小学语文学期教学计划
小学语文教学计划13篇
小学语文教学计划13篇小学语文教学计划1一、班级情况分析:本学期一年级学生大部分是上过幼儿班,还有些学生是从外地转入的。
他们天真可爱,活泼调皮。
据幼儿班老师介绍,这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗,还有个别学生智力低下,接受能力差。
开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。
因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的'实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
小学语文教学计划15篇
小学语文教学计划15篇小学语文教学计划1一、班级情况分析:本班人数较多,很多学生活泼好动,大部分学生已具有良好的读写习惯,但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。
学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特别吃力。
本班优秀学生较少,而拖后的尾巴大,补差工作量大,难度也大。
学生发言不太积极、书写习惯普遍较好,字迹认真,行款整齐,朗读时有拖读现象,作文时有畏难情绪和交差的心态。
二、教材分析:本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。
本学期,小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择,读书做记号”和“留心观察事物”两个专题,有仅让学生学会读“有字书”,还让学生学会读“无字书”,着眼于学生的终身发展,立足于学生的素质培养,蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。
一篇篇文质兼美的课文,更是蕴含着丰富的人文教育资源,洋溢着浓厚的时代气息,为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。
在“读读背背”中,主要编排了“词串”和一些典范的语言材料,如格言警句、古今诗文、谚语对联等,意在开掘民族文化的深厚底蕴,展示民族文化的丰富多彩,让学生感悟民族文化的博大精深,在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。
三、本册教学总目标:1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法,培养积极发言、专心倾听的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
⑷继续培养勤、主动识字的习惯。
⑸继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
⑺能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字⑴能准确认读347个生字。
⑵能按笔顺正确书写、默写生字227个,能按字的结构把字写端正、写匀称。
小学语文教学计划(通用7篇)
小学语文教学计划(通用7篇)小学语文教学计划篇1一、指导思想:语文教学是学校的重要工作,是学生整体素质的重要组成部分,为了迅速提高我校的语文成绩,抬升学校的综合地位,特此制定学校的语文教学计划。
本计划以提高教师素质为基础,以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点,以干事创业、放开手脚抓质量为突破口,以新课程标准为指针,以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,真抓实干,扎实工作,狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
二、工作目标:进一步加强教师培训与指导,掌握一定的语文学科渗透主题的方法,特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价,突出课堂教学的活动化。
整合教育资源,努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合,提高教师制作课件,充分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。
确立大语文观,开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观,提高教学质量。
采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。
同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.四、工作措施:1、狠抓课堂教学。
小学语文教学计划范文7篇
小学语文教学计划范文7篇本学期将细化课外阅读要求,增加积累,增加默读时间。
每日早上7:25——7:40为读背《日有所诵》时间,7:40——7:50读背每日一首和每日一句。
每天下午放学推迟二特别钟,为自由默读时间,5:30放学。
乘坐校车同学正常放学,回家阅读。
阅读课检查同学阅读状况,师生共读激发同学集体阅读兴趣。
阅读课除师生通读,同学自由读外,还可以增加听读等多形式的阅读。
本学期我将连续给同学推举读物,集体购买,以便形成集体阅读的氛围,带动阅读兴趣较弱的孩子。
除老师推举外,鼓舞同学相互推举。
三班级孩子需要知道一些技法。
特别是阅读方法,写作基本方法,一边读一边用,现学现用,管用,本学期连续要求同学人手两本优秀作文选,一本课外阅读练习。
三、关于作文。
量的积累才会带来质的飞跃。
本学期连续留意平日的小练笔,细心布置每次练笔任务,认真落实每次作文讲评,让同学在练与改的交叠中提升习作力气。
本学期强化自觉修改的习惯,最开头从修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。
修改这件事,可能会做整个学期,意在让孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改习惯养成,再提升力气,终身有益!四、关于习惯。
预习和复习习惯。
开学后,课文学习的进度会加快,假如没有预习,就像被火车拖着走一样,是苦痛的。
所以预习习惯一如既往的执行,并将检查预习任务落实到人,争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。
每日复习,查漏补缺必不行少,作业前要求孩子们先复习当天学问,在合上书本完成作业。
练字的习惯。
本学期连续上学期“提笔即练字”的书写要求。
上学期虽对同学书写任务有明确要求,但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务,加之同学初写钢笔字,对同学要求不够高,所以同学书写较之二班级有很大的落差。
这学期,希望在美术老师的引导下,能坚持落实每周一节的写字课,同时认真对待每天二特别钟的练字时间,让班级孩子在书写规范性,洁净度和美观等方面都有提升。
每月利用写字课进行一次写字角逐。
小学语文教学计划(5篇)
小学语文教学计划本册教材具有以下几个特点:语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。
教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。
这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。
这样的编排,目的在于联系儿童实际,导之以行,培养良好的行为习惯。
2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
本册教材还编有应用文《请假条》。
4、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等原因,还编有一本《选学读本》,供条件好的学校和学有余力的学生阅读。
本册教学总的目的要求:一、语文知识能力方面巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。
能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
2、学会____个生字。
初步培养识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解字义。
写字姿势正确,字写得端正、清楚。
3、能正确读写____个词语,理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。
4、初步懂得词语的搭配要恰当,能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体,能用指定的词语与意思完整的句子。
5、初步学会默读课文,能正确、流利地朗读课文。
6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。
7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。
8、初步学会写请假条,能写几句到一段意思简单的话。
9、初步学会使用问号和感叹号。
二、思想品德教育方面学习周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家公私分明,以身作则,与人民群众同甘共苦的优秀品质;通过扫墓等活动缅怀革命烈士;学习茅以升从小立志为中国人民争气。
2024年小学语文教学计划安排范例(二篇)
2024年小学语文教学计划安排范例一、教学现状分析当前语文教学中,我们观察到一些积极现象,如学生在课堂上展现出勇于领头的品质,使得教学进程得以顺利进行。
也存在一些问题,主要表现为大部分学生语文学习习惯养成不足,学习的主动性和探究意识不强,知识积累有限,阅读面不够广泛。
二、学期教学目标1. 精读本册教材中的选篇,确保完成本学期的教学任务。
掌握本阶段要求的生字词的音形义,并能恰当运用。
指导学生理解课文主题及蕴含的深层含义和情感内涵。
2. 培养学生良好的语文学习习惯,掌握有效的学习方法,熟练使用字典词典,养成阅读和撰写习惯。
3. 提升学生的语文朗读技巧,使他们能有感情地朗读课文,为培养语文语感奠定基础。
4. 激发学生对语文学习的兴趣,培养良好的语文素养。
在教学中融入情感教育和道德教育,推荐相关课外读物,扩大阅读量,初步具备欣赏优秀作品的能力。
三、具体教学策略(一)课堂教学1. 整合教学目标,兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。
2. 课堂上,倡导师生互动,构建学习共同体。
将教师的讲解和提问转变为学生的多元活动,让学生在读、写、说、画、唱、演等活动中掌握知识,融会贯通。
3. 强化每日语文学习任务的完成,培养良好的学习习惯。
具体措施:1. 预习是关键,学生需预习新课的生字词,收集相关资料,撰写预习心得,提出问题。
2. 作文训练以记叙文为主,采用大作文和小作文相结合的方式,每周交替进行。
3. 每天练习书写,严格规范书写要求,对不合格的作业要求重做。
(二)语文综合实践活动1. 使用读书笔记本,做好读书笔记。
2. 每天学习成语或名言,讲述一则故事。
通过这些活动,丰富学生的语言积累,提高表达能力。
3. 积极参与书香班级活动,鼓励学生阅读各类有益的课外书籍,提升语文素养。
(三)备课、听课和作业1. 遵循教学资源共享原则,积极参与集体备课,确保备课全面、深入。
备好教材、学生和作业。
2. 认真撰写教案和教学反思,多读书,多写读书笔记,不断提升教学能力。
小学生语文教学计划范本(2篇)
小学生语文教学计划范本一、教材分析本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
1、学习习惯本册教材突出两个习惯的培养:专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。
从两个习惯的培养顺序安排看,先听后写合乎认识的规律,合乎学习语文的规律。
从语言表述看,“倾听”更加贴近课标,“勇于”更加切中时弊,“认真写”更加关注过程。
关于这部分内容的教学,我们要树立这样的思想:习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。
教师应做有心人,充分利用各种机会进行良好的习惯培养,天长日久,就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。
习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。
2、识字写字本册教材共安排生字____个,其中要求写的____个,只要求认识的____个。
教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字,二是随课文识字。
集中识字共8课,介绍了三种识字方法:词串识字、看图会意识字、转转盘识字。
大量的生字随课文出现,进行识写。
无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
3、阅读4、单元练习·学用字词句二、教学建议1、关于“习惯篇”的教学教学时就应注意几点:⑴创设相应的情境。
如“写好铅笔字”的教学,学生形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识,明确要求意义后,要创设相应的情境让学生操练。
如举行简短的“写字仪式”之后,应要求学生在练习本上写几个字,教师及时评点;教师检查评价的重点,不是谁写得快、写得对,而是谁的姿势最规范,如此不断纠正、不断规范、不断强化的过程,也是学习习惯逐步养成的过程。
⑵突出重点,兼顾其他。
本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”,让学生按规范坐好,按要求握好笔,要花时间矫正不正确的姿势,矫正不正确的握笔。
同时,在强调某一习惯时,应兼顾其他习惯,发现其他方面不符合要求,也要指出并纠正,只是在时间的分配上有所区别。
小学语文教学计划安排【6篇】
小学语文教学计划安排【优秀6篇】小学语文教学计划篇一一、学生基本情况分析:五年级六班现有学生41人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均。
但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。
同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。
本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,二、本册教材分析:为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在日常教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高日常教学质量的具体措施:(一)精读课文的日常教学:精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。
在日常教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练:词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习用词造句的方法。
把对词句的理解、积累和运用的`训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思考?练习的日常教学:修订后的思考?练习,题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。
修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来。
2024年四年级语文教师教学计划例文(4篇)
2024年四年级语文教师教学计划例文在推进教育现代化的背景下,特制定以下教学规划,以确保教育教学质量符合新时代人才培养的要求。
一、教学指导思想本学期教学旨在深化教育改革,全面贯彻落实素质教育的要求,严格依据《课程标准》的基本理念与规定,紧密结合学生生活实际,选择生动有趣的教材内容,使学生在具体情境中学习语文,全面提升语文素养。
准确把握语文教育的独特性,引导学生自主探索与协作交流,丰富课堂互动,遵循教学规律,实施科学引导。
二、学生情况分析本班学生总数为____人,其中男生____人,女生____人。
大多数学生具有良好学习习惯,成绩优异,但部分男生存在基础知识薄弱的问题。
学生对语文充满兴趣,课堂表现积极,课外阅读热情高,书写能力较强。
也有部分学生在学习能力上存在不足,课堂参与度不高,作业质量欠佳,对知识的掌握程度与其他同学存在差距。
本学期将采取针对性教学策略,强化对学优生与学困生的辅导,激发学生的语文学习兴趣,全面提升教学质量。
三、教材内容分析本册教材包含课文____篇,其中精读课文____篇,略读课文____篇。
每个单元由导语、课文实例以及语文园地三部分构成。
在第二单元和第七单元,分别安排了“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”两次综合性学习活动。
四、教学重点与难点1. 自主识字能力的培养。
2. 阅读教学中对词句的重视及知识积累。
3. 习作能力的提升。
五、教学目标1. 通过语文学习,使学生感受生活的丰富多彩,激发对生活的热爱;认识祖国的壮丽山河与丰富物产,培养对祖国和自然的热爱之情。
2. 认识____个汉字,掌握____个汉字的书写。
3. 学会使用字典,初步学会使用词典,具备初步的独立识字能力,并开始练习使用钢笔书写正楷字。
4. 用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
5. 继续培养默读能力,学会对课文中的难点提出疑问。
6. 通过上下文理解词句含义,初步体会关键词句在表达情感方面的作用。
7. 初步理解文章的主要内容,体会文章的思想感情。
2024年上学期小学语文教学计划(4篇)
2024年上学期小学语文教学计划一、学生基本情况分析本班现有学生____人,其中男____人,女____人。
经过____年的努力学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如:王丽娜、邵佳乐等。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:王晓亮、陈林等。
但是,不容忽视的是后____%的学生:陈毛旦想学好知识,可由于非智力因素的影响进步不了;王凡学习很积极,可是今天会了明天又忘了;还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。
最令人头疼的是:邵玲、张昭作业经常不完成,张超伟经常迟到、拒交作业,上课习惯糟糕等等。
如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。
接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材,每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文各两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。
小学语文教学计划(三篇)
小学语文教学计划一、教学要求和目标:1、识字、学习单词和练习句子(1)为了让学生能够独立学习单词和练习句子,并在应用中继续体验,要求学生将词典或词典带入课堂,每个课本本和每个单元都要像以前的作业一样检查学生的摘录和笔记。
还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。
教材的相关指导可以在高二下的____单元找到,高三的相关金钥匙。
(2)紧密联系实际。
错别字和病句的问题要根据学生的实际来教。
无论我们在课堂上交流什么,我们都应该留出时间让学生写出来。
即使是写一个单词、一个短语或一个句子,也比只说不写要好。
写完后及时检查全班错字错句,然后再写。
每一次作业(包括自读笔记和日记),学生都要有组织地先检查错误的单词和句子。
如果他们认为没有错误,请别人检查一下,然后交给老师复习。
应该动员学生讨论如何解决那些常见的错别字和病句。
一开始这样做可能会比较麻烦,但是如果一直这样做,就可以养成习惯。
只有紧密联系学生实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基础知识的教学更有针对性,效果更好,师生才能从复杂的问题中解放出来。
2、阅读(1)学习阅读方法,养成良好的阅读习惯。
(2)学会写摘抄、批注笔记,并运用于阅读。
(3)学会检索目录、检索信息、帮助阅读或开展综合活动三种方式。
(4)培养每天读书、读书写字、读书时查参考书等良好习惯。
3、分配(1)懂得写作就是表达自己,与他人交流。
(2)养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的知识,珍惜自己独特的感受,积累练习材料。
(3)结合生活(日记)、阅读(模仿写作、续写、补充写作等)激发学生的写作热情。
)和活动。
(4)在认真阅读的前提下,重感情,重文字,注意错别字和病句,对评论提出语言要求。
有了典型的引导,我们可以进行对比修改,分组讨论,让修改成为一个生动、主动、创造性的学习过程。
修改作业,主动与他人交流修改,做到句子通顺正确,行文规范工整。
4、实用英语口语(1)与他人交流可以互相尊重和理解。
(2)乐于参与讨论,敢于发表意见。
关于小学语文教学计划7篇
You can have no money and face, but you can't work hard.简单易用轻享办公(页眉可删)关于小学语文教学计划7篇小学语文教学计划篇1一、指导思想1、培养习惯,打好基础。
2、强调积累,注重渗透。
继续强调学生范文语言的感悟规范语言的积累。
在德育方面,仍然注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。
所选课文题材广泛,内容丰富,既注意帮助学生学习自然知识,又注意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示。
3、力求简化,便教利学二、教学目标1学习习惯:(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤习惯。
(4)继续培养专心别人讲话的习惯能当众讲话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
(5)继续学习写钢笔字正确姿势方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字正确姿势方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)培养日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)培养认真完成作业的习惯,学会使用工具书,并养成习惯。
(10)培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。
(11)学会搜集材料并养成习惯。
2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。
3、识字写字:(1)确认读157个生字。
(2)能够按笔顺正确默写119个生字。
能按字的结构把字端正写匀称。
(3)继续学习用钢笔写字,写得正确端正整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。
4、听话说话:(1)能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基体内容。
能讲课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
小学语文课程教学计划五篇
小学语文课程教学计划五篇学校语文课程教学方案1一、指导思想以(教导)科研为先导,以培养同学的创新精神和实践本事为重点,深入课堂教学改革,推进试验教材的实施,大力推动素养教导。
三、同学状况分析二班级二班共有同学58人,经过一班级的努力,同学取得了一些长进,如学习习惯、学习品质等方面。
但二班级同学学习成果两极分化严峻,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
其它,部分同学的学习习惯、(学习态度)差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提升先进,进展后进是本学期重点。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探索的学习方式,着眼于全面提升同学的语文素质和实践本事,培养创新精神,增进同学的全面进展。
全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:我的发觉、日积月累、口语交际、出示台。
八组课文之后,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读。
四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看,主要目标是识字、写字和课文的朗读。
从同学的长远进展来看,词语的堆积运用、口语表述本事的培养、引领同学发觉、探索、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
五、本学期教学工作的主要任务1、培养良好的书写习惯和学习爱好,培养仔细的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解()的格式,学习写。
4、熟悉450个汉字,会写350个生字。
熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表述中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、干净。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养自立识字的本事。
2024年小学语文教学计划(四篇)
2024年小学语文教学计划一、班级情况分析本班共有学生____人,其中男生____人,女生____人。
另外生源较复杂,大部分来自其他县区,而且每学期都会陆续插入新生,这些情况给本班的管理增加了一些难度。
但经过两年的循循教导,学生们基本能遵守学校的规章制度,养成了一定的良好学习习惯,大部分学生学习积极主动,课堂上大胆发言、思维活跃,能够质疑问难。
对于个别缺乏主动性的学生,我们教师还需及时辅导、点拨。
二、教材分析本册教材共有课文____篇,其中精读课文____篇,略读课文____篇。
此外,教材后面还附有____篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文可一篇略读课文组成。
其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。
分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元,设计了____个专题。
它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地由____个栏目组成。
其中____个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第____个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在____个语文园地中各安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读里不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。
课文中的多音字随文注音,用方括号标出。
三、教学目标1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2024小学语文教学计划(三篇)
2024小学语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的听、说、读、写能力,提高语言表达和沟通能力;2. 培养学生对语文的兴趣和学习习惯;3. 培养学生正确的价值观和道德观,提高思维和创造能力;4. 培养学生良好的阅读习惯和文学素养;5. 培养学生语文学科思维能力,发展综合实践能力。
二、教学内容1. 识字教学通过系统有针对性的教学,使学生能够熟练掌握基础字词,提高阅读能力。
2. 听说教学通过情境式的教学活动,培养学生的听力和口语表达能力,提高语言的准确性和流利性。
3. 阅读教学引导学生进行多样化的阅读活动,提升学生的阅读理解能力和阅读素养。
4. 写作教学通过写作活动,培养学生的写作能力和表达能力,提高语文应用能力。
5. 古诗词和现代诗教学融入经典古诗词和现代诗教学,培养学生的审美情趣和文学素养。
6. 人文教育通过文学作品和生活实际,引导学生正确的价值观和道德观。
三、教学方法1. 组织学生参与互动式的教学活动,促进学生自主学习和思考;2. 创设情境,引导学生进行情感沟通和思维启发;3. 利用多媒体教学手段,提高学习效果;4. 采用个别化教学方法,因材施教;5. 培养学生合作学习和团队意识;6. 鼓励学生多元化的学习方式和表达方式。
四、教学重点和难点重点:培养学生基础知识和技能,提高学生的能力水平。
难点:培养学生良好的阅读习惯和文学素养,提升学生的综合实践能力。
五、教学评价1. 结合日常表现、作业、小测验等方式对学生进行综合评价;2. 通过口头评价和书面评价相结合的方式,全面了解学生的学习情况;3. 鼓励学生参加语文竞赛和阅读比赛,提高学生的自信心和学习动力。
六、教学进度1. 第一学期- 了解和熟悉学生,建立良好的师生关系;- 识字教学,掌握基础字词;- 听说教学,培养口语表达能力;- 阅读教学,提高阅读理解能力;- 写作教学,培养写作能力;- 人文教育,培养正确的价值观和道德观。
2. 第二学期- 古诗词和现代诗教学,培养审美情趣和文学素养;- 阅读教学,进一步提升阅读能力;- 写作教学,进一步提高写作能力;- 综合实践活动,培养学生的综合能力;- 教学复习和总结,做好学期总结和评价工作。
2024年小学语文教学计划(8篇)
2024年小学语文教学计划一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式(一)一般课文的教学。
在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学:1、识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。
识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。
加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二誓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、课后问题的教学。
对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。
力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。
采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。
充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
4、加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌的教学。
小学语文教学计划(14篇)(精选)
小学语文教学计划(14篇)小学语文教学计划篇1学习目标1、认识“祟、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。
3、了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重、难点了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。
课前准备1、提前入文,搜集整合资料;提前2~3天,让学生感知课文,粗知内容。
a.结合课文内容,引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。
b、学生自主与学习伙伴研究资料,归类整理资料。
2、自学生字,初写生字,并大致读顺课文。
3、老师了解学生资料搜集及相关学情。
第一课时展示资料,交流信息1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息,并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。
2、全班交流,分享信息。
可用多种方式交流与展示。
对学生的资料和信息老师应给予充分肯定,对于其________作适当的追问。
(鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊)对于已去过长城的学生,鼓励他们谈谈自己的经历和印象。
老师再概述长城的特点、影响与魅力(顺势引入书中的长城)。
感知课文,识写生字1、板书课题。
要求学生结合文中的背景图或插图再读课文,谈一谈自己的感受。
再抓住课文景奇文美情浓的特点,从激发学生当解说员人手,引发学生与课文形成真情互动。
2、引入识字(要当好解说员,必须从正确、流利读课文起步)。
a.识:如易读错字:“峻”不能读成jn,“峪”不能读成y,“屯”不能读成tn;能巧记字:“嘉”用形声法,“嘹”可用意合法组成“嘹望”来识记等。
老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。
b.写:老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可,如“嘉”字的“吉”下不能少两点,“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横;其次要强调把字写的.工整好看;更正写字本上的错别字。
小学语文教学计划范文(通用10篇)
小学语文教学计划范文(通用10篇)小学语文教学计划篇1一、指导思想:本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析:本班共有学生37人,其中男生20人,女生17人。
语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。
当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。
主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析:按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际〃习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾〃拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。
小学语文教学计划(15篇)
小学语文教学计划(15篇)小学语文教学计划1一、教学目标:1、识字写字:认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
能用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2、阅读:(1)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。
能试着一边读一边想象画面。
(2)能运用多种方法理解难懂的句子,并借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
(3)读寓言故事,能明白其中的意思,详细进行复述。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
3、习作:(1)乐于书面表达,大胆想象,能不拘形式地写下自己的想象故事。
愿意与他人分享习作的快乐。
(2)能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要,正确使用句号、逗号等标点符号。
(3)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、口语交际:(1)能用普通话交谈。
能说出清楚想法和理由,能耐心听人说话,尊重不同的想法,就不同的意见与人商讨。
(2)能用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。
5、综合性学习:能小组分工合作,用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录、展示这些节日的相关习俗,能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
二、教学重难点:1、识字写字:鼓励学生运用多种方法自主识字,重视“双姿”和写字指导。
2、阅读:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)根据本单元的学习主题,落实单元语文要素,结合课后习题和学生的的实际情况进行词句段的训练。
(3)针对略读提示进行略读课文的教学,指导学生进行阅读、讨论。
3、习作:结合本单元要求,引导学生讲自己想表达的内容表达清楚,运用所学的修改符号进行自我修改,与他人分享习作的快乐。
4、口语交际:依据不同的口语交际类型,有侧重点的培养学生的倾听、表达或应对能力,多给学生创造当众表达的机会。
5、综合性学习:小组分工明确,成员用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料,有序地进行展示,评价,提出改进建议。
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小学语文学期
新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:
一、教材分析。
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生26人。
根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。
经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
五、教学措施
1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。