二价铁与三价铁转换

二价铁与三价铁转换

片段教学技能创新大赛

一、基本说明

教材：苏教版普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）

课题：专题3 第二单元铁及其化合物的应用Fe2+与Fe3+的相互转化

二、教学目标

（一）知识与技能

懂得铁离子、亚铁离子的性质及转化条件，学会鉴别铁离子的方法。

（二）过程与方法

1.体验从化合价的角度分析不同价态的铁的氧化性、还原性，逐渐

学会学习元素化合物知识的一般方法。

2.通过设计实验方案并进行实验探究，认识铁离子、亚铁离子的化

学性质及相互转化的条件。

（三）情感态度价值观

通过小组实验逐步养成自主、合作、探究的态度和习惯，树立实事求是的科学精神。

三、教学重难点分析

1.教学重点：通过实验探究Fe2+与Fe3+的相互转化条件

2.教学难点：通过实验探究Fe2+与Fe3+的相互转化条件

四、教学方法：实验探究法、启发、分析、讨论、归纳

五、教学手段：计算机、多媒体

六、板书设计

时间分配教学行为学习行

为

技能

构成

要素

1. 5 mi n 【导语】同学们据世卫组织

报告，全世界约有10%～

30％的人群有不

同程度的缺铁性

贫血。缺铁性贫血

会严重危害到人

体的消化、神经、

心血管、免疫四个

系统从而导致整

个人面黄肌瘦，经

常头晕。看ppt上

的两张图片，都是

因为患有缺铁性

贫血而导致手皮

肤粗糙，肤色偏

黄，出现灰指甲。

【设问】那么患有缺铁性贫

血又该怎么办呢？

【投影】黑豆、菠菜等富含

铁的食物、铁锅煮菜、补

血剂硫酸亚铁片

的图片

【讲解】没错，就是补铁，

而补铁的方法有很多，可

以吃黑豆、菠菜等

富含铁的食物，用

铁锅煮菜、还可以

服用补血剂硫酸

亚铁片。

【提问】不知道同学们有没

倾听

回答：补

铁

观看图

片、倾听

集中

注意

激发

动机

有发现补血剂硫酸亚铁片

的说明书上有这

么一栏“服用注

意”：宜与VC同服，

这是为什么呢？

背后到底隐藏着

怎样的秘密？

【导入】下面请同学们带着这个疑问进入铁及其化合

物的应用的第三

部分Fe2+与Fe3+的相

互转化条件的学

习，老师相信通过

接下来的探究，谜

底自会揭晓。

【板书】3.2.2铁及其化合物的应用

三、Fe2+与Fe3+

的相互转化条件思考建立

联系

导入

课题

0. 5m in 【讲述】首先，我们先分析

Fe2+与Fe3+的价态，Fe2+

是+2价，Fe3+是+3价，将Fe2+转

化为Fe3+，化合价升高，根据氧化

还原原理，化合价升高，需要加

入氧化剂。

【设问】那么常见的氧化剂有哪些呢？

【讲述】常见的氧化剂有很

多，有氧气，双氧水，新

制氯水等等，那么

刚刚我们是通过

理论分析猜想实

现Fe2+转化为Fe3+是需

要加入氧化剂。那

么实际到底可不

可行呢？实验是

检验真理的标准，

下面我们就通过

实验来验证我们

的猜想是否正确。

猜想并回

答：加入

氧化剂

回答：氧

气，双氧

水，新制

氯水

过渡

3. 5m in 【讲述】在实验之前，我们

先来学习下Fe3+的检验

方法，在含有Fe3+

的溶液中加入

KSCN(硫氰化钾)

溶液，溶液变成血

红色，而含 Fe2+

的溶液中加入

KSCN溶液不变色。

故可通过KSCN(硫

倾听、

演示

实验

氰化钾)溶液来检验Fe3+的检验方法。下面老师将用KSCN溶液、

0.1mol/l的氯化亚铁溶液，新制氯水进行验证

【演示实验】首先往试管加入2ml 0.1mol/l的氯化

亚铁溶液，在滴加两滴硫氰化钾溶液，振荡，溶液不变色，再逐滴滴加新制氯水溶液，同学们注意观察实验现象。

【提问】同学们你们看到了什么？

【讲述】对，同学们观察的很仔细，根据Fe3+的检

验方法，若溶液变

成了血红色，说明

有Fe3+生成，事实

证明我们的猜想

是正确的,溶液的

确变成了红血色，

Fe2+在氧化剂新

制氯水的作用下

转化为Fe3+。既然

Fe2+可以被氧化也

说明了Fe2+具有还

原性。

【板书】观察、倾听

回答：变成血红色

倾听

（一）转化条件

4m in 【过渡】既然Fe2+转化为Fe3+

是需要加入氧化剂，

那Fe3+转化为Fe2+

又需要加入什么

呢？下面老师给

同学们1min的时

间，交流与讨论，

结合氧化还原原

理，参考老师验证

Fe2+转化为Fe3+的

实验方案，设计出

Fe3+转化为Fe2+的

可行方案，待会老

师会请同学来分

享下他的实验方

案。

【提问】同学们讨论很激

烈，相信同学们心中已经有

了答案，下面请一

位同学来分享下

他的设计方案。XX

同学请你来回答

下你的设计思

路？

【评价】XX同学的思路非常

倾听

思考、交

流讨论

回答：从

化合价上

看：Fe3+

转化为

Fe2+，化合

价降低，

需要加入

还原剂。

指导

实验

探究