沪科版八年级物理全一册教学设计 弹力与弹簧测力计教案
沪科版八年级物理6.3弹力与弹簧测力计教案
教案：沪科版八年级物理 6.3 弹力与弹簧测力计一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
3. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 使学生掌握弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、钩码、细绳、桌子等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受弹力的存在，例如拉弹簧玩具、拉橡皮筋等。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力产生的原因。
3. 原理讲解：讲解弹簧测力计的原理，演示弹簧测力计的工作过程。
4. 实验操作：引导学生进行弹簧测力计的实验操作，测量不同力的大小。
5. 随堂练习：让学生运用弹簧测力计进行力的测量，并记录数据。
6. 答案解析：讲解学生实验中遇到的问题，分析数据，得出结论。
7. 板书设计：弹力与弹簧测力计的相关概念、原理和操作步骤。
8. 作业设计（1）作业题目：请用弹簧测力计测量一枚硬币的重力，并计算其质量。
（2）答案：根据实验数据，计算出硬币的质量。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧座椅、弹簧门等。
本节课通过讲解弹力的概念、弹簧测力计的原理和实验操作，使学生掌握弹簧测力计的使用方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析：弹簧测力计的原理和使用方法弹簧测力计是本节课的重要内容，也是学生理解的难点。
为了让学生更好地理解弹簧测力计的原理和使用方法，我将进行详细的补充和说明。
八年级沪科版6.3弹力和弹簧测力计教案
教案：八年级沪科版6.3弹力和弹簧测力计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第六章第三节，主要讲述弹力和弹簧测力计的相关知识。
具体内容包括：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的使用方法：校零、观察量程和分度值、避免弹簧与外壳摩擦、正确读数。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释生活中的一些弹力现象。
2. 掌握弹簧测力计的原理和使用方法，能正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理及其应用。
2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、钩码、绳子、塑料尺等。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过讨论弹簧在生活中的一些应用，引出本节课的主题——弹力和弹簧测力计。
2. 知识讲解：介绍弹力的概念，解释生活中的一些弹力现象。
讲解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
4. 例题讲解：分析一些与弹力相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些与弹力和弹簧测力计相关的练习题。
六、板书设计1. 弹力定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
实例：弹簧、弹弓、篮球等。
2. 弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
使用方法：校零、观察量程和分度值、避免弹簧与外壳摩擦、正确读数。
七、作业设计1. 请解释生活中的一些弹力现象，并说明它们是如何产生的。
2. 根据弹簧测力计的原理，计算在弹性限度内，弹簧伸长1cm时所受的拉力。
3. 使用弹簧测力计测量教室门的重力，并计算其质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力和弹簧测力计的理解程度如何？是否掌握了弹簧测力计的使用方法？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：研究弹簧测力计在其他领域的应用，如在工程、医学等方面的应用。
6.3弹力与弹簧测力计—沪科版八年级物理全一册教案
第三节：弹力与弹簧测力计【课型课时】：新授，1课时【教学目标】1、知识与技能⑴在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
⑵知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
⑶了解弹簧测力计的构造和使用方法。
2、过程与方法经历使用弹簧测力计测力的实际过程通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
3、情感态度与价值观养成独立动脑动手的习惯。
通过观察和活动，养成乐于探索生活中的物理现象的习惯。
【重点难点】：重点是在于让学生经历用弹簧测力计的过程。
难点是准确读出力的大小。
【教材分析】：本节首先从跳板跳水，拉压弹簧等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。
最后，安排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实际的力的大小。
教材安排了一个迷你实验室，让学生自己动手做一个橡皮筋测力计。
教学过程：一、新课引入：【思考1】用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
（这种形变称弹性形变）2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
（这种形变称塑性形变）一、弹力【观看视频】【阅读课本108页的内容】，填写以下空格内容：弹力的定义是。
你知道的弹力有：。
【思考】你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?二、学生实验并填写空格：【探究1】物体放在桌面，桌面发生形变吗？【分析】桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力→支持力书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力→压力【探究2】用力弯折细木条，当力量过大时细木条会怎样？为什么？【分析】弹性物体的弹性是有限度的，当用过大的力量弯折细木条，细木条的弯曲程度会超过它的弹性限度，细木条会折断。
【物理学史介绍】弹簧发生弹性形变时，在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比（或弹簧的伸长和所受拉力成正比），即F=-kx（或△F=-k△x）。
(新版)沪科版八年级物理全册6.3弹力与弹簧测力计教案
第三节弹力与弹簧测力计知识与技能1．知道什么是弹力。
2．能正确使用弹簧测力计。
3．知道弹性形变越大，弹力越大。
过程与方法1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。
2．掌握弹簧测力计的使用方法。
情感、态度与价值观真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用；培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
重点1．认识弹力产生的条件。
2．探究弹簧测力计的制作原理。
难点学习正确使用弹簧测力计。
一、情景导入同学们一定看过跳水运动员在跳板上用力跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，在空中做出各种漂亮的动作，落入水中。
请同学们想想看，为什么跳水运动员要用力向下压弯跳板呢？如果在平地上，他们能够跳得那么高吗？二、合作探究1．弹力(1)弹性和塑性。
【教师点拨】直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
(2)弹力。
我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
让学生再举出一些弹力的例子，如体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
【教师总结】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
2．弹性限度教师取一个弹簧拉力器让学生观察，每个弹簧中间都有一根绳子限制弹簧伸长的长度。
问：为什么弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的绳子？学生想：可能弹簧拉太长了会损坏。
【教师演示】取一根小弹簧，先在弹性限度内拉，然后超过弹性限度拉这根弹簧。
让学生观察这两种情况下弹簧是否恢复到原来的长度。
学生从实验看到：弹簧拉伸到一定的长度后就不会恢复到原来的长度。
【强调】弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原了。
根据实验现象，让学生说出使用弹簧应注意的事项：使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
沪科版八年级物理全一册第六章第三节弹力与弹簧测力计教学设计
-组织小组合作学习，让学生在合作中交流思想，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-导入：通过生活中的弹力现象，如弹簧门的开关、跳板等，引出本节课的学习内容。
-新课：首先介绍弹力的概念和产生条件，然后通过实验让学生观察弹力与形变的关系。
3.团队合作能力：学生在小组合作中，能够相互配合、交流，但在分工、协作方面仍有待提高。
4.逻辑思维能力：学生在分析问题时，能够运用所学知识进行思考，但解决问题时可能缺乏条理性。
5.情感态度与价值观：学生对物理知识在生活中的应用有较高的认同感，但部分学生对物理学科的学习价值认识不足。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
-采用讲解、演示、实验等多种方式，让学生了解弹力的相关知识。
-通过动画、实物展示等形式，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理。
-引导学生运用胡克定论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与弹力相关的问题进行讨论。
-各小组分析问题，提出解决方案，并与其他小组分享交流。
2.教学目的：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-激发学生的思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计具有针对性的练习题，涵盖弹力、弹簧测力计和胡克定律的知识点。
-练习题包括选择题、填空题、计算题和实验题等。
2.教学过程：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中，已经具备了一定的物理基础，对力的概念、作用效果等有了初步的认识。在此基础上，他们对弹力与弹簧测力计的学习具备以下特点：
沪科版物理八年级全一册-6.3 弹力与弹簧测力计- 教案设计
弹力与弹簧测力计【教学目标】1．在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造和使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小。
【教学重难点】1．让学生经历用弹簧测力计测力的过程。
2．掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
3．微小形变。
4．弹簧测力计原理。
【教学过程】一、弹力。
演示实验：当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？生甲：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。
生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。
生丙：射箭运动员射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。
生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。
生戊：打篮球时，球与地面挤压（或碰撞），也会产生弹力。
师：以上同学都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
师：对这个问题同学们有疑问吗？生：桌面发生形变我们都看不出来。
师：我们来看一个演示实验。
关于物体微形变的演示实验：演示玻璃瓶的形变。
如图所示，找——只横截面为椭圆的大号墨水瓶，在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根两头开口的细玻璃管（半径1～2mm，长约30cm）。
向瓶内灌满红水，使水柱在管中有适中的高度，再在管的背面衬以带刻度的白纸板。
演示时，先用教鞭（或钢笔杆）轻敲瓶壁，让它发出清脆的响声，（表示玻璃比较硬）。
6.3弹力与弹簧测力计教学设计-2024-2025学年沪科版(2024)物理八年级
1.讨论主题：学生将围绕“弹力与弹簧测力计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
例题四：
题目：一质量为2kg的物体挂在弹簧测力计上，物体静止时，测力计的读数为19.6N。求弹簧测力计的误差。
解答：物体受到的重力为G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N，测力计的读数等于物体的重力，所以误差为0。
例题五：
题目：弹簧测力计的两个钩子挂在一起，然后将其悬挂在天花板上，测力计的读数为10N。此时将一个质量为1kg的物体挂在下面的钩子上，求测力计的新读数。
- 《物理实验方法》：介绍物理实验中常用的测量方法、数据处理技巧，以及如何减小实验误差。
2. 课后自主学习和探究：
- 研究弹性形变的因素：鼓励学生探究影响物体弹性形变的因素，如材料的弹性系数、物体的几何形状等。
- 探索弹簧测力计的制作原理：学生可以尝试了解弹簧测力计内部结构，探究如何通过改变弹簧的弹性系数、长度等参数来设计不同量程的测力计。
- 对于课堂表现活跃、理解力强的学生，鼓励他们在课后进行更深入的探索和研究。
- 对于在小组讨论和实验操作中表现出色的学生，给予肯定，并建议他们在其他同学中分享经验。
- 对于在随堂测试中成绩不理想的学生，分析原因，提供针对性的复习建议，帮助他们弥补知识漏洞。
- 对于整体学习情况，教师将收集学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 教学难点
- 弹力的计算公式及其在实际问题中的应用。
- 弹簧测力计的精度与误差分析，理解实验误差产生的原因及其对测量结果的影响。
《6.3弹力与弹簧测力计》教学设计 2022-2023学年沪科版八年级物理全一册
6.3 弹力与弹簧测力计教学设计一、教学目标本课程旨在通过教学使学生：•了解弹力的基本概念和特点；•掌握使用弹簧测力计测量物体受力的方法；•理解弹簧测力计的工作原理和使用注意事项。
二、教学重点和难点教学重点：•弹力的定义和特点；•弹簧测力计的使用方法。
教学难点：•弹力的概念理解；•弹簧测力计的工作原理。
三、教学内容和学习方法教学内容：1.弹力的定义和特点；2.弹簧测力计的结构和工作原理；3.弹簧测力计的使用方法。
学习方法：1.教师引导学生从日常生活中观察和体验弹簧的弹性特点，并引导学生发现弹力的存在；2.利用教材、实验和示意图等多种形式进行讲解，激发学生的学习兴趣；3.结合实例和练习，在课堂上进行互动讨论和问题解答，提高学生的学习效果。
四、教学过程设计Step 1：导入引入1.教师可通过播放一段关于弹力的视频或展示一张弹簧有关的图片来引入本课。
引导学生发表自己对弹簧和弹力的观察和感受。
2.教师呈现本课的学习目标，并告知学生本课将要学习的内容。
Step 2：概念解释与讲解1.弹力的定义：讲解弹力的概念，并引导学生理解其特点，如弹力的大小与物体质量无关、与伸长或压缩长度成正比等。
2.弹簧测力计的结构和工作原理：通过教材的相关内容以及示意图，讲解弹簧测力计的结构和工作原理。
特别要强调其利用弹簧伸长长度与受力之间的线性关系来测量力的大小。
Step 3：实验与探究1.引导学生进行弹簧测力计的实验。
示范和帮助学生搭建测力计实验装置，并逐步进行实验操作。
2.提供几组带有不同质量的物体，请学生使用弹簧测力计测量每个物体所受的力，并记录实验数据。
3.让学生根据实验数据分析，探究弹簧伸长长度与受力之间的线性关系。
Step 4：总结归纳1.教师总结弹力的特点，并强调与质量无关、与伸长或压缩长度成正比这两个重点。
2.教师总结弹簧测力计的结构和工作原理，并重点强调使用弹簧测力计测量力的方法。
五、课堂练习与巩固1.教师提供一些相关练习题，让学生巩固所学知识。
沪科版八年级物理教学案：6.3弹力与弹簧测力计
沪科版八年级物理教学案：6.3弹力与弹簧测力计一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第六章第三节，主要涉及弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和使用方法。
具体内容包括：1. 弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
2. 弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的使用方法：了解量程、分度值，使用时要求弹簧测力计内弹簧的轴线方向与所测力的方向一致。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释生活中的一些弹力现象。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法，能正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
2. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、塑料尺。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请一位同学用手拉伸一段弹簧，观察弹簧的形变和产生的力。
引导学生思考：什么是弹力？2. 讲解弹力的概念：弹力是物体由于形变而产生的力。
引导学生举例说明生活中的一些弹力现象。
3. 演示弹簧测力计的使用方法：教师展示弹簧测力计，讲解其制作原理和量程、分度值。
然后进行实际操作，测量不同力大小的物体，让学生观察和记录数据。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小。
教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
5. 讲解弹簧测力计的正确使用方法：强调弹簧测力计内弹簧的轴线方向与所测力的方向一致，以及测量时要注意的事项。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
7. 课后作业：（1）请用一句话解释什么是弹力。
（2）简述弹簧测力计的制作原理。
（3）正确使用弹簧测力计测量力的大小，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力概念：物体由于形变而产生的力。
2019年沪科版八年级物理全册教案：6.3弹力与弹簧测力计
教案：2019年沪科版八年级物理全册教案：6.3 弹力与弹簧测力计一、教学内容本节课的教学内容主要来自沪科版八年级物理全册第6章第3节，具体内容包括：1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，解释物体由于形变产生的恢复力。
2. 弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，包括胡克定律及其在制作测力计中的应用。
3. 弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括校准、测量范围、最小刻度值等。
4. 实践操作：通过实验让学生亲自使用弹簧测力计，加深对弹簧测力计的理解。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释物体由于形变产生的恢复力。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理，了解胡克定律在制作测力计中的应用。
3. 学会正确使用弹簧测力计，包括校准、测量范围、最小刻度值等。
4. 通过实践操作，提高学生的动手能力和实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理，如何正确使用弹簧测力计。
2. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、实验器材（如钩码、绳子等）。
2. 学具：学生实验报告册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的弹力现象（如拉伸弹簧）引导学生思考弹力的概念。
2. 讲解：讲解弹力的定义，解释物体由于形变产生的恢复力。
3. 讲解：讲解弹簧测力计的制作原理，包括胡克定律及其在制作测力计中的应用。
4. 演示：教师演示如何正确使用弹簧测力计，包括校准、测量范围、最小刻度值等。
5. 实践操作：学生分组进行实验，亲自使用弹簧测力计进行测量，教师巡回指导。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的制作原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生的原因。
2. 根据胡克定律，计算弹簧测力计在不同拉伸长度下的示数。
3. 描述如何正确使用弹簧测力计，包括校准、测量范围、最小刻度值等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：研究弹簧测力计在其他领域的应用，如工程、科研等。
沪科版八年级全册物理第六章第三节-弹力与弹簧测力计导学案
沪科版八年级全册物理第六章第三节弹力与弹簧测力计导学案一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力产生的原因，弹力的计算以及弹力在生活中的应用。
2. 弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，包括弹簧的弹性系数、测力计的量程等。
3. 弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括校准、测量范围的选择等。
4. 弹簧测力计的应用：通过实例分析，展示弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力的计算方法，并能够运用弹力解释生活中的现象。
2. 使学生了解弹簧测力计的制作原理和使用方法，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 通过实例分析，让学生了解弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理和使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念和计算方法，以及弹簧测力计在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、力传感器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个弹簧测力计的实例，让学生初步了解弹簧测力计的作用。
2. 讲解弹力的概念：介绍弹力的定义、计算方法，并通过实例解释弹力在生活中的应用。
3. 讲解弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧的弹性系数、测力计的量程等，使学生了解弹簧测力计的工作原理。
4. 讲解弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括校准、测量范围的选择等。
5. 实例分析：通过分析实际问题，展示弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用。
6. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 弹力的概念和计算方法。
2. 弹簧测力计的制作原理和量程。
3. 弹簧测力计的使用方法。
4. 弹簧测力计在实际中的应用。
七、作业设计1. 请简述弹力的概念和计算方法，并举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹力是由于物体发生形变而产生的力，其大小与形变量成正比。
沪科版八年级物理全册：6.3弹力与弹簧测力计学案.doc
沪科版八年级物理全册：6.3弹力与弹簧测力计学案一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版八年级物理全册第6章第3节“弹力与弹簧测力计”的相关知识。
具体包括：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力产生的条件：直接接触和发生弹性形变。
3. 弹力的方向：与物体形变的方向相反。
4. 弹力的作用效果：可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
6. 弹簧测力计的使用方法：校零、观察分度值、认清正负方向、注意量程。
二、教学目标1. 了解弹力的概念、产生条件和方向，能解释生活中有关弹力现象。
2. 掌握弹簧测力计的原理和使用方法，能正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生条件和方向，弹簧测力计的原理和使用方法。
难点：弹簧测力计的原理及其在实际应用中的计算。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、塑料尺。
学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况，感受弹力的存在。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念、产生条件和方向，通过实例解释弹力的作用效果。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同力的大小，引导学生观察和记录数据，让学生了解弹簧测力计的原理和使用方法。
4. 学生实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作弹簧测力计，测量力的大小，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解弹簧测力计在实际应用中的计算方法，如测量物体重力、拉力等。
6. 随堂练习：布置一些有关弹力和弹簧测力计的练习题，让学生当场解答。
六、板书设计1. 弹力：概念、产生条件、方向、作用效果。
2. 弹簧测力计：原理、使用方法、注意事项。
七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量一本物理书的重力，并计算其质量。
沪科版八年级物理6.3弹力与弹簧测力教案
教案：沪科版八年级物理 6.3弹力与弹簧测力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于形变而产生的力，以及弹力的产生条件和特点。
2. 弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
3. 弹力的大小测量：介绍弹簧测力计的使用方法，以及如何通过弹簧测力计测量弹力的大小。
二、教学目标1. 了解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和特点。
2. 理解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用弹簧测力计。
3. 能够通过弹簧测力计测量弹力的大小，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
2. 教学重点：弹力的概念，弹力的产生条件和特点，以及如何通过弹簧测力计测量弹力的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解弹力的概念，通过举例说明弹力的产生条件和特点。
2. 讲解弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
3. 进行弹力大小的测量实验，引导学生通过弹簧测力计进行实验操作，记录数据并填写实验报告表格。
4. 例题讲解：通过弹簧测力计测量物体受到的弹力大小，解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些与弹力相关的实际问题。
六、板书设计板书设计如下：弹力与弹簧测力1. 弹力的概念物体由于形变而产生的力产生条件：物体形变特点：作用于形变物体，与形变程度有关2. 弹簧测力计的制作原理弹簧的伸长与受到的力成正比制作原理：利用弹簧的这一特性，制作成测力仪器3. 弹簧测力计的使用方法量程：弹簧测力计所能测量的最大力值分度值：弹簧测力计上相邻两个刻度之间的力值差使用步骤：校零、测量、读数4. 弹力大小的测量通过弹簧测力计测量弹力的大小实验操作：连接钩子，悬挂物体，读取弹簧测力计的示数七、作业设计1. 作业题目：解释弹力的概念，并说明弹力的产生条件和特点。
弹力与弹簧测力计-沪科版八年级全一册教案
弹力与弹簧测力计-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解弹簧测力计的基本工作原理和使用方法；2.掌握计算弹簧测力计的读数，并能应用于解决相关问题；3.了解力的大小与弹簧变形量之间的关系。
二、教学内容1.弹力概念及代表物品的常见特征；2.弹簧测力计的构造和工作原理；3.弹簧测力计的读数计算方法；4.实验操作：利用弹簧测力计测量物体重力以及弹力大小。
三、教学重点和难点重点：1.弹簧测力计的读数计算方法；2.实验操作中弹簧测力计的使用和测量误差的控制。
难点：1.实验操作中弹簧测力计读数的准确记录和计算；2.弹力与弹簧变形量之间的联系的理解。
四、教学方法本节课主要采取讲授、实验演示和讨论的教学方式。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过一些生活中常见的例子（如弹簧被压缩后的反弹、弹簧秤等），向学生引入弹力及弹力的概念，并引出弹簧测力计的作用和定义。
2. 讲解和实验演示（30分钟）1.讲解弹力和弹簧测力计概念；2.介绍弹簧测力计的构造和工作原理；3.讲解弹簧测力计读数的计算方法；4.实现通过弹簧测力计测量物体重力及弹力的实验演示；5.强调实验操作中注意问题及误差控制。
3. 讨论（15分钟）通过提问或者让学生展开讨论，加深学生对弹力及弹簧测力计的认识。
4. 练习（25分钟）通过教师出题和学生自己设计实验，应用所学知识，掌握弹簧测力计的使用方法和计算弹力大小。
5. 总结（5分钟）总结弹力与弹簧测力计的相关内容，并进行知识点梳理和回答学生的疑问。
六、教学评估针对学生掌握情况，可以采取随堂测量、实验报告、课后作业等形式进行评估。
七、教学资源教材：沪科版八年级全一册实验设备：弹簧测力计、实验台等八、拓展延伸1.弹簧的种类及其特性；2.弹簧测力计的精度和误差；3.实验室中常用的测量仪器。
6.3弹力与弹簧测力计教学设计2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
6.3 弹力与弹簧测力计教学设计 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
2. 弹簧测力计的制作原理：弹簧在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的使用方法：校零、量程、分度值；使用时要求视线与指针垂直。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释生活中的一些弹力现象。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理和使用方法。
2. 难点：弹簧测力计的准确使用和力的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、悬挂钩、不同质量的物体。
2. 学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受弹力的存在，例如用手挤压海绵、拉扯弹簧等。
2. 概念讲解：讲解弹力的概念，引导学生理解弹力的产生和作用。
3. 原理讲解：介绍弹簧测力计的制作原理，解释弹簧伸长量与受力之间的关系。
4. 实验操作：演示如何使用弹簧测力计，让学生分组进行实验操作，测量不同质量物体的重力。
5. 练习与讨论：让学生结合实验结果，讨论如何准确测量力的大小。
六、板书设计1. 弹力：定义、产生、作用。
2. 弹簧测力计：制作原理、使用方法、注意事项。
七、作业设计1. 题目一：请解释生活中的一些弹力现象，并说明其背后的物理原理。
答案：例如，弹簧门关闭时，弹簧被压缩产生弹力，推动门关闭。
2. 题目二：请简述弹簧测力计的使用步骤及注意事项。
答案：校零、量程、分度值；使用时要求视线与指针垂直，避免过度拉伸或压缩弹簧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的理解程度如何？弹簧测力计的使用是否准确？实验操作是否规范？2. 拓展延伸：引导学生探索其他测量力的方法，如拉力计、电子秤等。
重点和难点解析：弹簧测力计的制作原理和使用方法在6.3弹力与弹簧测力计的教学设计中，弹簧测力计的制作原理和使用方法是本节课的重点和难点。
6.3《弹力与弹簧测力计》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：6.3《弹力与弹簧测力计》学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的主要内容是弹力和弹簧测力计。
我们将介绍弹力的概念和特点，包括弹力的定义、产生条件以及弹力的作用。
接着，我们将探讨弹簧测力计的原理和构造，了解弹簧测力计的工作原理以及如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
二、教学目标1. 理解弹力的概念和特点，能够解释弹力的产生和作用。
2. 掌握弹簧测力计的原理和构造，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念和特点，弹簧测力计的原理和使用方法。
难点：弹簧测力计的原理和正确使用方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、力的示意图、实物模型等。
学具：学生实验套件、力的示意图、练习题等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个弹簧测力计的实物，引导学生思考力的测量方法。
2. 弹力的概念与特点：介绍弹力的定义、产生条件和作用，通过示例和示意图来说明弹力的特点。
3. 弹簧测力计的原理与构造：讲解弹簧测力计的工作原理，包括胡克定律和弹簧的弹性系数，介绍弹簧测力计的构造和使用方法。
4. 实验操作与观察：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察弹簧的变形与力的关系。
5. 练习与讨论：学生完成一些相关的练习题，讨论弹簧测力计的准确性和误差来源。
六、板书设计1. 弹力的概念与特点定义：物体因形变产生的力产生条件：两个物体直接接触且发生形变作用：恢复形变，作用于形变物体2. 弹簧测力计的原理与构造原理：胡克定律，F=kx构造：弹簧、外壳、指针等使用方法：校零、测量范围选择、力的方向对准等七、作业设计1. 题目：解释弹力的产生条件和作用。
答案：弹力的产生条件是两个物体直接接触且发生形变，弹力的作用是恢复形变，作用于形变物体。
2. 题目：简述弹簧测力计的原理和构造。
答案：弹簧测力计的原理是胡克定律，F=kx，构造包括弹簧、外壳、指针等。
6.3弹力与弹簧测力计(教案)-2023-2024学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
教案：6.3 弹力与弹簧测力计学年：20232024学年学期：八年级上学期教材：沪科版物理一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版物理八年级上册第六章第三节“弹力与弹簧测力计”。
该章节主要介绍了弹力的概念、弹簧测力计的原理及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的大小与形变程度的关系。
2. 使学生掌握弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理及其在实际中的应用。
2. 教学重点：弹力的概念、弹簧测力计的正确使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、支架等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如卷尺）等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验日常生活中的弹力现象，如拉伸弹簧、挤压弹簧等，引导学生思考弹力的产生和大小。
2. 知识讲解：介绍弹力的概念，讲解弹力的大小与形变程度的关系，引导学生通过实验观察和验证这一关系。
3. 实验操作：安排学生进行分组实验，使用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，引导学生掌握弹簧测力计的正确使用方法。
4. 例题讲解：利用弹簧测力计解决实际问题，如测量物体的重力、拉力等，让学生学会将所学知识应用于实际问题中。
5. 随堂练习：布置一些有关弹力和弹簧测力计的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：弹力定义：物体因形变而产生的力。
大小：与形变程度有关。
弹簧测力计原理：弹簧的伸长与所受拉力成正比。
使用方法：正确安装、调零、测量。
七、作业设计1. 描述一下弹力的概念，并举例说明。
2. 简述弹簧测力计的原理。
3. 使用弹簧测力计测量一个物体的重力，并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验操作、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了弹力的概念和弹簧测力计的正确使用方法。
6.3《弹力与弹簧测力计》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
6.3 《弹力与弹簧测力计》教案 20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容涉及沪科版八年级物理全一册的第六章第三节，主要讲述弹力的概念、弹簧测力计的原理以及如何使用弹簧测力计进行力的测量。
具体内容包括：1. 弹力的定义及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理；3. 弹簧测力计的使用方法及注意事项；4. 力的测量实践操作。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念及其产生的条件。
2. 使学生掌握弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理以及如何在实际操作中准确测量力。
2. 教学重点：弹力的概念及其产生的条件，弹簧测力计的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、钩码、绳子、支架等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子）等。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的弹力现象（如拉伸弹簧）引出本节课的主题——弹力与弹簧测力计。
2. 理论讲解：讲解弹力的定义及其产生的条件；介绍弹簧测力计的原理，即在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比；演示弹簧测力计的使用方法，包括调零、测量、读数等步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同钩码的重力；4. 例题讲解：分析并解答一些与弹力、弹簧测力计有关的实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些简单问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 弹力的定义及其产生的条件；2. 弹簧测力计的原理；3. 弹簧测力计的使用方法及注意事项。
七、作业设计1. 简述弹力的定义及其产生的条件。
2. 解释弹簧测力计的原理，并说明如何调零、测量、读数。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：研究弹簧测力计在其他领域的应用，如在工程、医学等领域的应用。
重点和难点解析：弹簧测力计的原理和使用方法弹簧测力计的原理弹簧测力计的工作原理基于胡克定律，即在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
6.2测量：用弹簧测力计测量力(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
第二节测量：用弹簧测力计测量力1．物理观念：(1)知道什么是弹力，弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
(2)知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大；了解弹簧测力计的构造和使用方法。
2．科学思维：通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3．科学探究：通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。
4．科学态度与责任：通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。
重点：掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
难点：弹力的概念及产生条件，压力和支持力属于弹力。
趣味导入【教师活动】教师播放PPT中如图所示的图片。
【教师活动】如图所示的场景中，弓弦、弹力绳、撑竿、蹦床有什么变化？是否产生力的作用？这节课让我们一起来学习弹力与弹簧测力计。
任务一弹力【师生活动】用力压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团、将纸张揉成纸团。
【教师提问】(1)它们是否发生形变？(2)松手后，物体的形变有什么不同？【学生回答】弹簧、橡皮筋形变后可以恢复原状，橡皮泥、面团、纸团不能恢复原状。
【教师总结】橡皮筋类物体受力时发生形变，不受力后又恢复原状的形变叫弹性形变。
橡皮泥类的物体受到力时发生形变，失去力后不能恢复原状的形变叫塑性形变。
【教师提问】用手拉弹簧，弹簧可能发生什么形变？【教师引导学生回答】用力小，弹簧发生弹性形变。
用力太大，弹簧发生塑性形变。
【教师总结】物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，即使撤去力后物体也不能恢复原来的形状。
【师生活动】探究是否所有的形变都能产生弹力。
(1)撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？(2)如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？【师生总结】(1)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
(2)弹力的产生条件：①互相接触；②发生弹性形变。
【教师提问】下图中哪些物体间的作用力属于弹力？【学生活动】学生讨论回答。
弹力广泛地存在于生活中，拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。
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《弹力与弹簧测力计》 本节内容是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力——弹力进行的研究。
弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础。
弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多，常见的压力、支持力、拉力等实质都是弹力。
对于弹力最重要的是了解它是怎样产生的，不必去分析它的三要素，教学重点应放在探究弹簧测力计的使用上。
知识与技能：
1． 在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；
2． 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3．了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
过程与方法：
经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小。
情感态度与价值观：
培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。
重点
1． 弹力的概念
2． 弹簧测力计的原理
3． 弹簧测力计的正确使用
难点
1．微小形变。
2．弹簧测力计原理。
教具准备
弹簧测力计、钩码若干个、几条橡皮筋、一块硬纸板、一个瓶盖、一个回形针、绵线、弹簧拉力器。
◆ 教材分析
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学目标
◆教学过程
◆
一、新课内容
1．弹力。
播放视频：弹跳跷
弹跳跷利用了一种力——弹力。
演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。
当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
【设计意图】从具体的力现象中认识什么是弹力。
找出谁产生了弹力。
跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
被压变形的蹦床能产生弹力。
撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的弹力。
弓被拉弯也会产生弹力。
生活中产生弹力的例子还很多，你还能举出哪些例子？
分析：压力、支持力，其实质都是弹力。
【设计意图】明确是形变的物体产生弹力。
对这个问题同学们有疑问吗?
（桌面发生形变我们都看不出来）
桌面受力也是要发生形变的，只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。
3．实验探究：弹簧伸长与拉力的关系
弹簧在受到拉力时，拉力变大时，伸长的长度会有什么变化？我们需要对此进行实验探究。
请同学们在弹簧下用钩码对它施加力的作用，增加钩码个数，可以增大拉力。
进行实验，在表格中记录下数据。
实验数据：
实验结论：在一定的范围内，弹簧伸长量与拉力成正比。
进一步分析数据可得：在一定范围内，弹簧受到拉力越大，伸长越长。
【设计意图】探究胡克定律，为了更好解释弹簧测力计的原理。
3．弹簧测力计。
要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室用的测力计叫弹簧测力计。
教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。
（1）构造
请一位同学说说弹簧测力计的构造。
弹簧测力计的构造有：刻度盘、弹簧、指针、挂钩、挂环。
（2）原理
弹簧测力计的工作原理是什么?
弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。
这里请大家注意，弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限制地伸长？会出现什么情况？
（不会，当拉力增加超过某个限度时，弹簧会被拉断。
）
因此我们说，弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧这个特性来量度力的大小的。
工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
你们还知道哪些测力计?
握力计、拉力计。
（3）正确使用
下面请大家阅读课本P109的内容弄清弹簧测力计的正确使用方法，并请一位同学说说。
弹簧测力计的正确使用方法：
(1)了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量超过它量程的力；
(2)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；
(3)校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对准为止；
(4)测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。
下面请大家观察桌面上的弹簧测力计，针对这只弹簧测力计，再请一位同学说说如何正
确使用?
①桌面上这只弹簧测力计的量程是0～5N，不要测量超过5N重的物体。
②这只弹簧测力计每一大格表示1N，每一小格表示0.2N，即分度值是0.2N。
③这只弹簧测力计的指针已校零。
④测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，并让弹簧不要靠在刻度盘上。
【设计意图】学生自学与教师引导相结合，让学生学会主动学习，并能够在学习过程中掌握弹簧测力计的构造、原理以及正确使用。
下面大家思考几个问题?
①如果所测的力超过5N，会出现什么情况?
②指针如何校零?
如果所测的力超过5N，弹簧被拉长后不会恢复原状，甚至被拉断。
正确。
如果弹簧测力计不测力时，指针不在零刻线处，只要上下移动指针即可。
使用前还要上下拉动弹簧，看看弹簧是否靠在刻度盘上或指针是否被刻度盘卡住，如果力的大小是不变的，要等指针稳定后读数才准确，如果力的大小是变化的要抓住瞬间读数。
下面分组实验，请用弹簧测力计做测力的小实验：
①用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力有多大。
②把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。
③用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么?
学生分组实验，教师巡回检查，督促每个学生动手、参与。
师：请各组把你们所测的头发被拉断时的拉力大小，两个弹簧测力计对拉时拉力大小互相交流一下，看看有什么发现。
交流后得出：不同组头发被拉断时拉力不同。
因为不因人的头发硬度不同。
交流后得出：两个弹簧秤对拉，稳定时拉力大小相同。
因为物体间力的作用是相互的，大小是相等的。
【设计意图】通过活动，认识1N的力有多大，练习正确使用弹簧测力计，并用它验证力的作用的相互性。
二、归纳小结及学习过程评估
通过本节课学习，你有什么收获?
三、课后练习
课本P110，作业 1、2、3。
四、板书设计
第三节弹力与弹簧测力计
1．弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。
2．弹簧测力计。
(1)构造：刻度盘、弹簧、指针。
(2)正确使用方法P109
a、了解量程。
b．明确分度值。
c、校零。
d．测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
◆教学反思。