浅谈英语教学中学习兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养1. 引言1.1 英语教学中兴趣对学生学习的重要性教育专家普遍认为，在英语教学中培养学生的兴趣至关重要。
兴趣是学生学习的动力和内在驱动力，能够激发学生对英语学习的热情和投入度。
一个充满乐趣和挑战的学习环境，可以使学生更加愿意投入时间和精力去探索和学习英语。
兴趣还可以帮助学生建立自信心，克服困难，坚持不懈地学习下去。
只有通过培养学生的兴趣，英语教学才能取得更好的效果，让学生更快地提高英语水平。
教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，创造有利于学生发展的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣，从而提高他们的学习成绩和学习兴趣。
兴趣是英语教学中不可或缺的元素，对学生的学习起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣非常重要，因为只有学生对英语学习产生兴趣，才能提高学习的积极性和主动性。
为了激发学生学习英语的兴趣，教师可以采取一些有效的方法。
可以通过生动有趣的教学内容吸引学生的注意力，比如利用英语歌曲、演讲、故事等来吸引学生。
利用多媒体技术和互动教学方式，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
教师还可以组织丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语剧等，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。
只有通过不断地激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进他们的英语学习。
2.2 培养学生对英语学习的积极态度培养学生对英语学习的积极态度是英语教学中至关重要的一环。
一个积极的学习态度能够帮助学生更好地投入到学习当中，提高学习的效率和质量。
培养学生对英语学习的积极态度可以让他们更加愿意去面对学习中的困难和挑战。
学习英语是一个长期的过程，其中充满了各种各样的障碍和难题。
只有学生拥有积极的态度，才能坚持不懈地克服这些困难，不轻言放弃。
积极的学习态度可以帮助学生更好地享受学习的过程。
英语学习并不应该是一件枯燥乏味的事情，而是应该成为一种乐趣和兴趣。
初中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养课堂教学过程中，学生只有对自己感兴趣的东西，才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲，可以说，没有兴趣就没有求知欲。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”由此可见，在学习活动中，兴趣的位置比智力更重要。
学生只有对语文感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，因此，激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。
作为一名初中英语教师，笔者在培养学生学习兴趣方面做了一些总结，下面谈一下自己的观点。
一、激发兴趣，创造良好的课堂气氛初中英语教师在教学过程中应该把英语这门学科与其他学科区别开来，教师应该让学生感受到这门学科不只是单调地朗读、背诵死的知识点，而是引导他们灵活运用语言。
语言不是死的，只有在不断的运用中才更加有活力，才能不断发展。
在课堂上，教师应该运用形式多样的教学方式，让学生在愉快的课堂上学到会第二语言。
教师可以根据教材编制情景对话，让学生通过讲故事、自由会话等等活动，提高学习兴趣。
教师还可以结合教学内容，让学生做一些游戏，强化所学知识。
比如，在教学时刻表示法时，让学生动手自制时钟模型，要求学生两人一组进行口语练习，通过口语练习，加深学生对时间表达法的应用，不仅扩大了练习面，而且提高了学生说英语的能力和兴趣。
此外，课后教学生唱一些英语歌曲，也是一种好方法，如学唱“星期歌”，就可以帮助学生记住星期的名称，这些歌词富有节奏感，让学生在轻松欢快的音乐声中巩固了所学知识。
教师在实际的英语教学中应该把课内外实践都结合起来，综合运用多种教学手段，让学生在学中玩，学中找方法，学用结合起来。
尤其在短短的45分钟的课堂上，教师更应该把这有限的时间充分利用起来，不断地改进教学方法，培养学生的学习兴趣与学习能力，这是英语教学实施素质教育的有效途径。
很多优秀的英语教师之所以获得成功，都有一个共同特点，那就是他们善于了解不同的学生，总结学生的学习特点，并作为设计教学活动的素材。
如何培养学习兴趣促进英语教学
如何培养学习兴趣促进英语教学学习英语的兴趣不是一朝一夕可以培养起来的，要靠教师在教学中组织学生多听、多讲，才能熟能生巧。
教师在教学中尽量使用英语，少使用母语，充分利用教材、听力材料、电教媒体等进行模拟应用训练。
让学生进行大量阅读，不断积累词汇、习惯用语，把交际所需要的语言知识充分运用进来，使学生了解英语文化背景，熟悉英语知识，才能运用自如。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣。
学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣，从而促进英语教学。
如何培养学生的学习兴趣？这是教师在英语教学实践中致力探索的重点。
多年来，在教学中，为培养学生的学习兴趣，促进英语教学，我努力做到了以下几点。
1 激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣学生的学习积极性来自两个方面：一是需要，懂得学好外语的意义，自觉地去学习；二是爱好，觉得有趣，自觉地去学习。
这是一种与学习活动相联系的动机，这种动机来自于教材教法的引人人胜；另一种就是喜欢学、爱好学，两种动机相结合就构成了平时所说的学习兴趣。
低年级的学生，特别是初学者，学习的内容都是些最简单、最基本、最常用的知识，学生学起来并不难，掌握也并不困难，但稍不注意，就会有缺漏，缺漏多了，会积重难返。
如果不及时注意加以引导，可能会造成学生对英语失去学习的信心。
因此，我们作为英语教师，要因材施教，因势利导，不但知己还要知彼。
也就是说教师不但要知道自己教什么，还要知道对于什么样的学生该怎么教，对于学困生，不能仅限于“扶上马”，更重要的是要“送一程”。
因此，教师在教学中应注重兴趣的培养，变学生的被动学习为主动学习。
兴趣培养起来了，学习自然就主动了。
2 鼓励学生积极参与课堂表演，培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，教师在课堂上应尽量利用实物、直观教具和电教手段，创设情景和环境，让学生进行丰富多彩的表演活动。
青少年学生活泼好动，表演欲望强烈，所以教师应该努力创造条件、创造机会，积极引导学生主动走上讲台参与课堂表演，以此来表现自己的风采。
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说非常重要。
只有学生对于学习英语产生兴趣，他们才能更主动地参与课堂活动，更愿意花时间来学习和练习英语。
下面是一些方法，可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
1.创建愉快的学习氛围：教师应该创造一个轻松、积极的学习环境。
这可以通过使用游戏、音乐、笑话等方式来实现。
这样的学习氛围能够让学生感到放松，更容易积极参与到英语学习中。
2.利用真实资料：教师可以使用真实的英语资料，如音乐、电影、故事等来激发学生的学习兴趣。
这样的资料能够让学生感到身临其境，更容易产生兴趣和动力去学习英语。
3.鼓励学生参与课堂活动：教师可以鼓励学生参与到课堂活动中，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等。
这样的活动可以让学生更主动地使用英语，提高他们的口语表达能力，并增强他们的学习兴趣。
4.设置具体目标：教师可以帮助学生设立明确的学习目标，并帮助他们制定计划和策略来达到这些目标。
这样的目标和计划可以帮助学生更好地自我激励，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
5.多样化教学方法：教师应该尝试使用不同的教学方法和教材来激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用多媒体和互动教学工具来增加教学的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以采用不同的教学形式，如小组合作、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。
6.赞扬和奖励：教师应该积极赞扬和奖励学生在英语学习中的努力和成就。
这样的赞扬和奖励可以增强学生的自信心，并激励他们更加努力地学习英语。
7.创造挑战性的活动：教师可以设计一些有挑战性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。
这样的挑战可以让学生感到兴奋和激励，更愿意参与到英语学习中。
8.培养学习兴趣：教师可以引导学生发现学习英语的乐趣和意义。
通过分享一些成功的故事和经历，教师可以帮助学生培养学习的兴趣，使他们更有动力去学习英语。
总之，激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说至关重要。
教师可以通过创建愉快的学习氛围、利用真实资料、鼓励学生参与课堂活动、设置具体目标、多样化教学方法、赞扬和奖励、创造挑战性的活动以及培养学习兴趣等方法来激发学生学习英语的兴趣。
浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养
浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养在当前社会，掌握英语已成为一项重要的技能，而小学生正处于英语学习的关键时期。
然而，许多小学生对英语学习缺乏兴趣，这对于他们的学习效果产生了不利影响。
因此，如何培养小学生英语学习的兴趣，成为了教师们面临的一项重要任务。
本文旨在浅谈课堂教学中如何培养小学生英语学习的兴趣，以期提高他们的学习效果。
一、了解小学生的兴趣爱好小学生的兴趣不同于中学生，他们更加喜欢游戏和动画等形式化的学习方式。
因此，教师需要了解小学生的兴趣爱好，设计适合他们年龄特点的教学活动。
例如，可以引入一些生动有趣的图片、视频和游戏等教具，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
二、创设情境，激发学习兴趣课堂教学中，教师可以通过创设情境的方式激发小学生的学习兴趣。
例如，通过故事、角色扮演等方式来帮助学生理解英语知识，增加学习的趣味性。
同时，教师还可以通过组织学生参观英语角、英语比赛等活动来提高学生的学习兴趣。
三、提供多样化的学习材料小学生的学习兴趣容易受到单一教材的束缚，因此，教师可以准备一些多样化的学习材料，例如英语歌曲、儿童故事书等，让学生在学习中感受到英语的美好。
此外，还可以借助多媒体设备，如PPT和电子白板等，将学习内容更加形象化，激发学生的学习热情。
四、注重学习方法的培养小学生对于学习方法的掌握程度较低，教师应该注重培养他们正确的学习方法。
例如，在课堂教学中，教师可以引导学生使用英语学习工具，如字典和在线学习网站等。
同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五、给予及时的鼓励和奖励学生的学习兴趣往往会通过外部的激励获得强化。
因此，教师应该及时给予学生鼓励和奖励，激发他们的学习热情。
例如，当学生在英语作业中取得进步时，教师可以给予口头表扬或小礼物等形式的奖励，这将促使学生更加努力学习。
六、培养学生的竞争意识适当的竞争可以激发学生的学习兴趣，教师可以通过组织小组活动、英语比赛等方式培养学生的竞争意识。
浅谈英语学习兴趣的培养
浅谈英语学习兴趣的培养[摘要] 英语教学中,教师应把培养学生学习兴趣放在教学首位,让学生体会到学习英语的乐趣,调动学生学习的积极性和主动性,从根本上提高教学效果。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。
[关键词] 英语教学学习兴趣学习动机教学方法兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动机。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。
如何让学生轻松、愉快地走进英语课堂,让他们熟悉、了解、亲近这门课程,达到会学、乐学的目的,形成浓厚的英语学习兴趣呢?一、融洽师生关系,诱发学生学习兴趣古语说:“亲其师,信其道。
”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。
在教学中,我认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键。
教师温和的声音、微笑的面孔、理解的态度会给课堂带来愉快的气氛,会使学生感到教师亲切可信,从而启迪了学生学习的兴趣。
当然在英语教学中能做到下面三个方面更是难能可贵:1.把微笑带进课堂,让学生亲其师教学理念表明,充满活力而富有激情的课堂气氛总是少不了教师一个友好的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神和一个轻微的触摸。
如果我们能把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你、喜欢你。
这样,他们会特别愿意接受你说的话,爱好你的爱好——英语。
2.尊重学生,让学生信其师教师不要以教育者自居,不应采取强制的手段训斥、羞辱学生或向家长告状等。
强制性的教育,很容易伤害学生的自信心、自尊心,将引起学生对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀学生的学习兴趣。
教师应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重、爱护等信息,有利于学生保持良好的心境,增强学习的信心,极大地培养学生的学习兴趣。
3.做学生的朋友,让学生爱其师现代教育学告诉我们:“教学不仅是师生信息的交流,也是师生情感的交流。
小学英语教学中学习兴趣的培养
浅议小学英语教学中学习兴趣的培养兴趣是推动学习英语的强大内在动力。
小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。
随着全球经济一体化进程的到来，掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。
回首近十年小学英语课堂教学经历，我深刻地懂得：要想学好英语，强化英语学习兴趣是关键。
以下就是自己的一些想法。
1.教师要做到终生学习都说“活到老学到老”，学习已成为每个人生存的一种方式。
作为教师的我们，更要不断加强学习，教师终生学习，这是新时代对任何学科教师的要求，它要求我们要拥有学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
2.强化英语学习兴趣首先要利用有效的教学方法和先进的理念来优化教学过程都明白小学开设英语课的目的是在于培养学生学习英语的习惯，让孩子们形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单的交流。
那么，如何充分发挥小学英语的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用呢？“兴趣是最好的老师”告诉我们，要强化英语学习兴趣。
因此，在实际课堂教学中，我要求自己积极实践、探索，在教学目标上设计上力求科学，重兴趣、重自信心的培养；在教学过程上做到有效，重环境、重效率；在教学方法上力求新颖，重体验、重参与；在教学评价上做到层层推进，运用多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
这样，学生就会渴望学习英语，我们也在不知不觉中强化了英语学习兴趣。
3.强化英语学习兴趣，要创设恰当的语言学习情境作为教师的我们都感觉到：现在的孩子聪明活泼，接受能力强，但学习英语缺乏语言环境还是难以取得成绩。
因此，我们英语教师课前要做大量准备，吃透教材，摸清学情，以便科学地、灵活地安排课堂教学。
努力做到以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，适时开展小组学习、合作探究。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
在英语教学中培养学生的学习兴趣
与初 之 问差 异 著 。兴 趣 的 丧 失 导 致 部 分 学 生
失 去 继 续 学 习 的 动 力 ，使 得 两 极 分 化 现 象 日渐 严 重 。 为 了培 养 学 生 学 习 英 语 的兴 趣 ，笔 者 认 为 可 以
欢 尝 试 着 把 学 到 的 语 言 知 识 随 时 用 于 对 话 、叙 述 和
并 顺 口 问 厂一 句 ： “ ｙ 学 生 回答 ： “ ｔ ｅ ｗｈ ” Ｍｖｆ ｈ ｒ ａ
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接 着 又 问 ： “ ａ ｒ ｏ ｏｎ ？ “ ａ ｓｈ ／ Ｗｈ ｔ ｅｙ ｕｄ ｉｇ ” Ｗｈ ｔ ｅ ａ ｉ
ｓｅ ｏｎ ？ 并 帮 助 学 生 回 答 ，从 而 弓 出 生 词 ，掌 ｈ ｉｇ” ｄ ｌ 握 昕学 内容 。 通 过 大 量 实践 ，给 学 生 愉 快 的情 绪体
教 研 纵 览
在 英 语 教 学 中培 养 学 生 的 学 习 趣
、
◇贵州 凤 冈县力 求 认 识 、探 究 某 种 事 物 或 从 事 某
也 是 师 生 双方 感 情 和 思 想 交 流 的 过 程 ，师 生 关 系 融
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一
句 ： “ ｏ ｒ ａｈ ｌ ｎ ｔｅ ｏ ’ｌｔ ０ Ｗ ｍ ｉ ｖ ｕ ｔ ｅ ａ ｄｍ０ｈ ｒ ｎｔ ｅ ｖ ｕＳ ｉ ｆ ・ ｄ ｎ
浅谈如何提高学生英语学习兴趣
浅谈如何提高学生英语学习兴趣导读：“兴趣是最好的老师”，只要培养出浓厚的英语学习兴趣，就一定可以学好英语，下文是名师为同学们推荐的激发英语学习兴趣的方法，希望对大家有帮助。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
”因此，教师在教学中的首要任务是如何为学生创造能够获得学习乐趣和成功的机会，经常体验到学习的乐趣。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。
因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养和提高学生的兴趣至关重要。
作为中学英语教师，如何激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果呢?一、由外因导入学生学习英语思维，并致力于提高其英语的学习兴趣学生学习英语是由外向内、由接触到接受、由接受到自主学习而掌握的一个发展过程。
对于初级学生而言，我们必须从学习英语的外因入手，将学习英语的积极意义灌输给学生，从而引导学生学习英语思维，正确合理地把握导入学习步骤，才能真正激发和提高学生的学习兴趣。
1.抓住学生情感性学习形成的关键时期。
初中阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，在情趣教育的探索中，应重视学生学习兴趣的激发和培养。
先从应试程序、英语的考试形势到英语实际价值、其使用市场加以解读。
从当前情况看来，中国与世界各国日益频繁的交往和合作，英语由外入内，再由内入外，都是其不可或缺的通行证。
无论社会、家长还是学校都对英语教学寄予了很大的希望，这些外因都会给学生学习英语带来积极的影响。
2.营造良好的学习竞争氛围。
良好的学习竞争有利于激发学生热情，诱发其学习动机，增强学生的学习动力。
在教学中，通过创设一定的条件，让学生进行竞争，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感;既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，从而激发学生学习英语的兴趣。
浅谈英语学习兴趣的培养
浅谈英语学习兴趣的培养“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学。
培养学生良好的学习兴趣在英语教学实践中尤为重要。
教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。
笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、迁移学生兴趣，激发学生求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微，若能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到英语学习中，则可事半功倍。
因此，可在课堂教学或课外组织一些“小游戏”，通过在游戏中英语的使用和理解使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。
通过这种途径巧妙地迁移学生的注意力，激发其求知欲，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学习热情例如，要求学生利用口诀，四人一组小结不可数名词及some和any的用法，于是出现了不可数名词这样记：一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题，以上名词不可数，要数别忘加量词；some用于肯定词，肯定回答也用此；any用于疑否句，不可数名词this is。
这样生动鲜活，利于学生记忆和运用，极大提高了英语学习的热情。
三、让学生参与各种课外活动，激发学习兴趣坚持值日演讲及每日一句等常规活动。
每天让学生坚持做值日演讲，内容丰富，话题广泛，形式多样，寓教于乐，如猜谜、讲故事、唱歌、讲笑话、画简笔画、小品等等。
久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。
此外，每天由学生轮流在黑板的左上角写上每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目。
通过这些活动的逐渐积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了，还激发了想象力、发展了学生的创新思维。
小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养策略
小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养策略摘要：在小学英语教育阶段，培养学习习惯和兴趣对于小学生的学习成效以及全面进步起着决定性作用。
因为学习习惯是在学习过程中逐步塑造行为模式的过程，包括了学习态度、时间分配、学习环境等各个方面，能够提升学业表现，并且能够培育自我管理的技能；而兴趣则可以促进学生对学习内容的情感投入，这样可以激发出学习热情和深度参与的欲望。
所以，小学英语教师需要主动探索如何在教育教学过程中，有针对性地培养学生的学习习惯和兴趣，以提升学习体验和全面素质。
基于此，下文就围绕小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养策略展开论述，希望可以予以教育同仁们一定的启发。
关键词：小学英语；学习习惯；兴趣培养；策略一、引言在新时期的英语教育过程当中，小学阶段占据了极其关键的位置，可以说是塑造孩子们英语学习习惯与兴趣的决定性阶段。
因此，在执行小学英语教学期间，教师需要摒弃旧有的教育观念，并且需要对授课手段和策略做出创新与转型，从而让小学英语课堂充满新活力，通过学习习惯与兴趣的培养，实现学生对英语的高效学习和英语素质的整体提升，为终身学好英语奠定良好的基础。
二、小学英语教学中学习兴趣的培养策略（一）采取激励教学引导，提升学习兴趣在小学时期，英语教育的目的是提升学生的英语交际技巧和沟通能力。
因此，小学英语教师应当充分利用自己的渊博学识和人格魅力，增强与小学生的交流和互动。
同样，小学英语教师在授课过程中也需要精心设计提问，尽量避免让小学生只是简单地用“Yes”或“No”来回答问题，而是要采取激励教学引导的方式，进一步提升学生的学习兴趣。
例如，教授小学英语（PEP三年级起点）四年级下册“Unit3 Weather”这一课期间，教师不应当直接提出“It is fine today，Yes or No ？”这样的问题，而应该询问“How’s the weather today，whatare you going to do？”这种问题，然后需要鼓励学生们在回答问题时，更多地运用自己学过的词汇和句型。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣近年来，随着全球化进程的加快以及国内外交流的日益密切，学习英语的重要性愈发凸显。
然而，由于小学生学习英语的时间较为短暂，如何在有限的时间内培养他们的英语学习兴趣成为很多家长和教师们的重要任务。
本文试从实际出发，为大家讲解如何培养小学生的英语学习兴趣。
一、创设舒适的学习环境小学生正处于成长阶段，他们的学习状态与环境息息相关。
为了培养他们的英语学习兴趣，我们首先要创设舒适的学习环境，使他们能够在轻松的状态下进行学习。
例如，我们可以将学习空间打造成明亮、舒适的环境，给学生们提供舒适的座椅和桌子，让他们在学习中得到全面的舒适感。
同时，为了营造良好的语言环境，我们应该可以设置英语角，给小学生提供外语交流的机会，使他们能够尽可能地用英语进行交流，从而增加他们对英语学习的兴趣。
二、丰富多彩的英语教育小学生的英语学习应该从基本的单词、语法学习开始，我们可以采用趣味性的方式，让学生们从游戏中学习，例如magic英语课程等。
同时，我们可以根据小学生的认知特点，设计一些故事、歌曲、角色扮演等教育元素，通过这些形式，激发小学生的学习兴趣。
在教学中通过各种标示让孩子动起来。
小学生通常喜欢交谈和玩耍，单调的学习方式难以引起他们的注意，我们可以借助教育玩具、教育游戏等元素，让他们在娱乐中学习，从而增加他们对英语学习的兴趣。
三、珍惜每一个进步小学生的英语学习是一个缓慢的过程,这个过程中包含很多不理想的情况，针对这些情况，我们不要过多的强调不好的地方，而是应该注重发掘学生的长处，珍惜每一次进步，鼓励学生持续努力。
这些肯定会增加小学生的学习兴趣，从而激励他们更好地完成英语学习任务。
四、培养英语学习的积极态度英语学习是一项长期而持续的任务，小学生在学习过程中往往会遭遇到各种困境和挫折。
这个时候我们应该培养学生乐观向上的态度，让他们愉悦地面对学习过程中出现的一切，抱持积极态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣小学英语教学是培养学生英语学习兴趣的关键阶段。
学生成绩的好坏不仅仅取决于学习方法和记忆能力，还与学生对英语的兴趣程度密切相关。
而培养学生的兴趣，首先要引起他们的注意力，激发他们的学习欲望。
本文将从创设良好的英语学习环境、因材施教、多样化的教学方法以及游戏化教学等方面探讨如何在小学英语教学中培养学生的兴趣。
一、创设良好的英语学习环境要培养学生的英语学习兴趣，首先要创设良好的英语学习环境。
这个环境应该包括课堂环境和校园环境两个方面。
1.课堂环境课堂环境应该是一个舒适、积极、互动的环境。
教师可以通过合理布置教室、选用适宜的教具和多媒体设备等方式来创造一个愉快的学习氛围。
此外，教师还可以通过适时安排各种英语活动，比如剧本表演、英语角、英语歌唱比赛等，增加学生参与的机会，激发他们的学习兴趣。
2.校园环境校园环境是学生学习的重要背景，也对学生的学习兴趣产生着重要影响。
学校可以设置英语角等学习交流场所，供学生进行自由的英语交流。
此外，营造英语学习的氛围，比如张贴英语学习相关的海报、展览，举办英语演讲比赛等活动，都能够增加学生对英语的兴趣。
二、因材施教在小学英语教学中，我们要因材施教。
不同年龄段、不同学生的英语学习能力和兴趣程度不同，所以教师应该根据学生的情况进行针对性的教学。
1.根据学生的兴趣进行教学教师在教学中应该关注学生的兴趣点，选择与学生喜欢、关注的内容进行教学。
比如，可以选择一些有趣的英文童话、有趣的英语游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.因材施教，注重个体差异在教学过程中，教师要注重每个学生的个体差异，根据学生的英语水平和学习能力的不同来设置不同的学习目标和教学内容。
对于英语基础薄弱的学生，可以适当降低难度，采用一些形象化、情感化的教学方法；对于英语水平较高的学生，可以提供一些拓展的学习资料，满足他们的学习需求。
三、多样化的教学方法多样化的教学方法是培养学生英语学习兴趣的有效手段。
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养【摘要】学生学习兴趣在高中英语教学中扮演着重要的角色，对学生的学习效果起着至关重要的作用。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以运用多元化的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。
注重学生实际需求的教学设计也是至关重要的，让学生在学习过程中感到有益和有意义。
利用多媒体技术可以引导学生更加主动地参与学习，从而增加他们的学习兴趣。
培养学生自主学习的意识也是必不可少的，让学生在学习中发现和解决问题，提高他们的学习兴趣和学习效果。
高中英语教学需要注重培养学生的学习兴趣，因为学生学习兴趣的培养对学生成绩提升有着积极的影响。
【关键词】高中英语教学、学生学习兴趣、多元化教学方法、案例分析、教学设计、多媒体技术、自主学习意识、学生成绩提升1. 引言1.1 学生学习兴趣的重要性学生学习兴趣的重要性在高中英语教学中起着至关重要的作用。
学生学习兴趣是学生参与学习活动、积极学习的内在动力和基础。
只有激发学生的学习兴趣，才能引导他们主动去学习，提高学习效果。
学习兴趣不仅能够调动学生学习的积极性，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
学生学习兴趣还可以促进学生对学科的深入学习和探索，激发他们的学习热情和创造力。
在高中英语教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有通过各种方法和手段来激发学生学习兴趣，才能够取得更好的教学效果，帮助学生提高英语学习的能力和水平。
只有让学生对学习感到兴趣和乐趣，才能够持续保持学生学习的热情和积极性。
1.2 高中英语教学中学生学习兴趣的作用高中英语教学中，学生学习兴趣的作用十分重要。
学生学习兴趣的高低直接影响着他们对知识的接受程度和学习效果。
学生学习兴趣的培养不仅可以提高学生的学习积极性和主动性，还可以促进学生对知识的深入理解和掌握。
在高中英语教学过程中，学生学习兴趣的作用体现在多个方面：学生学习兴趣的高低直接影响着学生的学习态度和情绪，学生对英语学习的积极性和主动性取决于他们对英语学习的兴趣程度。
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣引言：小学英语教育是培养学生英语学习兴趣的关键时期。
学生对英语的兴趣决定了他们学习的主动性和积极性。
教师在教学中要注重调动学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动参与到学习中来。
本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生学习兴趣的基础。
教师可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境：1. 营造轻松愉快的氛围：在课堂上，教师可以使用轻松活泼的语言和动作，与学生互动交流，使学习充满乐趣。
2. 创设愉快的学习氛围：在布置教室时，可以用一些英文标语或图片装饰教室，营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 组织积极的互动活动：教师可以定期组织一些互动活动，如角色扮演、英语游戏等，鼓励学生积极参与，增强学习兴趣。
二、运用多媒体教学手段多媒体教学手段具有直观、生动、有趣等特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过以下方式来运用多媒体教学手段：1. 利用图片和视频：教师可以使用一些有趣的图片和视频来展示课堂内容，使学生更容易理解和记忆。
2. 制作教学PPT：教师可以设计一些有趣的PPT，结合课件中的图片、音频和动画等，让学生在观看和听取的过程中体验英语的魅力。
3. 组织视频观看活动：教师可以选取一些适合学生年龄的英语动画片或英语短片进行观看，引导学生欣赏和理解内容。
三、注重情感引导情感是学生学习兴趣的内在动力。
教师可以通过以下方式来注重情感引导：1. 培养学生对英语的兴趣和好感：教师可以用一些有趣的故事、趣味性的活动和实例来激发学生对英语的兴趣和好感。
2. 关注学生个体差异：每个学生对英语的兴趣和理解程度不同，教师应该关注学生个体差异，根据不同学生的特点，灵活调整教学内容和方式，使他们更容易产生兴趣。
3. 鼓励学生的探索和表达：在教学中，教师可以鼓励学生提问、思考和表达自己的观点，培养他们的学习兴趣和积极性。
英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养九年义务教育全日制中学教学标准规定:“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。
”这是我们中学英语教学的指导思想。
然而以往的教学状况却并不尽然。
广大师生由于受到升学考试的压力,操作的是“应试教育”的陈旧模式,过分强调书面表达而忽视口头表达,相当一部分学生只能应付书面题型,成了“哑巴英语”。
因此,加强英语的口语教学,用听、说的方法,培养听、说的能力,尤其显得必要。
中学英语“交际法”,以语言的实际意义为出发点,进行实际交流和模拟实践。
在教学中我主要从以下几方面着手:一、趣味导课,引人入胜“良好的开端是成功的一半。
”风趣的开场白,生动的故事,再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣。
例如,在讲述现在进行时态时,我制做了投影片:一只孤独的小船在海上漂流,同时播放英文歌曲sailing。
歌词中反复出现的是:i’m sailing。
这苍凉、低沉的曲调一下子就攫取了学生的心。
听完后,我在黑板上板书:i’m sailing.这个句子,学生很快就进入状态,在轻松愉快的心境下就接受了现在进行时态。
二、教唱歌曲,兴味盎然心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。
”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法。
唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理,使注意力保持稳定、持久,思维活跃。
三、编顺口溜、记忆犹新教师要有高超的教学艺术,以期达至“余音绕梁三日未绝”的境地。
我利用学生爱说的特点,教学生说顺口溜。
例如,在练习元音时,学说:rain,fain,go awaycome again another dayall the children went to play显而易见,愉快教学注意发挥情感作用,激发了学生的求知欲望,给学生带来快乐和满足。
英语教学中如何培养学生的学习兴趣
英语教学中如何培养学生的学习兴趣seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after英语教学中如何培养学生的学习兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.早在两千多年前,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就对学习兴趣与学习效果的关系作了颇深的研究,并为后人留下了诸多精辟的论述.兴趣是动力之源.剖析一个班级、一个学生在各个学习阶段上学习成绩的变化,不难看出,学习兴趣在其中起着至关重要的作用.在英语教学中,特别是在初中英语教学方面,学生学习兴趣的培养不容忽视.笔者认为,在中学生英语学习兴趣的培养方面,教师应着重做好以下几项工作：一、协调师生情感兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,带有深厚的感情色彩.学生对某科教师的感情和兴趣,可直接迁移到该学科的学习上来.常听到一些学生私下谈论：“某某老师上课动不动就训学生,从来不关心我们,总是摆出一副傲慢的样子”、“我们讨厌这些老师,上课就跟他们对着干”……这样的教师怎么能赢得学生的喜爱,学生又怎么会喜欢他所上的课人们都说教师的工作是神圣的、伟大的,就在于有时他的一个眼神、一个动作、一句话、处理一件小事都可能会使一个学生进步或消沉.苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才.”由此可见,教师和学生的情感,对学生学习兴趣的激发以及教学的成败都起着重要的作用.作为教师,要深入学生之中进行心与心的沟通,情与情的交流.教师要欣赏每一位学生,善于发现学生身上的闪光点,古人云“数子十过,不如奖子一长.”对于学习有困难的学生,更要如此.教师的人格魅力也是影响学生情感、激发学生学习兴趣的重要因素.人格是一个人的性格、气质、能力、修养、道德品德等特征的总和.教师的人格是教师自身素质的外在表现.教师的知识水平、教学经验、资历、驾驭课堂的能力、思想品德等都是影响学生学习兴趣的重要因素.老师的知识和经验越丰富,就越能满足学生的求知欲望,就越能激发学生的学习兴趣.学生对这样的教师总是有一种尊重心理、亲近感和钦佩感,对他所上的课就格外感兴趣.二、精心设计并上好英语起始课英语起始课的策划,各有各的风格,但在总体设计和各个环节的设计思路上,应该特别注意突出新颖性和趣味性原则.其教学目的除实现教材的基本要求外,还应包括：１.通过初步了解英语语言的文字的基本特征以及具体的英语语言交际实践,使学生最大限度地体验对英语的新鲜感,培养学生跃跃欲试的心态,从而产生强烈的英语学习兴趣,为今后的发展作好动力准备.２.通过了解英语国家概况,开拓学生视野,同时也留下众多悬念,诱发学生的求知欲,为英语语言学习的维持与发展奠定基础.３.明确学习要求,疏导学习方法,使学生初步了解英语学习策略和英语课堂的安排,为今后学习的不断深入扫清障碍,并做好思想准备.总之,英语起始课总体设计和实施,应以最大限度地激发和培养学生学习兴趣为根本宗旨,力求这节课在学生的记忆中留下深刻的印象,并对今后的学习产生深远影响.精心策划上好英语起始课,对全程培养、调动和发展学生英语学习的兴趣将会起到举足轻重的作用.三、灵活使用教学方法教学方法是实现教学目的的必要手段.采取切合教材和学生实际的教学方法,无疑对教学目的的实现将能起到事半功倍的作用.中学英语教学,尤其是初中低年级的英语教学,应以知识性和趣味性并重,这就要求教师在教学的各个环节采取灵活多变的方法,陈旧的“填鸭式”教学法必须摒弃,一个好的方法也不宜“一贯制”无休止的重复使用,因为这样做不利于最大限度地调动全体学生的学习兴趣.教无定法.教学方法的策划,既要联系教材实际,又要预测学生的反映,同一课型可以选用不同的教学方法,不同课型也可选用同种教学方法.例如,在进行语言教学时,我常采用语音对比法,也交替使用听音法、模仿法,在复习总结时往往还采用归纳法.又如,课文教学还常采用视、听、说教学、游戏法教学、阅读法教学等；句型教学常采用以旧带新法、形象介绍法、图表介绍法和情景教学法,有时根据需要也常把这两种课型的多种教法交互使用.四、在课堂内外创设语境学习语言,必须遵循一般的认识规律.在课堂内外创设英语语境,能够有效地防止“聋哑英语”现象.英语是一门实践课,在课堂上应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教师的主导作用主要应体现在语境的创设上,而学生的主体作用主要应体现在特定时语境进行交际活动中.作为教师,应想方设法利用学生已掌握的语言知识创设语境,同时把新的语言材料有机地融汇在精心设计的语境之中,让学生在实际的语境里理解新的语言材料.作为学生,参与到交际之中,使新的语言材料在交际中得以实现,在轻松愉快的气氛中去体会新的语言材料的含义,从而实现教学目的.在课堂外创设语境,作为课堂教学的延伸.在课外提倡同学问、师生问,英语问候、谈心及情感交流,在教室里播放英语歌曲、创办英语角、黑板报,举办英语故事会,朗诵比赛等.开展这一系列的课外活动,使学生时常置身这样特定的语境之中,有助于激发、培养他们的学习兴趣.中学生英语学习兴趣的激发和培养,应该是全方位的、一贯性的.只要教师确立以学生为主体的观念,在教学实践中不断摸索、探求,就一定能够取得成功.。
在英语教学中，应注重英语学习兴趣的培养
在英语教学中，应注重英语学习兴趣的培养培养学习英语的兴趣和好奇心最重要的是，不要把学英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能，天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。
有位伟人说得好：“兴趣是最好的老师。
”由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。
实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。
那么，在英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？一、发挥情感效应，激发兴趣。
我们在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。
一是培养学生的自信心。
从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。
二是建立和谐民主的师生关系。
教师应努力将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎，要主动接近学生，与他们交朋友，特别是给希望生以充分的爱和帮助，让学生积极主动地学习英语。
三是树立主体意识，把学生真正当作学习的主人，让其体验到一种自己在亲身参与探究的情感，产生自我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。
二、改革教学方法，诱发兴趣。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。
1、创设情境，营造氛围。
教师要积极为学生创设说英语的环境。
一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。
二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。
三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。
四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。
如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生进行英语交流。
2、角色表演，寓教于乐。
在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。
二要把音乐引入课堂，以培养学生学英语的兴趣，增强记忆力。
三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察老师口形变化（不发音），判断老师说的是哪一个词，最先说对者为胜方。
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浅谈英语教学中学习兴趣的培养
在英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？
一、发挥情感效应，激发兴趣。
列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。
”罗森塔尔效应告诉我们，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大的变化。
所以，我们在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。
一是培养学生的自信心。
从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生持续体验成功的乐趣。
“成功是一个种巨大的情绪力量。
（苏霍姆林斯基）”学生自然会乐意去学。
二是建立和谐民主的师生关系。
教师应努力将自己的心理调整到符合儿童特点、符合教学内容需要的状态，将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎，要主动接近学生，与他们交朋友，特别是给希望生以充分的爱和协助，让学生积极主动地学习英语。
三是树立主体意识，把学生真正当作学习的主人，让其体验到一种自己在亲自参与探究的情感，产生自我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。
二、改革教学方法，诱发兴趣。
小学生好玩好动，好胜且好奇心强。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。
1、创设情境，营造氛围。
克拉申认为：教说话的最好方法，也是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息。
教师要积极为学生创设说英语的环境。
一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。
二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。
三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备实行教学。
如教doll时用一个洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影，教shopping可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。
四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。
如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生实行英语交流。
2、角色表演，寓教于乐。
在英语教学中很多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。
如一位教师教学Is this your /his /her……？句型后，设计了一个
“looking for the owner"游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用
Is this your/his /her……句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的能够得到一朵小红花。
二要把音乐引入课堂，以培养学生学英语的兴趣，增强记忆力。
如《ABC song》、《Good morning to you》等。
三要使用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察老师口形变化（不发音），判断老师说的是哪一个词，最先说对者为胜方。
如采用“I am big ,I am grey ,my nose is long ,my tai l is short ."猜谜语的形式协助记忆“elephant”。
四要让学生参与设计戏剧表演，让一名或几名学生头戴头饰，一边放录音或朗读，一边模仿课文内容表演，可根据教学需要放在课始、课中、课尾实行。
如一位教师在教
“Nice to meet you”这个新句子时，学生戴着头饰表演介绍朋友互相理解时打招呼。
第一遍为哑剧，让学生思考如何配音；第二遍让学生配音；第三遍听录音机的配音，这样在复习“This is……”和
“Glad to meet you”中很自然地引出
“Nice to meet you”，效果很棒。
3、引入竞争，活跃课堂。
少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当展开一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。
在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：（1）链式呼唤法。
老师让A答，A答准确后，向B提问同一个问题，B答准确后问C……比一比哪一组答得又对又快。
（2）接力传话法。
把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。
（3）单词架桥法。
以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。
（4）朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
三、指导学习方法，培养兴趣。
苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。
仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。
所以协助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提升教学质量的重要方面。
如记忆单词，可教给学生构词方法，同义词、近义词、反义词归类法等。
教师要鼓励学生善于提问题，即对自己不懂的问题先要经过反复认真思考，自己仍弄不清楚的再问，这样既教会了学生学的方法，激发了学生的学习兴趣，又培养了自学水平，收到了事半功倍的效果。
四、拓展课堂教学，保持兴趣。
课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。
教师要积极引导学生展开各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、使用英语会话、英语智力竞赛等英语综合实践活动，拓展、使用课堂所得，营造良好的学习环境，经常实行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。