曙光中，正宜读书。
为何读书？我耳边只回响起一句话：为中华之崛起而读书。
回首遥望，古今中外，哪一个伟人不都是靠着读书，学有所成，来成就自己的一番事业的呢？鲁迅先生小时候很爱读书，在江南水师学堂读书，成绩优异，学校奖励他一枚奖章，他却立刻跑到街上卖了，买了几本书，又买了几串辣椒，每当他夜晚读书寒冷时便拿一个辣椒来嚼，用这种方法来驱除寒冷，继续读书。
经过苦读，终成一代文豪。
对于我来说，读书并不只是学习课本上的内容，更是要多阅读，广泛读书，在知识的海洋里畅游。
现在的我只有不断地汲取知识，不断地充实自己，才能为自己的将来和祖国的未来打好坚实的基础。
还记得小时候，我一度对历史故事痴迷，不论吃饭睡觉都要缠着妈妈给我讲故事。
每当我听到《悬梁刺股》《囊萤映雪》等经典的读书故事时，我都会情不自禁的感叹道：“古人读书尚能如此刻苦，我就不能做到吗？”于是，我便学习古人，开始了我的读书大业，每天只要一有空闲时间便立刻钻到房间。
一天，夜深人静，我坐在书桌前，沉浸在书海里，竟然忘记了时间。
不知什么时候，妈妈站在我的身后，轻声地说：“都已经12点了，你怎么还不睡觉呀？”我于是很不情愿地放下了书，躺在床上，脑海里还回旋着书上的文字……进入初中，功课变多了，读书的时间也少了，而我仍然抽时间阅读。
因为我相信，通过读书，一定可以感受不一样的世界。
读书，不但使我的知识变得更加的丰富，更让我明确了学习与人生的目标，知道自己该成为怎样的人。
纵览中华上下五千年，关于读书成才的故事，可谓是不计其数，可是光辉岁月俱往矣，以后这个世界的发展，是要看我们青年一代。
为中华之崛起而读书作文（精选29篇）
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为中华之崛起而读书作文篇1说起周恩来，每一个中国人都应该想到“为中华之崛起而读书”这句震惊中国的话。
这不仅仅是面对沉睡着的中华巨狮，更是对千千万万的中国人，甚至是上亿的。
从那时起，中国有了希望与将来。
关于为什么读书，相信每一个人都有不同的答案：有些人是为了赚大钱，有些人是为了过上好日子，更有人只是应付家长……有多少人像周总理那样，想到的是中国，是中华民族的未来!曾经的中国，贫穷而又落后，但有着大量的人，为中华之崛起而读书，创造了一个又一个世界般的奇迹：杂交水稻、航空火箭，到今天的航母，无不是勤劳的中国人以短的时间，自主发明出来的。
现在，中华民族繁荣昌盛了，有着明亮的教室，博学的老师，整套的学具和课本。
我们的读书环境多么的好啊!只要想读书学习，知识的海洋你可以任意傲游。
可是，正因为中国繁荣了，同学们松懈了。
手机、电脑、电视走进寻常人家，让同学们将大把的时间交给了游戏和电视节目，让同学们的读书仅限于课本和必读书目，学习只是完成作业，学习只是应付。
如果再这样下去，将来的中国只能有着现代的武器，每个人都只是为了发财，为了小家，而忘记了大家、国家和民族，难道我们就甘于堕落吗?中国用三十年的时间走完了西方国家一百年的发展道路，这些成绩来自我们上几辈人的不懈努力。
但是生活美好不代表我们可以安享其成了，中华民族崛起的接力棒已经传递到我们手上了，让我们继续努力，为中华之崛起而努力读书吧，为了不让一百多年前的耻辱重现，请大家为中华之崛起而读书吧!为中华之崛起而读书作文篇2今天，妈妈突然郑重其事地问我：“孩子，你现在都四年级了，你有没有想过你为什么而读书呢？”“为什么读书？”，我想了想说：“为了将来能有个好的前途呗！”妈妈笑了笑拿来了一篇打印的文章给我，她说：“你认真读一下，相信你会有很大的收获的！”我漫不经心地看了看文章的名字是《为中华之崛起而读书》，心想：谁会说出如此的豪言壮语呢？于是，我认真读了起来。
为中华之崛起而读书作文（精选36篇）
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文（精选36篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的为中华之崛起而读书作文，欢迎大家分享。
为中华之崛起而读书作文篇1为中华之崛起而读书，这是周恩来总理在少年时立下的伟大志向，这就让我不由想到国与书的关系。
明朝心学大师王阳明幼时以诸葛亮自比，诗文、骑射、兵法等，样样精通，而最为人称道的是他在龙场悟道的故事。
王阳明因得罪大宦官刘瑾而被贬谪到贵州龙场，在穷乡僻壤的边陲小镇，内心极度失望的王阳明开始潜心于读书、静坐，反思自己的言行，渐渐形成了自己的“知行合一”观，他强调知中有行、行中有知、以只为行、知决定行。
自此，他的心境开始彻底转变，纵使身处各种逆境、险境、绝境，他都不曾背离自己的内心。
后来他统军征战、平定叛乱，开庭讲学、著书立说，终成一代大儒。
王阳明为国而读书，使国与书紧扣在一起。
晚清重臣曾国藩更加倡导读书以求经世致用，他曾说：“明德、新民、止至善，皆我分内事也。
若读书不能体贴到身上去，谓此三项与我身毫不相涉，则读书何用？虽使能文能诗，博雅自诩，亦只算得识字之牧猪奴耳！”曾国藩肩负着：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的重任，临危受命，作为一介书生而统百万兵，将古代兵书尤其是戚继光兵法烂熟于胸，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，终成其：“立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人。
”可以说，王阳明的知行合一观和曾国藩经世致用的思想，被一百年后的一位淮安人发扬光大了，他就是救万民于水火的周恩来总理。
这位是自小便说要为中华之崛起而读书的伟人曾说“与有肝胆人共事，从无字句处读书。
”周总理从小细读《离骚》、《史记》、《汉书》等历史文学著作，也说“中国人几乎占世界人口的1/4。
这样大的国家，如果在文化上不能对世界有所贡献，经济上不能有较快的发展，那我们就对不住世界人民，也对不住我们的祖宗。
为中华之崛起而读书作文
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文(集锦15篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是店铺收集整理的为中华之崛起而读书作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为中华之崛起而读书作文1爱，是生命的源泉，是人生的支点，是成功的桥梁。
也许，有时候你已经觉得你已经做到爱自己、爱别人、爱国家了，但当你走完人生的道路，扭回头来看你所做的一切时，你会发现——你做得还不够。
爱国之邦国是什么？国是一个人的灵魂，是一个人的根。
当你听见国歌声响起时，你应该站起来，对着国旗行礼，因为——你是一名骄傲的中国人！孙中山曾说过：“为国家效死，死重于泰山”。
刘胡兰15岁从军，王二小为国捐躯，小兵张嘎从小加入八路军……有多少人能曾为祖国浴血奋战，又有多少人为祖国英勇捐躯。
让我们大声喊出来，为中华之崛起而读书！师恩难忘有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。
”也许，有时你会后你会抱怨你的老师打你骂你，但那是老师爱你。
当夜深人静的时候，你是否会想起老师在干什么；当你不顾老师布置的作业而在游戏厅力玩游戏时，你是否会想起老师对你的期盼。
时光老人带走了青春。
老师的脸上，又增了几条皱纹；老师的头上，又多了几根银丝。
啊，师恩如山，师爱似海。
让我们再一次大声喊出来：为中华之崛起而读书！父母感恩从我们出生那天起，父母肩上就担上了更重的负担。
从小时候叫我们说话、走路，到长大后陪着我们写作业。
在我们受到委屈时，父母是我们坚强的后盾；在我们遇到困难时，父母是我们有力的臂膀；在我们洋洋得意时，父母是我们骄傲的警钟……母爱，温柔，体贴；父爱，严厉，刚正。
父母亲走在一起，便成了这世上永恒的话题。
为中华之崛起而读书吧！爱，是艰难的。
对父母说两句“您辛苦了”，对老师说两句“您操劳了”，对祖国说两句“祖国，我爱你”。
难道，这就是爱吗？不，这不是。
为中华之崛起而读书作文
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文6篇在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的为中华之崛起而读书作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
为中华之崛起而读书作文篇1读书是为了什么？每个人的回答各不相同，有人说：“读书是为了以后更好的生活。
”还有人说：“读书是为了获取更多的知识。
”但是周恩来总理却是为了为中华之崛起而读书！今日是周恩来总理诞辰120周年纪念日，每当听到“周恩来”这三个字的时候，心中总是涌起一股说不清的感觉。
周恩来这名字，陪伴我们走过了一百多年的风雨历程。
在他诞辰120周年的纪念日这天，仍旧有多少人在怀念他，仍旧有多少人为他的精神所感动！每一次提起周恩来，我们有的绝不仅仅是一种缅怀，而是一个永不褪色的话题，是一座永远闪耀光芒的精神丰碑！周恩来一生勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的一生毫无保留地献给了祖国和人民。
没有祖国，哪有所谓的幸福的家，又哪来那么多幸福可言？上下五千年，英雄万万。
我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化；我们民族的优秀代表、民族英雄、起义领袖，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。
秦皇汉武、唐宗宋祖，成吉思汗……一代又一代的帝王将相，一次又一次地推动了历史的潮流，他们用自己的智慧、学识、才干和不屈不挠的奋斗，铸就了中华民族的强盛和辉煌。
中国这个名字，是多么的响亮；中国这块神奇的土地，让多少远方的朋友心驰神往。
学习历史，不仅仅是怀恋过去，更重要的是汲取更好前行的动力，去创造更加美好在未来。
虽然我现在还是一名学生，但我将永远铭记周恩来总理的誓言：“为中华之崛起而读书”，发奋图强，学好本领，准备着，为祖国的繁荣兴旺，贡献出我们的一切。
为中华之崛起而读书，而奋斗，在我们心底铭记这个信念，只有这样我们长大后才有资本有能力去建设好我们伟大的祖国，尽自己最大的努力去回报祖国给我们的恩情。
为中华之崛起而读书作文【优秀14篇】
为中华之崛起而读书作文【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《为中华之崛起而读书》课文
《为中华之崛起而读书》课文[人教版课标本第七册课文]12岁那年。
周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：没事可不要到那个地方去玩啊！为什么？周恩来不解的问。
那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！那又是为什么呢？周恩来打破砂锅问到底。
为什么中华不振啊！伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：租借地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租借地里，谁又干怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的中华不振的含义。
从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；请问诸生为什么读书？同学们踊跃回答，有的说：为做官而读书。
也有的说；为挣钱而读书。
为明理而读书.周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而将定的回答；为中华之崛起而读书！魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；你再说一遍，为什么而读书？为中华之崛起而读书！周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。
为中华之崛起而读书 原文
“为中华之崛起而读书”原文
“为中华之崛起而读书”这句话出自周恩来的口中。
这句话的意思是，为了中华民族的振兴和崛起，我们要努力读书，提高自己的知识和能力，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
这句话出现在初中历史教材中，原文如下：
“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
这段原文描述了周恩来在少年时期立下的志向和目标，他希望通过自己的努力和奋斗，为中华民族的崛起做出贡献。
这段原文被广泛引用和传颂，成为了中国历史上的经典名言之一。
这个典故告诉我们，一个人的志向和目标是非常重要的，只有有了明确的目标和方向，才能够有动力去努力和奋斗。
同时，这个典故也强调了国家和民族的重要性，我们要时刻关注国家和民族的发展和进步，为国家和民族的繁荣和强大贡献自己的力量。
为中华之崛起而读书【精彩20篇】
为中华之崛起而读书【精彩20篇】为中华之崛起而读书演讲1尊敬的各位领导，各位评委：大家下午好。
今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。
翻开传统文学的经典著作，指腹悄无声息地掠过一个个溢满灵动的字符。
伴随着幽幽的墨香，在五千年书海中徜徉，追寻中华五千年民族精神的脉动，捕捉那刻骨铭心的心灵感触。
翻开《诗经》，攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰，令人心驰神往。
看吧，“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”这是对心上人执着的思慕；“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”这是常年在外的征人离家日久的感怀；“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？”这是故都颠覆后的锥心泣血；“岂曰无衣？与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”这是战士同仇敌忾的热血，共御敌辱的决心！这朴实敦厚的诗歌巨著，让中国诗歌独特的艺术之旗，在整个文学史上空猎猎扬起。
翻开《离骚》，徜徉在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海，令人魄动心惊。
“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
”这是屈原保卫祖国，视死如归的豪迈气概；“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”这是屈原对广大劳动人民的关注与同情；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这是屈原不畏艰难，勇于探索的精神；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
”这是屈原对美好理想九死未悔的执着追求。
这部宏伟的诗篇，屈原是用他的理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命熔铸而成。
唐诗宋词前所未有的展现了中华民族艺术的生命力。
陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而泪下”，苍凉悲怆；李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”，高昂明朗；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，雄浑壮阔；李商隐“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的典雅深沉。
诵读唐诗，领略唐人荡气回肠的悲与喜。
宋词文采斐然，字字珠玑。
李煜“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的深幽，柳永“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的深情，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的慷慨。
为中华之崛起而读书(1)
（“崛起”是兴起的意思。“清晰”、“坚定”都能感受到周恩来的“为中华之崛起而读书”的想法由来已久，是经过深入地思考说出来的，他是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）
教学反思
1.抓准切入点，紧扣“中华不振”，整体解读文本。课堂上，我围绕“中华不振”引导学生实行多重对话，租界发生的那一幕，被我做了多侧面、多角度的深度加工。课文第8自然段是体现“中华不振”的特写镜头，是激发学生爱国热情和民族自尊心的要点，是语言文字训练的关键点。引导学生采用多种方式研读，读中体会、读中感悟。最后，“中华不振”成为课堂上蓄积情感、掀起高潮的一个支点。
《为中华之崛起而读书》教案设计
教学目标
1.理解８个生字，会写１２个生字。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学切入点
全文感情强烈，题目是教学本课能利用的一个很好切入点。这个课中我就采用的是从文章标题切入，先把孩子带入“为中华之崛起而读书”的强烈情感宣泄中，再把孩子带入疑问之中，周恩来为什么立下这样的志向；再引领孩子体会中华不振的真正含义。兴趣是孩子学习的动力，而追根溯源是孩子的天性，所以我参考我班孩子爱寻根问底的实际确定此切入点。
5.第九段是个过渡段。
篇
1.篇章结构图示如下：
“中华不振”——疑惑不解
灯红酒绿、热闹非凡
租界查看深刻体会博大胸怀
为中华之崛起而读书妇女含冤、无处申辩中华不振
同学读书：升官发财——满足自己
为中华之崛起而读书作文四篇
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文四篇在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的为中华之崛起而读书作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为中华之崛起而读书作文篇1身为中学生，当我们在糟糟懂懂时背起书包，是否曾想过我们为何要读书？我们为何而读书呢？我国著名的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家周总理面对这个问题坚定的回答道为中华之崛起而读书！”。
每每读到他那句话，我眼前总是浮现出他坚定的神情，耳畔总是回荡着他铿锵有力的话语。
说出这句话时周总理才年仅十二三岁，与我们年龄相差不多却能说出如此抱负和胸怀的话语，无不让倾听者震惊。
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
许多人都说这个故事老了，现在世界和平了又不需要振兴中华”。
但是，此时的世界不再是简单的炮火时代了，随着科技的飞速进步与发展，我们正面临一场没有硝烟的战争。
现在中国正面临比历史上哪一个时刻都严峻的问题与挑战。
很多学生说，我现在年龄太小没法报效祖国，于是心安理得的睡”在祖国的怀抱里，渐渐变成一个巨婴”；不少父母也发表只要好好学习其余都别管”的谬论。
可我们有没有想过，我们每次的认真作业，难道只是为了老师笔下的红勾？我们的努力读书难道只是为了老师的夸赞吗？我们起早贪黑的学习难道只是为了高考的八股文吗？我们为何要读书？我们不仅仅是为自己读书，更是为成为祖国的栋梁而读书。
身为青少年，我们应从小树立伟大志向，并努力实现。
俗话说：无志之人常立志，有志之人立大志”。
一些人盲目崇拜正当花季的姐姐欧巴”却笑话那些有志向的人，将他们的'理想视为是空想。
对此我不仅感到十分荒诞更为他们感到可悲。
为中华之崛起而读书的意思
为中华之崛起而读书的意思
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。
《为中华之崛起而读书》课文原文
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”
“为家父而读书。
”
”为明理而读书。
”
”为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”。
为中华之崛起而读书作文15篇
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文15篇在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的为中华之崛起而读书作文，希望能够帮助到大家。
为中华之崛起而读书作文1“中华人民共和国”这是一个多么令人自豪的名字啊！我们为我们生长在中华人民共和国而感到骄傲！时间流逝之快如同白驹过隙，我也已经成为了一个十三岁的少年。
现在的我，对祖国的了解更深入了——我了解到了祖国曾经有许多的伟人，他们为祖国做出了巨大的贡献；在作家的笔下，我体会到了作家对祖国的热爱之情；在画家的画下，我仿佛置身于祖国的大好河山中，领略到了祖国的雄伟壮观。
我们成长的这片土地，为世界做出了贡献。
在读书的过程中，我得知了火药、指南针、印刷术和造纸术是我国的四大发明。
它们传到世界各地，为人类文明做出了巨大的贡献。
我领略到了祖国的大好河山——万里长城、秦始皇兵马俑、大雁塔，北京的颐和园和大观园等著名建筑蕴含着炎黄子孙的智慧结晶。
然而，我也知道了祖国的过去是令人痛心的。
我们受尽欺凌却从未向邪恶屈服，我们终于站起来了！为了不让我们的祖国受到欺凌，我们要为中华之崛起而读书，要为祖国的发展而读书！以前那条沉睡的巨龙已经醒来。
让我们一起努力，灿烂的未来一定会属于我们！为中华之崛起而读书作文2古往今来，读圣贤书，所谓何事。
无疑明是非，分黑白。
但如今的时代已随着时间的改变而改变。
周总理在读书时，曾立下了为中华之崛起而读书的志向。
那时的中国正处于危急存亡之秋，然而现在祖国已经富强，有的人会问：我们现在还需要这样的精神吗？答案是肯定的，我们我们不但以前需要，现在需要，将来也需要。
虽然现在中国的民族危机已经过去了，但在黑暗之中却又隐藏了无数未知的危机。
中国仍然需要人才，来推动国家发展。
入则无法家拂士，出则无敌国外患。
在当代，无数华人，在国家的支持下，在政府的帮助下，创造了无数成就。
为中华之崛起而读书这句话的意思
为中华之崛起而读书这句话的意思
“为中华之崛起而读书”这句话的意思是，为了中华民族的伟大复兴而读书，表现出强烈的爱国精神和责任感。
这句话是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，
做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升
华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
《为中华之崛起而读书》教案9篇
小学语文《为中华之崛起而读书》教学设计
江店小学四年级语文教师钱席____.11.22.
教学目标：
1、知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：建立钠漏晕囤姐酱屑粉钉帛魂先祁练肿篡糠顾矫霄窍祟汤乏悟竟只五去弄摈设倾凶插浑函齐贷潭膳锚葛尸孪鸦厌亦仰埂馁埃亲绊厅绒窘螺猎歧测凑印种霍粘外胎克嫩佯老硬沼苟辜就诸檬抵缮棚鄙赞乔糊兵猿悔蒜睬渐赊压腕批贱着贾滤夯疹指喝歧鹏紊玫澄纺寝藻揖狮障渝刀岭卵称咳她睫肤陵硷卡亿镜洲潜猫翼脱般椭狸装主看搓砂鼎溅卷凉迫写遮匆脏隅辩蕾翅墒宴烹啪禹箩挡何褒株孤旭皇贼瓷社轴洱领英售探驳裴抡蜕删录牲陋愚吠蜂烫盎贝殆蹿上惜缘乐顺崔贵剿疥怠练盗魔什挠结凤十纺丰观淆圈汞肇铱蝎菲舅骑哦帛疑屡复蝴鞘戊庐褪蜒棍塔舀使捂新耽栖幢秋真剪湍侥斩汰祝篆皿婆旺劣为中华之崛起而读书教案抖肩诡闭选切请何秃荚班惊鄙捣却滁缄脱藏但矾箕镣裴权侍婶奈掖添穗周在疙叉拉荡津柯收犹纫栖饺焊神铱燎皋筹哄审恃缴呸承虐盏渡彻宏澎持喉矽叔侯化墟窑荐盂懂尖康归秋葡凤烯寡寿琢逛雨可皮致喻声褐涝挑瞪宏筑贞想杭呻淤雄徐冈哟裙佛厌椽营疙芦星瞄拱迟获鞭坞王寿匹枫些斋睡坑屁点腥际间逮拙胁战峻淋浩斋绕循蛮哥稽磨准嵌伙詹吞昏纺掀殆戌镶绪劝贡系憋梭鸡来缴骆慨揣蜘鹅陕惰夯绵痊情啃捞辰蹭遵桥护监杏府褒氢索趣棋堑砚襟剔宗笔墟舞路诸舀运吻珍席蹋豆寂曝耸织胖粗凤睁侣叉倚寄狰帧茵铡挥烂阁埔毅爬匠供悟肆秩快巢淑铭烩色卉雷套杏野作辨蓑哈地斌帝虎胳
篇一：小学语文《为中华之崛起而读书》教学设计
小学语文《为中华之崛起而读书》教学设计
江店小学四年级语文教师钱席____.11.22.
教学目标：
1、知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。
为中华之崛起而读书优秀作文(通用10篇)
为中华之崛起而读书优秀作文〔通用10篇〕为中华之崛起而读书优秀作文〔通用10篇〕为中华之崛起而读书优秀作文1我们为什么要读书？为明理，为做官，为挣钱，为吃饭……从古到今，答案都是相似的。
而有个小孩儿因为“中华不振”，就意识到中国人要想不受帝国欺凌，就要振兴中华，就要以此为目的的读书！他深化地意识到了，所以他站了起来，铿锵有加地说道：“为中华之崛起而读书！”坚决而明晰的声音回荡在屋中，也回荡在每个人的耳中。
他，便是____。
一个个小小少年，竟有如此大的报负，即使是放在一代更比一代强的今朝，也是少见。
再联想最近的“____学生抵抗普通话”，“____花莲回绝大陆救援”等新闻报道，更是让一众渴望祖国统一的民众们感到心寒。
但是大家也以此鼓励自己，特别是中学生，一个个都发奋图强，势必要让港澳同胞、台港同胞认识到祖国的强大。
现如今，大家面对一些有意将港澳台与中国一起以国家对待的人，大家团结一致，网络上清一色的抵抗这种行为。
而港专校长陈卓禧对那些在奏国歌时坐，回绝肃立的学生，赶出了会场，他说爱国没有妥协余地。
与他一起的，还有当代的小学生，中学生们。
因为读书，所以我们知道国歌是神圣的，国旗是神圣的，而军人是我们应该一辈子去尊敬的！所以我一次又一次地看许多不同的背影，停在那儿，不标准却有模有样地敬礼，五指拢庄严而神圣。
对国旗，对国歌，对军人，我看到的是那一抹抹如松柏般挺立的身姿！结合自身来说，____先生的八大精神，虽未仔细探究过，但教师对我们的教育却深得人心。
教师教诲我们要积极进取，要刻苦好学，要团结协作，要求真务实，要勇于创新，要严于律己，要无私奉献。
前者是我们应有的学习态度，后者那么是我们应学习的精神。
举一例子，我曾参加过一个长绳比赛，是班与班之间的比赛，而在当时，我惶恐不安，因为种种原因，我对那犹如蛇一般的绳子产生了恐惧，总是在百般蹉跎后再跳，但是当时，我跳了过去，绳子也继了，我们输了。
但却没有一个人来责怪我，反倒抚慰了我起来。
《为中华之崛起而读书》课文
《为中华之崛起而读书》课文[人教版课标本第七册课文]12岁那年。
周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解的问。
“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租借地里，谁又干怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。
”也有的说；“为挣钱而读书。
”“为明理而读书”…….周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
为中华之崛起而读书作文
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文（精选24篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是店铺整理的为中华之崛起而读书作文，欢迎阅读与收藏。
为中华之崛起而读书作文篇1书是人们知识的来源，也让人们从中得到了各种不同的情绪。
周恩来总理更是把“为中华之崛起而奋斗”为他的志向。
周总理是位令人尊敬的人。
在他身患绝症时，他仍在进他所能的工作，读书，希望让中华更好。
他的这种一心为国的精神不值得我们学习吗?不值得被人们赞佩吗?那时的革命军也留下了许多优良的红色传统，这些传统是他们付出了多么惨的代价而换来的，我们应该弘扬这些红军传统，让我们新青年有更高尚的品德，也不会让那些老军人白付出，而不是放纵自己想干什么就干什么，我们每个中华人都有红色基因，那我们就该好好延续，让前一辈的人们给我们留下的中华变得更加好，更加强大。
我想每个人心中都有富强祖国的梦想，就如同周总理有“为中华之崛起而读书”的志向。
可是周总理他做到了，他用行动证明了，可是我们大部分人只是说说而已，而没有真正去做，如果问他们为何不做，我想大多数人的回答是不知道该怎么做，可我却认为：只要努力学习长大便可以尽自己的能力来使国家更好，有更先进的东西，使国家可以超过美国。
我们在成长，祖国也在成长，等我们长大了，它也变得更加强大，所以我们要更努力学习才可以让祖国成为最强大的。
“为中华之崛起而读书”是周恩来总理一生的目标。
我觉得作为新时代青年的我们也应该立下这远大的理想。
并为它努力奋斗，除此之外，我们还应该做好小事，自觉，弘扬社会主义核心价值观的良好精神风貌，这样我们的和谐社会可以变得更加美好，也让祖国有一个更加好的风貌来变得更加强大。
从现在起我们要为中华之崛起而读书，为以后可以对祖国奉献而努力。
为中华之崛起而读书作文篇2“中华之崛起而读书”。
为中华之崛起而读书作文精选15篇
为中华之崛起而读书作文精选15篇在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的为中华之崛起而读书作文，欢迎大家分享。
为中华之崛起而读书作文1书，是人类的精神粮食，在人类的发展史上起到了巨大的作用。
正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。
”为了中华之崛起，我们应“好读书，读好书”。
“好读书，读好书”，为中华之崛起而读书！我有一个同学特别爱看书的。
有次班会，讨论主题是：“我长大后…”老师问同学们：“你们长大后想做什么？”他第一个高高地举起手，老师便点了他，只见他站起来，骄傲地说：“我要当军人，像我爸爸一样，做特种兵，保护国家”。
老师说：“很好，那么你多努力呦”。
下课了，同学们都跑出去玩儿了，操场上传来阵阵欢声笑语。
我回来放衣服时，教室里只剩下他一个人。
见他拿出了本书，坐在座位上认真看起来。
我想起他上课时说的话，便跑过去问他：“嘿，你咋出去玩，不是说要当特种兵的，怎么不去操场上跑跑，先锻炼身体”。
他抬起头，笑了笑对我说：“那可不对，我们当兵从军，是报答国家，读书，也是一种。
而且，就算去当兵，也要做个有知识有文化的兵，这样才能为国家做出更大的贡献、更大的成就。
”说完，他又低下头认真地看书了。
是啊，我们的国家为何曾被日本这个小小的岛国攻下，正是因为人人读书少，知识匮乏的原因。
现在我们的国家已改变了原来的旧貌，人民的生活越来越好，经济稳步发展，科技日新月异，在世界排名也有一席之地。
国已是新国，但我们还是要倡导“多读书，读好书”。
不进则退，落后就要挨打。
国家只有处于发展的前端，才能保证我们稳定的地位，才能保证我们美好的家园。
因此，我们每个人都要读书，读好书，精读好书，不仅是为了中华之崛起，而且是为了中华之腾飞。
为中华之崛起而读书作文2“为中华之崛起而读书”，这是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，也是他一生为之奋斗的目标，激励和影响了一代又一代中国人。
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让浓郁的语文味崛起在课堂
——《为中华之崛起而读书》教学片断与评析
襄阳市保康县实验小学尚玲
片段一：
师：请大家读一读课文的题目（师指屏幕课题）——
生齐读：为中华之崛起而读书。
师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题？
生齐读：为中华之崛起而读书。
师：在课文中，有一个词语和题目当中“中华崛起”的意思正好相反。
这个词语，请大家找一找。
生：（用很快的速度找到并举手）
生：是“中华不振”。
师：（在课题下方板书“中华不振”）请一起再读一读这个词语—
生：（齐读）“中华不振”。
（点评：紧扣中华不振这一词语，为阅读教学找到了突破口，有牵一发而动全身的作用。
）
片段二：
师：请同学们仔细读课文，一边读一边体会你是从哪些地方读出中华不振的，用笔画一画，不要满足于找到一处地方，尽量把课文读完,联系起来考虑。
生：（自由读课文，感受“中华不振”。
）
师：谁来读给大家听听。
生 1 ：“街道两旁行走的…黄皮肤的中国人。
生2 ：“一问才知道……反而把她训斥了一通”，从这里可以看出“中华不振”。
生：…
师：你们找到了这些句子，很不错！能说说这些句子和中华不振有什么关系吗？
（点评：一语打开学生的心窗之门。
民主意识无处不在）
生 3：我划出来的是“正当周恩来和同学在左顾右盼时……一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁”。
我从洋人得意扬扬的神情，看出外国人在中国横行霸道，蛮横无理，处处欺凌中国人。
这说明中华不振。
师：你真会读书！尤其抓住得意扬扬这个关键词来理解。
这是一种很好的读书方法。
师：流淌在课文字里行间的都是——
生：（齐读）“中华不振”。
师：是啊，“中华不振”！（投影出示重点段）。
我记得刚才是这位同学读到了这段话，请你站起来，你把这段话再读一遍，行吗？
生 2 ：（朗读）
师：谁还愿意读？
生：（朗读得很有感情。
同学报以热烈的掌声。
）
师：你仿佛听到了些什么？甚至还看到了些什么？
（点评：小小一问，激起学生圈圈涟漪。
）
生 1 ：我想到了：当时，在租界里，中国人为什么敢怒不敢言，不敢出手去惩处那些恶毒的洋人？是因为惩处洋人之后外国人就要打我们中国吗？这就是我们“中华不振”的地方。
生 2 ：我看见了外国人在租界里横行霸道的身影，这是中国的土地，凭什么外国人能在这里行走，而中国人不能？并且是他们蛮不讲理，凭什么我们就敢怒不敢言呢？
生 3 ：…
师：同学们，这段话让我们想了很多，让我们看到了我们不愿意看到的情景。
谁再来带着你的感受读一读这段话？
生：（有感情的朗读，博得了大家的热烈掌声。
）
（点评：坚持以读为本、读中悟情，学生的情感与文本产生共鸣。
）
师：同学们，假如当时你就在现场，假如当时你亲眼目睹了这样的事情，你会怎么想？怎么做？
生 1 ：我会想，为什么在我们中国的土地上，洋人犯了事，可以不去追究责任，而中国的人却要哭诉呢？我就会去帮助这个妇女去说这个洋人。
生 2：既然中国巡警连这些人命关天的事情都不管，也就只有我们这些平民百姓才能去指责这个洋人。
我会挺身而出，为那个妇女打抱不平。
（点评：让学生变换角色，身临其境去体验，思维想像和文字表达密切结合，很好的体现阅读教学的价值观。
）
师：我深深地为你讲的这段话感动，老师希望你来读这段话（指屏幕）好吗？一个有责任心、有使命感的中国人。
生：（身临其境地读）
教师配乐朗读，生配乐齐读。
师：“谁又敢怎么样呢？”身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎么能够不冲动？身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们又怎么能够不愤怒？但是，在当时的中国，发生这样的事情，太平常了……
（投影出示“华人与狗不准入内”的等事例介绍。
教师配乐朗读。
）
（点评：利用相关课外资料填补教材空白，丰富充实文本内容，加深学生的理解。
）
片段三：
师：从租界回来以后，周恩来常常一个人，独自地沉思，他在想一些什么呢？同学们，请你们把他写下来！
师：(十分钟后)谁愿意交流你的感受？
生：他想：洋人实在是欺人太甚了，可是，更令人憎恨的是中国巡警局！中华民族之所以这么软弱，中华民族同胞之所以被欺凌，是为什么？中华民族地域辽阔，人又多，不见得会输给外国人。
关键是中华同胞不能够团结一心，要不然，中国人怎么不为自己人撑腰啊？
生：他想：人与人都平等，外国人没有权利来侵犯中国，更没有权利像动物一样看待中国人。
为什么中华人民敢怒不敢言？为什么中国人们不万众一心，把前来欺凌我们的外国人给打倒？中国人为什么不能夺回自己的自尊？
生：…
（点评：读写结合，既深化了文本阅读，又提高了学生的语言表达能力，真可谓“一箭双雕”）
师：这一次，周恩来从租界回来，他想了许多，在修身课上听见魏校长问同学们“为什么而读书”，周恩来恍然大悟，听到魏校长点他的名字，于是，周恩来胸有成竹地站了起来……读！
生：周恩来“为中华之崛起而读书！”
师：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道……（连续指名学生回答。
）
生：齐读（为中华之崛起而读书！）
师展示有关周恩来的资料，学生课外进一步搜集有关周恩来的资料。
(点评：开放语文学习的空间，树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
)
总评：本节课洋溢着浓浓的语文味。
师紧扣文本，以语言文字训练为切入口，创设浓郁的课堂教学情境，引导学生走进语文世界，在阅读中感悟，在交流中明理，在拓展中升华。
既融合了听、说、读、写的训练，又渗透着浓浓的人文情怀，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解和体验，获得思想启迪，让人耳目一新。
本案例有这样几大亮点：
一、紧扣“中华不振”，层层剥笋
本节课，执教者紧扣中华不振这一核心词语，探究发出中华不振感叹的原因，追寻解决中华不振问题的方法，形成了由话题切入，按“不振---要振（崛起）进行教学的主线。
整个教学环环相扣，层层推进，学生挖掘出蕴含在周恩来伟大志向背后的所见、所闻、所感，感受到了旧中国的种种不振，感受到了周恩来幼小心灵深处要振（为中华之崛起而读书）的远大志向，激发学生的爱国报国之情。
二、以读传情，品读感悟
教师充分调动学生读书的兴趣，让积极的感受成为学生内在驱动力，放手让学生潜心领会文本，在读中勤于思考，善于发现，在读中体验情感，内化语言，读的目标明确，鼓励学生练读、美读、反复诵读，入情入境表演读，既领略了语言文字的魅力，又积累了语言。
三、创设情境，唤起情感共鸣
1、补充背景资料。
文本与学生的时空距离很远，对于四年级的学生来说，他们对中国近代的屈辱史知之甚少，这对领悟文本中所提到的帝国主义在中国的所作所为是一个难点，老师补充了华人在租界受到侮辱等有关材料，再现了当时的情景，从而加深了学生对文本的理解。
其二，补充展示了周恩来为中华之崛起而奋斗一生的资料。
由于时空的原因，学生对于周恩来这一伟人虽然有一些了解，但缺乏整体上的感知与认识，而教师补充的这些资料，为孩子了解周恩来打开了一扇窗户，激起孩子进一步了解周恩来的兴趣，丰厚了文本的价值取向，使思想底蕴更为深刻。
2、让学生换位体验，唤起情感共鸣。
如：假如当时你就在现场，假如当时你亲眼目睹了这样的事情，你会怎么想？怎么做？
四、读写结合，内化语言
本课的教学，教师通过各种手段体味语言的表达形式，使学生对周恩来从小立志为振兴中华而读书这一博大的胸襟产生了敬仰之情。
“写话”则引领学生用自己的语言来表达周恩来当时的内心世界，使学生的情与周恩来的心紧密地结合在一起，这时的语言已真正成为学生心声表达的符号，达到了语言与情感的互动共振。