最新重度残疾儿童送教上门教案
2024版(完整版)小学残疾儿童送教上门教案
(完整版)小学残疾儿童送教上门教案contents •教学目标与原则•教学内容选择与组织•教学方法与手段应用•课堂管理策略部署•师资培训和团队建设•家长沟通与合作机制构建目录01教学目标与原则认知目标情感目标技能目标社会适应目标教学目标设定根据残疾儿童的实际情况，制定符合其认知发展水平的教学目标，包括知识掌握、思维训练等。
针对残疾儿童的运动、感知、语言等方面的障碍，设定相应的技能训练目标。
培养残疾儿童积极向上的情感态度，增强其自尊心和自信心。
帮助残疾儿童更好地融入社会，提高其生活自理能力和社会交往能力。
针对每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
根据残疾儿童的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学资源和教学辅助工具。
定期评估残疾儿童的学习进度和效果，及时调整教学计划，确保其获得最佳的教学效果。
个性化教学计划采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟、实践操作等，激发残疾儿童的学习兴趣和积极性。
注重残疾儿童的身心健康和全面发展，关注其心理需求和情感变化，提供必要的心理支持和辅导。
尊重残疾儿童的个体差异和特殊需求，注重因材施教和个性化发展。
遵循原则与方法评估与反馈机制建立定期评估机制，对残疾儿童的学习进度、教学效果等进行全面评估。
根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的有效实现。
与家长保持密切联系和沟通，及时反馈残疾儿童的学习情况和进步表现，共同促进残疾儿童的成长和发展。
02教学内容选择与组织根据残疾儿童的实际情况，梳理出适合他们的知识点，并进行整合。
将知识点按照难易程度、逻辑关系等进行分类，形成系统化的教学内容。
针对残疾儿童的学习特点和需求，对知识点进行适当的简化和调整。
知识点梳理与整合适应性教材开发根据残疾儿童的实际情况，开发适合他们的教材，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教材应注重实用性和趣味性，激发残疾儿童的学习兴趣。
针对不同类型的残疾儿童，开发不同难度的教材，以满足他们的个性化需求。
2024年重度残疾儿童送教上门教案-(含多场景)
重度残疾儿童送教上门教案-(含多场景)重度残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的发展和教育的普及，我国对特殊教育的重视程度逐渐提高。
重度残疾儿童作为特殊教育的重要组成部分，其教育问题日益受到关注。
为了使重度残疾儿童能够享受到平等的教育机会，我国实行了送教上门政策，旨在为这些儿童提供个性化、专业化的教育服务。
本教案针对重度残疾儿童的特点，结合送教上门的实际需求，制定出一套科学、合理的送教上门教学方案。
二、教学目标1.残疾儿童能够积极参与课堂活动，增强与人沟通交流的能力。
2.残疾儿童能够掌握基本的生活自理能力，提高生活质量。
3.残疾儿童能够培养良好的学习习惯，提高认知水平。
4.残疾儿童能够发挥自身潜能，实现个性化发展。
三、教学内容1.日常生活技能：包括饮食、穿衣、个人卫生、家庭生活等方面，培养残疾儿童基本的生活自理能力。
2.社交沟通能力：通过游戏、互动等形式，提高残疾儿童与人沟通交流的能力。
3.认知能力：包括数学、语文、科学等方面的启蒙教育，提高残疾儿童的认知水平。
4.兴趣爱好：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展绘画、音乐、手工等课程，培养其兴趣爱好。
5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助其树立自信、积极面对生活。
四、教学方法1.个性化教学：根据每个残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教学计划，确保教学效果。
2.游戏化教学：运用游戏、故事等形式，激发残疾儿童的学习兴趣，提高其参与度。
3.情景教学：创设生活情境，让残疾儿童在实际操作中学习，提高其生活自理能力。
4.家庭参与：鼓励家长参与教学过程，共同为残疾儿童提供关爱和支持。
5.资源整合：充分利用社区、学校等资源，为残疾儿童提供丰富的学习环境和条件。
五、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在教学过程中的表现，及时发现其优点和不足，调整教学策略。
2.成果评价：定期对残疾儿童的学习成果进行评估，检验教学效果。
3.家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，不断优化教学方案。
2024版年度重度残疾儿童送教上门教案设计优秀精选
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针对性调整优化方案制定
01
根据评估结果制定方案
针对评估中发现的问题和原因，制定具体的调整优化方案。
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02
征求相关人员意见
在制定方案过程中，广泛征求相关教师、家长、专家等的意见和建议，
确保方案的可行性和有效性。
03
及时调整完善方案
在实施过程中，根据实际情况及时调整完善方案，确保达到预期效果。
及时总结活动经验，通过线上线下渠道与更 多家长和教育工作者分享成功案例和心得体 会。
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06
资源支持与保障措施
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政策支持及资金投入情况介绍
各级政府高度重视重度残疾儿童 教育，出台了一系列送教上门政 策，为项目实施提供了有力保障。
加大财政投入力度，确保送教上 门经费足额到位，专款专用，为 送教活动提供必要的经费保障。
习动力。
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心理疏导
针对可能出现的心理问 题，如自卑、焦虑等， 进行适当的心理疏导和
干预。
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教学过程与实施
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课前准备工作安排
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学生情况了解
详细了解重度残疾儿童的身体状况、智力水平、学习能力等，为 制定个性化的教学方案提供依据。
教学目标明确
根据儿童的实际情况，制定切实可行的教学目标，确保送教上门 的教学效果。
成果展示与鼓励
通过视频、图片等形式展示XXX同学的训练 成果，给予其充分的肯定和鼓励。
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案例四
了解社交需求
组织丰富多样的活动
深入了解XXX同学的社交需求和兴趣爱好， 为其量身定制社交融入活动方案。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案一、教学内容本节课的教学内容基于《特殊教育学校教材》第5册，第十章“我们的身体”。
具体内容包括认识身体各部位名称，了解身体的基本构造，学习描述身体特征，以及在日常生活中如何保护自己的身体。
二、教学目标1. 让学生能够正确认识并说出身体各部位的名称，了解身体的基本构造。
2. 培养学生描述身体特征的能力，增强自我认知和自我保护意识。
3. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：身体各部位名称的记忆，描述身体特征。
教学重点：认识身体各部位，学会描述身体特征，增强自我保护意识。
四、教具与学具准备教具：人体模型、卡片、图片、录音机、录音带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示人体模型，引导学生观察并提问：“我们都有一个神奇的身体，你们知道身体都有哪些部位吗？”让学生通过观察、触摸，初步感知身体各部位。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师发放卡片，让学生对照人体模型，将卡片上的身体部位贴在正确的位置。
（2）教师带领学生一起朗读卡片上的身体部位名称，巩固记忆。
（3）教师通过提问，引导学生描述身体特征，如：“你的头发是什么颜色的？你的眼睛是大还是小？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“请用彩笔画出你最喜欢的身体部位，并描述它的特征。
”教师边讲解边示范，引导学生动手操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，用彩笔和画纸完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示身体各部位的名称，另一部分展示描述身体特征的方法。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔和画纸，画出一个身体部位，并描述其特征。
2. 答案示例：我画的是眼睛。
我的眼睛是黑色的，很大，闪闪发亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体知识。
课后，教师应关注学生的掌握情况，及时进行反思和调整。
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案一、活动主题。
“送教上门暖童心，关爱残疾儿童行”二、活动目的。
咱们学校里有一些残疾儿童因为身体原因不能像其他小伙伴一样正常到校学习。
咱们这次送教上门的活动啊，就是想把知识、温暖和关爱送到他们身边，让这些小宝贝也能感受到学习的乐趣，感受到学校和社会都在关心着他们呢。
三、活动对象。
[具体残疾儿童名单]以及他们的家庭。
四、活动时间。
[开始时间]-[结束时间]，每周[X]次（具体时间根据孩子和送教老师的情况灵活安排）五、活动地点。
残疾儿童家中。
六、送教人员安排。
1. 组建送教团队。
从各个年级挑选有爱心、教学经验丰富、有耐心的老师组成送教上门的小队伍。
咱们语文老师啊，就像故事大王一样能把故事讲得生动有趣；数学老师呢，就把那些奇妙的数字和图形变魔术一样展示给孩子；还有音乐老师、美术老师，能让孩子感受艺术的魅力。
2. 明确分工。
每个送教小组由[X]名教师组成，其中[具体学科教师]负责教学内容的传授，另外一名教师负责协助教学，并且观察孩子的学习状态，和家长沟通孩子的日常情况。
七、送教内容。
# （一）知识技能类。
1. 文化课程。
根据孩子的年龄和学习能力，制定个性化的语文、数学学习计划。
比如说，如果孩子认识字比较少，咱们就从简单的拼音、笔画开始教起，像教小娃娃学走路一样，一步一步来。
语文老师可以用一些可爱的卡片，上面画着小动物，每个动物对应一个拼音字母，让孩子在有趣的画面中学习。
数学呢，就从认识数字、数小物件开始，像数家里有几个苹果、几把椅子之类的。
对于有一定学习基础的孩子，可以适当增加一些简单的阅读、书写和计算练习。
2. 生活技能。
教孩子一些基本的生活自理能力，像自己穿衣服、系扣子、洗手洗脸这些。
可以把这些步骤编成简单的小口诀，像“衣服前面贴肚皮，两手伸进小袖子，扣子对齐扣一扣”，让孩子更容易记住。
认识钱币也是很重要的生活技能哦。
可以拿着真的硬币和纸币，告诉孩子不同面额的样子和用途，模拟去小商店买东西的场景，让孩子学会用钱买东西。
2024版(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新
(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新一、教学内容本节课选自《重度残疾儿童送教上门教学指导手册》第三章“生活中的数学”，详细内容包括：认识数字110，了解数字在生活中的应用，学会用数字进行简单计数。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字110，并能够正确读出。
2. 使学生了解数字在生活中的应用，能够用数字进行简单计数。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，提高他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与读出，用数字进行简单计数。
教学重点：培养学生对数字的敏感性，提高他们运用数字进行生活的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、实物（如水果、玩具等）。
学具：学生用计数器、数字卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（水果、玩具等）引导学生观察，让学生说出实物的数量，引出数字的概念。
2. 新知识讲解（15分钟）（1）展示数字卡片，让学生认识并读出110的数字。
（2）通过实例讲解数字在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
（3）教授用数字进行简单计数的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，请问小明现在有几个苹果？”引导学生用数字进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用计数器进行数字计数练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字1102. 数字在生活中的应用3. 用数字进行简单计数七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里或学校的环境，找出5个用到数字的例子，并记录下来。
答案示例：家里的门牌号是12，学校门口的公交站牌上有8路公交车，教室里有4盏灯，桌子上有3本书，笔筒里有5支笔。
2. 作业要求：家长协助学生完成作业，鼓励学生用数字描述生活中的事物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识并运用数字。
课后，教师应反思教学方法是否适合学生，学生掌握程度如何。
针对学生的个体差异，教师可进行个性化辅导，提高学生对数字的认识和应用能力。
重度残疾儿童送教上门教案
重度残疾儿童送教上门教案教案：重度残疾儿童送教上门目标1.了解重度残疾儿童的特殊需求和教育需求2.设计适合重度残疾儿童的教学计划3.提供个性化的上门教育服务，帮助重度残疾儿童获得教育机会准备工作1.与家长和相关学校、机构进行沟通，了解学生情况和教育需求2.确定学生的学习目标和能力水平3.收集相关教材和教具，为学生的上门教育提供支持步骤1.确定学生的学习需求–与家长和学生进行面谈，了解他们的学习目标和希望达到的能力水平–根据学生的残疾类型和程度，制定针对性的教学计划2.制定教学计划–根据学生的学习需求，制定具体的教学计划–确定学习目标和教学内容，并分解成小的学习任务–设计适合学生能力的教学方法和教学活动3.准备教材和教具–根据学生的学习需求，选择适合的教材和教具–确保教材和教具符合学生的理解能力和操作能力4.上门教育服务–按照预定时间和地点，前往学生家中或指定地点进行教学–在学生熟悉的环境中提供个性化的教育服务–与学生进行互动，激发他们的学习兴趣和积极性5.评估学生的学习成果–定期评估学生的学习成果，了解他们的进步和需要改进的地方–根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法6.与家长和学校、机构进行沟通–定期与家长交流学生的学习情况和进展–与学校、机构的教师和专家进行交流和合作，共同提供更好的教育服务1.针对重度残疾儿童的教学，需要考虑到他们的身体和认知上的特殊需求，采用多种教学方法和教具进行教学2.与家长和学校、机构密切合作，共同关注学生的学习情况和个性化需求3.上门教育期间，要注意保护学生的隐私和安全，确保教学环境的舒适和安全4.鼓励家长参与学生的学习过程，提供合适的支持和帮助以上是一份针对“重度残疾儿童送教上门”的教案，希望能够帮助到重度残疾儿童获得更好的教育机会。
实施方式•预约时间：与家长商议具体上门教育时间•准备教具：根据教学计划和学生需求准备相应的教具和辅助工具•运输安排：安排合适的运输工具，确保能够安全到达学生家中或指定地点•执行教学：根据教学计划和教学方法，为学生提供个性化的教学服务•与家长交流：与家长及时沟通学生的学习情况和进展，了解他们的反馈和需求•多感官教学法：通过刺激学生各种感官，提高他们的学习效果和参与度•适应性教学法：针对不同残疾类型和程度的学生，采用灵活的教学方式，适应学生的个体差异•互动式教学法：鼓励学生与教师、家长之间的互动，创造积极的学习氛围•游戏化教学法：将教学内容融入到游戏和趣味活动中，提高学生的学习兴趣和参与度•应用性教学法：将学习内容与实际生活中的情境相结合，帮助学生理解和应用所学知识教学内容•语言和沟通能力的提升：通过语音和非语言交流方式，帮助学生提高沟通能力，增强表达能力•生活自理能力的培养：教授日常生活中的自理技能，如自己进食、穿脱衣物等•学习和认知技能的提升：针对学生的认知水平，设计相应的学习和认知活动，提升其学习能力•社交和情绪管理能力的培养：通过社交活动和情绪管理训练，帮助学生增强社交能力和情绪管理能力•运动和康复训练：针对学生的身体需求，设计合适的运动和康复训练活动，促进身体发展教学评估•定期进行学生学习成果的评估，了解其学习进展和需求•使用量表、观察记录等方式进行评估，对学生的学习情况进行客观分析和评估•根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法，以满足学生的学习需要希望通过此教案能够更好地为重度残疾儿童提供上门教育服务，帮助他们获得更好的教育机会，实现其个人发展和生活目标。
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一一、教学内容本教案依据《特殊教育学校（班）教材》四年级上册，第十一章《生活中的数学》进行设计。
详细内容包括：认识数字1120、理解数的大小、学会比较两组物体的数量、运用数字进行简单的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1120，并能够进行正确的读写。
2. 培养学生理解数的大小，能够进行比较两组物体的数量。
3. 使学生能够运用数字进行简单的加法和减法运算，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数字1120的认识、数的大小比较、简单加法和减法运算。
教学重点：培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅超市购物的图片，引导学生观察图片中的数字，让学生体会到数学在生活中的重要性。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识数字1120：通过数字卡片，让学生认识并读写数字1120。
（2）理解数的大小：展示两组不同数量的实物，引导学生进行比较，培养学生的数感。
（3）简单加法和减法运算：以购物为例，让学生学会运用数字进行加法和减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）针对每个知识点，设计相应的例题进行讲解，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 随堂练习（10分钟）设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字1120的认识：以图表形式展示数字1120，并标注读写方法。
2. 数的大小比较：以两组实物为例，展示比较方法。
3. 简单加法和减法运算：列出相关算式，注明运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在白纸上写出数字1120，并读给家长听。
（2）比较两组物体的数量，并在纸上画出相应的符号（>、<、=）。
（3）运用数字进行加法和减法运算，计算购物时需要支付的金额。
2. 答案：（1）数字1120的读写正确。
重度残疾儿童送教上门教案设计
重度残疾儿童送教上门教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解家的温暖，认识到重度残疾儿童同样拥有幸福的家庭。
2. 培养学生关爱重度残疾儿童，学会尊重和接纳他们。
3. 提高学生的互动交流能力，使重度残疾儿童能够用简单的语言和动作表达自己的需求。
三、教学难点与重点教学难点：重度残疾儿童的简单表达和互动交流。
教学重点：重度残疾儿童的幸福家庭认知、关爱重度残疾儿童、尊重和接纳他们。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、录音机、投影仪等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、便签纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、录音等展示重度残疾儿童在家庭中的快乐时光，引导学生关注并思考：他们是如何感受到家庭的温暖的？2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解重度残疾儿童的幸福家庭、父母关爱以及互动交流等方面的知识。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个话题进行讨论，如：如何关爱重度残疾儿童、如何与他们进行简单交流等。
4. 小组分享（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 重度残疾儿童的幸福家庭家庭温暖父母关爱2. 关爱重度残疾儿童尊重接纳3. 互动交流简单表达沟通技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你心中的重度残疾儿童的幸福家庭。
（2）请举例说明如何关爱重度残疾儿童。
（3）请分享一个与重度残疾儿童成功互动交流的经历。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：尊重他们，不嘲笑、不歧视；关心他们的生活，给予帮助；多与他们交流，让他们感受到关爱。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加关爱重度残疾儿童的志愿者活动，让他们在实践中学会关爱和尊重。
（2）开展家庭访问，了解重度残疾儿童的生活状况，为家长提供教育建议。
（3）鼓励学生多关注特殊教育领域的发展，提高自己的专业素养。
2024年(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新
2024年(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新一、教学内容本节课选自《重度残疾儿童送教上门教材》第三单元“日常生活中的我”，具体章节为第5节“认识我的身体”。
教学内容详细包括：引导学生通过视觉、听觉、触觉等感官认识自己的身体部位；教授身体各部位的名称，如“头”、“手”、“脚”等；以及通过简单的动作指令，帮助学生理解身体部位的运用。
二、教学目标1. 让学生能够通过感官体验，认识并命名自己的身体部位。
2. 培养学生积极参与课堂活动，提高他们的沟通与表达能力。
3. 帮助学生建立自我意识，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生难以通过感官识别自己的身体部位，以及表达身体部位的名称。
教学重点：教授身体各部位的名称，引导学生通过感官体验认识身体部位。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、卡片、镜子、动作指令图。
2. 学具：学生用卡片、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用镜子引导学生观察自己的面部特征，引发学生对身体部位的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）使用人体部位图，引导学生通过视觉、听觉、触觉等感官认识身体部位，教授身体各部位的名称。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让学生在同伴的协助下，用卡片找出自己的身体部位，并进行命名。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调身体部位的名称及运用。
5. 互动游戏（10分钟）进行“身体部位接龙”游戏，教师说出一个身体部位，学生依次接龙，巩固所学知识。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家长协助下，用卡片和镜子练习认识自己的身体部位。
六、板书设计1. 板书认识我的身体2. 板书内容：身体部位名称：头、手、脚等感官体验：视觉、听觉、触觉七、作业设计1. 作业题目：用卡片和镜子，找出自己的身体部位，并说出名称。
2. 答案：根据学生实际情况，正确找出身体部位并说出名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
重度残疾儿童送教上门教案
重度残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____残疾类别：＿____残疾程度：重度家庭住址：＿____二、学生现状分析该生由于重度残疾，存在身体功能障碍和认知、语言、社交等多方面的发展迟缓。
目前无法正常到校接受教育，生活自理能力较差，需要长期的照顾和支持。
在认知方面，学生的注意力难以集中，对事物的理解和记忆能力有限。
在语言方面，表达能力较弱，只能发出简单的声音或词语。
在运动方面，肢体活动受限，无法独立行走和进行精细动作。
三、教学目标1、提高学生的认知能力，帮助其认识常见的事物和简单的数字。
2、增强学生的语言表达能力，鼓励其尽可能多地用语言表达自己的需求和想法。
3、锻炼学生的手部精细动作，提高其生活自理能力。
4、培养学生的社交意识，促进其与他人的简单交流和互动。
四、教学内容与方法1、认知训练利用图片、实物等教具，让学生认识常见的水果、动物、颜色等。
通过简单的游戏，如配对、分类等，巩固学生对事物的认知。
2、语言训练从简单的发音练习开始，如“a”“o”“e”等，逐渐引导学生说出词语和短句。
多与学生进行对话交流，鼓励其回应，并给予积极的反馈。
3、精细动作训练进行简单的手部动作练习，如抓握、拿捏小物品等。
尝试让学生参与一些手工活动，如折纸、画画等。
4、社交训练邀请家人一起参与互动游戏，营造轻松愉快的氛围，让学生感受与人交流的乐趣。
带学生到户外，与邻居简单打招呼，逐步培养其社交意识。
五、教学安排1、每周送教上门两次，每次教学时间约为 1 15 小时。
2、每次教学前，根据学生的实际情况和进展调整教学内容和方法。
六、教学资源准备1、各类认知卡片、图片、实物。
2、适合学生使用的画笔、纸张、手工材料等。
3、奖励用的小贴纸、小零食等。
七、教学评估1、定期观察学生在认知、语言、精细动作和社交方面的表现，记录其进步情况。
2、与家长保持沟通，了解学生在日常生活中的变化和表现，作为评估教学效果的参考。
初中残疾儿童送教上门教案
初中残疾儿童送教上门教案一、课题生活自理技能提升——穿衣训练二、教学目标1. 知识与技能目标- 让残疾学生认识不同季节的衣服类型，如夏季的短袖、短裤，冬季的棉衣等。
- 学生能够在协助下完成简单衣物（如T恤）的穿着动作。
2. 情感态度与价值观目标- 培养学生的自信心，让学生在完成穿衣动作后感受到自我成就感。
- 增强学生对生活的热爱，鼓励其积极参与生活自理活动。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 使学生能够识别衣服的前后、上下部分。
- 引导学生掌握基本的穿衣动作顺序，如先伸手臂、再套头。
2. 教学难点- 对于肢体残疾较严重的学生，如何引导他们克服身体障碍，配合完成穿衣动作。
- 培养学生独立穿衣的意识，在没有太多提示的情况下尝试自己穿衣。
四、教学方法1. 任务驱动法- 通过设定穿衣这个任务，让学生在完成任务的过程中学习相关知识和技能。
2. 情境模拟法- 模拟日常生活场景，如起床后穿衣的场景，让学生更有代入感地进行学习。
五、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师携带几件不同类型的衣服（如夏季的T恤、冬季的毛衣）进入学生家中。
教师拿出一件T恤，对学生说：“小今天我们来玩一个有趣的游戏。
你看，这是什么呀？”引导学生回答是衣服。
然后教师继续问：“那你知道我们什么时候会穿这样的衣服呢？”如果学生回答不出来，教师可以提示：“是天气热的时候还是冷的时候呢？”通过这种互动，让学生对衣服的季节适用性有初步的认识。
- 教师将衣服平铺在桌子上，问学生：“你能找到这件衣服的前面和后面吗？”如果学生有困难，教师可以指着衣服上的图案或者标签说：“你看，这个漂亮的图案在前面，后面是比较简单的哦。
”同时，让学生用手摸一摸衣服的领口、袖口等部位，感受衣服的结构。
2. 穿衣步骤讲解与演示（20分钟）- 教师再次拿起T恤，对学生说：“现在我们要把这件衣服穿上啦。
首先，我们要把衣服平放在面前，就像这样。
”教师边说边做动作，把衣服正面朝上，领口对着学生。
残疾儿童送课上门送教上门教学教案大纲
残疾儿童送课上门教学教案大纲一、前言1. 教案目的：为残疾儿童提供个性化的送课上门服务，满足其特殊教育需求，促进其全面发展。
2. 适用对象：残疾儿童，根据其年龄、智力、学科需求等进行分类。
3. 教学内容：涵盖国家课程标准中的语文、数学、英语、美术、音乐等学科。
4. 教学方法：采用个别化教学、情境教学、游戏化教学等方法，注重激发学生的兴趣和潜能。
二、教学安排1. 教学时间：根据残疾儿童的实际情况和家庭需求进行安排，确保教学时间充足且不影响家庭日常生活。
2. 教学地点：家庭、社区或其他适合残疾儿童学习的地方。
3. 教学频率：每周至少一次，根据残疾儿童的发展情况和家庭需求进行调整。
4. 教学周期：一个学期为一个教学周期，每个教学周期结束时进行教学总结和评估。
三、教学内容1. 语文：注重培养残疾儿童的听说读写能力，通过故事、诗歌、童话等激发对文字的兴趣。
2. 数学：从基础开始，培养残疾儿童的数量概念、运算能力，通过实际操作、游戏等提高其对数学的兴趣。
3. 英语：教授基础英语单词、句型，培养残疾儿童的英语听说能力，通过歌曲、故事等提高其对英语的兴趣。
4. 美术：培养残疾儿童的审美观念和绘画技巧，通过绘画、手工制作等提高其艺术素养。
5. 音乐：教授基础乐理知识，培养残疾儿童的音准和节奏感，通过唱歌、乐器演奏等提高其音乐素养。
四、教学评价1. 定期进行教学质量评估，了解残疾儿童的学习进度和需求，及时调整教学内容和教学方法。
2. 注重家庭反馈，与家长保持密切沟通，共同关注残疾儿童的学习和生活。
3. 每个教学周期结束时，进行学习成果展示，鼓励残疾儿童分享自己的学习收获。
五、教学资源1. 教材：根据残疾儿童的年龄和学科需求，选择合适的教材和教辅资料。
2. 教具：准备相应的教学教具和辅助设备，如电脑、投影仪、画笔、乐器等。
3. 教师：选拔有爱心、有耐心、有专业素养的教师，进行培训和指导。
4. 家长支持：提供家长培训和指导，帮助家长了解特殊教育的方法和技巧，共同参与教学过程。
重度残疾儿童送教上门的优质教案
重度残疾儿童送教上门的优质教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校义务教育课程标准》中的“生活适应”章节，详细内容为第三部分“重度残疾儿童送教上门”，围绕重度残疾儿童的生活需求，教学内容包括基本生活技能、简单社交互动、以及基础认知能力培养。
二、教学目标1. 让学生掌握至少两种基本生活技能，提升其生活自理能力。
2. 培养学生与家人、教师进行简单社交互动的能力，增进情感交流。
3. 提高学生的基础认知能力，为其进一步学习奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何针对重度残疾儿童的特点，设计符合其认知、行为能力的教学活动。
教学重点：基本生活技能的训练、简单社交互动能力的培养以及基础认知能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：图片卡片、实物模型、多媒体教学设备。
2. 学具：生活用品、文具、简易玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中的情景，如穿衣、洗漱等，引导学生关注并参与其中。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，针对基本生活技能、简单社交互动、基础认知能力等方面进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论生活中遇到的问题及解决办法，培养学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 教学内容：重度残疾儿童送教上门基本生活技能简单社交互动基础认知能力2. 教学目标掌握至少两种基本生活技能培养简单社交互动能力提升基础认知能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述今天所学的两种基本生活技能。
（2）与家人进行一次简单的社交互动，记录下来。
（3）用图片或文字描述你所认识的一种物品。
2. 答案：（1）示例：学会了穿衣、洗漱。
（2）示例：与妈妈分享了一块饼干，并说“谢谢”。
（3）示例：苹果，圆圆的，红色的，很好吃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本生活技能、简单社交互动和基础认知能力。
重度残疾儿童送教上门课程教案设计
重度残疾儿童送教上门课程教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让重度残疾儿童了解和认识日常生活中的一些基本知识和技能。
2. 技能目标：培养重度残疾儿童的基本生活自理能力，如穿衣、饮食、如厕等。
3. 情感目标：培养重度残疾儿童的积极情绪，增强他们的自信心和自我价值感。
二、教学内容：1. 生活常识：教授重度残疾儿童认识家庭成员、日常用品等。
2. 生活技能：指导重度残疾儿童进行穿衣、饮食、如厕等基本生活自理。
3. 社交沟通：通过游戏、故事等，帮助重度残疾儿童提高语言表达和理解能力。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物展示、图片、视频等，让重度残疾儿童更直观地了解学习内容。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发重度残疾儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 情境教学法：创设真实的日常生活情境，让重度残疾儿童在实践中学习和生活技能。
四、教学评价：1. 观察法：观察重度残疾儿童在日常生活情境中的表现，评估他们的学习效果。
2. 问答法：通过与重度残疾儿童的互动问答，了解他们的认知和理解程度。
3. 作品展示法：让重度残疾儿童展示他们的学习成果，如绘画、手工等。
五、教学计划：1. 第一周：教授认识家庭成员，通过图片、游戏等方式，让重度残疾儿童了解家庭成员的名称和特点。
2. 第二周：指导穿衣技能，教授重度残疾儿童如何穿衣、系鞋带等。
4. 第四周：如厕训练，教授重度残疾儿童如何使用厕所，保持个人卫生。
5. 第五周：学习简单社交礼仪，通过情境模拟，让重度残疾儿童了解如何在家庭和社交场合中与人交往。
六、教学策略：1. 个别化教学：针对每个重度残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划。
2. 渐进式教学：从简单的技能开始，逐步提高难度，让重度残疾儿童逐步掌握所需技能。
3. 正向激励：及时给予重度残疾儿童积极的反馈和鼓励，增强他们的学习动力。
七、教学资源：1. 实物教具：家庭成员图片、日常用品模型、穿衣系鞋带教学视频等。
2. 教学材料：制作精美的教学卡片、图画纸、彩笔等。
(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新
(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新一、教学内容本节课选自《重度残疾儿童特殊教育教材》第三单元“日常生活中的我”，具体包括第5章节“认识我的身体”和第6章节“我会表达”。
详细内容涉及认识身体各部位名称，通过简单动作表达自我需求，以及基础的交流方式。
二、教学目标1. 让学生能够认识并指出自己身体的五个部位。
2. 培养学生用简单动作表达基本需求的能力。
3. 增进学生与他人的基本交流，提升其社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：学生对身体部位的认识与指认，用动作表达需求。
教学重点：身体部位的名称记忆，基础交流方式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、卡片、表情图、动作图、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、人体部位图学生副本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放轻松音乐，让学生随音乐做简单身体动作，自然引入主题。
教师动作示范，学生跟随。
教师提问：“我们刚才动了身体的哪些部位？”2. 新课内容（15分钟）教师展示人体部位图，引导学生一起认识并指出身体部位。
教师用卡片和动作展示，教授如何用动作表达需求（如：拍肚子表示饿）。
学生与教师一起做“我来做，你来猜”的游戏，巩固认识。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师展示表情图和动作图，指导学生如何根据情境作出相应动作。
学生分组练习，每组选出代表进行展示。
4. 互动交流（10分钟）教师组织学生进行“需求接力”游戏，一个学生用动作表达需求，下一个学生模仿并继续。
教师邀请学生分享今天学到的内容。
教师给予积极反馈，强调每个学生的进步。
六、板书设计1. 人体部位图（包含五个身体部位名称）2. 动作与需求对应表3. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的身体部位，并用至少三个动作表达自己的需求。
2. 答案示例：画出头部、手臂、腿部，并标注名称。
用拍肚子表示饿，拍额头表示累，挥手表示再见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，调整教学方法，为每位学生提供更个性化的支持。
重度残疾儿童送教上门教案(最新)
重度残疾儿童送教上门教案序号一：引言在当今社会，关爱和教育重度残疾儿童是一项充满挑战但也至关重要的任务。
为了确保每个孩子都能够接受到高质量、贴心的教育服务，我们制定了这份《重度残疾儿童送教上门教案》。
通过个性化、专业化的教学计划，旨在为这些特殊群体的儿童提供全方位的支持与关怀。
序号二：教学目标设定2.1认知目标2.1.1使儿童建立与家庭成员、老师、同学的互动关系，培养积极的社交能力；2.1.2促使儿童理解基本生活概念，如时间、季节、家庭成员等。
2.2生活技能目标2.2.1培养儿童进行简单自理活动的能力，包括吃饭、洗手、穿脱衣服等；2.2.2引导儿童参与简单的家务活动，提高生活自理能力。
2.3运动目标2.3.1通过简单的身体活动，如翻身、坐立、站立等，提高儿童的运动能力；2.3.2促进儿童通过动作表达自己的需求和情感。
2.4语言和沟通目标2.4.1培养儿童使用简单语言进行基本沟通；2.4.2通过眼神、手势等方式，引导儿童表达个体需求和情感。
序号三：教学方法与活动设计3.1个性化教学计划制定3.1.1详细了解每位学生的残疾类型、家庭环境、兴趣爱好等个体差异；3.1.2制定个性化的教学计划，根据学生的实际情况调整教学内容和方式。
3.2情境化教学3.2.1利用学生熟悉的家庭环境作为教学场景，创造亲切、舒适的学习氛围；3.2.2在家庭环境中进行实际操作，通过生活经验进行教学。
3.3家庭参与教学3.3.1鼓励家长积极参与教学，了解学生在家庭中的表现和进展；3.3.2通过与家长的密切合作，使教学更具有针对性，实现家庭与学校共同促进孩子发展。
3.4多感官教学法3.4.1利用视觉、听觉、触觉等多感官刺激，促进学生对信息的感知；3.4.2制定多感官体验活动，通过多样化的刺激提高学生的学习兴趣。
序号四：评估方式与效果监测4.1个体化评估4.1.1制定个体化的评估计划，包括定期的学业和生活技能评估；4.1.2结合学生的个体差异，调整评估指标和标准。
重度残疾儿童送教上门教案
重度残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____残疾类别：＿____残疾程度：重度家庭住址：＿____监护人姓名：＿____联系电话：＿____二、学生现状分析1、身体状况该生由于重度残疾，身体机能存在严重障碍，行动不便，可能需要长期依靠轮椅或卧床。
存在肢体协调困难、肌肉无力等问题，日常生活自理能力极低。
2、认知能力认知水平明显低于同龄人，注意力难以集中，记忆力较差，对事物的理解和接受能力有限。
3、语言沟通语言表达能力较弱，可能存在发音不清、词汇量少等问题，难以进行有效的口头交流。
4、情绪行为可能会因为自身的残疾和学习困难而产生焦虑、沮丧、易怒等情绪，行为上可能会表现出固执、冲动或退缩。
三、教学目标1、知识技能（1）通过简单的图形、数字认知教学，提高学生对基本概念的理解。
（2）教授一些简单的生活自理技能，如穿衣、刷牙等。
2、情感态度（1）培养学生积极乐观的生活态度，增强自信心。
（2）增进学生与他人的交流和互动，减少孤独感。
3、康复训练（1）进行适当的肢体康复训练，增强肌肉力量和协调性。
（2）通过感官刺激，提高学生的感知能力。
四、教学内容1、认知训练（1）图形认知准备一些常见的图形卡片，如圆形、方形、三角形等，向学生展示并讲解，让学生通过观察和触摸来认识不同的图形。
（2）数字认知使用数字卡片，从 1 到 10 进行教学，通过数数、指认等方式，让学生熟悉数字的概念。
2、语言训练（1）发音练习从简单的拼音开始，如“a”“o”“e”等，引导学生正确发音，逐渐增加难度。
（2）词汇积累通过图片、实物等方式，教授一些日常生活中的常用词汇，如水果、蔬菜、动物等。
3、生活自理训练（1）穿衣训练逐步教导学生如何穿脱简单的衣物，如外套、裤子等，培养自理能力。
（2）刷牙训练示范正确的刷牙方法，让学生在辅助下进行练习。
4、康复训练（1）肢体按摩帮助学生进行肢体按摩，放松肌肉，促进血液循环。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
重度残疾儿童送教上门教案设计
重度残疾儿童送教上门教案设计一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程指导纲要》中“重度残疾儿童教育”章节，详细内容涉及生活适应、基本沟通、感知动作三个方面。
主要针对教材第一部分“我的身体”，旨在帮助重度残疾儿童认识自己的身体部位，提高生活自理能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、触摸，认识自己的身体部位，如手、脚、头部等。
2. 培养学生用简单的手势、眼神、表情等非语言方式进行基本沟通。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高其社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生通过非语言方式表达自己的需求，认识身体部位。
教学重点：培养学生生活自理能力，提高基本沟通能力。
四、教具与学具准备教具：人体部位图、卡片、镜子、日常生活用品等。
学具：学生用书、练习册、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示人体部位图，引导学生观察并触摸自己的身体部位，帮助学生认识手、脚、头部等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片展示，让学生用手指、眼神等非语言方式表达身体部位。
如教师出示“手”的卡片，学生用手指自己的手。
3. 随堂练习（15分钟）教师分发练习册，引导学生根据图片，用非语言方式表达身体部位。
同时，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调认识身体部位的重要性。
5. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家属帮助下，用镜子观察自己的身体部位，并用非语言方式表达。
六、板书设计1. 板书我的身体2. 内容：身体部位：手、脚、头部等非语言沟通：手指、眼神、表情等七、作业设计1. 作业题目：观察自己的身体部位，用非语言方式表达。
2. 答案示例：学生可用手指、眼神、表情等表达身体部位。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家长参与：教师与家长沟通，了解学生在家表现，共同制定个性化教育计划。
社会实践：组织学生参观医院、幼儿园等，提高其社会适应能力。
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1、各种姿势的走直线走，沿曲线走，沿
螺旋形走。
1、沿直线走，注意保持
身体的平衡。
2、沿曲线走，注意适当
调整双脚着地的位置。
3、沿螺旋形走，注意适
当调整双脚着地的位
置，注意保持身体的平
衡。
一步地完成每项动作，
注意身体始终保持平
衡。
保持平衡姿势，高质量
完成动作。
（七色花鼓
励）
应对不同的姿势的
走，作出相应的平衡姿
势。
（七色花鼓励）
的走，锻炼学生平
衡能力，调动下肢
关节能灵活地、协
调地完成动作。
各种走的姿势的难
度逐步加大，让学
生体验应对突发地
形变化应该怎样正
确处置。
同时促进
下肢各关节协调发
展。
2、各种方法的跳（向上跳，向前跳）
3、各种形式的爬（手脚配合爬，双脚蹬地爬）
4、放松按摩活1、手脚配合，前脚掌着
地，双臂用力，向上跳。
争取碰到老师的手。
2、在保持身体平衡的基
础上，前脚掌着地，双
臂用力，做出向前跳跃
的动作。
1、手脚配合爬，注意手
脚协调配合，完成动作。
2、双脚蹬地爬，努力用
老师在一旁加强保护，
防止摔倒，鼓励学生努
力向上跳跃，争取碰到
老师的手。
（七色花鼓
励）
加强防护措施，注意学
生安全，适当放置海绵
垫，鼓励学生使用双
臂，协同发力，完成向
前跳跃动作。
（七色花
鼓励）
学生练习的难度
由易到难，要求学
生根据实际情况适
时调整动作，锻炼
学生机智、灵敏素
质，促进下肢力量
发展。
康复训练是一项比
较枯燥的过程，因
此在训练中加入一
些学生感兴趣的小
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精品文档
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