语文教研组试卷分析汇总-精品

语文教研组试卷分析汇总-精品

2020-12-12

【关键字】功夫、方法、成绩、空间、质量、认识、问题、难点、有效、自主、主动、充分、整体、现代、良好、合作、沟通、提升、发展、提出、掌握、了解、研究、措施、特点、突出、意识、思想、地位、精神、基础、需要、素质、环境、工程、途径、重点、负担、能力、方式、水平、主体、反映、关系、分析、提倡、把握、逐步、形成、树立、丰富、严格、引导、鼓励、强化、发挥、教育、优化、巩固、促进、加强、实现、提高、不断加强、规范、落实

一试卷总体评价

本次语文试卷，充分体现学生学习于课内，运用于课外，课内课外巧妙结合的特点，对学生语文进行阶段性的考查。在试卷中，融知识、能力、情感教育于一体，既考查学生本应掌握的基础知识、基本技能，又注重了让学生通过已学知识搜集整理处理材料，发表具有自我意识的观点，着重进行看图写话等记叙文的训练，又体现了小学阶段拼音、字、词、句等这一些重点内容。同时，对学生渗透了团结友爱、助人为乐、树立正确人生观等德育教育，充分体现了新课程的三维目标。

二．成绩汇总

三试卷题型

1.注重双基能力的考察。如基础知识部分根据拼音写汉字、连词成句、连句成段、古诗名句的积累、名著的考查，对文段及语句的理解,都是从考查学生

2、注意了人性化设计，体现了以人为本的思想。每个年级的试卷上都有温馨提示和鼓励性的话语，能够提醒学生和鼓励学生。

3、基础知识

如第一题的“看拼音写词”、第二题的辨别音节选序号的巩固练习，以强化拼音、生字的工具性，安排了第三题的查字典和第四题的加偏旁组词，以加强学生识字方法与识字能力的操练。“能力评价”主要途径是认读汉字、会写汉字，以检测学生识字的质量即读准字音、认清字形、了解字义和运用识字方法识字的能力。

4、基本技能

理解文章，首先就是对词句的理解。以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就是提倡死记硬背——背词语解释。有许多词结合生活很容易理解，还要死记定义，大大加重了学生的负担。因此，在“基本技能”这一板块测试主要安排了词语排列、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别用字正误、判断字义是否相同、修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高。

5、阅读理解

阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”是对五年级学生提出的又一阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第一道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记作文

反思：

1.学生良好的学习习惯培养不够。从试卷中反应出有些学生的书写不规范，读题不认真，

审题不仔细现象，需要在今后教学中不断加强训练。

2.理解文章的准确性和深刻性还需进一步加强。学生在具体语言环境中的理解能力比

较弱，能把握文章的主要内容，但如何准确、深刻地认识文章背后的意蕴，还需要

进一步重视。

3.通过阅读教学，丰富学生对所处的变化着的世界的认识，并为他们认识世界提供不

同的视角，以此提高他们的认识能力和逻辑思维能力，也有待我们进一步努力。另外，在今后教学中，需要加强引导学生结合文章揣摩、领悟作者的表达方法，逐渐使学生学会表达。

4.学生综合运用知识的能力有所欠缺。主要反映在填空、判断、选择上，需要今后加

强综合性训练，提高学生辨别、运用能力。

对今后教学的整改措施

1、要加强学生良好习惯的培养。“良好的习惯是成功的一半”，说明小学教育中学生

习惯的培养是至关重要的。在今后的教育教学中要结合学校课题及小专题研究和“十个一”工程，在习惯方面对学生提出具体明确的要求，在教学中注重细节，加强对学生的习惯养成教育，注意在教学中培养学生预习、听讲、书写、作业、复习等方面良好的习惯，严格要求学生，把教书与育人有机地结合起来，使学生逐步形成认真做事，善于思考的良好习惯。

2、狠抓“双基”的落实，正确处理好传授知识与发展能力的关系，重视基础。从卷面

来看学生的基础知识和基本技能都不是很扎实到位的，这就要求我们教师在今后的教学中把“双基”的落实放在首位，注重基础知识的教学，让学生经历知识的形成过程，通过不同内容、不同形式的扎实训练，让所学知识在不断应用中逐步形成技能。

3、优化课堂教学，向40分钟要质量。作为课任教师要善于反思自己的教学，不断提

高教育教学的技能，在提升教学质量上下功夫。

（1）认真钻研教材，做到吃透教材，活用教材。新教材给了我们教师很大的创造空间，教师不要把吃透教材当成口号，教学前要认真研究、讨论，在教学中一定要准确把握教学目标和重难点。并且能根据学生实际创造性的使用教材，尽量使教学贴近学生的生活实际，被学生所喜闻乐见。

（2）教学要充分体现学生的主体地位，让学生体验、经历知识的形成过程。在教学中，教师要尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，让学生通过操作、实践、探索等活动中获取知识，使学生在经历和体验知识的产生、形成过程中形成能力。只有这样学生会才能充分理解知识，活用知识，达到举一反三，灵活应用的水平。

4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的学习积极性和主动性，

一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。

5.实现教学开放，强调感悟积累。有部分课堂，教师只局限于在课堂上对讲读课文的

讲、练、背，学生自主、合作、探究被忽视，讨论、研究、表达被限制，教学的封闭导致了学生知识狭窄，能力低下。要改变这种现状，必须实行开放式教学，教材开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出学生学习的自主性、自由性、开放性，鼓励充分讨论、交流、表达，让学生在学习实践中长才干；另一方面，一定要鼓励学生多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多积累感悟，可以“读书笔记”等方式体现阅读深度，以提高语文素质。