浅谈如何提高英语教学效率

浅谈如何提高英语教学效率

发表时间：2019-04-22T09:51:32.667Z 来源：《科学教育前沿》2019年01期作者：宋昌焱

[导读] 初中是英语学习的重要阶段。为此，在教学过程中，教师要做好课前准备工作，在考虑整体教学效果的基础上，对个别后进生进行针对性指导，教学涉及各个环节，因此，课堂教学和课下辅导都是传授知识和培养技能的重要步骤。为此，教师要统筹兼顾，以期为提高教学水平贡献一己之力。

中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-0111-01

初中是英语学习的重要阶段。为此，在教学过程中，教师要做好课前准备工作，在考虑整体教学效果的基础上，对个别后进生进行针对性指导，教学涉及各个环节，因此，课堂教学和课下辅导都是传授知识和培养技能的重要步骤。为此，教师要统筹兼顾，以期为提高教学水平贡献一己之力。

一、初中英语教师应精心备课

作为一名初中英语教师，在课前，需要精心备课。常言道：良好的开始是成功的一半。因此，一节高效课堂和备课密切相连。传授知识和掌握学习方法是教学的基本目标。为此，教师应站在学生立场备课。假如教师没有没有站在学生立场伤害思考教学，没有针对不同层次学生差异性趣备课。那么，这样的教学会丧失针对性，因此，教学效果自然不尽人意。为此，备课要关注细节，即使一些细微的标点符号也不要错过，教师要牢记使命，勇于担当，全心全意为学生服务。此外，教师还要制定切实可行的教学计划，在汲取先进教育理念基础上，从课程标准、教材、学生、教案、教学方法、教学器材。教学观等等方面做足贠，教师应全面贯彻课程标准，秉承先进教育理论，以创新性思维指导教学，明确重点，彰显难点，切实做好教学工作，对于教案的编写，教师要力求独立完成，教案要详细和具体，内容要涉及教学任务、学情分析、教学策略、课外作业、概括等等环节，教师要全面了解每位学生学习情况，充分考虑学生学习任务、学习情感、学习能力等等方面，以期提高分层教学效果。英语涉及词句、语法、句型等等内容，为此，在课堂教学中，教师要认真和集中准备，依托课外书籍，结合自身教学情况，以期丰富课堂内容，吸引学生注意力，消除学生畏惧心理，为教学有效性起到锦上添花之效果。

二、初中英语教师应科学实施课堂教学

精心备课是为课堂教学奠定基础。为此，教师要依据备课来授课。教学是师生互动的过程，是知识和思维双向流动的过程。学生是学习主体，他们应该占据课堂主要时间，为此，在课堂教学中，教师要强化理论和训练联系性。通过训练将课堂知识转化为技能，以期深入理解所学知识，这是实现高效课堂的重要一环。同时训练也是检验教学效果的一种重要方法，有意识，有步骤U型你练，便于学生全面掌握所学知识。为此，师生都要高度重视，在理论联系实际中，提高学生学以致用能力，此外，在课堂教学中，学生会遇到各种各样变得问题，初一学生遇到的问题相对交单，集中体现在词句和语法上，为此，教师要有意识，有步骤强化训练，以期为学生以后学习打下坚实基础，语法贯穿整个英语教学中，是英语教学重要组成部分，学生的一些可以解答，而有些根本无法解释，这涉及到一些语法固定搭配和语言规范，语法是学生表达实现和进行听、说、读、写等等语言活动的前提。因此，教师要高度重视语法教学。课堂是师生问答过程为了提高学生学习积极性，教师要精心设计训练题和语法教学，彰显重点，突破难点，针对不同阶段学习，采取不同的教学方法，以期增强教学的具体性和有效性。课堂结束前十分钟，教师要布置训练题，以期帮助学生深入理解，加深印象，在做题中获取新知识，解疑答惑，训练题也要难易相当，以便学生充分利用课下时间，提高学生利用充分利用时间。

三、初中英语教师要做好课下工作

课下工作集中体现在作业修改和查漏补缺上，这是课堂结束后的工作，尤其是在考试前，教师应精心设计作业数量和质量，课后工作具有复杂性和细致性，教师要最大限度避免模糊不清之处，结合学生作业情况来评价学生，根据不同学生的兴趣爱好，采取不同的评语，以期充分发挥作业批改的激励性，作业是完善学生的重要举措，为此，教师在批改过程中，要详细记录那些易错和难懂的内容，在考试前，细致讲解，以期激发学生主动参与，推动学生主动思考，检验学生学习效率，提高教学效率。高效课堂是通过一段时间的教学，不同层次学生都能获得不同程度发展和进步，假如学生学习效果不理想，或者产生厌学心理，那么，这样的教学无疑是低效的。因此，衡量学生是否获得发展和进步是检验课堂教学效率的一个重要指标。通过一段时间后，教师会读学生形成初步认识，为此，教师在做到提高教学针对性同时还要及时关注学生课下学习情况，以期更好的做到因材施教，对学生不足之处进行完善和巩固。这需要教师具备较强责任意识、较强教学能力和成熟的教学技巧，同时这也是教师必备的技能。

言而总之：英语教学具有复杂性和细致性，这需要教师认真、细心和耐心，针对不同层次学生采取不同的要求，这需要教师具备较强综合能力才能又快又好完成这项工作。