2018-2019高三下学期地理教学计划
高三下学期地理教学计划模板
高三下学期地理教学计划一、教学目标高三下学期是高考备考的关键阶段，本学期地理教学计划旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，培养地理学科素养，以达到高考地理科目的优秀成绩。
通过本学期的教学，学生应能熟练掌握高中地理全部知识点，具备分析、解决问题的能力。
二、教学内容1.复习高中地理全部知识点，包括自然地理、人文地理和区域地理三大模块。
2.针对高考大纲，梳理重点、难点和热点问题，进行有针对性的讲解和训练。
3.加强地图、图表、数据等地理信息的解读和运用，提高学生的地理信息素养。
4.进行地理学科的模拟测试，分析测试结果，找出学生存在的不足，及时进行针对性的辅导。
三、教学安排1.教学时间：高三下学期，每周五节地理课，共计20周。
2.教学方式：采用讲授、讨论、练习、测试等多种教学方式，以学生为主体，注重启发式教学。
3.教学进度：按照教材和高考大纲，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分的讲解和训练。
4.课外辅导：针对学生存在的疑问和困难，提供课外辅导机会，帮助学生解决问题。
四、教学评价1.定期进行地理学科测试，评估学生的学习效果。
2.分析学生的测试成绩，找出优势和不足，制定针对性的辅导计划。
3.关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高地理学科素养。
4.结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生的地理学习能力。
五、教学资源1.教材：采用人教版高中地理教材。
2.辅导资料：包括地理学科辅导书、模拟试题等。
3.网络资源：利用互联网查找相关地理信息，丰富教学内容。
4.教学设备：投影仪、计算机、地图、图表等。
六、教学措施1.强化基础知识，注重地理基本概念、原理和方法的学习。
2.提高学生的地理思维能力，培养分析、解决问题的能力。
3.加强地理实践，让学生动手绘制地图、图表，提高地理信息素养。
4.进行有针对性的训练，提高学生的地理解题能力。
5.注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高课堂讨论效果。
6.定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
高三地理下学期教学计划
高三地理下学期教学计划一、教学目标根据教育部门的要求，结合我校学生的实际情况，高三地理下学期教学计划旨在帮助学生巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生对地理学科的兴趣和热爱，确保学生在高考中取得优异的成绩。
二、教学内容1. 必修部分- 地理1（自然地理）- 地理2（人文地理）- 地理3（区域地理）2. 选修部分- 地理选修1（地理信息系统）- 地理选修2（环境保护与可持续发展）三、教学安排1. 课时分配- 地理1、地理2、地理3：每周3课时- 地理选修1、地理选修2：每周2课时2. 教学进度- 第1-4周：复习上学期知识点，梳理重点、难点- 第5-8周：地理1（自然地理）新课教学- 第9-12周：地理2（人文地理）新课教学- 第13-16周：地理3（区域地理）新课教学- 第17-20周：地理选修1（地理信息系统）教学- 第21-24周：地理选修2（环境保护与可持续发展）教学- 第25-28周：高考模拟试题训练及讲解四、教学方法1. 课堂讲授- 采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考- 结合实际案例，提高学生对地理知识的理解和运用能力2. 实践活动- 组织学生进行地理观测、调查、实验等活动，培养学生的实践能力- 开展地理知识竞赛、讲座等活动，激发学生的学习兴趣3. 课后辅导- 及时解答学生在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果- 定期布置课后作业，巩固所学知识五、评价与反馈- 定期进行单元测试、模拟考试，评估学生的学习进度和效果- 关注学生的学习态度和课堂表现，及时发现和解决问题- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围六、教学资源- 教材、教辅、课件、地图等教学资料- 网络资源、视频资料、实地考察等多元化教学资源七、教学要求- 学生应熟练掌握地理基础知识，具备较强的地理思维能力- 学生应能够运用地理知识分析问题和解决问题- 学生应具备良好的地理学科素养，热爱地理学科八、教学展望通过高三地理下学期的教学，期待学生在高考中取得优异的成绩，为我国的地理学科发展输送优秀人才。
【2018-2019】高三年地理备课组教学计划word版本 (2页)
【2018-2019】高三年地理备课组教学计划word版本本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==高三年地理备课组教学计划一、指导思想以科学的教育理论为指导，以学校和年级XX届教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。
二、教学内容1.一轮复习选修5 （1-3周）二轮复习（重点）（4-14周）3.三轮复习（15-17周）三、教学策略（一）二轮复习基本思路：1.专题梳理，整合迁移2.纵横联系，适度综合3.优化训练，提高能力（二）二轮复习基本方法：1.讲，练，改，评，补五环节。
2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专题梳理与整合，建立思维导图。
3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。
学生的练在于提高能力和技巧，以及速度和答题规范4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。
5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。
6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。
对症下药，有的放矢。
（三）三轮复习基本思路与方法1.基本思路：题目引领，回扣教材突出重点，堵漏补缺模拟训练，规范提高2.基本方法：练，评，补，悟XX届高三地理高三地理教学进度表周次日期课时教学内容12.1-2.75选修5第一章练习讲评试卷讲评22.8-2.145选修5第二章练习讲评试卷讲评32.15-2.216选修5第三章练习讲评试卷讲评42.22-2.286二轮复习专题一图表判读试卷讲评53.1-3.76专题二地球运动试卷讲评63.8-3.144泉州市质检专题三物质运动与能量试卷讲评73.15-3.216专题三物质运动与能量试卷讲评83.22-3.286专题三物质运动与能量试卷讲评93.29-4.46专题四自然环境与人类活动试卷讲评10-4.5-4.116福建省质检专题五人口与城市试卷讲评114.12-4.186专题六生产活动与地域联系试卷讲评124.19-4.256专题六专题七人地协调试卷讲评134.26-5.25五一节专题八区域地理与地理信息试卷讲评145.3-5.96专题九自然灾害与热点问题试卷讲评155.10-5.166。
高三下学期地理教学计划(精选3篇)
高三下学期地理教学计划（精选3篇）高三下学期地理教学计划篇1一、加强基础知识和主干知识的教学1.全面、扎实地复习基础知识近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。
但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。
不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。
因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。
①认真、细致地复习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。
近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。
这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。
②把握原理规律，重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。
地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。
近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。
在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。
2.把握主干知识，提高复习效率近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些知识正是学科里的主干知识。
为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。
高中地理学科的主干知识主要体现在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。
二、培养学科能力，提升地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。
第二学期高三地理教学计划
2019第二学期高三地理教学计划在授课前做好每一课的教学计划,将能帮助老师们更加高效的传授知识,下面是２0１9第二学期高三地理教学计划,欢迎大伙儿进入精品的高中频道,参考下面的教学计划,希望大伙儿喜爱！教材分析:由于高考改革特别性,自20１9年江苏省自主命题,今年是自主命题的第三年,高考平稳过渡后难度一定会有所提高。
而高三地理的复习内容多,任务重,学生要在本学期有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修、选修教材的内容的复习,同时还要补充江苏乡土地理专题内容,二轮复习只有两个月左右的时间。
时间紧,如何抓住重点,同时又能突破学生复习的难点,并尽估计地提高学生的应用能力,以突出学生对地理环境的基本理论和规律的掌握及当前人地关类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。
当然更需要突出针对上述问题,通过针对性的练习及练习评讲,以求解决问题。
教学任务及总要求:1。
复习高中地理选修一,完成一轮复习2、专题复习,掌握学科体系,形成知识内在联系,培养学生综合运用、分析综合能力,通过典型案例的分析,训练知识迁移能力。
3。
配合每个专题的专题训练和综合训练,巩固和强化能力训练,同时习惯高考考试能力的各种要求、4、考前回归课本,强化课本知识的复习;拾遗补缺、方法指导、教学主要措施:1、处理好教学进度与教学效果之间的关系,在教学中要用循环的方法上挂下连,对学生感受较困难的部分要像牛吃草一样,先较快地把草吃下去,再反刍细嚼、要做到课课循环,时期循环,错题循环、2、要重视基础,加强对中等生的指导。
面对当前学生的能力状况,在教学中必须面向全体学生,立足基础,教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本思想方法的要求,特别要关怀学习困难的学生,通过学习兴趣培养和学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,努力提高及格率。
应加强对困难生的个别指导,尤其是信心的建立、学习方法的指导。
3、要加强培养学生地理知识应用的能力,积极培养优秀生,培养其知识创新、重组、迁移能力与答题能力,从而带动全体学生学习的热情。
高三地理下学期工作计划-精选文档
2019年高三地理下学期工作计划2019年高三地理下学期工作计划一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的（一）、知识要求1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。
听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
高三下期地理教学计划
高三下期地理教学计划高三下期地理教学计划怎么写?强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。
充分利用地图册来实现教学目标和要求。
这里给大家分享一些关于高三下期地理教学计划5篇，供大家参考。
高三下期地理教学计划1一、学生基本情况通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。
二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。
教学中应突出地理学科的综合性、区域性。
使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明，研究2015—2018年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。
以不变应万变，才能做到万无一失。
为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。
高三下学期地理教学计划（精选10篇）
高三下学期地理教学计划（精选10篇）时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将抒写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编帮大家整理的高三下学期地理教学计划（精选10篇），欢迎大家分享。
高三下学期地理教学计划篇1一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、复习备考策略1、加强研究，提高复习备考的针对性（1）集体研究近3年的地理高考的特点和命题趋势；（2）重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示；（3）研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；（4）研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。
研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍。
2、周密安排，注重复习备考的计划性（1）总体目标强调基础知识重点化、重点知识考点化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查（2）阶段目标第一轮复习3月中旬前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3中旬月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
高三第二学期地理教学计划
高三第二学期地理教学计划高三第二学期地理教学计划一、教学指导思想高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系。
要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
二、教材分析1．教师必备的教材和相关材料全日制普通高级中学教科书必修1、2、3册；全日制普通高级中学教科书选修第4、5册；初中地理1~4册（人教版）；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；2017年考试大纲（地理单科）；2017年、2017年、2017年、2017、2017年年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。
2．教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
3．教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。
多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要。
三、学生情况分析所教为高三文科245、246和247两个班，根据上期末统考成绩分析，学习地理的兴趣不浓，尖子不多，高分太少，这一期需重点培养尖子生。
四、具体措施高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高。
这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。
对高三地理后期复习我们通过探讨，得到以下几点认识：1、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。
高三地理教师下期工作计划
高三地理教师下期工作计划
下期工作计划主要包括以下几个方面：
1. 完成高三地理课程的教学任务，根据教学大纲，合理安排课时，认真备课，提高课堂教学效果。
2. 组织学生进行地理考察实践活动，培养学生实地调查和研究的能力，加强学生对地理知识的理解和运用。
3. 进行期中和期末地理考试，对学生的地理学习情况进行评估，及时发现问题并针对性地进行辅导。
4. 参加学校组织的教研活动和培训，不断提高自身地理教学水平，探讨教学方法和策略，促进教学改革。
5. 积极参与学校的学科竞赛和科研活动，指导学生参与地理科研课题，培养学生的科研能力和创新意识。
6. 加强与家长的沟通与交流，及时反馈学生的学习情况，关注学生的心理健康和成长发展。
7. 做好学生档案和成绩的汇总整理工作，准备好高考前各项资料和材料，为学生的高考顺利进行提供保障。
8. 积极配合学校开展各项教育教学工作，积极提出合理化建议，为学校教育事业的发展贡献力量。
高三地理下学期教学计划(三篇)
高三地理下学期教学计划一.工作思路遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得____年高考的优异成绩。
二.工作目标1.上好每堂课，规范课堂教学。
根据____年考试说明，逐一落实考点。
努力完成学校下荙的高考任务。
上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过____%。
开展培优和补差的工作关注尖子生力争在____年的高考中再现地理学科的辉煌。
2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。
根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作（包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表）。
进行多媒体辅助教学工作____%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率____%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。
3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。
三、工作要求在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。
着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。
（1）全面了解教材，掌握重点。
（2）突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。
（3）留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。
2、努力提高教育教学质量。
（1）集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。
要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。
加强集体备课，发挥集体的聪明。
将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。
（2）上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。
要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。
要留意做到讲练结合。
加强对学生的学法指导。
（3）课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。
度高三地理教学计划(第二学期)
度高三地理教学计划（第二学期）
2019学年度高三地理教学计划（第二学期）2019学年度高三地理教学计划（第二学期）
本学期教学目的任务及要求
高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为依据，复习时，不再追求知识结构的先后顺序，或学生认知结构的逻辑要求，而是对知识进行必要的拆分、加工和重组，通过合理的专题划分，按专题重点复习。
注意提炼主干知识和关注知识结构质量，建立更加完整、完善而清晰的地理知识体系与知识网络，达到将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。
三轮复习是最后的冲刺复习阶段，关注热点，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题能力和技巧进行训练，提高学生的应试能力。
教材内容分析
本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅游地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。
高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。
教学进度
第二章区域可持续发展
第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例
第一讲区位因素分析
第二讲主要农业地域类型和工业地域类型第三讲人口、交通和城市
专题六区域地理与国土整治
第一讲区域空间定位
第二讲世界主要国家和中国主要地区
第三讲国土整治和可持续发展
第四讲区域特征分析与差异比较
专题七选修部分
第一讲旅游地理
第二讲自然灾害与防治
第三讲环境保护
考前冲刺
专题八题型突破与答题建模
第一讲选择题常用答题技巧
第二讲综合题题型与答题建模
专题九热点问题
专题十规范答题要诀。
高三下册地理教学计划(3篇)
高三下册地理教学计划一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，____教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的（一）、知识要求1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作2、集体备课，持之以恒坚。
持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃积。
极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
5、教给学法，培养能力。
教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向____分钟要质量。
6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。
7、集体备课，互相探讨。
高三下册地理教学计划（二）一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《____年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
有关高三下学期地理教学计划
高三下学期地理教学计划一、教学目标根据我国高中地理课程标准，高三下学期地理教学旨在帮助学生巩固和拓展已学的地理知识，提高他们的地理素养，培养他们的地理思维能力，同时为高考做好充分准备。
具体目标如下：1.加深对地理基本概念、原理和方法的理解，使学生能够运用地理知识分析解决实际问题。
2.提高学生的地理实践能力，包括地理观察、地理调查、地理实验等。
3.培养学生的地理思维能力，学会从地理角度思考问题，形成地理观念。
4.加强地理试题训练，提高学生的应试能力。
二、教学内容1.复习上学期所学内容，巩固基础知识。
2.完成本学期新课教学，包括：地理案例分析、地理图表解读、地理数据分析等。
3.高考模拟试题训练，分析试题特点，提高解题技巧。
4.针对高考改革趋势，调整教学内容，强化地理实践和地理思维能力的培养。
三、教学方法1.采用案例分析法，让学生通过具体案例理解地理知识，提高分析问题、解决问题的能力。
2.运用图表解读法，培养学生的地理信息提取和处理能力。
3.采用数据分析法，让学生学会从数据中挖掘有价值的信息，形成地理观念。
4.开展地理实践活动，提高学生的地理实践能力。
5.实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
6.充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学安排1.教学时间：高三下学期，共计18周。
2.教学进度：每周安排2课时，共计36课时。
3.教学计划：第1-4周：复习上学期内容，巩固基础知识。
第5-8周：完成本学期新课教学，主要包括地理案例分析、地理图表解读、地理数据分析等。
第9-12周：开展地理实践活动，提高学生的地理实践能力。
第13-16周：进行高考模拟试题训练，分析试题特点，提高解题技巧。
第17-18周：针对高考改革趋势，调整教学内容，强化地理实践和地理思维能力的培养。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，记录学生的学习过程，了解学生的学习状况。
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2018-2019学年度第二学期高三地理教学计划
丰台中学
李志东
2019.2
一、教学指导思想
高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系。
要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
二、教材分析
1．教师必备的教材和相关材料
全日制普通高级中学教科书必修1、2、3册；全日制普通高级中学教科书选修第3册；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；2016年、2017年、2018年天津高考文科地理试卷及其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。
2．教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
3．教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。
多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要。
三、学生情况分析
根据上期末统考成绩分析，学习地理的兴趣不浓，底子差，这一期需重点强化基础训练。
四、具体措施
高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高。
这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。
对高三地理后期复习我们通过探讨，得到以下几点认识：
1、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系
有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。
地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。
一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。
因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。
复习课本时，一定要建立起知识网络。
例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。
使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。
在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。
2、进行专题训练，培养地理思维能力
在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。
专题复习有多种专题划分方法，但我更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。
专题一，地球运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。
本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。
这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。
让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。
专题二，人地关系系统。
包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。
在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。
资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。
专题三，区域地理系统。
它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。
因此，学生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。
在本专题的城市区域中新老教材有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此采用新教材的说法更合理。
专题四，地理图表系统。
包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。
图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现，在专题复习中，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。
教师应设计一些变式图让学生训练，也可以让他们自己画变式图。
近几年的文科综合试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现，命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查。
3、加强学习方法指导，注重综合复习
能力目标是通过教学中的学法来完成的，考前这一段时间要注意指导学生的复习方法，指导他们自己整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。
在专题复习的同时，要有针对性地进行综合复习，因为综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。
在综合复习方面对老师提出了更高的要求，需要寻找资料和素材，引导学生思考，诱导学生分析解答问题。
可以对教材中的案例进行综合分析，也可以对区域地理中的某一个热点问题进行综合分析。
综合分析某一个区域时，教会学生掌握分析公式，例如：自然地理问题，常常包括气候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括劳动力、市场、资源（工农业状况）、交通。
对一个问题一个区域是否分析得完整，可对照以上几方面检查，并引导学生寻找
思维线索，设计出综合问题，让学生在回答问题时具备积极有效的思维。
进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合能力。
4、精选习题，加强模拟训练
考前做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。
教师应该精选资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。
让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。
另外，对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步认真解答，而有的习题则可略去复杂过程，或干脆“看题”，即寻找解题思路而不动笔。
最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免无谓浪费时间和精力，掌握复习的主动权。
对于每考必失误的“弱点”知识，除加强相关课本知识的复习外，还必须针对“弱点”进行定点训练。
定点训练，教师应准备出高质量的针对性强的试题，限定时间高标准地完成训练任务。
然后应进行批改，发现问题，有针对性地进行评讲，剖析命题思路，引导解题思路，分析学生出现错误的原因。
通过老师讲评，让学生发现题目背后蕴涵的学科思想。
然后采用“练习———课本———练习”的复习模式，以做练习题为主线，每题必联系课本、双基。
在课本知识指导下，再去练习。
众所周知，解题训练可以大幅度地提高应变能力，提高考试成绩，但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础。
抓基础是根本，解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段，是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法，二者之间的关系不能错位。
为了提高实战能力，必须认真参加模拟考试，积累考试经验。
五、复习时间安排
1、4---5月进行第二轮复习，6月主要进行高考前的教育、答题训练。
2、复习时间安排如下：。