(完整版)打造小学语文高效课堂的策略与方法
如何打造高效小学语文课堂
如何打造高效小学语文课堂语文是小学生的基础学科之一，它不仅是承载着学生语言表达能力、阅读能力、综合运用能力的重要课程，还是培养学生思维能力、创造力和文化素养的关键环节。
如何打造高效小学语文课堂，帮助学生全面发展，是每个语文教师都需要思考和解决的问题。
一、建立良好的学习氛围1.为学生营造积极、活跃的学习氛围。
教师可以通过创设适应学生发展水平的情境、情感交流和信息渗透环节，让学生感受到学习语文的乐趣和创意，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
2.注重培养学生良好的学习习惯。
教师可以在课堂上布置一些专门解决学习效果问题的任务，如定期口头复述所学内容，反馈所感，捕捉对学习的认识，帮助学生培养良好的学习习惯。
3.在课堂中注重发展学生的思辨和创新能力。
教师应鼓励学生在课堂上提出自己的观点，并通过批判性思维的训练，培养他们独立思考和综合运用文字的能力。
通过开展一些具有挑战性的任务，如辩论、写作比赛等，激发学生的求知欲，锻炼他们的思辨能力。
二、创设多样的教学方式多样化的教学方式可以满足学生不同的学习特点和需求，提高教学效果。
教师可以从以下几个方面入手：1.灵活运用教材。
教师可以通过丰富多样的教学内容、材料和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学中可以运用多媒体教具、故事情节、文化背景等方式，增加学习的趣味性，使学生主动参与。
2.采用小组合作学习。
通过小组合作学习，可以促进学生之间的互动与合作，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以针对不同的课堂任务，设计一些小组合作的活动，如小组讨论、小组演讲等，促使学生共同参与课堂教学，互相学习，相互帮助。
3.运用游戏化教学。
游戏是小学生最喜欢的学习方式之一。
教师可以运用游戏化教学的方式，设计一系列有趣的游戏任务，如拼字游戏、接龙游戏等，使学生在游戏中体会到语文的乐趣，并通过游戏来巩固和运用所学的知识。
4.开展课堂实践活动。
语文是一门实践性很强的学科，教师应通过丰富多样的实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
打造小学语文高效课堂策略分析
打造小学语文高效课堂策略分析小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要环节，而打造高效的语文课堂则是提高学生学习效果的关键之一。
在小学语文教学中，教师需要通过科学的策略和方法来提高课堂效率，促进学生语文素养的全面发展。
本文将从教师角度出发，探讨打造小学语文高效课堂的策略。
一、创设良好的学习环境良好的学习环境是学生取得学习成功的基础。
教师在打造高效语文课堂时，首先要注意创设良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
教师可以通过布置教室环境、音乐调节、心理疏导等方式，让学生在愉悦的环境中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效语文课堂的重要一环。
教师可以通过设计多样化的教学活动，使用丰富的教学资源，引导学生积极参与到课堂中来。
可以利用课外阅读、课外作文等方式，拓展学生的语文视野，激发他们对语文学习的兴趣。
三、精心设计教学内容在小学语文课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况精心设计教学内容。
教师可以根据学生的学习特点和水平，设计具有针对性和启发性的教学内容，让学生在探究与发现中感受到语文学习的乐趣。
教师还应该注重参考教学大纲和教材要求，合理安排教学进度和内容，确保教学内容的系统完整。
四、注重学习方法的指导在小学语文教学中，学生对于学习方法的掌握是非常重要的，而学校教育则是培养学生学习方法的重要阵地。
教师在课堂教学中，可以通过学习方法指导、学习技能训练等方式，培养学生学习语文的主动性和创造性。
教师可以指导学生掌握阅读速读、阅读技巧等方法，提高他们的语文阅读能力；可以指导学生培养写作思维、写作技巧等能力，提高他们的语文写作水平。
五、多样化的评价方式评价是促进教学改革、帮助学生提高的有效手段。
在小学语文课堂中，教师应该注重多样化的评价方式，不仅要重视学生的课内成绩，还要注重学生的课外表现和综合素质的评价。
教师可以通过作业、综合测试、口头表达、实践活动等方式，全面评价学生的语文学习情况，帮助他们发现问题，促进他们的进步。
打造小学语文高效课堂新举措
打造小学语文高效课堂新举措在小学语文教学中，如何打造高效课堂一直是教师们关注的焦点。
为了提高学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和批判思维能力，教师们可以尝试以下新举措。
一、培养阅读习惯1. 课前导读：在课前引导学生阅读相关材料，激发学生的阅读兴趣，并主动思考自己想要了解的问题。
2. 阅读分享：安排学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感悟，互相借鉴思考。
3. 阅读积累：设立阅读日志或者阅读卡片，鼓励学生积累阅读的内容和心得。
教师可以定期检查，给予激励和奖励。
二、提高写作能力1. 写作训练：设计不同形式的写作任务，让学生有选择和发挥的空间。
可以设置写作角色扮演、想象写作、写作比赛等，激发学生创造力和表达能力。
2. 写作分享：鼓励学生相互分享自己的作品，提供互相学习和反馈的机会。
可以举办写作展览，开展评比和投票活动。
3. 写作评改：教师要及时批改学生的作业，并给予充分的评讲。
可以采取个别指导和小组讨论的方式，帮助学生改进和提高。
三、培养口语表达能力1. 朗诵比赛：组织学生参加朗诵比赛，让他们选择自己喜欢的诗歌、故事进行朗诵。
可以邀请专业朗诵演员来给予指导和点评。
2. 语文演讲：设置主题演讲或者辩论比赛，让学生有机会表达自己的观点和想法。
可以组织学生进行互动交流和评价。
3. 议论文写作：指导学生撰写小组讨论或者辩论的议论文，培养他们的逻辑思维和说服能力。
可以设立辩论赛，提供真实的语言表达练习机会。
四、多样化的评价方式1. 开展问答游戏：利用课堂时间进行问答环节，激发学生的思考和回答能力。
可以设置小组对抗，增加游戏的竞争性和趣味性。
2. 作品展示：给学生提供展示自己作品的机会，如绘画、手工制作和课堂展示等。
可以评选出优秀作品，并进行奖励和表彰。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，提高学生对自己学习过程的认知和反思能力。
可以设置学习日志或者学习总结，让学生记录自己的学习感受和认识到的问题。
如何打造高效的小学语文课堂
如何打造高效的小学语文课堂一、营造良好的课堂氛围在课堂教学中，学生要尊敬教师，礼貌待人，上课认真听讲，积极主动地回答问题，力求营造轻松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围。
这需要师生互相尊重，互相倾听。
师生之间要相互尊重、相互倾听，既有利于创造和谐的学习环境，提高学习效率，也有利于建立新型平等的师生关系。
在这样的课堂中，教师尊重学生，关注他们的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，帮助学生建立自信，从而使学生愿学、善学、乐学。
二、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
如果学生把学习当作一种兴趣，那么他必将全身心地投入到学习中去。
因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中学习、思考、收获，从而打造高效课堂。
例如，在教学《草原》时，教师可以利用多媒体播放有关草原的视频和歌曲，让学生感受草原的美丽和宽广；在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可以让学生欣赏有关西沙群岛的图片和视频，让学生感受西沙群岛的美丽和富饶。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率。
三、采用多种教学方法在课堂教学中，教师要采用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究学习等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
例如，在教学《蝙蝠和雷达》时，教师可以采用情境教学的方法，通过多媒体播放蝙蝠和雷达的相关视频和图片，让学生了解蝙蝠的特点和雷达的功能；在教学《骆驼寻宝记》时，教师可以采用小组合作的方法，让学生通过小组讨论和交流，理解文章的主旨和内涵；在教学《草船借箭》时，教师可以采用探究学习的方法，让学生通过自主阅读和思考，探究文章的主题和意义。
这些教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的思维能力和合作能力。
四、注重课堂评价课堂评价是课堂教学的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣、促进学生的发展。
在课堂教学中，教师要注重课堂评价，关注学生的个体差异，鼓励学生的点滴进步，给予学生及时的反馈和指导。
对于回答正确的学生要及时给予肯定和表扬；对于回答错误的学生也要给予鼓励和指导，帮助他们树立信心、纠正错误。
构建小学语文高效课堂的教学策略
构建小学语文高效课堂的教学策略语文是小学生学习的重要科目，是培养学生综合语言能力和思维水平的重要途径。
构建小学语文高效课堂，需要教师在教学中运用合适的教学策略，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
下面我们将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨如何构建小学语文高效课堂的教学策略。
一、教学内容1、注重情境化教学小学生对抽象的文学作品缺乏深刻的理解和感悟，因此在教学中应该加强情境化教学。
通过图画、音乐和实物等丰富的情境化手段，让学生置身于文学作品所描述的情境之中，以增强学生对文学作品的理解和感悟。
2、注重生活化教学语文是生活的载体，教学需要贴近学生的生活，注重生活化教学。
通过生活化的教学内容和案例分析，使学生在感受生活的同时学习语文知识，提高语文学习的效果。
3、注重跨学科教学语文与其他学科有着密切的联系，在教学中可以融入跨学科的内容，帮助学生理解语文知识的实际运用和意义。
在学习古诗文的可以加入历史知识和地理知识，帮助学生更好地理解和感悟文学作品。
二、教学方法1、激发学生的学习兴趣小学生的注意力容易分散，教师需要通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
比如通过游戏化的教学方式、情景化的教学手段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习效果。
2、启发式教学语文教学要注重启发式教学，引导学生主动探究和发现。
通过提出问题引导学生思考，让学生在解决问题的过程中逐渐掌握语文知识和技能，提高学习主动性和积极性。
3、合作学习语文教学中可以采用合作学习的方式，让学生在小组合作中相互讨论，交流经验，共同解决问题，提高学生的学习效果和团队协作能力。
4、因材施教小学生的知识水平和学习能力各不相同，教师需要因材施教，根据学生的实际情况有针对性地选择教学方法和教学内容，提高学习效果。
三、教学环境1、营造良好的教学氛围良好的教学氛围对学生的学习效果具有重要影响，教师需要在教学中营造积极向上、轻松愉快、团结合作的教学氛围。
比如通过布置教室环境、开展课外活动、组织文化艺术活动等方式，营造良好的教学氛围。
小学语文高效课堂构建策略七步法
小学语文高效课堂构建策略七步法小学语文高效课堂的构建策略是一个多维度、系统化的过程，旨在通过优化教学方法、提升教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
以下是一些关键的构建策略：一、明确教学目标1.依据课程标准：根据《小学语文课程标准》的要求，明确每堂课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
2.结合学生实际：根据班级学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，制定具体、可操作的教学目标。
二、优化教学内容1.精选教材内容：根据教学目标，精选教材中的重点内容，去除冗余和不必要的部分，确保教学内容的精炼和高效。
2.拓展课外资源：结合学生生活实际和兴趣点，引入课外阅读材料、故事、视频等资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。
三、创新教学方法1.情境教学：创设生动有趣的教学情境，引导学生进入文本世界，感受语言文字的魅力，提高学习兴趣和积极性。
2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.探究式学习：鼓励学生自主探究，通过提出问题、分析问题、解决问题等过程，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、强化教学评价1.多元化评价：采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足。
2.针对性反馈：根据学生的评价结果，给予针对性的反馈和指导，帮助学生明确改进方向，提高学习效果。
五、提升教师专业素养1.加强理论学习：组织教师学习先进的教育理念和教学理论，提升教师的专业素养和教学能力。
2.开展教研活动：定期组织教学研讨和观摩活动，分享教学经验和教学心得，促进教师之间的相互学习和交流。
3.教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结教学中的得与失，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
六、关注学生个体差异1.因材施教：根据学生的个体差异，采取差异化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
2.关注后进生：对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，提供个性化的辅导和支持，促进其学习进步。
构建小学语文高效课堂的教学策略
构建小学语文高效课堂的教学策略语文是小学阶段学习中最重要的学科之一，也是孩子们学习和成长过程中至关重要的一环。
构建一个高效的语文课堂对于小学教育至关重要，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将介绍一些适用于小学语文课堂的教学策略，帮助老师构建高效的教学环境。
一、培养学生的兴趣培养学生对语文学习的兴趣是构建高效课堂的第一步。
要做到这一点，老师可以采取以下策略：1. 创设情境：在课堂中，老师可以充分利用教具、故事情节等手段，创设一个真实的、有趣的情境，让学生更容易融入到课堂中。
2. 利用多媒体：利用图片、视频等多媒体资源，展示有趣的内容，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。
3. 故事讲述：在课堂中，老师可以通过讲述有趣的故事，吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
4. 奖励激励：通过给予学生适当的奖励，如表扬、小礼品等，来激励学生的学习兴趣。
以上策略可以有效地激发学生对语文学习的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂学习中来。
二、巩固基础知识语文是一门基础学科，学生的语文基础知识对于今后的学习至关重要。
在构建高效的语文课堂中，巩固基础知识是必不可少的。
以下是一些适用于小学语文课堂的基础知识巩固策略：1. 拓展阅读：在课堂中，老师可以通过鼓励学生多读书，多接触不同类型的文学作品，拓展学生的阅读广度和深度，提高他们的语文基础知识。
2. 课外作业：给学生布置一些与课本相关的课外作业，巩固他们在课堂上所学的知识，提高他们的语文素养。
3. 口语练习：在课堂中，老师可以通过让学生进行口语练习，提高学生的语言表达能力，巩固他们的基础知识。
4. 综合应用：在教学中注重知识的综合应用，让学生学会将所学的知识灵活运用到实际情境中。
以上策略可以帮助老师巩固学生的基础语文知识，为他们今后的学习打下坚实的基础。
三、激发学生思维语文学习不仅仅是记忆和理解，还需要学生具备一定的思辨和表达能力。
在构建小学语文高效课堂的过程中，教师可以采取以下策略，来激发学生的思维：1. 提问引导：在课堂上，老师可以提出有启发性的问题，引导学生思考，激发他们的思维。
实现小学语文高效课堂教学的策略
实现小学语文高效课堂教学的策略小学语文教学作为学生学习的重要组成部分，对于学生的语言表达能力和文学素养的培养至关重要。
实现小学语文高效课堂教学，是教师们一直努力探索和实践的方向之一。
本文将从提高学生积极性、创设良好教学氛围、注重巩固基础知识、多元化教学手段等方面探讨实现小学语文高效课堂教学的策略。
一、提高学生积极性语文课程内容广泛，想要学好语文需要学生主动学习，因此教师们在教学中应该注重提高学生的学习积极性。
教师可以通过多媒体辅助教学、趣味性课堂设计等方式激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中愿意去学习语文知识。
教师可以注重课堂互动，提倡学生们在课堂上积极参与，提出问题或者发表自己的见解，这样可以增强学生的学习动力和学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、创设良好教学氛围为了实现小学语文高效课堂教学，创设良好的教学氛围是必不可少的。
在语文教学中，教师们可以通过多种方式营造轻松、活泼、愉悦的教学氛围，比如通过适当的笑话、有趣的故事等来增强学生们的学习兴趣和积极性。
教师还可以通过组织课外读书会、朗诵比赛等形式丰富课堂教学内容，帮助学生们拓展语文知识，增强语文学习的乐趣。
三、注重巩固基础知识语文教学是一个重视基础知识的科目，因此在小学语文高效课堂教学中，注重巩固基础知识是非常重要的。
教师们可以通过多次训练、多种形式的练习等方式来帮助学生巩固基础知识，提高学生的语文水平。
教师还可以充分利用课外时间，组织学生们进行课本知识的复习和巩固，让学生们在课余时间内也能有机会进行有效的学习。
四、多元化教学手段在小学语文高效课堂教学中，多元化的教学手段是非常重要的。
教师们可以通过制定合理的教学计划，灵活运用多种教学手段，比如讲解、讨论、课外拓展、小组合作等，使学生们在不同的教学形式下能充分发挥他们的潜能和能力，达到学习目的。
教师们还可以注重引入现代化科技手段，如多媒体教学、网络资源等，使教学内容更加生动，吸引学生的注意力。
打造小学语文高效课堂新举措
打造小学语文高效课堂新举措在小学语文教学中，打造一堂高效的课堂是非常重要的，只有让学生在课堂上充分参与、积极思考和体验，才能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面是关于打造小学语文高效课堂的一些建议和新举措。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣要打造小学语文高效课堂，首先要对教学内容进行设计，创设合理的教学情境。
通过讲述一个故事、引发一个问题、提出一个任务等方式，将学生引入到教学内容中，激发学生的学习兴趣。
在教学课文时，可以通过鲜活的故事情节和生动的人物形象，吸引学生的注意力，让学生对课文内容产生兴趣。
二、多样化的教学方法，激发学生的积极性在小学语文课堂上，教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的积极性。
可以采用问答互动的方式，让学生参与到课堂中来，积极思考问题并回答问题。
还可以进行小组合作学习，让学生分组合作完成一些任务，培养学生的团队协作和交流能力。
还可以使用游戏化教学、多媒体教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
三、提高学生的学习能力，培养学生的自主学习能力在小学语文教学中，要注重提高学生的学习能力，培养学生的自主学习能力。
教师可以将一些学习方法和学习策略适度地介绍给学生，教会他们如何正确使用这些方法和策略。
教会学生如何找到关键词，如何在阅读中进行标注等。
引导学生通过多种方式积累词汇、背诵诗歌、朗诵文章等，培养学生的自主学习意识和学习习惯。
四、启发学生思考，培养学生的创造力小学语文教学要注重启发学生的思考，培养学生的创造力。
教师在课堂上可以提出一些开放性的问题，让学生进行自由思考和交流。
在讲解一个古诗时，可以引导学生思考诗歌的意境、作者的情感等，并鼓励学生进行多元化的思考和表达。
通过这种方式，可以激发学生的思维潜能，培养学生的创造力。
五、充分发挥课堂时间，提高课堂效率在小学语文教学中，要合理安排课堂时间，充分利用课堂时间。
教师可以通过预习、复习、整理等方式，提前准备好教学内容，确保课堂教学的顺利进行。
构建小学语文高效课堂的有效策略
构建小学语文高效课堂的有效策略语文课堂是学生学习语言文字知识与运用语言文字能力的主要场所，构建小学语文高效课堂是提高学生语文素养和语文能力的关键。
为了提高小学语文课堂教学的效果，教师需要制定有效的策略和方法。
本文将探讨一些有效的策略，帮助教师构建小学语文高效课堂。
一、营造积极的学习氛围构建小学语文高效课堂需要营造积极的学习氛围。
积极的学习氛围可以激发学生学习的热情，增强学生的学习动力。
教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围，例如组织丰富多彩的文学活动，让学生亲近文学、感受文学的魅力；在教学中使用丰富生动的教学媒体，引导学生主动参与学习；设置一些具有挑战性的学习任务，激励学生克服困难，提高学习自信心。
二、激发学生的学习兴趣构建小学语文高效课堂需要激发学生的学习兴趣。
学生对语文学习的兴趣直接影响着学习效果，因此教师需要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过设计丰富多彩的课堂活动，增加学生的参与度和学习乐趣；引导学生通过课外阅读、作文、诗歌赏析等形式培养对语文学习的兴趣；设计有趣的语文游戏，提高学生对语文学习的积极性。
三、注重学生的实际需求构建小学语文高效课堂需要注重学生的实际需求。
教师在设计课堂教学内容和教学方法时，需要考虑到学生的实际需求，尊重学生的个性差异，注重培养学生的语文能力和素养。
可以通过差异化教学，满足学生的不同学习需求；引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力；注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的语文素养。
四、构建合作学习氛围构建小学语文高效课堂需要构建合作学习氛围。
合作学习是一种学习方式，可以促进学生之间的相互合作和交流，提高学生的学习效果。
教师可以通过小组合作学习、伙伴学习等方式，让学生之间相互协作，共同完成学习任务；鼓励学生之间相互交流，分享学习经验和成果；组织学生开展合作性的课外活动，增强学生的团队合作意识和能力。
五、引导学生主动参与构建小学语文高效课堂需要引导学生主动参与。
(完整版)打造小学语文高效课堂的策略与方法
打造小学语文高效课堂的策略与方法甘肃省陇西县城关第二小学常小玲关键词：备课课堂设计策略有效性内容摘要：教师应从小学生实际情况出发，以学生为主体，在备课和教学实施过程上下足功夫，不断探索适合小学生进步和发展的教学模式，从根本上提高小学语文课堂教学的有效性。
新课标明确规定，要提高小学语文课堂教学的有效性，打破传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式，从而适应现代化社会的发展需求。
语文教学生命是否延续，取决于教师在传授知识的同时，调动学生学习的兴趣和主动性。
教师必须认真分析小学生年级特点和认知水平，制定出适合小学生语文学习的策略，从而提高语文课堂教学的有效性，积极推动新课标下小学语文教育事业健康发展。
一、小学语文课堂准备阶段的有效策略1．教师备课应把握结果性目标、程序性目标以及体验性目标，从而促进学生全面和谐地发展。
因此在小学语文教学准备阶段，教师应始终坚持“有效教学”的理念，注重学生学到了什么、思维发展到了什么程度。
这就要求教师在备课时，必须明确教学目标，转变传统以“教师教学的认真程度、、是否完成教学内容”的教学指标，全面了解学生的特点和学生语文知识的学习能力，制定出学习前、中、后应运用的教学策略，以确保整个教学过程的最优化。
同时在教学准备时，需要尽可能考虑课堂上会出现的问题，考虑教学中该如何有效教学、如何与学生互动、如何评价等，这样的备课有利于改进课堂教学质量，提高语文课堂教学的有效性。
2．设计与时俱进的教案。
在语文教学中，备课的质量直接关系着教学课堂的有效性。
部分教师可能“抄了一辈子教案”，面对不同的学生，年年的教案都是一样的，这样不仅体现了教师不负责的态度，也可能对教学过程和教学质量造成一定的影响。
因此必须拒绝备课教案的克隆，在新课标下，教师应不断钻研教学大纲和教学内容，对学生的心理特点和认知规律进行研究，掌握语文教学发展的实时动态，对教学内容和教学模式及时更新，设计出符合当代学生的教案，这样才有利于激发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性，从而实现事半功倍的教学效果。
构建小学语文高效课堂七策
构建小学语文高效课堂七策如何构建小学语文高效课堂小学语文高效课堂的构建需要从多个方面入手，以下是从七个方面进行阐述：1.明确教学目标教师需要根据课程标准和教材内容，明确每节课的教学目标，让学生知道本节课要学习的内容和知识点。
同时，教学目标应该具体、可实现，以便于评估和反馈。
2.优化教学内容教学内容应该根据学生的实际情况和需求进行选择和组织，突出重点和难点，注重知识的连贯性和系统性。
同时，要注重与现实生活的联系，让学生学以致用。
3.激发学生学习兴趣兴趣是学习的最好动力。
教师需要通过多种手段，如创设情境、引入生活案例、使用多媒体等，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。
4.鼓励学生参与课堂学生是课堂的主体，教师需要给予学生更多的机会和时间，让他们参与到课堂中来，如提问、讨论、演示等。
同时，要给予学生正面的评价和鼓励，增强学生的自信心和表达能力。
5.培养语文实践能力语文是实践性很强的学科，教师需要通过各种实践活动，如阅读、写作、口语表达等，培养学生的语文实践能力和语感。
同时，要注重与现实生活的联系，让学生学以致用。
6.合理运用教学媒体教学媒体是辅助教学的工具，教师需要根据实际情况，选择合适的教学媒体，如多媒体课件、电子白板等，增强教学效果和学生的学习体验。
7.建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围可以让学生更加专注和积极参与课堂活动。
教师需要保持良好的心态和态度，尊重学生的人格和权利，及时解决课堂中的矛盾和冲突，营造一个和谐、安全、积极的课堂氛围。
综上所述，构建小学语文高效课堂需要从多个方面入手，包括明确教学目标、优化教学内容、激发学生学习兴趣、鼓励学生的参与、培养语文实践能力、合理运用教学媒体以及建立良好的课堂氛围。
只有全面考虑和综合运用这些策略，才能实现课堂的高效性和有效性，提高学生的语文素养和能力。
打造小学语文高效课堂新举措
打造小学语文高效课堂新举措如何打造小学语文高效课堂，提高学生的学习效率和语文能力？这是每个语文老师都要思考的问题。
在当前教育改革和发展的背景下，我们需要不断探索新的教学方法和新的教学举措，以满足学生全面发展的需求。
本文将介绍一些新的举措，帮助小学语文老师打造高效课堂，提高学生的学习成绩和语文素养。
一、优化教学内容和方法1. 教材解读与拓展在传统的语文教学中，很多老师只是按部就班地教授教材内容，而忽略了对文本的深入解读和拓展。
我们可以通过在课堂上进行精准的文本分析，引导学生感受作者的情感和思想，展开讨论和互动，进而引发学生内心深处的情感共鸣。
这样不仅可以加深学生对文本的理解，还可以培养学生的阅读兴趣和表达能力。
2. 多媒体辅助教学随着信息技术的发展，我们可以使用多媒体教学手段来辅助教学。
通过播放相关短视频或音频，让学生更直观地感受文学作品的魅力；通过PPT展示图表和图片，帮助学生更清晰地理解教材内容。
这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率。
3. 微课堂教学微课堂教学是一种新型的教学方法，它可以利用多种媒体技术，将课堂教学内容进行精细化和模块化，让学生可以随时随地地进行学习。
语文老师可以根据学生的学习需求和兴趣，录制一些精彩的微课程，让学生在课后可以进行巩固和拓展。
这样不仅可以增强学生的学习自主性和主动性，还可以提高学生的学习效率。
二、优化评价方式和激励机制1. 丰富的评价方式传统的语文评价方式主要以考试成绩为主，而忽略了对学生综合素质和实际表现的评价。
我们可以尝试引入一些新的评价方式，比如口头表达、朗读比赛、写作比赛等。
这样一来，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以更全面地了解学生的学习状况和表现。
2. 引入激励机制激励机制是一种有效的教育手段，可以激励学生更加努力地学习和表现。
我们可以在课堂上引入一些小游戏和小竞赛，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣和参与度。
我们还可以设置一些奖励机制，比如学习积分、学习卡片、学习徽章等，让学生在学习中能够得到及时的激励和肯定。
小学语文高效课堂的构建策略
小学语文高效课堂的构建策略小学语文高效课堂的构建策略是教师针对小学生的特点和需要，通过科学的教学方法和有效的教学内容，促进学生语文知识的学习和运用能力的提高。
以下是一些构建小学语文高效课堂的策略。
1. 设计启发性的教学活动小学生的认知能力较有限，因此在语文课堂中，教师应通过设计启发性的教学活动，调动学生的积极性，培养他们对语言的兴趣。
可以通过小组合作、角色扮演、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动参与课堂。
2. 注重语言的真实运用语文课堂应注重培养学生语文的实际运用能力，通过真实的语言环境和实际的语言任务，让学生能够将语文知识应用到实际生活中。
通过让学生进行朗读、演讲、写作等活动，提高他们的语言表达能力和文字组织能力。
3. 构建情感化的教学氛围小学生的情感较为敏感，他们对老师的情感态度和课堂氛围有较强的感知能力。
教师在语文课堂中应营造积极的情感氛围，关心学生、尊重学生，激发学生学习语文的自信心和兴趣。
4. 引导学生积极思考和合作学习小学生的思维方式主要是感性思维，教师应引导学生积极思考，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过合作学习的方式，让学生互相交流、互相合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。
5. 多样化的评价方式语文教学中的评价应注重综合性和多样性，避免单一的量化评价方式。
可以采用口头表达、书面作业、小组讨论等形式，综合评价学生的语文表达能力和理解能力。
要着重评价学生的进步和努力，提高他们的自信心和学习动力。
6. 创设情境与生活的联系教师应根据学生的实际生活经验，创设与学生生活密切相关的情境，使学生更加容易理解和运用所学的语文知识。
可以通过生活故事、校园实践活动等方式，将语文知识与学生的实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。
7. 灵活运用教材和教具教师应根据学生的具体情况和教学内容，灵活运用教材和教具。
可以结合多媒体教学、故事书、诗歌、实物等多种教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果和深度。
如何打造高效小学语文课堂
如何打造高效小学语文课堂一、引言语文课是小学生学习的核心课程之一，对于学生的综合素质提升和学习能力的培养具有重要意义。
如何打造高效小学语文课堂，提高学生的学习效果和兴趣，是每位语文教师关心的话题。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助教师打造高效小学语文课堂。
二、理论支持1.掌握小学生的认知特点和学习规律小学阶段的学生认知能力较差，注意力不集中，好奇心和求知欲强烈，对世界充满好奇和兴趣。
因此，在教学设计中应利用学生感兴趣的话题和教学资源，引导他们主动思考和参与。
2.采用适宜的教学方法和策略小学语文课堂教学应以教师为主导，学生为主体，采用灵活多样的教学方法和策略，如讲授课、小组合作学习、案例分析、角色扮演等，帮助学生主动参与，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学内容与方法1.合理设计教学内容针对小学生的年龄特点和认知能力，教师应根据教材内容，设置启发性的问题和情景，引导学生思考和探索。
通过生动的课文、有趣的故事、多媒体资源等，激发学生阅读兴趣和想象力，培养语文素养。
2.创设情境，激发学生学习兴趣通过创设情境来激发学生学习兴趣，如通过小组合作学习、角色扮演等形式，让学生身临其境地体验教材内容，从而增强理解力和记忆力。
同时，教师还可以利用实例、事例等真实材料，使学生更易于理解和接受。
3.重视语言表达能力的培养语文课堂除了注重课文的理解和背诵外，还应注重培养学生的语言表达能力。
可以通过阅读优秀的范文，引导学生学习和模仿，提高写作水平。
同时，在课堂上经常组织学生进行口语表达的练习，培养学生的语言组织和表达能力。
四、教学方法与手段1.激发学生的学习兴趣学习兴趣是推动学生学习的重要因素，教师可以在教学中创设愉悦的学习氛围，培养学生的阅读兴趣和学习动力。
可以通过小组合作学习、趣味性的教材内容、游戏化的教学活动等方式，提高学生的参与度。
2.培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高语文课堂效果的关键。
教师可以引导学生自主思考问题，独立解决问题，激发学生的自信心和学习兴趣。
打造小学语文高效课堂策略分析
打造小学语文高效课堂策略分析一、引言语文作为小学阶段的重要学科之一，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、文字运用能力等方面都有着重要的影响。
如何打造小学语文高效课堂，培养学生的语文能力，是每位语文教师都需要深入思考和努力探索的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行分析，提出一些打造小学语文高效课堂的策略。
二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力。
小学阶段是学生语言表达能力形成和发展的关键阶段，语文教学应通过多种方式，激发学生的语言表达兴趣，培养他们的口头表达和书面表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的重要内容之一，提高学生的阅读理解能力需要进行有意识的训练和指导。
教师可以通过设计丰富多彩的阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的文字运用能力。
文字运用是语文学习的重要内容之一，教师要通过丰富多彩的教学手段，引导学生学会正确使用汉字、造句和写文章，提高他们的文字运用能力。
三、教学内容1. 紧扣教学大纲。
教师在教学内容的选择上要紧扣教学大纲，按照学科标准和教材要求，科学、合理地安排教学内容，确保学生能够系统地学习语文知识。
2. 多样化教学内容。
在满足教学大纲的前提下，教师要注重教学内容的多样化。
通过选取富有趣味性的文本，引导学生进行朗读、默写、情感表达等活动，激发学生对语文学习的兴趣，丰富学生的语文学习体验。
3. 整合课外资源。
教师可以利用课外资源，如诗歌、歌曲、广播剧等，丰富语文教学内容，激发学生学习语文的兴趣。
也可以通过课外阅读等形式，拓展语文教学内容，提高学生的语文素养。
四、教学方法1. 培养学生的自主学习能力。
教师要重视培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习来掌握语文知识和技能。
教师可以采用探究式教学、合作学习等方式，提高学生的学习主动性和深度。
2. 创设情境，激发学生兴趣。
在教学方法上，教师可以通过角色扮演、游戏、小组交流等方式，创设丰富多彩的情境，引发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
打造小学语文高效课堂新举措
打造小学语文高效课堂新举措语文课堂一直被视为学校教育中的重要环节，而小学语文课堂更是学生语文素养成长的关键阶段。
当前小学语文课堂教学存在的问题并不少，比如教学内容单一、学习氛围不浓厚、学生学习兴趣不高等。
急需探索新的教学举措，打破传统的教学模式，创造更加高效的语文课堂教学环境。
为此，本文将提出一些关于打造小学语文高效课堂的新举措。
一、增加多样化的教学内容传统的语文课堂往往以课本为主要教学内容，但这样的单一内容很难激发学生的学习兴趣。
为了打造小学语文高效课堂，我们应该加大多样化的教学内容，比如可以增加一些富有趣味性的阅读材料，如童话故事、历史故事等，这样既能丰富学生的知识面，又能提高学生的学习兴趣，从而使学生更主动地参与到语文学习中来。
二、引入互动性教学传统的语文课堂教学方式往往是老师讲、学生听，这种单向传授的教学方式容易造成学生的 passivity，学生对课堂内容的接受也比较被动。
我们可以引入一些互动性教学方式，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在主动参与中学习语文知识，从而提高学生的参与度和学习效果。
三、注重培养语文思维语文学习不仅仅是在掌握知识，更重要的是要培养学生的语文思维能力。
我们可以在语文课堂中注重培养学生的语文思维，引导学生多进行语文思维的训练，如分析问题、归纳总结、理顺逻辑等，这样能更好地达到提高学生学习语文的效果。
四、利用现代科技手段随着科技的不断发展，现代科技手段在教学中的应用已成为一种趋势。
在打造小学语文高效课堂的过程中，我们可以利用现代科技手段，比如多媒体教学、网络资源、教育软件等，为语文课堂注入新的元素，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
五、重视词汇和语法教学在小学语文课堂中，词汇和语法教学是语文学习的基础，但目前的小学语文课堂存在着比较传统的语文教学方式，学生对词汇和语法的掌握并不够扎实。
在打造小学语文高效课堂的过程中，我们应该重视词汇和语法的教学，采取一些更加有效的教学方式，比如词汇游戏、语法练习等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的词汇和语法知识。
打造小学语文高效课堂新举措
打造小学语文高效课堂新举措小学语文是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要阶段，如何打造一堂高效的小学语文课堂是每位语文教师关注的焦点。
下面提供一些新的举措来帮助语文教师打造高效的小学语文课堂。
1. 设定明确的学习目标：在每堂课开始前，语文教师应该明确并在黑板上公布本节课的学习目标，这有助于学生明确课堂学习的重点和目标，并且激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的思维能力：语文教师可以引导学生进行思维训练，提高他们的思维能力。
在教学中加入一些引导学生思考的问题，鼓励学生展开讨论和思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3. 建立良好的师生互动：教师应该营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生积极发言和提问。
教师可以通过提问和回答来及时了解学生的学习情况，根据情况适时调整教学方法和步骤，使学生更好地参与到课堂活动中。
4. 引入多媒体教学资源：语文教师可以利用多媒体教学资源，如投影仪、电子课件等，来增加课堂的互动性和趣味性。
通过图片、视频等多媒体材料的呈现，能够更直观地激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。
5. 采用任务型教学法：任务型教学法是一种以任务为导向的教学模式，通过设定具体的任务来引导学生进行学习。
语文教师可以在课堂中设计一些具有挑战性和探究性的任务，激发学生学习的主动性和积极性。
6. 进行小组合作学习：小组合作学习可以培养学生的合作意识、互助精神和团队合作能力。
语文教师可以根据学生的兴趣和能力，将学生分成小组，让他们共同完成一些语文活动和任务，促进他们相互交流和合作。
7. 翻转课堂的教学方式：翻转课堂是一种将课堂讲授的内容移至课前完成的教学方式。
语文教师可以将讲述知识和基础练习放在课前完成，而将课堂时间用于学生的互动讨论和实践活动，更好地培养学生的综合运用能力。
8. 给予学生及时的反馈：语文教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，可以通过口头评价、书面评语等形式来帮助学生了解自己的学习进步和存在的问题，进而调整学习策略和提高学习效果。
构建小学语文高效课堂教学策略
构建小学语文高效课堂教学策略
小学语文是培养学生语言表达能力、阅读理解能力、文化素养和创新思维能力的重要课程。
为了构建高效的语文课堂教学策略，可以从以下几个方面进行考虑：
一、创建积极的学习环境：
1. 创造和谐的课堂氛围，让学生感受到师生之间的互信和愉快的学习氛围。
2. 注重师生关系，采用鼓励和赞美的方式激发学生的学习兴趣和自信心。
二、制定明确的教学目标：
1. 设定具体、清晰的学习目标，明确每节课的教学内容和重点。
2. 注重培养学生的阅读、写作、听说能力，通过实践和任务导向的方法提高学生的语文实际应用能力。
三、采用多元的教学方法：
1. 结合课文教学和阅读教学，引导学生主动参与阅读和思考，培养其阅读深度和广度。
2. 运用多媒体技术和互动教学手段，增加教学的吸引力和趣味性，提高学生的学习积极性。
四、合理组织课堂活动：
1. 灵活运用小组讨论、合作学习等形式，促进学生之间的互动和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 注重情感教育，通过诗歌、散文等文学形式培养学生的情感态度和审美能力，提高学生的文化素养。
五、充分利用评价和反馈：
1. 采用多种形式的评价方式，如作业评分、小组讨论评价、口头反馈等，及时了解学生学习情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生自我评价和互评，激发学生的学习动力和自主学习能力。
六、与家长积极合作：
1. 加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和存在的问题，共同关注学生的学习进步。
2. 鼓励家长参与学校和课堂活动，提高家庭对学生学习的支持度。
小学语文高效课堂建设策略
小学语文高效课堂建设策略小学语文高效课堂的建设小学语文高效课堂的建设是一个系统的工程，需要从多个方面进行综合考虑。
以下是从创新课堂教学方法、注重语言表达能力、注重阅读习惯培养、培养写作能力、注重综合素质、利用现代技术、拓展知识视野、建立评价体系等方面进行的具体阐述。
1.创新课堂教学方法创新课堂教学方法是通过多样化的教学手段和技巧，提高课堂教学效果的方法。
例如，采用情景教学、故事教学、合作学习等教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。
2.注重语言表达能力语言表达能力是小学语文教育的重要内容之一。
通过课堂发言、演讲、辩论等形式，鼓励学生多说话、多表达，帮助他们提高语言表达能力和思维水平。
3.注重阅读习惯培养阅读是小学语文教育的重要环节。
通过课堂阅读、图书推荐、阅读分享等形式，引导学生喜欢阅读、自主阅读，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
4.培养写作能力写作能力是小学语文教育的核心能力之一。
通过课堂写作、作文点评、写作比赛等形式，帮助学生提高写作能力和写作兴趣。
5.注重综合素质小学语文教育不仅仅是语言能力的培养，还包括思维、审美、道德等方面的综合素质的培养。
通过课堂互动、拓展阅读、课外活动等形式，提高学生的综合素质。
6.利用现代技术现代技术的应用可以为小学语文教学带来新的机遇和挑战。
通过多媒体教学、网络资源等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
7.拓展知识视野拓展知识视野可以增加学生的知识储备和提高他们的学习兴趣。
通过课外阅读、课外活动等方式，帮助学生拓展知识视野，提高综合素质。
8.建立评价体系建立评价体系是小学语文高效课堂建设的重要环节之一。
通过评价体系的建立，可以及时了解学生的学习情况和问题，从而进行针对性的教学调整，提高教学效果。
综上所述，小学语文高效课堂的建设需要从创新课堂教学方法、注重语言表达能力、注重阅读习惯培养、培养写作能力、注重综合素质、利用现代技术、拓展知识视野、建立评价体系等方面进行具体实践和探索。
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打造小学语文高效课堂的策略与方法
甘肃省陇西县城关第二小学常小玲
关键词：备课课堂设计策略有效性
内容摘要：教师应从小学生实际情况出发，以学生为主体，在备课和教学实施过程上下足功夫，不断探索适合小学生进步和发展的教学模式，从根本上提高小学语文课堂教学的有效性。
新课标明确规定，要提高小学语文课堂教学的有效性，打破传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式，从而适应现代化社会的发展需求。
语文教学生命是否延续，取决于教师在传授知识的同时，调动学生学习的兴趣和主动性。
教师必须认真分析小学生年级特点和认知水平，制定出适合小学生语文学习的策略，从而提高语文课堂教学的有效性，积极推动新课标下小学语文教育事业健康发展。
一、小学语文课堂准备阶段的有效策略
1．教师备课应把握结果性目标、程序性目标以及体验性目标，从而促进学生全面和谐地发展。
因此在小学语文教学准备阶段，教师应始终坚持“有效教学”的理念，注重学生学到了什么、思维发展到了什么程度。
这就要求教师在备课时，必须明确教学目标，转变传统以“教师教学的认真程度、、是否完成教学内容”的教学指标，全面了解学生的特点和学生语文知识的学习能力，制定出学习前、中、后应运用的教学策略，以确保整个教学过程的最优化。
同时在教学准备时，需要尽可能考虑课堂上会出现的问题，考虑教学中该如何有效教学、如何与学生互动、如何评价等，这样的备课有利于改进课堂教学质量，提高语文课堂教学的有效性。
2．设计与时俱进的教案。
在语文教学中，备课的质量直接关系着教学课堂的有效性。
部分教师可能“抄了一辈子教案”，面对不同的学生，年年的教案都是一样的，这样不仅体现了教师不负责的态度，也可能对教学过程和教学质量造成一定的影响。
因此必须拒绝备课教案的克隆，在新课标下，教师应不断钻研教学大纲和教学内容，对学生的心理特点和认知规律进行研究，掌握语文教学发展的实时动态，对教学内容和教学模式及时更新，设计出符合当代学生的教案，这样才有利于激发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性，从而实现事半功倍的教学效果。
二、小学语文课堂教学过程中的有效策略
1．采用新颖的教学设计。
在语文教学设计时，教师必须以学生为主体，从学生实际情况出发，实现师生之间积极互动、共同发展的效果：因此教师必须明确教学目标，研读新课标，设计别开生面的教学活动，运用各种教学资源，为学生创设出良好的学习情境，更好的吸引学生的注意力，启发学生树立正确的语文学习意识，从而使其形成有效的语文学习习惯和思维。
比如在《小马过河》一课学习中，教师可以导入课件，吸引学生的眼球，并让学生扮演老马、小马、老牛、小松鼠等角色，以便学生更加深入的理解知识，同时通过这种新颖的教学设计，提高课堂教学的有效性。
2.采用多种提问形式。
课堂是师生交流和沟通的必要场所，什么样的提问最有效，最能调动学生的学习兴趣，教师必须心里有数。
教师如何创设问题情境，使学生尽快进入思维探索的理想状态呢？在教
学设计时，根据小学生的年龄特点，利用图片、手工课件、音乐等教具，通过巧妙的语言提出问题，用直观的物体进行提问，更容易激发学生学习的主动性。
其次，通过新旧知识的比较，使学生保持对新鲜事物的好奇心，利用想征服新知识的好奇去驱动学生尽快进行自主、愉快的学习中，从而提高语文教学质量和课堂教学的有效性。
3．采用多种教学评价方法。
有效的课堂教学评价对树立正确的教育观念、提高课堂教学质量、培养学生自主创新精神、提升自我教学能力具有不可或缺少的作用，因此在语文课堂教学中，教师应注意运用合适的教学评价方法，提高教学质量和有效性。
教师必须尊重学生的个体差异，通过对学生学习态度、学习过程以及结果的有效评价。
教师应改变传统单一以试卷测试成绩为主的评价模式，就不同题型采取不同的评价方式，比如针对作文和简单题，以坚持培养学生创新能力为主，答案的多样化更能激发学生的思维创造力，这就使得教学评价不能仅仅局限于测试，可以将学生学习态度、出勤情况等采用记录袋的形式作为参考，以便综合的评价学生的学习情况。
另外可以采取学生自评、生生互评以及师生沟通的方式，从而提高学生语文学习的创造性，缩短学生之间的学习能力的差异。
三、小学语文课后辅导的有效策略
语文教学的主要阵地是课堂，优化课堂结构至关重要，但学生在课堂之外还拥有大量的时间，如果在课堂之外能够针对学生的实际进行恰当的辅导，那么，不但能够补充课堂教学起到推波助澜的作用，更重要的是减轻了学生的课业负担，提高了学生学习语文的兴趣，全
面地培养了学生的素质。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
比如课外外阅读辅导。
介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。
一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；中年级和高年级的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。
课外辅导需要注意的问题：
1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
教师应从小学生实际情况出发，以学生为主体，在备课和教学实施过程上下足功夫，不断探索适合小学生进步和发展的教学模式，从根本上提高小学语文课堂教学的有效性。