河大版九年级(初三)语文上册：海底森林
《海底两万里》赏析（人教版九年级上册）
•••••••••••••••••《海底两万里》赏析(九年级上册)《海底两万里》赏析(人教版九年级上册)【作者简介】儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人。
被誉为“科幻小说之父”。
他出生在一个律师家庭，很小的时候就产生了强烈的探索欲望和丰富的想像力。
他博览群书，厚积薄发，第一部科幻小说《气球上的五星期》，一炮打响，引起轰动，使他成了个家喻户晓的人物。
他后来一发而不可收，又写了一系列科学幻想冒险小说，卷帙浩繁，不下六七十种，被收入一套名为《奇异的旅行》的丛书。
《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部，前有《格兰特船长的儿女》，后有《神秘岛》。
作者想像力丰富，文笔细腻，构思奇巧，其作品既引人人胜，又很有教育意义，适合各种年龄的读者。
而且，凡尔纳的幻想不是异想天开，都以科学为依据；他所预见到的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。
【内容概述】文体：科幻小说主要内容：这部著作是凡尔纳三部曲的第二部。
故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰林肯号，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人康赛尔以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手尼德兰，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“诺第留斯”（“鹦鹉螺”）号。
潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
作品主题：《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
《海底森林》教案
《海底森林》教案
一内容结构
本文是一部长篇科幻小说的节选，节选部分故事情节简单、人物活动集中，文章脉络清晰，可以根据文中有明确的时间和地点变换的语句，理清文章层次。
第一部分(第112 段)，在海底森林中漫步和休息。
第二部分(第1319 段)，继续前行到最深的海底，走到海底森林的边缘开始返程。
第三部分(第2032 段)，海底狩猎和遇到的危险。
第四部分(第3334 段)，从海底回到船上。
综观全文，文章虽然很长，但行文线索非常明晰，抓住重点语句能很快地把握课文的内容。
二景物描写
在作者生活的年代，是没有办法观察到海底动植物生活的情况的，作者凭借合理的想象，用比喻、拟人、对比、引用等多种修辞手法，细致地描写了。
第22课《海底森林(第2课时)》优秀学案设计【冀教版】九年级语文上册
22 海底森林课前预习1、课文节选自------ ，作者------ 是------（国别）小说家。
请你写出一两部他的作品------。
2、常识填空：海底森林的拥有者名叫------ ，他们去海底森林乘坐的潜艇叫------ 。
3、课文记叙了“我”在海底森林里的所见所闻，描述了那里奇异的景观。
你觉得哪些内容最吸引你？请加以概括。
课堂练习1、、在回鹦鹉螺号的路途中，作者写了三件事，请加以概括。
⑴⑵⑶2、、凡尔纳出版第一本小说前，被十五家出版社拒绝，他差点把书丢进火炉中。
但他最终成功了，写了六十多部科幻作品。
这对你有什么启发？3、你还读过凡尔纳的哪些作品？知道作品中的人物吗？课后复习读选文，回答问题：我注意到，这里植物界的所有产物与土壤只有很肤浅的联系。
它们没有根系，只要是固体，不管是沙、贝壳、介壳或卵石，都可以支撑它们。
它们不需要它们提供营养，只求有个支撑点。
这些植物自生自灭，其生命的源泉就是那支撑和滋养它们的海水。
它们大都不长叶子，而是奇形怪状的叶带，色彩也不丰富，只有玫瑰红、胭脂红、青绿、暗绿、浅黄、灰褐等颜色。
我在这里看到的不是鹦鹉螺号潜艇上风干的标本，而是犹如开屏争艳的孔雀彩贝、朱红色的瓷贝、伸展着可食用的嫩芽的片形贝、纤细柔软高达15米的巨大海藻、一束束茎长在顶端的海草、以及其他许多无花的深海植物。
一位风趣的博物学家曾经说过：“有趣的反常，奇怪的环境，动物在那里开花，而植物则无花可开。
”在如同温带树木一样高大的各种乔木植物之间，在它们“潮湿”的阴影底下，长满了鲜花盛开的荆棘丛，一排排植形动物树篱上像花一样盛开着花纹弯曲的斑纹脑珊瑚、触须透明的淡黄石竹珊瑚和草坪般丛生的石花珊瑚，还有像蜂鸟一样成群结队地穿梭于“树枝”之间的蝇鱼也赶来点缀这个梦幻般的仙镜，而颌骨上翘，鳞甲尖利的黄色囊虫鱼、飞鱼、单鳍鱼等则像沙锥一样，围在我们左右戏水。
必做题引号的用法主要有如下几种：A、表引用，B、表否定、讽刺，C、表强调，D、表特殊含义。
九年级语文上册第一单元2地下森林断想课堂实录鄂教版-经典通用课件材料
《地下森林断想》课堂实录及教学反思【教学目标】1.知识与能力：了解散文的特点，培养先生浏览、鉴赏散文的能力。
2.过程与方法：自主、合作、探求。
3.情感态度与价值观：培养先生热爱祖国大好河山，热爱家乡的思想感情；感受地下森林所表现的顽强不屈的生命力。
【教学重点】领会地下森林顽强不屈的生命力。
【教学难点】理解文章主题中的时期精神和个人思想烙印。
教学实录师：同学们，万千年前的地动山摇不但制造了平湖，也制造了峡谷。
当年的峡谷，今天变成甚么样了呢？让我们一同去领略它绝不媚俗的景观，去领会其生命力的伟大。
生：兴奋。
师：多媒体投影（火山喷发演化成高山堰塞湖的过程及如今地下森林的美丽景观 )生：投入地观看。
师：看了这段录像，请同学们谈一谈你的感想？生1 ：地下森林的景色很美丽，无机会真想去看一看。
生2 ：在火山喷发岩交浆的涌动中我感遭到了生命力的伟大。
生3 ：大自然的力量真是让人惊叹。
师：大家说的不错，面对大自然创造的伟大奇观，我们怎能不为之动容，今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观，笔尖涌动出的是怎样的一种真情。
（设计意图：创设情境，激发先生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。
）生4 、5 、6 读课文，其他同学欣赏。
师：多媒体投影配乐朗读。
生7 ：投入地大声练读一段。
（设计意图：意在引导先生经过有感情的朗读，从全体上把握课文的思想内容。
把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。
）师：经过预习和再次读课文，置信你对这篇文章的内容有了初步了解，那么你能从几个方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解释吗？生：交流预习笔记，适当补充，解释时可以从书中找出相应的语句做根据。
生8 ：课文 2 段，“虽然你具有珍贵的树木……与世无争”，能看出地下森林沉着谦逊的品格。
生9 ：课文 9 段，“几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷……一株小草”，写地下森林忍受漫长的生长过程。
生10 ：课文 13 段，“它悄然无声的躺在……希望着甚么”，写地下森林不悲观，不低沉，自信生命力的强大。
海底森林阅读答案海底森林阅读理解
海底森林阅读答案海底森林阅读理解阅读短文，按要求做题。
海底森林我们已经知道，海底像陆地上一样，有山川、峡谷，不知有没有森林？回答是肯定的。
海底森林由第二类海藻——底栖藻类构成。
看起来，这些海藻跟陆地植物一样，也长着根茎、叶，实际上那只是些假根、假茎叶。
为什么这么说呢？因为真正的根可以吸收养分,而海藻的假根只是个固定器，贴在海礁上，防止被水冲走；茎也不能吸收养分，海藻直接从附近海水中吸收养分。
别看这些海藻没有真正的根、茎、叶，它们照样长得很茂盛，一丛丛比森林都茂密。
相传哥伦布率领的船队在远征途中，误入马尾藻林中，差点被缠住。
他们航行了几星期才摆脱这片藻林。
可见，海底森林并不比陆地上森林小呀！海藻林不但给海洋动物提供食物，而且是海洋动物的乐园啊！那些小鱼小虾在这里既能避风浪，又能避敌，难怪它们喜欢住在这里。
l．文章用什么方法开头？这样开头有什么好处？[方法提示：分清设问、反问、疑问。
]________________________________________________2．短文从哪几个方面介绍了海底森林？[方法提示：读每一段，想想每段第一句话和后面的内容之间的关系。
]________________________________________________3．海底森林有什么作用？__________________________________________________________________________________________________4．读了短文，想象海底森林会是什么样的，把你心中的海底森林画下来吧，记得涂上颜色，海底森林阅读答案让画面更美丽！[方法提示：一定要在文章内容基础上发挥想象，力争有创意。
]阅读答案：答案：略解析：1．文章用设问方法开头，为了引起读者的阅读兴趣。
2．短文从三方面介绍了海底森林：一海底森林的构成；二海底森林生长很茂盛；三海底森林的作用。
九年级语文上册 第五单元 第17课《海底森林》课件2上册语文课件
重难点探究(tànjiū)
2.两面国人对人的态度反差巨大(jùdà)，产
生这种变化的原因是什么?
文中唐敖、林之洋初见两面国人时，唐敖衣着华贵、 林之洋衣着寒酸，当唐敖上去与两面国人交谈时，两面 国人和颜悦色、满面谦恭，让人觉得可亲。而当他们面 对身着布衫的林之洋时，脸色立即变得冷冰冰了，也不 再谦恭。这是两面国人的第一次变脸。而后文中唐敖与 林之洋换衣之后又一次面对两面国人时，两面国人对林 之洋谦恭而把唐敖冷淡起来。由此可见，态度变化 (biànhuà)的根本原因，在于衣着所表现出来的人的富贵贫 贱。
2021/12/9
第一页，共三十八页。
(liǎngmiàn)
两 面 国
学习 目标 (xuéxí)
1.知识(zhī shi)和能力：了解与科幻小说有关的知识，把握 描写对刻画人物形象的作用，学 会分析和欣赏小说。
2.过程和方法：熟读课文，找出文中描写(miáoxiě)人物的 语句，学习作者刻画人物的方法；设置问题，探究 本课以虚构的情节讽喻现实的写法。
课前预习
1.易读错的字
脚胫( jìng )
劳碌( lù)
步履( lǚ )
儒巾( rú)
绸衫( chón)
陡然(dǒurán)(dǒu )
磕头( kē )
霎时( sh)à
驸马( fù )
揆( kn)í
痊愈( quányù)
第十九页，共三十八页。
课前预习
2.多音 多义字 (duō yīn)
héng( 横肉 ) (héngròu)
2021/12/9
第九页，共三十八页。
这部小说，是由两个部分组成的。
第一回到第五十回，这是第一部分。这个(zhè ge) 部分所叙述的：武则天夺取了唐帝国的政权， 改国号为周，做了中国历史上仅有的一个女 皇帝。唐室旧臣徐敬业、骆宾王等起兵，企 图恢复唐帝国，但全部失败。一天，在残冬 大雪严寒的气候里，武则天乘醉下诏，要百 花齐放。总管百花的女神，名百花仙子，其 日恰好出游，众花神无从请示，只好开花。
《海底两万里》(专题+批注)-初中整本书阅读系列之《海底两万里》
时间：1.4 地点：托列斯海峡情节：托列斯海峡触礁
到了换气的时候，我们眼看着船上的几个船员将嵌板打开。 顿时，二十副吓人的面孔映入了我的眼帘。
当一个土著人将手放在铁扶梯上的时候，奇怪的事情发生了。 他像是被某种看不见的力量一下子推到了远处，吓得他发出阵阵 惊恐的叫声。他其余的几个同伴尾随其后，一个接一个地触摸铁 扶梯。结果他们的反应也与第一个野人一样。他们被这种力量吓 坏了，纷纷夺路而逃。 尼德·兰急躁地跑到楼梯上，但是，当他的双手一抓住铁梯扶手 时，他也被击得仰面朝天。“活见鬼！”他叫喊着，“我遭雷电 劈了！”
1.与船长在海底森林狩猎。 2.与船长一起参观亚特兰蒂斯遗址。 3.同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了“诺 第留斯号”。
阿龙纳斯教授：作品中的“我”、生物学 家、教授。
知识渊博、头脑清晰。
1.在阿龙纳斯教授落水时，毅然跳了下去，不遗余力地帮助教授。 2.在被关入“诺第留斯号”时，他耐心劝导暴躁的尼德·兰。 3.在海底狩猎后热情地给未去的尼德·兰讲述海底的景色。 4.在缺少氧气时将最后一点氧气让给教授。 5.在海底观察到许多动物并给它们分类。
⑩航行到北冰洋(挪 威西海岸海域)时教 授、尼德·兰和康塞 尔准备从艇上逃跑 时遭遇迈尔海峡的 大旋流。教授、尼 德·兰、康塞尔被旋 流抛入水中，被渔 民救起在小岛脱险。
五次逃跑
①地中海，接近欧洲海 岸，在漆黑的夜晚，等 到诺第留斯号驶到离欧 洲海岸最近的地方泅水 逃走，又或是把诺第留 斯号上的小艇夺下，驾 着小艇逃跑。潜水艇潜 在水下和离海岸较远的 外海航行，逃跑计划失 败。
气色很好，他热情地向我伸手问好。
2018年九年级语文上册第五单元第17课海底森林1冀教版69
2019/4/26
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他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其 中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇 集。
他的作品中最著名的是科学幻想小说三部 曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》 和《神秘岛》。此外还有《气球上的五星 期》 《从地球到月球 》 《十五岁的船长》 《天边灯塔》等。
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2
作者简介
儒尔·凡尔纳(1828一1905)，法国小说家，
是现代科幻小说的奠基人，被誉为“科幻小说之
父”。他一生共完成作品一百多部，写了六十多
部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知
的世界漫游》。代表作有《气球上的五星期》《
八十天环球旅行》《格兰特船长的女儿》《海底
两万里》《从地球到月亮》等。其作品幻想大胆
学的贡献，将这艘核潜艇命名为“鹦鹉螺号”。
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重难点探究 2.为什么说在本文中可以感受到作者超 越时空的忧思，这样的忧思表现在哪几方面?
作者超越时空的忧思表现在许多方面，如武 器的发明给人类带来的伤害等。表现在本文中的 是尼摩艇长及其同伴在海底活动时对海洋动物的 戕害。漂亮的海獭、美丽的信天翁，它们并没有 给这些探索者带来任何伤害，作为一种生命现象 存在于那里，是大自然给予它们的权利。然而， 人们为了私利对它们进行了为所欲为的捕杀。这 些20行19年为4月2不6日 仅破坏了眼大皮蹦自跳跳专然业文的档独和家版权谐，也为人类自3身4
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文章主旨
作者描写了潜水艇长尼摩一行四人
游览海底森林，经历种种危险，最后安
全返回潜艇的经过。在精彩的海底景观
描写中，蕴蓄着鲜明的爱憎和广博的科
(新)河大版九年级语文上册《海底森林》课件(极品)
濒临：紧接；临近。
麇集：群聚，集聚。
紊乱： 杂乱；纷乱。
课前预习
迟钝： (感官，思想、行动等)反应慢， 不灵敏。 混淆： 混杂；界线模糊(多川于抽象事 物)。 奇形怪状： 不正常的，奇奇怪怪的形状。
莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙(道理) ，表示事情很奇怪，使人不明 白。
创作背景
1865年夏天，乔治· 桑读完凡尔纳的小说《 气球上的五星期》和《地心游记》之后，给凡尔 纳写了一封信。女作家在信中写道：“先生，感 谢您在两部扣人心弦的作品中写了那些亲切和蔼 的语句，它们使我忘了深深的悲痛，帮助我顶住 痛苦的担忧。对您的两本书，我只感到一丝怅惘 ，那就是我已经把它们读完了，可是没有十多本 可供我继续读下去。我希望您不久将我们带进大 海的深处，让您笔下的人物乘着这些潜水机旅行 ，您的学识和想象力能够使之改善。”人们通常
斑纹( bān )
狩猎(shîu) 海獭( tǎ ) 耽误( dān )
囊虫( náng )
轮廓( kuî ) 髭须( zī )
扳开( bān )
颌骨( hã )
小憩( qì
)
嗜睡( shì ) 涉足( shâ )
裘皮( qiú ) 滑稽( jī )
抽搐( chù ) 火鲛( jiāo )
土壤( rǎng ) 饥肠辘辘 ( lù )
他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其 中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇 集。 他的作品中最著名的是科学幻想小说三部 曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》 和《神秘岛》。此外还有《气球上的五星 期》 《从地球到月球 》 《十五岁的船长》 《天边灯塔》等。
(2)对作者的评价 “他既是科学家中的文学家，又是文学家中 的科学家。” “科幻小说之父”。 “科学时代的预言家” 据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是 世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。
海底森林(河大版九年级必修教案设计)共3篇
海底森林(河大版九年级必修教案设计)共3篇海底森林(河大版九年级必修教案设计)1海底森林(河大版九年级必修教案设计)在我们普遍意义上认知的森林里，大多都是陆生植被，然而你是否想过，海底也存在着广袤无垠的“森林”——海底森林。
海底森林是指分布在海水底层的、类似陆地森林的生态群落。
它们生活在海底平原、海丘、海山、海沟等海洋生态系统的不同区域内。
海底森林的植物并非是我们常见的树木，而是一些藻类，如海藻、蓝藻等。
这些海藻既是海洋食物链的重要组成部分，也在地球气候变化、海洋生态系统等方面发挥着重要的作用。
为了帮助九年级学生更好地认识海底森林，我们设计了以下课程教案：第一课：介绍海底森林的概念和特点1.引入：先让学生谈谈他们对森林的认知和理解，再让他们想象一下，如果把这个“森林”搬到海底，会是什么样子？2.概念解释：通过幻灯片等多媒体形式向学生介绍海底森林的概念、特点和生存环境等方面的内容，同时通过图片、视频等形式展示海底森林的形态和美丽景色。
3.知识扩展：讲解海底森林的组成部分——海藻，让学生对海藻的特点、种类和生长环境等方面进行了解和研究。
同时，让学生集体讨论海藻在海洋生态系统中的重要作用。
第二课：探究海藻的种类和生长环境1.引入：第一课中，我们已经了解了海底森林和其中的海藻，但是你知道吗，海藻种类有很多，它们有着不同的特点和生长环境。
今天，我们就来探究一下各种海藻的生长环境和特点吧。
2.实验探究：通过实验的方式，让学生了解不同种类的海藻在不同的环境条件下的适应性和生长情况，让学生通过观察和分析，逐渐掌握海藻的种类、特点和生长环境等方面的知识。
3.知识拓展：让学生通过网络等途径进一步了解海藻的种类、生长环境、用途等方面的知识，让学生根据自己研究的内容，进行海藻分析和展示。
第三课：探究海藻的生态功能和应用1.引入：在之前的学习中，我们已经了解了海底森林和其中的海藻。
接下来，我们来探究一下海藻在生态系统中的作用和应用。
中考语文《海底两万里》复习笔记
《海底两万里》复习笔记1、作者简介儒勒·凡尔纳，法国著名作家，被公认为“现代科学幻想小说之父”。
《海底两万里》是凡尔纳三部曲中的第二部，主要讲述了诺第留斯号潜艇的故事。
其他两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。
2、内容梗概《海底两万里》是部纯虚构的科幻小说，描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。
1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的“怪物”，它身长数百米，偶尔浮出水面。
在不少船只受到这“怪物"攻击而沉没之后，美国政府派出护卫舰“林肯号"前去跟踪追捕。
法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加，他认为这是一头巨大的独角鲸。
一天晚上，教授正在甲板上欣赏夜景，猛然发现漆黑的水面突然闪现红光，接着冒出一个庞然大物。
教授奔回船舱报告了舰长，护卫舰随即向“怪物”驶去。
结果“林肯号”被“怪物”击沉，教授、他的仆人康塞尔和鲸叉手三人被抛入水中。
教授醒来时,潜艇的主人尼摩自称与整个人类断绝了关系。
他表示虽然教授等人已成了他的俘虏，但仍享有自由，只是为了保密，他不会释放教授等人，而且要求三人唯命是从。
在尼摩的邀请下,教授三人参观了他亲自设计建造的诺第留斯号。
诺第留斯号在太平洋里潜行。
教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和形态各异的深海生物。
途经克利斯波岛时，尼摩派人送来纸条，邀请他们三人到海底森林打猎。
潜艇到达加里曼丹附近时，食品告缺。
教授三人决定上岸寻找蔬菜和野味，结果受到土著人的袭击。
潜艇驶人印度洋，在斯里兰卡附近，尼摩邀请教授他们到海底参观采珠场，结果尼摩救了被鲨鱼袭击的采珠人。
在大西洋海底,尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆—大西洲。
他们观赏了海底火山喷口吐出硫黄火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。
潜艇又向南极进发，在成群结队的鲸鱼中间穿行。
在此后的航行中，他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，-会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。
尼摩以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了一切困难。
海底森林读后感【范文8篇】
海底森林读后感【范文8篇】海底森林读后感【范文8篇】一今天读了《森林报》，我非常喜欢里面的《钓钩从不落空》这篇文章，因为这期的报道，给了我许多的收获。
印象最深的要算《钓钩不落空》的内容了。
它让我明白了，要想钓鱼钓得多，就要了解鱼的相关知识。
钓鱼是这样的，做什么事情不是这样呢?今后我一定要好好学习，了解更多的知识，你读过这篇文章么?一起来交流一下吧!海底森林读后感【范文8篇】二夏日午后，站在旧式的胡同中透过交错的电线杆，望着并不太蓝的天空，两旁的行人似乎是在穿梭，但却听不到糟杂的声音，就连呼吸的声音也不能感受到，我只是在享受这种静，心灵的静，真想投入于静中不再回来，这实在是很享受呀。
初读村上春树的作品被吸引，似乎在作品中体验，又似乎是个旁观者。
挪威的森林贯穿全书的就是作者多次提到了的，“死不是生的对立面，而作为生的一部分永存”，全书的结构也如作者所说，并不以死为终结，这里有作者的无奈即每个人都会死，也有作者面对生活的勇气即有死才有生。
作品中最主要是两次死，很相似的两次死。
一次是木月的死，木月死后直子和渡边的关系便开始了，另一次便是直子的死了，按玲子的话说就是“你选择了绿子，而直子选择了死”两次都是由死而引出了新生。
另一个相似之处是，木月在死前见的最后一个人不是他最爱的直子而是渡边，这似乎应该是木月把直子托赋给了渡边，直子在死前见的最后一个人也不是渡边而是玲子，同理应理解为直子把渡边暂时托赋给了玲子。
书中所描写的几个主要人物都是醒着的，但由是他们价值观不同，心理成熟程度不同，所以他们的生活本身是有着巨大差异的。
渡边本书的男主角，一个实在是很普通的人物，普通得让人难以留下印象。
他对学校这个小社会内部虚假、肮脏也是很厌恶的，但他却也没有去改变这一切的想法，甚至有点逆来顺受的意思，因为他很清楚这是无法改变的，这就是渡边的无奈了。
不过这家伙最强捍的也就是这种逆来顺受了，似乎任何人都不能影响他的生活轨迹，虽然他也并不知道自己想去哪里或将要去哪里。
河大版初中语文教材目录
河大版初中语文教材目录※※※◎七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄……李白浣溪沙……苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动.口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷——走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动.口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”…………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动.口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂——思念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础※※※◎七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年………[日]池田大作 9、保尔和冬妮娅…………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动.口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动.口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动.口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲.秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝………吴承恩26、棋王……………阿城 27、口技……………林嗣环28、大铁椎传……………魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故——一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞方法简表附录二：应用文※※※◎八年级上第一单元1、故乡……………鲁迅2、滹沱河和我……………牛汉3、想北平……………老舍4、当代诗两首乡愁……………余光中乡愁……………席慕容5、醉翁亭记……………欧阳修写作实践：写写心中真感觉综合活动.口语交际：看家乡，说变化诗词诵读：山居秋暝王维送友人李白第二单元6、明湖居听书……………刘鹗7、胡同文化……………汪曾祺8、苏州赋……………王蒙 9、观蛇舞……………[英]劳伦斯10、墨池记……………曾巩写作实践：家乡的风俗与文化拓展链接：龙与中华文化诗词诵读：蜀相杜甫己亥杂诗龚自珍第三单元11、沁园春雪……………毛泽东 12、念奴娇赤壁怀古……………苏轼13、观巴黎油画记……………薛福成14、世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行…………奥地利茨威格15、感悟珍珠港……………张抗抗写作实践：假设回到从前综合活动.口语交际：搜集编写对联诗词诵读：浣溪纱苏轼过零丁洋文天祥第四单元16、唐宋大诗人诗中的物候………竺可桢宛敏渭 17、萤火虫………贾祖璋18、巡天遥看一千河……吴文虎李秋弟 19、绿色基因的革命活板……沈括写作实践：记录你的探索与发现拓展链接：水乳交融相映生辉——科学与文学的完美结合诗词诵读：乌衣巷刘禹锡鹊桥仙秦观第五单元20、斗鲨…………[美]海明威 21、终身做科学实验的爱迪生…………胡适22、清塘荷韵……………季羡林 23、紫藤萝瀑布……………宗璞24、春江花月夜……………张假设虚写作实践：小草在放声歌唱拓展链接：一个关于冒险的童话——《鲁滨逊漂流记》导读诗词诵读：无题李商隐山园小梅林逋第六单元25、聪明人和傻子和奴才……………鲁迅 26、变色龙……………俄契诃夫27、范进中举……………吴敬梓 28、卖柑者言……………刘基29、短文两篇……………柳宗元永之氓蝜蝂传写作实践：幽默带来的笑声综合活动.口语交际：幽默的艺术诗词诵读：迢迢牵牛星卜算子.咏梅陆游附录一：短语结构类型表附录二：学好行书，提高书写速度※※※◎八年级下第一单元1、藤野先生……………鲁迅2、再塑生命的人…………… [美]海伦凯勒3、师恩难忘……………王梓坤4、有月亮的晚上……………王连明5、送东阳马生序……………宋濂写作实践：三人行必有我师综合活动.口语交际：走出家乡，放飞自己诗词诵读：江畔独步寻花杜甫丰乐亭游春欧阳修第二单元6、世说新语三则………刘义庆小时了了荀巨伯远看友人疾王蓝田性急7、将进酒……………李白 8、制台见洋人……………李宝嘉9、我的叔叔于勒…………… [法]莫泊桑10、唐吉诃德大战风车……………[西班牙]塞万提斯写作实践：享受文学的阳光雨露拓展链接：罗曼.罗兰与《名人传》诗词诵读：题李凝幽居贾岛赤壁杜牧第三单元11、孟子二章鱼，我所欲也舜发于畎亩之中12、短文两篇陋室铭……………刘禹锡爱莲说……………周敦颐13、我的信念……………[法]玛丽.居里14、有的人——纪念鲁迅有感…………臧克家 15、谈骨气…………吴晗写作实践：仁者见仁智者见智拓展链接：中华民族语言的瑰宝——《孟子》中的成语和修辞诗词诵读：观书有感朱熹论诗赵翼第四单元16、小石潭记……………柳宗元 17、岳阳楼记……………范仲淹18、扬州一瞥……………余心言 19、黄河之水天上来……………刘白羽 20、密西西比河风光…………… [法]夏多勃里昂写作实践：姿态万千的大自然综合活动.口语交际：美在我身边诗词诵读：赠从弟刘桢春山月夜于良史第五单元21、晏子使楚 22、孙膑……………司马迁23、草船借箭……………罗贯中 24、谋攻……………孙武25、邹忌讽齐王纳谏……………战国策写作实践：古今智慧知多少拓展链接：千古奇人百代绝唱——司马迁和史记诗词诵读：长歌行过故人庄孟浩然第六单元26、柏林之围……………法都德 27、蒲公英……………日壶井荣28、荷花淀……………孙犁 29、百合花……………茹志鹃30、兵车行……………杜甫写作实践：我所了解的战争综合活动.口语交际：关注家乡的自然灾害诗词诵读：虞美人……………李煜如梦令……………李清照附录一：句子成分简表附录二：应用文※※※◎九年级上第一单元1、秋夜……………鲁迅2、对岸……………泰戈尔3、海燕……………高尔基4、叶笛〔二章〕……………郭风5、春夜宴从弟桃李园序……………李白写作实践：发现并歌颂生活中的美拓展链接：在诗与散文之间诗词诵读：关雎蒹葭第二单元6、最后一次的讲演…………闻一多7、我有一个梦想………马丁.路德.金8、富有的是精神…………谢冕 9、唐雎为安陵君劫秦王…………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动.口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治.桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红 13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌——长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒.凡尔纳 23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：说明你的态度综合活动.口语交际：家乡习俗论坛关心古张养浩※※※◎九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科〔波兰〕显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗——祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生——莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩〔德国〕里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的——泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动.口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧〔奥地利〕茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动.口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子.密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长〔英国〕彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚。
初中语文九年级(初三)海底两万里每章概括
中考名著新增篇目复习：《海底两万里》【名著导读】一、内容概括：这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼莫船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
二、《海底两万里》的主要人物：法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、“诺第留斯号”的主人尼摩船长。
尼摩船长：是“鹦鹉螺”号的主人，性格古怪，性情忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
阿龙纳斯教授：是一名生物学家。
博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。
尼德兰：他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。
康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人。
他忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。
请结合小说的情节说说这三个人物的形象：尼摩船长：1、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；2、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；3、从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；4、从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静；5、从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意；6、从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。
海底两万里海底森林佳句摘抄
海底两万里海底森林佳句摘抄1. 《海底两万里》好句摘抄50条额…………太多了啦，我慢慢发得么？1.在这些珍品中，我想列举几样，仅为备忘而已：印度洋里的美丽的王槌贝，贝身上长着一些规则有序的白色斑点，在红棕底色的映衬下，显得十分鲜明；海菊王蛤，色彩鲜艳，全身不满棘刺，在欧洲博物馆里属稀有珍品，我估计其价值为二万法郎；新荷兰岛海中的普通贝槌，这种贝是很难捕获到的；塞内加尔的富有异国情调的春被，这种贝有两瓣白色贝壳，脆弱得就像肥皂泡一样，近乎一吹就会消散；集中兆瓦的喷水壶形贝，它像边缘有叶状皱褶的石灰质管子，深受爱好者青睐；整整一组马蹄螺，有一些是黄绿色的，是从美洲海里捞上来的，还有另外一些是棕赭色的，生长在新荷兰岛水域里，这棕赭色的马蹄螺来自墨西哥湾，壳上鳞片迭起，十分抢眼，而前一种黄绿色的则是在南冰洋中发现的星形螺，所有这一座中，最珍奇最漂亮的要数新西兰的马刺行螺；此外，还有令人赞叹不已的硫磺质版形贝，珍贵的西德列和维纳斯贝，特兰格巴尔海滨的格子花盘贝，光灿灿的螺细质细纹蹄贝，中国海的鹦鹉绿贝，锥形贝类近乎无人知晓的圆锥贝，印度和非洲作为货币使用的彀中各类磁贝，东印度群岛最珍贵的贝壳“海之光荣”。
【北京燕山出版社海底两万里P65】至于植虫动物，在几个瞬间中，我欣赏到了一种挂在船左舷嵌板玻璃上的橘黄色的美丽唇形水螅。
那是一种西昌的丝状职务，长着无数的枝杈末梢是一道最精细的花边，就连阿拉妮的对手都编织不出这样的花边。
【 (211)2. 《海底两万里》的精彩语句摘抄这个我以前回答过哦最佳答案 1.你只有探索才知道答案 2.平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的. 3.我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！” 4.信不信，到底也没有什么关系。
5.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。
6.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息！7.我沉迷在这种昏睡中有多少时候，那我不能估计；但当我醒来的时候，看看太阳已经向西边低下去了。
红树林课文内容
红树林课文内容我爱森林。
长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。
去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林。
那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。
那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。
一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
啊，我的眼前出现了一片绚丽多姿的世界。
海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。
一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。
树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网。
树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。
我被这幽静而神奇的仙境陶醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫的大花园。
突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。
保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。
”国为红树具有“胎生”的繁殖特别。
当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。
倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
我爱这片海上森林。
红树叶和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。
它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根。
依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姐妹连成一个整体去抵御狂风恶浪，减少海啸所带来的自然灾害。
附：《红树林》教学设计教材分析《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。
文章语言优美、生动，堪称写景佳作。
文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林。
1、远观红树林。
2、近赏红树林。
PPT《海底两万里》(十次遇险)部编版初中语文七年级下册名著阅读
《海底两万里》
《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、 其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩 周游海底的故事。途中十次遇险。
下面，就重点梳理十次遇险的情节。
第一次遇险
（第十七章 海底森林）
我们来到海底森林，仔细观察海底生物，还在海底睡了几个 小时。来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只 海獭。我跟在尼摩艇长身后二十步左右，看见尼摩艇长突然向我 面前转回来，他用他有力的手将我摁倒在地上，他的同伴也同时 摁倒了孔塞伊。原来是一对凶猛的角鲨游过，幸好这对角鲨目力 很差，我们躲过了侵袭。
第五次遇险
情节: 捕捉儒艮差点掀翻了小艇 尼摩艇长：亲自指挥、镇ห้องสมุดไป่ตู้自若。 内德·兰德：用捕鲸叉击杀儒艮可见其勇敢。
第六次遇险
3月17日，鹦鹉螺号开往终年积雪结冰的南极圈，却遇到可 怕的冰原，路全被堵死了。3月18日，鹦鹉螺号陷入的不再是冰 圈、冰条或冰原组成的包围圈，而是一座座冰山冻结在一起形成 的重重叠叠、岿然不动的大冰盖。尽管鹦鹉螺号开足了马力，使 出浑身解数想把坚冰破开，但仍然动弹不得。最后，尼摩艇长潜 到更深的水层，选择从大冰盖下面穿过。历经艰险，鹦鹉螺号终 于在3月19日早上冲破冰山阻力，浮出了海面。
第四次遇险
情节: 为救采珠人与鲨鱼搏斗 尼摩艇长：不顾自身安危勇救采珠人并赠送给他珍珠，
可见其同情弱小、善良。 内德·兰德：在危难关头，他不计前嫌，及时出手，救了尼
摩艇长，可见其善良、宽宏大度，也侧面反映 其技艺高超。
第五次遇险
第二十九章 阿拉伯隧道
尼摩艇长邀请我一起去驾驶舱。艇长亲自操起舵轮，自己掌 起舵来。我们面前出现了一条宽阔的幽黑深邃的走廊。鹦鹉螺号 像一只离弦之箭，直冲而下。内德·兰德和六名艇手想要捕捉儒艮 （俗称“美人鱼”），被内德·兰德刺伤的儒艮忽然转过身来，向 小艇发起攻击，小艇几乎被掀翻。最后内德·兰德用捕鲸叉勇敢地 击杀了庞大的儒艮。尼摩艇长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士 地峡。
随心所欲不逾矩
随心所欲不逾矩作者：田素霞来源：《快乐作文（7.8年级）》2018年第11期在科幻的世界里尽情遨游！幻想无拘无束，充满神奇和智慧。
河大版语文九年级上册第五单元围绕科学幻想来组织编排，李汝珍的《两面国》神奇中充满睿智，儒勒·凡尔纳的《海底森林》中的动植物让人惊叹不已，乔纳森·斯威夫特的《慧骃国游记》中的“马”居然成为国家的主宰，韩松的《流星》中的主人公遨游太空，惊险神奇。
这次写作就是在学习了四篇科幻作品后的练笔，具体要求如下：1.了解科幻小说的特点，激发爱科学、学科学的兴趣。
2.借鉴本单元科幻小说的技法，写一篇充满科学幻想的小说。
让正能量在科幻的世界焕发光芒！当今社会，科幻小说是最受人欢迎的通俗读物之一，其影响和销量，仅次于惊险小说和侦探小说。
那么，怎样撰写科幻小说呢？技法一，探究科幻小说的特征。
科幻小说，是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
技法二，故事背景要明确。
科幻是发生在虚拟的时空背景下的，但不能没有章法地写，设定法律道德、人际关系等软环境的时候一定要合理，只有合理的社会背景才能使故事看起来真实可信。
科幻小说是社会小说，不是童话。
如《两面国》的作者李汝珍，自幼多才多艺，却终身科举不第，郁郁不得志，故他才在作品中以辛辣而幽默的文笔，嘲讽那些金玉其外、败絮其内的冒牌儒生，批判品质恶劣、行为不端的人。
技法三，人物性格要鲜明。
写科幻小说必须清楚自己笔下的人物是个怎样的人，赋予其复杂的性格——要有优点，缺点也不可少，不要脸谱化、平面化，否则人物是“活”不起来的。
如斯威夫特笔下的格列佛，他既具有善于学习和思考、性情朴实温和、知恩图报、敢于冒险等诸多优点，也有处事圆滑，说话伶俐、见机行事、姑息自己的面子等缺陷。
但瑕不掩瑜，格列佛身上的缺点掩盖不住他人性的光芒，成为一个极具正能量的榜样。
海底森林(河大版九年级必修教案设计)
海底森林(河大版九年级必修教案设计)22、海底森林［教学目标］指导学生感受幻想的海底世界的特点。
追随人物的行踪，把握小说情节。
让学生通过复述故事情节提高他们的记忆力，表达能力。
［教学重点］把握小说情节。
感受“把科学与文学结合的非常巧妙”的艺术魅力［教学难点］感受艺术魅力［教学课时］一课时]［教学过程］（一）、导入：作者、作品简介，故事梗概教参P178 （二）、自主、合作、探究活动设计1.理清文章结构；点拨1，按照“我”在海底森林中的经历为线索组织材料。
主要内容：（1）海底森林中有丰富而奇异的动植物；（2）“我”在海底异常的生理反应；（3）我们遇到了多种海洋动物。
活动设计二：学习文中对海底森林的景色描绘，理解描写的作用。
1在描绘海底森林的自然景观时，作者着力表现其“最美丽”和奇异的特点。
问题设计1：找出奇异的关键词。
“垂直无目”“垂直向上”“只求有个支撑点”完全不同于人们所见到的陆地植物的生长状况，这样一个世界，令人感到新鲜而好奇。
2表现最多的是“我”和尼摩艇长等人与海洋动物的接触。
问题设计二：描写了哪些奇异动物？为数甚多，比比皆是的动物，一米高的巨型还蜘蛛；各种各样的小鱼；漂亮的海獭;非常美丽的信天翁；令人毛骨悚然的角鲨。
作者不仅展示了海底生物的千奇百怪，也描绘了海底的地况。
这些想象进一步突出了海底森林的奇异，也照应了文章开头所说的海底森林“黑暗”的一面。
活动设计三领略凡尔纳科幻小说把科学与文学结合的非常巧妙的不同凡响的艺术魅力。
赏析：小说所描写的海底森林是人完全陌生的世界，作者丰富的海洋知识，非凡的想象力和高超的文学造诣，使他的描绘既给人以神奇之感，又会产生如见其景，如历其事的感觉。
例：对各种海洋生物的介绍，如海蜘蛛庞大的体态，角鲨“暗淡无神”的目光，可以将“整个人咬成肉酱”的“铁牙床”，它通过吻周围的小孔分泌出的一种含磷的物质等。
作者选择文学的形式表现自己所的想象的一切，故事情节起伏跌宕，人物形象个性鲜明，环境描写神奇多姿……他充分发挥了形象思维的优势，把一个幻想的世界写的如此逼真，如此感人。
海底两万里海底森林句子赏析
海底两万里海底森林句子赏析1. 海底两万里的,优美句子1至于植虫动物，在几个瞬间中，我欣赏到了一种挂在船左舷嵌板玻璃上的橘黄色的美丽唇形水螅。
2这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。
在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了！3原来，海底这么迷人.真想也到海底参观。
4我转身看着尼摩船长，这个真正的复仇者、可怖的刽子手，正以带着复仇后快感的眼神看着眼前的场景。
当一切结束之后，他才进入他的房间。
我看见他在一个年轻妇女与两个小孩的肖像前跪下，双臂向前伸出，突然抽咽起来。
5我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
6我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
7天黑了，我们紧张地等待着机会。
尼德迫不及待地想跳进海里，我劝慰着他，让他不要冲动。
依我看，鹦鹉螺号将会在海面上攻击对方，我们可以乘人不备很容易地逃走。
8生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
2. 《海底两万里》的精彩句子段落好句1.你只有探索才知道答案2.平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的.3.我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！4.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。
5.这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。
在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了6.那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！赏析（对应着看）1、十一万公里的行程，是个大场面，一路所见，可以说无奇不有。