《认识比喻句》微课教学设计
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教学过程
内 容
时间
源自文库一、片头
（30秒以内）
大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。
30秒以内
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
什么是比喻句？并举例
一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
60秒
第二部分内容： 比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
50 秒
第三部分内容：
哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
1、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。
《认识比喻句》微课教学设计
学科
教龄
24
微课名称
比喻句的认识
视频长度
4分51秒
录制时间
知识点来源
学科：语文年级：三年级下册 教材版本：语教版
知识点描述
让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
问答型 练习型
适用对象
三年级学生
设
计
思
路
小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。
2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
150秒
三、结尾
（30秒以内）
授课完毕，谢谢大家！
30秒以内
自
我
教
学
反
思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
内 容
时间
源自文库一、片头
（30秒以内）
大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。
30秒以内
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
什么是比喻句？并举例
一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
60秒
第二部分内容： 比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
50 秒
第三部分内容：
哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
1、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。
《认识比喻句》微课教学设计
学科
教龄
24
微课名称
比喻句的认识
视频长度
4分51秒
录制时间
知识点来源
学科：语文年级：三年级下册 教材版本：语教版
知识点描述
让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
问答型 练习型
适用对象
三年级学生
设
计
思
路
小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。
2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
150秒
三、结尾
（30秒以内）
授课完毕，谢谢大家！
30秒以内
自
我
教
学
反
思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。