播种习惯,收获个性,播种个性,收获命运

播种习惯，收获个性，播种个性，收获命运

-------浅析如何培养学生良好的学习习惯

新昌实验中学王良军

摘要

《基础教育课程改革纲要》中提出，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动的掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。普德曼说过：播种一个行为，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一个个性；播种一个个性，你就会收获一个命运。习惯是指长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。事实上，广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会风尚性的，还包括人类所有的优点。甚至包括“善良”“仁爱”这样永恒的主题，也需要进行不断修炼，才会真正化为行动性的习惯。

关键词学生培养学习习惯

普德曼说过：播种一个行为，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一个个性；播种一个个性，你就会收获一个命运。习惯是指长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。事实上，广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会风尚性的，还包括人类所有的优点。甚至包括“善良”“仁爱”这样永恒的主题，也需要进行不断修炼，才会真正化为行动性的习惯。好习惯要在生活中培养、好习惯要在实践中培养、要抓住教育的关键期、好习惯要培养，坏习惯要纠正等。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们

的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射建立、巩固并臻至自动化的结果。

《基础教育课程改革纲要》中提出，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动的掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。我国古代教育家孔子就说：“少成若天性，习惯如自然”。著名的文学家巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”。当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。

存在问题

我校学生由于从小所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题，据笔者对所任两个班108名同学的学习习惯调查，结果如下：1.课前预习的习惯差：课前能认真预习的不到10% ，偶尔看一下或从不预习的占90%以上；

2.没有记课堂笔记的习惯。

开学第一天，笔者统计了一下，发现有笔记习惯的仅为3人，占3%不到；3.课堂表现差：

笔者通过观察，50%左右的同学上课的时候有动这动那，手放在抽屉下作小动作的现象。还有一些同学有经常走神的现象。甚至在12班发现有偷看小说，喝饮料的现象；

4.作业习惯差。

开学第一周下来，发现作业习惯非常糟糕，具体表现有：有些要求通过实验完成的作业，根本懒得去动手做，胡乱填一个。比如第一节《科学并不神秘》作业中，要求动手做一个实验，在塑料瓶子里倒入少量热水，摇晃后倒出热水并拧紧瓶盖，观察发生的现象并作出解释，作业做上来发现没有一个同学是认认真真去做过的，要么空白，要么想当然胡乱填写。还有很多同学根本就是抄其他同学的作业，而且随着时间的推移，抄作业的现象有越演越烈之势；家庭作业完成不

佳，家长也缺乏必要的监督与管理，缺乏责任心，随便签字了事。

笔者在该作中发现，对于有些作图题，填空题，甚至选择题，许多学生没有做，是不会？结果调查的结果是，他们竟然没有看到要做。说明作业马虎，审题不清；

5.订正习惯差。

据笔者观察，80%以上同学作业发下去以后，不是立即检查有无错误，而是先放着，听之任之。等过了今天，早就忘记作业该订正了，于是不懂的知识点照旧不懂，使老师的批改作业失去了应有的作用；

6.复习习惯差。

只有约20%左右同学回家做家庭作业前有复习的习惯，其他80%的同学从来不知道复习，家长也不够重视复习工作，最多问一句作业做好了啊？完事；

7.实验习惯差。

据笔者观察其他班级学生去实验室做实验的情况，去实验室过程中，勾肩搭背，高谈阔论，把实验课当成一个交友的场所，在实验过程中实验室跑来跑起，东看看西瞧瞧；甚至还乱扔垃圾，实验结束不整理实验器材等等。

8.考试习惯差。

12班每次小考成绩都很不错，但是每次大考成绩却和11班差不多，甚至不如11班，怎么回事？笔者细心观察以后发现，许多时候是笔者在讲台上改着11班的试卷，下面同学偷偷摸摸交流答案。后来笔者改变考试的时候改试卷的习惯，还是发现有一些同学的成绩不真实，据了解，原来个别同学从其他班级考过的同学那里看了答案，或者自己买了答案或者试卷先做了一遍（笔者所在学校要求资料统一征订一份，学生从第一次考试以后，就知道了老师用什么试卷）

改正措施与方法

（一）建立健全的班级文明分考核制度，重点突出学习习惯的文明分考核初一新生，对于荣誉非常重视。所以文明分是一种很好的约束学生的方法。我在学期之初就提出，每学期末的优秀文明学生严格按照文明分高低取前13名，文明分特别差的同学不得评为文明学生，并且要记入档案。

（二）公平对待学生，重视学生的每一次第一次

因为刚从小学升学，有许多小学中带来的坏习惯。但是每一位同学在新的环境都希望有新的开始，也希望老师对他有一个新的评价。所谓：人之初，性本善。所以作为任课教师，特别要公平对待每一位学生，不戴有色眼镜看待哪些小学中习惯比较差的同学。对于小学表现不是很好的同学，老师要多加以表扬，驱使学生向好的方向转变。

老师要特别重视学生的第一次。比如第一次去操场做操，第一次集会，第一次去计算机教室，音乐教室，实验室等，要求学生能排队前行。这样学生就养成一种模式，第二次第三次加以强化，学生以后就会主动的按照这个程序来说。重视第一次早自修，第一次自修课。如果第一次早自修学生朗读不好，那以后也很难改变。如果第一次自习课纪律很差，学生就会养成自由自在讲话的坏习惯。（三）引导学生建立正确的学习常规

1.课前准备，预习

要求学生在上课前准备好书本作业本听写本，红笔黑笔铅笔，三角尺圆规。每次上课的时候先听写一下上节课的主要内容，听写比较差的同学要留下来重新听写。如此坚持一个星期，基本上每个同学都在上课前早早在翻看昨天的内容了。

2.课堂笔记

笔者在第一节课的时候就讲了一些学习常规，但是在上课以后还是发现有一部分同学没有带课堂摘记本，进行批评并要他保证第二天带来，如果不带，就扣文明分。一学期下来，基本上80%的同学课堂笔记做的很好，在期末的时候拿来复习，事倍功半。

3.课堂表现

针对现状，要求每位同学上课的时候手不能放在桌子下面，手里面不能玩东西。上课要专心，同时笔者自己要求自己不能满堂灌，在看到学生有接受能力下降的情况下，适当活跃课堂气氛，笑一笑，或者忽然之间沉默半分钟等等方法吸引学生注意力。

4.作业习惯

针对某些同学抄袭作业的陋习，规定同学之间进行相互举报，凡是被举报抄袭作业的同学，扣文明分，并对举报者进行奖励。同时，班主任要早一点到学校，这样就杜绝了某些同学早到抄作业的情况。同时，要针对这些同学，和家长联系，