有趣的汉字活动成果展示
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主持人：（男）汉字历史悠久，（女）汉字丰富有趣，（合）汉字时我们中华民族独特的瑰宝，这节课就让我们一起遨游汉字王国。（男）同学们在课外一定收集了不少字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台，大家准备好了吗？
字谜组同学上台。
谐音笑话：学生讲述自己搜集的笑话。
谐音歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人猜后半句。
学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
学生自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划。
指名读“活动建议”，学生汇报读懂的要求。
学生自由分组，讨论活动计划。
以小组为单位汇报活动计划。
小组根据评议，修改完善活动计划。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
（2）主持人（女）：现在我们也来露一手！大家来写写这句话！由老师给我们评出优胜者（现场书写一句古诗，评出优秀同学颁奖）颁发“小小书法家“。（含课前写字老师评出的优秀软笔书法同学）三、拓展延伸，激发实践
老师：同学们，通过这次活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
（1）主持人（女）：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多，现在请相关组汇报搜集到的事例。
（2）代表上台反馈。
（3）说说听完故事的体会和感受。
5. 小主人在行动——我为规范用字出点力
（1）教师引导：同学们，在综合性学习计划中，我们安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请听（）小组的汇报。
6.除了围绕“汉字的有趣”开展活动，我们还可以围绕什么开展活动？（我爱你汉字）请大家看一看第84页。
7.学生自由分组。适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。
8. 学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
二、讨论交流，修改完善活动计划
字谜组同学上台。
2. 谐音俱乐部。
（1）主持人（女）：有请字谜组同学，大家欢迎！
（2）主持人（男）：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们进人谐音俱乐部，享受汉字给我们带来的快乐。
（3）互动游戏。
3.小小展示台——汉字历史大揭秘
1. 以小组为单位汇报活动计划。
2. 师生共同评议。
教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
3. 小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
备注：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、谈话导入
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。这节课，就让我们八仙过海——各显神通。为了肯定同学们的积极参与，我们将给表现优异的同学发放奖励卡，活动后可换取奖品一份。
二、展示交流，汇报学习成果
1. 字谜大擂台
活动说明：教师事先指导学生将收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。
（2）组长汇报活动开展情况。
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类：电视字幕、各种公文、信函……
简单的调查报告
给有关部门的建议书
6. 小小书法展——感受书法艺术美
（1）主持人（男）：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。这次活动我们举办了一次书法作品展览。看，教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。
4.ห้องสมุดไป่ตู้学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
教师相机强调：
a．自由组成小组；
b．讨论活动内容；
C．制订活动计划；
d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；
e．活动结束后要展示活动成果。
5. 明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。
b．汇报读懂的要求。
学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。
教学内容
活动计划制定
备课时间
2014.10.27
备课教师
修改时间
上课时间
2014.
修改教师
教学目标
1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2. 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。
3.小组成员分工合作，能根据计划去搜集、整理资料，为汇报展示做好准备。
2.结合已学的内容汇报：字谜、谐音歇后语、谐音笑话、某些字的来历、汉字书法作品等。
二、合作讨论，制订活动计划
1.同学们讲得不错，说明在文字材料学习时关注得比较全面，但真正开展起来，还得制定详细计划，大家分工合作。
2. 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。
3. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
（2）代表上台反馈。
（3）说说听完故事的体会和感受。
（1）主持人（男）：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。这次活动我们举办了一次书法作品展览。看，教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。
（2）主持人（女）：现在我们也来露一手！大家来写写这句话！由老师给我们评出优胜者（现场书写一句古诗，评出优秀同学颁奖）颁发“小小书法家。”
2. 学生通过综合性学习，积极、主动地参与活动，能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3. 通过活动，提高学生自主学习及展示学习成果的能力。
教学重点
学生通过综合性学习，积极、主动地参与活动，能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
教学难点
通过活动，提高学生自主学习及展示学习成果的能力。
教学准备
课件 学生搜集、整理资料奖励卡
教学重点
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。
教学难点
小组成员分工合作，能根据计划去搜集、整理资料，为汇报展示做好准备。
教学准备
课件、计划表
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、讨论交流，确定活动内容
1.引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们可以从哪些方面开展综合性学习呢?
板书设计：
有趣的汉字：字谜、谐音歇后语（笑话、古诗、对联）、汉字来历……
我爱你汉字：书法作品、汉字演变（汉字猜猜猜）、规范用字调查……
教学反思：
教学内容
活动成果展示
备课时间
2014.10.27
备课教师
朱士琴
修改时间
上课时间
2014.
修改教师
教学目标
1.通过活动，了解、体会综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
谐音古诗：学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
谐音对联：学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
（1）主持人（女）：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多，现在请相关组汇报搜集到的事例。
（1）主持人（男）：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许多动人传说。下面请搜集这部分资料的同学汇报大家欢迎。
（2）共享资料。说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……
4. 小小故事会——“一字之差”的教训
字谜组同学上台。
谐音笑话：学生讲述自己搜集的笑话。
谐音歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人猜后半句。
学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
学生自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划。
指名读“活动建议”，学生汇报读懂的要求。
学生自由分组，讨论活动计划。
以小组为单位汇报活动计划。
小组根据评议，修改完善活动计划。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
（2）主持人（女）：现在我们也来露一手！大家来写写这句话！由老师给我们评出优胜者（现场书写一句古诗，评出优秀同学颁奖）颁发“小小书法家“。（含课前写字老师评出的优秀软笔书法同学）三、拓展延伸，激发实践
老师：同学们，通过这次活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
（1）主持人（女）：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多，现在请相关组汇报搜集到的事例。
（2）代表上台反馈。
（3）说说听完故事的体会和感受。
5. 小主人在行动——我为规范用字出点力
（1）教师引导：同学们，在综合性学习计划中，我们安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请听（）小组的汇报。
6.除了围绕“汉字的有趣”开展活动，我们还可以围绕什么开展活动？（我爱你汉字）请大家看一看第84页。
7.学生自由分组。适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。
8. 学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
二、讨论交流，修改完善活动计划
字谜组同学上台。
2. 谐音俱乐部。
（1）主持人（女）：有请字谜组同学，大家欢迎！
（2）主持人（男）：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们进人谐音俱乐部，享受汉字给我们带来的快乐。
（3）互动游戏。
3.小小展示台——汉字历史大揭秘
1. 以小组为单位汇报活动计划。
2. 师生共同评议。
教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
3. 小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
备注：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、谈话导入
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。这节课，就让我们八仙过海——各显神通。为了肯定同学们的积极参与，我们将给表现优异的同学发放奖励卡，活动后可换取奖品一份。
二、展示交流，汇报学习成果
1. 字谜大擂台
活动说明：教师事先指导学生将收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。
（2）组长汇报活动开展情况。
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类：电视字幕、各种公文、信函……
简单的调查报告
给有关部门的建议书
6. 小小书法展——感受书法艺术美
（1）主持人（男）：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。这次活动我们举办了一次书法作品展览。看，教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。
4.ห้องสมุดไป่ตู้学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
教师相机强调：
a．自由组成小组；
b．讨论活动内容；
C．制订活动计划；
d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；
e．活动结束后要展示活动成果。
5. 明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。
b．汇报读懂的要求。
学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。
教学内容
活动计划制定
备课时间
2014.10.27
备课教师
修改时间
上课时间
2014.
修改教师
教学目标
1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2. 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。
3.小组成员分工合作，能根据计划去搜集、整理资料，为汇报展示做好准备。
2.结合已学的内容汇报：字谜、谐音歇后语、谐音笑话、某些字的来历、汉字书法作品等。
二、合作讨论，制订活动计划
1.同学们讲得不错，说明在文字材料学习时关注得比较全面，但真正开展起来，还得制定详细计划，大家分工合作。
2. 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。
3. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
（2）代表上台反馈。
（3）说说听完故事的体会和感受。
（1）主持人（男）：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。这次活动我们举办了一次书法作品展览。看，教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。
（2）主持人（女）：现在我们也来露一手！大家来写写这句话！由老师给我们评出优胜者（现场书写一句古诗，评出优秀同学颁奖）颁发“小小书法家。”
2. 学生通过综合性学习，积极、主动地参与活动，能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3. 通过活动，提高学生自主学习及展示学习成果的能力。
教学重点
学生通过综合性学习，积极、主动地参与活动，能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
教学难点
通过活动，提高学生自主学习及展示学习成果的能力。
教学准备
课件 学生搜集、整理资料奖励卡
教学重点
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。
教学难点
小组成员分工合作，能根据计划去搜集、整理资料，为汇报展示做好准备。
教学准备
课件、计划表
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、讨论交流，确定活动内容
1.引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们可以从哪些方面开展综合性学习呢?
板书设计：
有趣的汉字：字谜、谐音歇后语（笑话、古诗、对联）、汉字来历……
我爱你汉字：书法作品、汉字演变（汉字猜猜猜）、规范用字调查……
教学反思：
教学内容
活动成果展示
备课时间
2014.10.27
备课教师
朱士琴
修改时间
上课时间
2014.
修改教师
教学目标
1.通过活动，了解、体会综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
谐音古诗：学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
谐音对联：学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
（1）主持人（女）：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多，现在请相关组汇报搜集到的事例。
（1）主持人（男）：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许多动人传说。下面请搜集这部分资料的同学汇报大家欢迎。
（2）共享资料。说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……
4. 小小故事会——“一字之差”的教训