音乐欣赏课渔舟唱晚教案
大班音乐活动教案：渔舟唱晚
大班音乐活动教案：渔舟唱晚第一章：活动目标1.1 了解渔舟唱晚的音乐背景和意境，培养幼儿对传统音乐的兴趣。
1.2 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
1.3 提高幼儿的音乐表现力和创造力，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
第二章：活动准备2.1 准备一首传统音乐《渔舟唱晚》的音频或视频材料。
2.2 准备一些乐器，如打击乐器、弦乐器等，供幼儿演奏。
2.3 准备一些图片或卡片，展示渔舟、夕阳等音乐中的元素。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿欣赏《渔舟唱晚》的音乐，让幼儿感受音乐的美妙。
3.2 让幼儿观察图片或卡片，引导幼儿描述音乐中的场景和情感。
3.3 教师示范演奏乐器，让幼儿跟随教师学习节奏和旋律。
3.4 分组进行乐器演奏，让幼儿合作完成一首简单的渔舟唱晚曲目。
第四章：活动拓展4.1 让幼儿自由发挥，创作自己的渔舟唱晚曲目，鼓励幼儿表达自己的情感和想象。
4.2 组织一个小型的音乐会，让幼儿展示自己的演奏技巧和创造力。
4.3 引导幼儿讨论音乐的意义和作用，让幼儿理解音乐对人们的重要性。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对音乐的理解和掌握程度。
5.2 评估幼儿的节奏感、协调性和合作精神，鼓励幼儿继续努力。
5.3 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对活动的喜欢程度和需求，不断改进教学方法。
第六章：活动准备6.1 准备一首传统音乐《渔舟唱晚》的音频或视频材料。
6.2 准备一些乐器，如打击乐器、弦乐器等，供幼儿演奏。
6.3 准备一些图片或卡片，展示渔舟、夕阳等音乐中的元素。
6.4 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行音乐活动。
第七章：活动过程7.1 引导幼儿欣赏《渔舟唱晚》的音乐，让幼儿感受音乐的美妙。
7.2 让幼儿观察图片或卡片，引导幼儿描述音乐中的场景和情感。
7.3 教师示范演奏乐器，让幼儿跟随教师学习节奏和旋律。
7.4 分组进行乐器演奏，让幼儿合作完成一首简单的渔舟唱晚曲目。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解并欣赏《渔舟唱晚》这首古典名曲。
培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
提高学生对音乐欣赏和音乐表达的能力。
1.2 教学内容介绍《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.3 教学方法讲授法：讲解《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析法：引导学生分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏法：组织学生欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.4 教学步骤第一步：引入《渔舟唱晚》的背景和创作，激发学生对名曲的兴趣。
第二步：分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点，引导学生深入理解作品。
第三步：欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学资源《渔舟唱晚》乐谱和录音资料。
投影仪和音响设备。
音乐欣赏笔记本和笔。
三、教学评价学生对《渔舟唱晚》的背景和创作的了解程度。
学生对《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点的分析能力。
学生对《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格的欣赏能力。
四、教学反思对教学目标的实现情况进行总结和反思。
对教学方法和教学步骤的有效性进行评估和反思。
对学生的学习情况和教学评价进行分析和反思。
五、教学拓展组织学生进行《渔舟唱晚》的音乐创作活动，培养学生的音乐创造力。
引导学生进行《渔舟唱晚》的音乐表演，提高学生的音乐表现力。
推荐学生欣赏其他古典名曲，扩展学生的音乐视野。
六、教学准备6.1 物质准备准备《渔舟唱晚》的乐谱和录音资料，确保其质量和可获取性。
检查投影仪和音响设备是否正常工作，确保教学过程中能顺利展示和播放音乐。
准备音乐欣赏笔记本和笔，以便学生能够记录自己的感受和想法。
6.2 精神准备自己要先熟悉《渔舟唱晚》的背景、旋律、节奏和音乐特点，以便能够准确地传达给学生。
设定明确的教学目标，确保教学过程能够有条不紊地进行。
七、教学难点7.1 音乐理论知识《渔舟唱晚》的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以理解。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标：让学生了解并体验《渔舟唱晚》这首古琴曲的音乐魅力。
帮助学生理解乐曲背后的文化内涵和历史背景。
培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
1.2 教学内容：欣赏《渔舟唱晚》古琴曲。
介绍乐曲的创作背景和演奏技巧。
探讨乐曲所表现的意境和情感。
1.3 教学方法：采用多媒体教学，播放古琴曲。
对比分析法，引导学生体验乐曲的差异。
小组讨论法，鼓励学生分享感受和观点。
1.4 教学步骤：第一步：播放《渔舟唱晚》古琴曲，引导学生静心欣赏。
第二步：介绍乐曲的创作背景和演奏技巧。
第三步：对比分析其他古琴曲，引导学生体验《渔舟唱晚》的独特之处。
第四步：小组讨论，鼓励学生分享感受和观点。
二、教学资源：多媒体设备，用于播放古琴曲。
古琴曲相关资料，包括创作背景和演奏技巧的介绍。
其他古琴曲，用于对比分析。
三、教学评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括聆听、讨论和分享。
收集学生的观点和感受，了解他们对《渔舟唱晚》的理解和欣赏。
评估学生对乐曲背后的文化内涵和历史背景的了解程度。
四、教案实施注意事项：确保音响设备正常，播放古琴曲时音量适中，避免影响学生聆听。
在介绍乐曲背景和演奏技巧时，语言要简洁明了，易于学生理解。
在小组讨论环节，要给予学生充分的时间和空间，鼓励他们积极表达自己的观点。
五、教学反思：反思教学过程中学生的参与程度，是否达到预期目标。
思考如何改进教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和文化素养。
考虑在未来的教学中，引入更多相关的古琴曲，丰富学生的音乐体验。
六、教案设计6.1 教学目标：让学生了解并体验《渔舟唱晚》这首古琴曲的音乐魅力。
帮助学生理解乐曲背后的文化内涵和历史背景。
培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
6.2 教学内容：欣赏《渔舟唱晚》古琴曲。
介绍乐曲的创作背景和演奏技巧。
探讨乐曲所表现的意境和情感。
6.3 教学方法：采用多媒体教学，播放古琴曲。
对比分析法，引导学生体验乐曲的差异。
《渔舟唱晚》(教案)
在本次《渔舟唱晚》的教学过程中，我意识到几个值得注意的问题。首先，学生对古筝这种传统乐器的了解程度不一，这导致在讲解古筝基本知识时，有的学生感到吃力。为此，我尽量用生动的语言和实物演示，让同学们更好地理解古筝的构造和演奏技巧。
其次，在欣赏《渔舟唱晚》时，我发现学生们对音乐意境的理解存在差异。为了帮助他们更好地感受曲目所传达的美好意境，我通过引导、提问和对比等方式，让学生从不同角度去体验音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学流程
《渔舟唱晚》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔舟唱晚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经感受到过音乐带来的宁静和美好？”这个问题与我们将要学习的古筝曲《渔舟唱晚》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古筝音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古筝的基本构造和《渔舟唱晚》的创作背景。古筝是中国传统乐器，以优美的音色和独特的韵味著称。《渔舟唱晚》则是古筝曲目中的经典之作，它描绘了渔舟在夕阳下缓缓归航的宁静画面。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《渔舟唱晚》来感受其音乐特点，分析曲目的节奏、旋律、音色等方面，理解它如何传达出渔民收获的喜悦和晚霞的宁静。
在总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生对古筝演奏技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
《渔舟唱晚》（教案）
本节课选自人教版音乐六年级下册第四单元《民乐欣赏》，教学内容主要包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境；
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思一、教学目标1.感受《渔舟唱晚》的音乐风格，理解作品表达的情感。
2.学会演唱《渔舟唱晚》，并能够用肢体动作表现音乐节奏。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《渔舟唱晚》，感受音乐的情感。
2.教学难点：用肢体动作表现音乐节奏，培养团队协作精神。
三、教学准备1.教学材料：《渔舟唱晚》音乐带、歌词卡、图片。
2.教学道具：小船模型、渔民道具、沙滩背景图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过“渔舟唱晚”吗？它是一首非常美丽的歌曲，让我们一起走进这个美丽的音乐世界吧！2.感知音乐（1）播放《渔舟唱晚》音乐，引导幼儿感知音乐的风格和情感。
师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它给你带来的心情。
（2）讨论音乐的情感。
师：请小朋友们分享一下，你们在聆听这首歌曲时，感受到了什么情感？3.学习歌曲（1）教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》。
（2）分组练习。
师：我们将分成两个小组，每组轮流演唱歌曲，看看哪一组演唱得更准确。
4.表现音乐（1）教师引导幼儿用肢体动作表现音乐节奏。
师：请小朋友们用手拍打节奏，感受音乐的韵律。
（2）分组表演。
师：现在，我们将分成四个小组，每组用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是舞蹈、手势等。
5.情境表演（1）教师布置情境，引导幼儿进行情境表演。
师：请小朋友们分成两个小组，一组扮演渔民，一组扮演游客。
渔民们在捕鱼，游客们在欣赏美丽的景色。
现在，请你们用《渔舟唱晚》这首歌曲，表现这个场景。
（2）表演结束后，进行评价。
师：请小朋友们分享一下，你们在表演中感受到了什么？师：在这节课中，我们学习了《渔舟唱晚》这首歌曲，感受到了音乐的美妙。
同时，我们还通过情境表演，培养了团队协作精神。
（2）幼儿分享学习心得。
师：请小朋友们分享一下，你们在这节课中学到了什么？五、教学反思然而，在课堂组织方面，我发现部分幼儿在情境表演环节中，表现较为紧张，未能完全放松。
第一单元《渔舟唱晚》教案
3.分析歌曲结构，了解其创作背景，理解歌曲表达的情感；
4.进行小组合作，分声部演唱，培养学生的团队协作能力；
5.结合音乐知识，分析歌曲中的音高、节奏、强弱等音乐元素，提高学生的音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学唱《渔舟唱晚》，使学生能够感受并欣赏民族音乐的魅力，理解音乐与生活的紧密联系，提升审美情趣。
第一单元《渔舟唱晚》教案
一、教学内容
本节课选自八年级下册音乐教材第一单元《渔舟唱晚》。教学内容主要包括：1.《渔舟唱晚》歌曲学唱；2.了解歌曲背景，感受江南水乡的风土人情；3.学习音乐基础知识，掌握歌曲中的音高、节奏、强弱等音乐元素；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
具体教学内容如下：
1.欣赏《渔舟唱晚》，引导学生感受歌曲的优美旋律和宁静氛围；
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《渔舟唱晚》为载体，尝试引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我注意到在讲解歌曲的基本概念和旋律时，学生们表现出较高的兴趣。这说明他们对新鲜事物充满好奇心，也愿意接受挑战。但在实际操作中，如装饰音的掌握和节奏的准确性，部分学生遇到了困难。这提示我在今后的教学中，应更加注重分层教学，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
5.提升文化自信：了解《渔舟唱晚》的创作背景，感悟中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《渔舟唱晚》的旋律、节奏、音准是教学的核心内容。学生需掌握歌曲的主旋律，熟练演唱，并在过程中注意音准、节奏的准确性。
-旋律：强调歌曲中的上下行旋律线条，以及装饰音的运用；
大班音乐教案：渔舟唱晚
大班音乐教案：渔舟唱晚一、教学目标1.通过学习歌曲《渔舟唱晚》，使学生了解中国传统音乐文化。
2.让学生感受到音乐的美妙，并能在听、说、唱、演、感受中学习、理解、欣赏、创造音乐。
3.通过唱歌、打拍子，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
4.利用渔舟唱晚的旋律和节奏，拓展学生的音乐表现力，提高学生的音乐素质。
二、教学内容歌曲《渔舟唱晚》。
三、教学步骤和方法1. 初授渔舟唱晚1.教师介绍《渔舟唱晚》的背景和来历。
2.教师选择录制有渔舟唱晚的视频或人声音乐播放给学生听，让学生体验旋律和节奏感。
3.教师带领学生模仿拍打鼓点和节奏，让学生感受到整首歌曲的整体感。
4.教师教唱歌曲的第一句，引导学生起哄唱。
当学生掌握后，逐渐教唱整首歌曲。
2. 分组合唱1.以班级为单位，分成三个小组进行合唱练习。
2.每个小组分工合作，分别担任主唱、打拍子和合唱。
3.教师定时轮换每个小组的演唱。
3. 个人表演1.学生自选角色，利用课下时间进行台词编写和表演练习。
2.学生需要准备一段与渔舟唱晚相关的表演，可以是舞蹈、朗诵或小品等形式。
3.教师依次指名学生进行表演。
四、教学评价1.教师观察学生语音准确性、音准、韵律、节奏感等各方面表现。
2.学生之间互相评价，在观赏学生表演时，进行互动评价。
3.教师针对学生表现情况，进行综合评价。
五、教学体会通过这次音乐教学，学生们充分认识到民族音乐文化的博大精深，深入了解中国优秀传统文化。
通过音乐的表现形式，提高学生们的语音和节奏感知能力，进而培养学生良好的听觉训练和集体合作能力。
这样的教学方式让学生在自信和协作能力的提升中收获了成就感。
渔舟唱晚音乐教案三篇
渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标：1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景二、复习歌曲《晚风》1、聆听歌曲《晚风》2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方3、分组唱、男女唱、个人唱4、用打击乐器给歌曲伴奏5、根据歌曲表演三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍想一想?2.听一听划划拍试一试3.边唱边划拍检验一下4.在括号内填上拍号再唱一唱四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱教学反思:同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案姓名：冯蕊单位：宁河县芦台一中授课年级：初中八年级教学目标：1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa”的作用教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片启发学生在画面上看到了什么并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么对于我们用眼睛看到的事物我们大多数人习惯用语言去描绘音乐也是一种语言他同样能够抒发我们的内心情感我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲叫做《渔舟唱晚》2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色c让学生尝试弹一弹古筝感受乐器的音色学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢教师解答：简介中国民族五声音阶二、欣赏《渔舟唱晚》：带问题欣赏：乐曲分为几个部分并说出划分依据（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）全曲大致可分为三段：第一段慢板这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧音乐展示了优美的湖光山色给人以“唱晚”之意抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作感受乐段的优美）第二段音乐速度加快这段旋律从前一乐段音乐发展而来从全曲来看“徵”音是旋律的中心音第二段出现了清角音“4”使旋律短暂离调造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪（引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用）第三段快板在旋律的进行中运用了一连串的隐形模进和变奏手法形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展速度渐次加快力度不断增强加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后尾声缓缓流出其音调是第二段一个乐句的紧凑最后结束在宫音上出人意外又耐人寻味教师再次完整欣赏乐曲让学生完成自己的艺术作品并展示（展示有图画和文字作品）三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式但是他们可以表现着共同的主题、情感有着千丝万缕的联系用一句话说音乐是流动的文字文学是凝固的音乐在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课《渔舟唱晚》教学反思《渔舟唱晚》是由古曲改编而成意境悠远对于中学生而言欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的所以我在这节课的课堂设计中精心组织和设计了多种方法解决这个问题本节课一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片用语言导入课堂创设教学意境吸引学生增强教学的形象性引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》随后让学生尝试弹拨古筝聆听古筝的音色在这一环节学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢就这一问题我为学生介绍古筝的历史知识并且介绍五声音阶我亲自演奏《渔舟唱晚》让学生带着问题欣赏如：乐曲由几个部分组成每个部分的特点在分段欣赏时每一段我都采取不同的体验方式第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作感受这一部分的诗情画意第二部分引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化学生在欣赏的同时分析乐曲让学生听了想、想了说、说了动、动了画一系列的活动使学生一直处于积极的参与中课堂自始至终有很浓的音乐气氛通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素明白了不同的音乐语言表示不同的情景提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力最后完整欣赏时我请同学配上诗朗诵帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象我觉得整节课的层次清楚教学效果还是很明显的我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐受到了感染进入渔舟唱晚音乐教案篇三：《渔舟唱晚》教学设计《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构音乐教师设计的学习活动要从学情出发挖掘音乐作品最突出的特征结合原有知识基础生成新知识新技能的学习体现音乐教学的系统性与发展性（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养2.面向全体学生注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性教学中应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来创造生动活泼、灵活多样的教学形式为学生发展音乐才能提供空间二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲采用五声调式是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨”“彭蠡”即现在的鄱阳湖乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻渔人满载着劳动丰收的喜悦荡桨归舟的欢快情景同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情全曲为三段体具体呈现为A+B+C+尾声2.对乐段的分析A.第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例1）全段节拍较为自由共运用了三种节拍（4/4、5/4、2/4）为交替节拍它们所占的比例为4/4拍13小节5/4拍2小节2/4拍1小节呈现出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替顺序富于变化的节拍使得旋律行进更加自由流畅。
大班音乐活动教案：渔舟唱晚
大班音乐活动教案：渔舟唱晚第一章：活动背景1.1 活动主题：渔舟唱晚1.2 活动目标：1.2.1 了解渔舟唱晚的音乐特点，感受音乐的美妙。
1.2.2 学会用肢体动作表现渔舟唱晚的场景。
1.2.3 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的节奏感。
1.2.4 培养幼儿对我国传统音乐的兴趣，传承民族文化。
第二章：活动准备2.1 音乐素材：《渔舟唱晚》音频文件2.2 活动场地：宽敞的教室或户外活动场地2.3 道具：小船、渔网、渔竿等2.4 教学工具：钢琴、音响设备第三章：活动过程3.1 导入：3.1.1 教师播放《渔舟唱晚》音乐，让幼儿初步感受音乐的美妙。
3.1.2 教师简要介绍《渔舟唱晚》的背景及音乐特点。
3.2 基本部分：3.2.1 教师带领幼儿学习歌词，教唱《渔舟唱晚》。
3.2.2 教师指导幼儿用肢体动作表现渔舟唱晚的场景，如划船、捕鱼等。
3.2.3 教师组织幼儿进行集体舞表演，感受音乐的节奏。
3.3 拓展部分：3.3.1 教师邀请幼儿分享自己喜欢的传统音乐，让幼儿互相交流。
3.3.2 教师组织幼儿进行音乐创作，如改编《渔舟唱晚》歌词或创作新的旋律。
3.4 总结部分：3.4.1 教师带领幼儿回顾活动内容，总结渔舟唱晚的音乐特点。
3.4.2 教师强调集体合作的重要性，鼓励幼儿在家庭中与家人分享本次活动。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：4.1.1 家长协助幼儿学会《渔舟唱晚》歌曲，并在家庭中进行表演。
4.1.2 家长引导幼儿观察生活中的传统音乐元素，与幼儿一起探讨。
4.2 课后活动：4.2.1 教师组织幼儿进行渔舟唱晚主题的绘画活动，表现心中的美好场景。
4.2.2 教师邀请家长参与亲子音乐会，共同感受传统音乐的魅力。
第五章：教学评价5.1 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的音乐素养、团队合作等方面。
5.2 家长对幼儿在家庭中的表现进行评价，关注幼儿对传统音乐的兴趣、表达能力等方面。
5.3 教师根据评价结果，调整教学方法，为下一次活动做好准备。
渔舟唱晚大班艺术教案
渔舟唱晚大班艺术教案一、教学目标1.通过学习《渔舟唱晚》这首中国传统曲目，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐审美水平。
3.通过学习该曲目，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4.提高学生的音乐表达能力和演奏技巧。
二、教学重点1.学习《渔舟唱晚》这首中国传统曲目的曲调、节奏和演奏技巧。
2.培养学生对中国传统音乐的理解和欣赏能力。
三、教学内容1. 曲目简介《渔舟唱晚》是中国传统音乐中的一首著名曲目，以其悠扬的旋律和明快的节奏而闻名。
该曲描绘了渔民在晚上返回渔舟时的欢乐情景，歌颂了勤劳勇敢的渔民精神和美好的家园。
2. 曲目分析《渔舟唱晚》以D大调为基调，旋律简单而明快，节奏稳定而富有变化。
该曲的演奏难度较低，适合大班学生学习。
3. 学习步骤(1)引入曲目：教师通过一段渔船归航的视频或图片，激发学生对渔舟的兴趣，引入《渔舟唱晚》这首曲目。
(2)听音乐：教师播放《渔舟唱晚》的音乐录音，让学生感受曲目的旋律和节奏。
(3)听歌词：教师逐句播放歌词，并解释其中的意思，帮助学生理解曲目的内容。
(4)唱歌练习：让学生跟着音乐录音一起唱歌，注意发音和节奏的准确性。
(5)乐器演奏：教师示范以及指导学生使用简单乐器演奏曲目的伴奏部分，如铃鼓、木鱼等。
(6)分组合奏：将学生分为小组，每个小组负责演奏不同的乐器，共同完成《渔舟唱晚》的合奏。
(7)合奏练习：学生在小组内练习合奏，教师适时进行指导和纠正。
(8)整体合奏：各小组进行整合，共同完成《渔舟唱晚》的合奏演奏。
4. 拓展练习(1)曲目改编：鼓励学生尝试对《渔舟唱晚》进行改编，增加个人创意和特色。
(2)曲目研究：引导学生通过阅读相关资料，了解《渔舟唱晚》的历史和背景。
(3)演唱比赛：组织学生进行《渔舟唱晚》的演唱比赛，激发学生的参与兴趣和竞争意识。
四、教学评估1. 学生表现评估教学过程中，教师可以通过观察学生的唱歌和演奏表现，以及对歌词和曲目的理解程度来评估学生的学习成果。
渔舟唱晚-西南师大版六年级音乐下册教案
渔舟唱晚-西南师大版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.，复习有关节拍、音高、节奏、音乐基本元素。
2.，展现吟唱技巧，表达强
烈的情感。
3.。
二、教学内容
1.。
2.。
3.、感受音乐、创造音乐和表现舞美结合。
三、教学过程
1.
教师引出本节课主题——渔舟唱晚，并介绍一下民间歌曲文化背景。
师生共同翻阅图片展示了烟波浩渺、渔夫出海以及星空中月亮的美丽画面。
2.
1.《渔舟唱晚》。
教师可提前准备好课件，辅助展示歌曲的基本乐理知识。
让
学生听歌时，倾听整首歌的乐曲结构和主旋律。
2.。
3.，让学生学会基本鼓掌节奏。
3.、创造音乐和表现舞美结合
1.，让学生用自己的语言方式来描述这首歌曲所表达的情感。
2.，进行吟唱练习。
带首歌的老师也可为学生演绎一遍，以帮助学生更好地理解学习。
3.，学生们在老师的带领下，用舞蹈与表演来呈现音乐。
四、教学总结
本节课以民间歌曲《渔舟唱晚》为主题，通过学生感性的体验，辅以一点音乐理论知识和简单技巧的教学方式，在学生身心和感性方面发挥了良好的示范作用，使学生在练习过程中获取了很强的体验式知识，培养了学生审美能力和艺术修养，同时加深了学生对文化艺术的认知和兴趣，是一节非常有意义的音乐课。
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人教版五年级下册音乐教材。
这首曲子以优美的旋律和丰富的情感描绘了夕阳下渔民丰收的喜悦和渔舟在波光粼粼的湖面上荡漾的美景。
通过学习这首曲子，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对传统文化的了解相对有限，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解曲子的文化背景，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对渔舟唱晚这一主题可能存在一定的陌生感，教师需要通过生动的形象和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏这首曲子。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，感受中国传统文化的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够理解并弘扬中华民族的优秀文化。
四. 教学重难点1.难点：理解《渔舟唱晚》的传统文化内涵，感受音乐中的情感。
2.重点：学会欣赏和分析音乐作品，提高音乐素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《渔舟唱晚》的创作背景、文化内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的版本，为学生树立榜样。
3.对比法：通过对比不同风格的音乐作品，帮助学生更好地理解《渔舟唱晚》。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐的感受和理解。
5.实践法：让学生亲自演奏或演唱，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教案：提前准备详细的教学设计文档。
2.教材：人教版五年级下册音乐教材。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.乐器：钢琴、古筝等。
5.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《渔舟唱晚》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师简要介绍曲子的创作背景和作者，激发学生的学习兴趣。
《渔舟唱晚》教案
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《渔舟唱晚》这首歌曲，了解其在实际中的应用，以及如何表达水乡风光和渔民生活的情感。
4.通过合唱、演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.拓展学生对江南水乡民间音乐的认识，激发学生对民族音乐的兴趣。
二、核心素养目标
《渔舟唱晚》教案
1.培养学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《渔舟唱晚》，使学生能够感受音乐旋律的优美，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过合唱、演奏等形式，让学生在实践中掌握音乐技巧，展现个人与集体的音乐才能。
-音乐术语：如行板、渐强、渐弱等。
（3）文化背景了解：学生了解作曲家及江南水乡民间音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
-作曲家：介绍作曲家的生平及创作特点。
-水乡民间音乐：了解江南水乡音乐的风格、表现手法。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱过程中，对音高的准确把握是一大难点。
-通过教师示范、钢琴伴奏等方式，帮助学生找到正确的音高。
-设计练习，如音阶练习、音程跳跃练习，提高学生的音准能力。
（2）节奏掌握：歌曲中的八分音符、连音等节奏型对学生来说具有一定的挑战性。
-运用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握节奏。
-设计节奏练习，让学生在练习中熟悉并掌握难点节奏。
（3）音乐表现力：如何通过演唱、演奏表达歌曲的情感，对学生来说是一大挑战。
《渔舟唱晚》教案
一、教学内容
《渔舟唱晚》教案
本节课选自人教版音乐六年级上册第二单元“水乡歌韵”，主要包括以下内容：
渔舟唱晚 音乐教案
渔舟唱晚音乐教案教案标题：渔舟唱晚音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《渔舟唱晚》，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表达和表演技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱和合奏的形式，展示他们的音乐才华。
教学重点：1. 理解和欣赏《渔舟唱晚》的音乐特点和表达方式。
2. 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 学会合唱和合奏的基本技巧。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《渔舟唱晚》的音乐录音或视频。
3. 歌曲的歌词和乐谱。
4. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《渔舟唱晚》这首音乐作品的背景和意义，引发学生的兴趣和好奇心。
音乐欣赏：1. 播放《渔舟唱晚》的音乐录音或视频，让学生静静地欣赏。
2. 引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和表达方式，让他们表达自己的感受和理解。
学习歌曲：1. 分发歌曲的歌词和乐谱给学生，让他们跟着录音或视频一起唱歌。
2. 强调歌曲的发音准确性和情感表达，指导学生注意节奏和音准。
合唱和合奏：1. 将学生分成小组，让他们分别练习不同的声部或乐器。
2. 指导学生合理分配声部或乐器，鼓励他们合作演奏。
3. 组织学生进行合唱和合奏表演，展示他们的成果。
评估与总结：1. 对学生的合唱和合奏表演进行评估，给予肯定和建议。
2. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展音乐才华。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他中国传统音乐作品进行欣赏和学习。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华。
教学延伸：1. 将《渔舟唱晚》与其他音乐作品进行比较和对比，帮助学生更好地理解音乐的多样性和表达方式。
2. 引导学生创作自己的音乐作品，鼓励他们发展自己的音乐创造力。
教案撰写完毕后，教师可以根据具体的教学情况进行调整和修改，确保教学内容与学生的实际水平和需求相匹配。
渔舟唱晚的教案设计及反思
《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古曲的美妙之处。
2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《渔舟唱晚》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 乐曲背景介绍：《渔舟唱晚》是一首古曲，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
后来演变成为一首著名的古琴曲，乐曲描绘了夕阳西下，渔舟唱晚的美丽景象。
2. 乐曲结构分析：乐曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律悠扬；第二部分节奏缓慢，旋律深情；第三部分节奏欢快，旋律活泼。
3. 乐曲演奏技巧：讲解并示范如何正确演奏《渔舟唱晚》，包括指法、弦法等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或视频展示夕阳下渔舟唱晚的美景，引发学生对这首乐曲的兴趣。
2. 乐曲欣赏：播放《渔舟唱晚》的音频或视频，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 乐曲解析：讲解乐曲的背景、结构和演奏技巧，帮助学生深入理解乐曲。
4. 演奏练习：引导学生跟随老师的示范，进行《渔舟唱晚》的演奏练习。
四、教学评价：1. 学生对《渔舟唱晚》的理解程度，包括乐曲背景、结构和演奏技巧的掌握。
2. 学生在课堂上的参与度，包括课堂讨论、演奏练习等。
3. 学生对乐曲的欣赏能力，通过课堂问答、作文等方式进行评价。
在教学过程中，我发现学生对《渔舟唱晚》的演奏技巧掌握得较好，但在乐曲理解和欣赏方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对乐曲背景和结构的讲解，通过更多的实例和音频、视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首美妙的古曲。
我也将注重培养学生的演奏技巧，让他们在掌握乐曲的也能演奏得更加优美动听。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《渔舟唱晚》的背景和意义。
2. 运用案例分析法，通过具体实例讲解乐曲的结构和演奏技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高课堂参与度。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，培养他们的音乐欣赏能力。
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）《渔舟唱晚》范文篇1一、教学内容：欣赏《渔舟唱晚》二、教学目标：1、介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
三、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
四、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
五、教学过程：聆听《渔舟唱晚》：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
小结：筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
表演《晚风》：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美————聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
《渔舟唱晚》大班教案
《渔舟唱晚》大班教案一、教学目标1.感受古琴音乐的美妙，体验音乐带来的情感变化。
2.学习古琴曲《渔舟唱晚》的基本旋律，培养音乐素养。
3.通过欣赏和演奏，了解中国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.掌握《渔舟唱晚》的基本旋律。
2.学会古琴的基本演奏技巧。
三、教学准备1.古琴曲《渔舟唱晚》音频资料。
2.古琴演奏视频资料。
3.古琴基础知识PPT。
4.古琴乐器。
四、教学过程1.导入：欣赏《渔舟唱晚》音频，让学生感受音乐的美妙。
2.初步感受：引导学生关注音乐的旋律变化，体会音乐所表达的情感。
3.欣赏古琴演奏视频，了解古琴的演奏技巧和特点。
4.学习古琴基础知识，包括古琴的起源、发展、琴弦的命名等。
5.学习《渔舟唱晚》的基本旋律，引导学生跟唱，培养音乐素养。
6.分组练习，每组选择一段旋律进行演奏，加强合作意识。
8.拓展：介绍其他古琴名曲，激发学生对古琴音乐的兴趣。
五、教学反思本节课通过欣赏、学习、演奏等多种形式，让学生深入了解古琴音乐，体验音乐带来的情感变化。
在教学过程中，注意关注学生的学习兴趣和需求，引导学生主动参与，培养他们的音乐素养。
同时，通过小组合作演奏，提高学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，将继续挖掘古琴音乐的魅力，让学生感受中国传统文化的博大精深，增强他们的民族自豪感。
同时，注重培养学生的音乐实践能力，提高他们的音乐综合素质。
六、作业布置1.回家后，向家人分享所学内容，让家人了解古琴音乐。
2.观看其他古琴演奏视频，加深对古琴音乐的认识。
七、教学评价1.学生对古琴音乐的兴趣和热情。
2.学生在课堂上的参与度和合作意识。
3.学生对《渔舟唱晚》旋律的掌握程度。
《渔舟唱晚》大班教案，通过丰富多彩的教学内容和形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受古琴音乐的魅力，培养他们的音乐素养和综合素质。
同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
重难点补充：1.引导学生关注音乐的旋律变化，体会音乐所表达的情感。
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《渔舟唱晚》教学设计
教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学准备：
古筝、多媒体
教学过程：
一. 师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。
二. 认识古筝，听赏乐曲
1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？
谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。
2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等
3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。
4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容，
5 分段欣赏，细节分析。
第一乐段悠闲自得，满载而归
1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？
2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。
速度力度旋律线体现情景
第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快
3）讨论速度、力度、旋律
4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？
第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。
1）选画。
2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
并思考：
速度力度旋律线体现情景
高潮部分
3）讨论
3.尾声
1）听老师弹奏，思考：
速度力度旋律线体现情景
尾声部分
2）讨论
3）选画
示三个乐段的图片请学生选择。
5 师分段再次演奏，并且请生唱唱书上歌谱，再次感受古筝的独特韵味。
三. 再次感受，知识拓展。
1. 师讲述渔舟唱晚的创作历程，曲调创作取材于《归去来辞》，乐曲题目取自《滕王阁序》。
2 欣赏走向世界的《渔舟唱晚》，欣赏小提琴协奏曲《渔舟唱晚》，感受走向世界的中国音乐
3 欣赏走进百姓生活的《渔舟唱晚》，听听天气预报曲片段《渔舟唱晚》。
3、总结，分析，知识框架。
四提高欣赏，开阔视野。
欣赏现代筝乐《天山之歌》
五. 总结。
今天这堂课，你有什么收获？生总结，师总结。
我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家都去关心它、发现它的美，从小就学习它的博大精深的知识，传承发展它，热爱我们的祖国，更热爱我们的民族音乐文化，提高我们的修养，让他走向世界，更要从进我们每个人的心中！。