《做家务》教学设计

2．小组汇报。谁来告诉大家 9 双筷子是多少根？
（18 根）
3．引导学生观察表格。发现问题。
通过刚才的活动和同学们完成表格，你发现了什
么？
4．引导学生写乘法算式。 我们知道一双筷子里面有几个 2？1 个 2 可以用什么乘法 算式来表示？生说： 1 个 2 1×2
5．小组合作试着根据表格写出乘法算式。 6．汇报，板书：
通过解决 9 双筷子是多少根的问题，让学生亲历编制 2 的乘法口诀的全
过程，发展学生形象思维能力。
2、从编制 2 的乘法口诀到记忆 2 的乘法口诀，自始至终都是学生主动
探索的活动，老师只是结合具体的情境提出引领性的问题。。
教具 多媒体课件，口诀卡片 ，小棒 学具
教学设计
教师补充
一．谈话导入：
今天，老师想了解我们班有那些同学在家帮
助过爸爸，妈妈做些力所能及的家务事。
生自由汇报。
主 讲 教 师 设 计 方 案
小结：从小养成爱劳动的习惯让我们成长为对社 会有用的人，小明也和你们一样是个爱劳动的好 孩子。（出示主体图）吃饭前小明忙着摆筷子，你 知道小明摆了几双筷子吗？ 二．新课。 1．动手摆一摆，填一填，编制 2 的乘法口诀。 生自由回答。（9 双筷子） 现在小组合作，用小棒代替筷子摆一摆，数一数， 小组长在书本中记录结果。
2 个 2 2×2＝4
主
3 个 2 2×3＝6
讲
4 个 2 2×4＝8
教
5 个 2 2×5＝10
师
6 个 2 2×6＝12
设
7 个 2 2×7＝14
计
8 个 2 2×8＝16
方
9 个 2 2×9＝18
案
7．要想记住这些乘法算式，你们有什么好办法？ 生自由说。
最好的方法是编口诀。
8．生独立编口诀，书本 14 页，试一试，汇报， 订正。
时间
教材 简析
设计 理念 教学 目标 教学 重点 教学 难点
20067 年 9 月 20 日
第四 周星期 四下午
主讲人
罗俏岚
集备 做家务
内容
2 的乘法口诀是学生在学习了 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，教材
创设了摆筷子的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的双
数与筷子的根之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制口
一二得二
2 个 2 2×2＝4
二二得四
3 个 2 2×3＝6
二三得六
4 个 2 2×4＝8
二四得八
5 个 2 2×5＝10 二五得十
6 个 2 2×6＝12 二六十二
7 个 2 2×7＝14 二七十四
8 个 2 2×8＝16 二八十六
9个2
2×9＝18
课
二九十八
后反思
1、这节课里创设小明摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，
9．找规律记忆 2 的乘法口诀。
主 10．读一读（自由读，集体读）记忆口
讲诀 教 三．巩固练习。 师 1.书本 15 页第 2 题圈一圈 设 2.书本 15 页第 3 题口算 计 3．书本 15 页第 4 题看图列式。 方 四．数学游戏 案 师生间对口令。
五．找一找用 2 的乘法口诀解决的生活 问题。 六．总结全课。 这节课学习了什么？你有什么收获？
诀做好准备。
根据教材与学生的特点，我运用启发式的教学方法，让学生充分的动
脑，动口，在小组合作，交流中形成规律。
1、结合生活情境，编制 2 的乘法口诀。
2、探索记忆 2 的乘法口诀的方法，掌握 2 的乘法口诀。
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3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
编制并熟读 2 的乘法口诀。
探索并记忆 2 的乘法口诀的方法。
对应训练补充
巩 固
把口诀填完整。
性 训
二三（
）
练 (知识点
二（
）十八
考点)
二九（ 一二（
） 二五(
)
） （ ）六十二
综 ○○○○○○○
合
性 ○○○○○○○
训
练 一共有（ ）个珠子：（）○（）＝（）口诀：—————
创 新
每人有 1 个苹果，2 个梨，4 人一共有（ ）个水果。
提
高
训
练
板书设计
1 个 2 1×2＝2