五年级语文第三单元教材分析

五年级语文第三单元教材分析

五年级语文第三单元教材分析

单元概述：

本单元以“情”立意，通过对课文语言文字的悉心琢磨，感受亲情与友情的魅力。让学生了解生命的意义，学习做人的道理。从而激起对生活的热爱，对生命的尊重。

训练重点：

1、训练学生仔细品味文字的能力，从字里行间体会的情感。提高默读课文的速度，把握课文的主要内容，能够在阅读后谈出自己的感受。

2、在阅读教学中注重培养学生阅读理解、阅读概括的能力。

教学建议：

从本单元的训练重点“联系上下文体会句子的情感，从而体会蕴涵的思想感情。”这点入手，进行阅读教学。

寻找切入口，突破教学重点，在课文的阅读中，抓住关键的语句体会其蕴含的情感，并以此把握的思想感情。《慈母情深》

以课题入手，围绕这是一位怎样的母亲，四方面让学生划出相关语句读一读，说说自己的感受，感悟慈母情深

、慈母瘦小苍老的形象——一个极其瘦弱的背脊弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那时刻我努力要回忆起一贯年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。

2、你看到了一位怎样的母亲？从中感受到了什么？

慈母肩负的生活压力

——那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

——旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，工他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲承受着怎样的生活压力？她又在怎样地挣钱？

3、慈母艰辛忙碌的工作

——工作环境恶劣：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

周围的几只灯泡烤着我的脸。

——工作忙碌紧张：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；可色的口罩上

方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

——母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了腰，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立

《学步》

抓住：对于父母来说看到儿子学会走路后的感情有着怎样的变化？来进行学习。

、先用词语概括：惊喜与兴奋→赞赏与焦虑→期望与忠告

2、从句子中体会父母的情感

（1）儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记这一天。

（“居然”“永远不会”能看出父母出乎意料的心情、强调父母对这件事的重视和印象深刻。）

你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫道：“啊呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不倚靠任何东西，自己走到了门口！

（两个感叹号表现了父母惊喜、自豪、兴奋、喜形于色的感情。）

（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子呵，但愿你不要失去了刚学步时的那份勇气。

儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还

没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子呵，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

上面两段话，我们可以体会到面对未来的人生旅途，父母希望孩子有勇气克服困难、不畏艰难、不怕坎坷、勇敢地走、脚踏实地地走。

《鲍叔牙真心待友》

围绕鲍叔牙是如何真心对待管仲的展开学习，从而体会鲍叔牙是个怎样的人。

、鲍叔牙是如何真心对待管仲的从的三件事中体会：

（1）做生意时，鲍叔牙出钱出力，并把赚来的钱大部分给管仲。

（2）打仗时，鲍叔牙处处保护管仲，为他负伤。

（3）在朝为官时，鲍叔牙帮助管仲成就了一番事业，又为管仲辞官。

2、从这三件事中可以看出鲍叔牙是一个怎样的人？待人真诚、不计得失、不愿牺牲

3、有如此挚友，怪不得管仲会说——生我者父母，知我者鲍叔牙

读写结合：

、学习《慈母情深》后，可以请学生写写自己对“谁言寸草心，报得三春晖”这句话的理解。

2、我们正在学习过许多许多本领，所以才从不会到会。《学步》让读者感动不已，在记忆中，曾记何时，因为你学会了某种本领而让父母高兴万分呢？让大家分享你的快乐记忆。

3、《鲍叔牙真心待友》友情至高的表现让读者感慨，对于“友谊”你有想说的吗？