沪教版小学语文三年级下册《放风筝》课件
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沪教三下语文放风筝课件
放风筝的孩子出现了，看样 子有七八岁。一张可爱的面孔， 忽闪着一双眼睛，像两颗水灵灵 的葡萄。身上雪白的衬衫，就像 天空中那悠悠的白云。
放风筝的孩子出现了，看样子有七 八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大 眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白 的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他 一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！ 风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天 空中，牵动着我的心。
不知过了多少时候，那孩子又出现 在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘 过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝 坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松 土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来 栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几 棵花苗，从自己家里移来几棵补上去了。
不知过了多少时候，那孩子又出现 在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘 过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝 坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松 土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来 栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几 棵花苗，从自己家里移来几棵补上去了。
我正看得入神，那风筝却忽然 向下坠下去。远处，那孩子正慢慢 地拉回风筝线，风筝终于落地了,孩 子呆呆地站在花坛旁，看着面前的 一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不 高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的 景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。 风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着 天空，站了很久…… 心想:_______
填空
孩子跑了，他
（去干
什么了？）。他又回来时，手里
（有什么？），来
到
（哪里？），蹲下
来，
（干什么？）
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘 扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
一、填写量词
一（ 一（ 一（ 一（
放风筝的孩子出现了，看样子有七 八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大 眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白 的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他 一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！ 风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天 空中，牵动着我的心。
不知过了多少时候，那孩子又出现 在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘 过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝 坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松 土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来 栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几 棵花苗，从自己家里移来几棵补上去了。
不知过了多少时候，那孩子又出现 在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘 过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝 坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松 土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来 栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几 棵花苗，从自己家里移来几棵补上去了。
我正看得入神，那风筝却忽然 向下坠下去。远处，那孩子正慢慢 地拉回风筝线，风筝终于落地了,孩 子呆呆地站在花坛旁，看着面前的 一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不 高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的 景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。 风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着 天空，站了很久…… 心想:_______
填空
孩子跑了，他
（去干
什么了？）。他又回来时，手里
（有什么？），来
到
（哪里？），蹲下
来，
（干什么？）
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘 扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
一、填写量词
一（ 一（ 一（ 一（
2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件
29
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部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
2021/6/7
23
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则 举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝 跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
2021/6/7
24
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头 看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大 声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
第二步：观察画面次主题内容。
（处于画面中部或较靠前的内容）
2021/6/7
14
第三步：观察画面次要内容。
（处于画面边角或较靠后的内容）
2021/6/7
15
第四步：观察画面细节部分。
（画面人物的表情、动作等）
2021/6/7
16
从动作入手， 猜想人物之前之 后做了什么。
2021/6/7
从人物间的关 系入手，推想他们 的对话和情感。
17
你真厉害！ 帮帮我好 吗？
2021/6/7
爸爸妈妈， 快看，我的 风筝最高！
啊！我要放 手了，你跑
三年级语文下册第1单元4《放风筝》课件1沪教版
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
读准字音，读通句 子，边读边思考，课文 围绕风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
多音字
fāng（潍坊）
坊
fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨 坊
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
猜一猜
剪布。 希 把手并起来。拼 本子竖在草地上。奔
手表真倒霉，丢了横少了撇，
瞪大眼睛仔细找。 丧
两根木头，放广场里边的石头上。
磨
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着，
放 另一个人牵着线，站在远远的地方，
说“放”，那线一紧一松，风筝就
风 凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线
筝
人飞快地跑起来。风筝越飞越高， 在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊
叫着，在田野里拼命地奔跑。
。
品读感悟
放 风筝越飞越高，在空中翩 风 翩飞舞着，我们快活地喊叫
着，在田野里拼命地奔跑。 筝
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是
找
歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了
风 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣
地断了。风筝在空中抖动了一下，
筝 便极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
读准字音，读通句 子，边读边思考，课文 围绕风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
多音字
fāng（潍坊）
坊
fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨 坊
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
猜一猜
剪布。 希 把手并起来。拼 本子竖在草地上。奔
手表真倒霉，丢了横少了撇，
瞪大眼睛仔细找。 丧
两根木头，放广场里边的石头上。
磨
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着，
放 另一个人牵着线，站在远远的地方，
说“放”，那线一紧一松，风筝就
风 凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线
筝
人飞快地跑起来。风筝越飞越高， 在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊
叫着，在田野里拼命地奔跑。
。
品读感悟
放 风筝越飞越高，在空中翩 风 翩飞舞着，我们快活地喊叫
着，在田野里拼命地奔跑。 筝
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是
找
歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了
风 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣
地断了。风筝在空中抖动了一下，
筝 便极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
《放风筝》PPT课件共18页
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙，有的 （ ），有的（ ）。风筝 花花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）……就是没有 （ ）。
哥哥让我端端正正地举着 “大蜻蜓”，他拿着线轴，飞 快 地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开 手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓”
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它 那两只眼睛骨碌碌直转， 两对大翅膀微微地呼扇。
那精致的“小卫星”闪着金 光，仿佛在宇宙中飞行……
省略号的作用是什么？ 你能把省略号省略的内容补充完整吗？
祈福风筝
造句：
缓缓—— 大蜻蜓风 筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝 做得很精致。
我会写
仿照第4自然段的写法，以 “下课了，操场上立刻变得 热闹起来”为重点句，写一 段内容比较具体的话。
沪教版三年级语文下册第一单元
猜谜语
天上一只鸟， 用线拴得牢， 不怕大风吹， 就怕细雨飘。
风筝
zhēng zhuàn lǎng wěn
筝 转朗 稳
zōng suí shān hū
综 随 扇呼
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓 翘着 精制 宇宙 呼扇 飘荡 骨碌碌 橘红色 花花绿绿 稳稳当当
这篇课文主要 讲了（ ）和（ ） 星期天（ ）的事。
在括号里填上 自然段的序号。
放风筝前（ 1-2 ） 放风筝时（ 3 ） 放风筝后（ 4-5 ）
星期天的早晨，天
气特别晴朗。我和哥哥 拿着风筝，高高兴兴地 来到体育场。
第二自然段主要写了
我和哥哥来到体育馆看到 的情景。先写了 在体育场 里放风筝的人，再写了天 空中的风筝 ，最后写了我 和哥哥的对话 。
部编版三年级语文下册习作第二单元：放风筝PPT课件
看图写话
——《放风筝》
2021/6/4
1
2021/6/4
2
看图写话的要点
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、事件
观察的方法：
（１）由上而下、由近及远、由内到外； （２）按主次观察，可以先主后次；（３） 按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样
2021/6/4
3
放风筝的人可真多呀！天 上飞着各种各样的风筝，有的 像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）…...
小刚一边（
），小
明一边（
）。看着风筝
在天上飞的越来越高，我们的
心情（
）！2Leabharlann 21/6/46看图写话的要点
三、说图意——想好自己要说什么。
要求：说得有头有尾，要有一定顺序。
2021/6/4
7
看图写话的要点
9
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
2021/6/4
10
五、评一评，看谁写的最棒！
2021/6/4
11
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
时间：星期天
地点：广场（公 园）
人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
2021/6/4
4
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
2021/6/4
5
星期天，（ 天气怎样？）。
小红和小刚、小明一起到公园 去（干什么？）。
——《放风筝》
2021/6/4
1
2021/6/4
2
看图写话的要点
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、事件
观察的方法：
（１）由上而下、由近及远、由内到外； （２）按主次观察，可以先主后次；（３） 按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样
2021/6/4
3
放风筝的人可真多呀！天 上飞着各种各样的风筝，有的 像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）…...
小刚一边（
），小
明一边（
）。看着风筝
在天上飞的越来越高，我们的
心情（
）！2Leabharlann 21/6/46看图写话的要点
三、说图意——想好自己要说什么。
要求：说得有头有尾，要有一定顺序。
2021/6/4
7
看图写话的要点
9
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
2021/6/4
10
五、评一评，看谁写的最棒！
2021/6/4
11
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
时间：星期天
地点：广场（公 园）
人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
2021/6/4
4
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
2021/6/4
5
星期天，（ 天气怎样？）。
小红和小刚、小明一起到公园 去（干什么？）。
《放风筝》ppt课件
电影与动画中的风筝
介绍一些以风筝为元素的电影和动画作品，并分析其中所呈现的故事 情节和文化内涵。
05
风筝的竞技与娱乐
风筝的竞技比赛
风筝竞速赛
选手们操控特制的风筝， 在规定的赛道上进行竞速 比赛，以速度和稳定性为 评判标准。
风筝技巧赛
选手们通过操控风筝完成 各种高难度动作和技巧， 以创意和技巧水平为评判 标准。
风筝的表演艺术
风筝舞蹈表演
通过操控多个风筝，配合音乐和舞蹈动作，呈现 出绚丽多彩的视觉盛宴。
风筝灯光秀
利用LED灯等照明设备装饰风筝，在夜空中放飞形 成壮观的灯光表演。
大型主题风筝表演
结合特定主题或文化背景，制作巨型风筝进行放 飞表演，展现独特的文化魅力。
06
风筝的安全与环保
风筝的安全注意事项
《放风筝》ppt课件
目录
• 风筝的起源与历史 • 风筝的制作与材料 • 风筝的飞行原理与技巧 • 风筝的文化内涵与象征意义 • 风筝的竞技与娱乐 • 风筝的安全与环保
01
风筝的起源与历史
风筝的起源
古代中国的起源说
古代日本的起源说
据史书记载，风筝最早起源于中国东周 春秋时期，由墨翟以木头制成木鸟，研 制三年而成，是人类最早的风筝起源。
03
尾部和提线的作用
风筝的尾部起到平衡作用，帮助风筝在飞行中保持稳定；提线则用于连
接风筝和放飞者，通过调整提线的角度和长度，可以控制风筝的飞行高
度和方向。
风筝的放飞技巧
选择合适的场地
选择开阔、无遮挡物的场地进行 放飞，避免树木、建筑物等障碍
物对风筝的影响。
判断风向和风速
通过观察周围环境和感受风的方 向和强度，选择合适的风向和风
介绍一些以风筝为元素的电影和动画作品，并分析其中所呈现的故事 情节和文化内涵。
05
风筝的竞技与娱乐
风筝的竞技比赛
风筝竞速赛
选手们操控特制的风筝， 在规定的赛道上进行竞速 比赛，以速度和稳定性为 评判标准。
风筝技巧赛
选手们通过操控风筝完成 各种高难度动作和技巧， 以创意和技巧水平为评判 标准。
风筝的表演艺术
风筝舞蹈表演
通过操控多个风筝，配合音乐和舞蹈动作，呈现 出绚丽多彩的视觉盛宴。
风筝灯光秀
利用LED灯等照明设备装饰风筝，在夜空中放飞形 成壮观的灯光表演。
大型主题风筝表演
结合特定主题或文化背景，制作巨型风筝进行放 飞表演，展现独特的文化魅力。
06
风筝的安全与环保
风筝的安全注意事项
《放风筝》ppt课件
目录
• 风筝的起源与历史 • 风筝的制作与材料 • 风筝的飞行原理与技巧 • 风筝的文化内涵与象征意义 • 风筝的竞技与娱乐 • 风筝的安全与环保
01
风筝的起源与历史
风筝的起源
古代中国的起源说
古代日本的起源说
据史书记载，风筝最早起源于中国东周 春秋时期，由墨翟以木头制成木鸟，研 制三年而成，是人类最早的风筝起源。
03
尾部和提线的作用
风筝的尾部起到平衡作用，帮助风筝在飞行中保持稳定；提线则用于连
接风筝和放飞者，通过调整提线的角度和长度，可以控制风筝的飞行高
度和方向。
风筝的放飞技巧
选择合适的场地
选择开阔、无遮挡物的场地进行 放飞，避免树木、建筑物等障碍
物对风筝的影响。
判断风向和风速
通过观察周围环境和感受风的方 向和强度，选择合适的风向和风
三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件
开篇点 题：整体描写画面， 交代时间、地点、 人物和事件。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线边
跑边回头看，嘴里大声的喊着：“小华， 快跟上。”小华举着风筝跟在后面一边跑 一边大声回答：“放心吧，我跟得很紧，
语 言 描 写
写画面的重点
内容，加入了放风 筝的过程，丰富了 画面内容。
加油！”他们配合默契，连脚下的小草也 画
这边的风筝还没有放起来， 那边的风筝已经飞上了天空。
指导写话
三、注意写出细节
你知道怎 样写话吗？
指导写话
四、注意把故事写生动
你知道怎 样写话吗？
1、给画面上的人物加上动作描写，让人物活动起来。
2、给画面上的人物加上语言描写，让人物说话。 3、适当加点画外音，点评一下画面上的人物。
例如：
怎样把故事 写生动呢？
远处，爸爸妈 妈带着一个小孩在 放风筝。
指导看图
第四步：观察画面细节部分。 （画面人物的表情、动作等）
小女孩紧跟着
小孩在放风 筝风筝。
爸爸妈 妈望着天空。
大男孩拉着 风筝线在奔跑。
小男孩双手 托着风筝。
指导想象
从动作入手， 猜想人物之前之 后做了什么。
从表情入手， 推测人物的想 要说的话。
你知道怎 样想象吗？
总写画面 交代人物、 时间、地点 和事件。
描写放风 筝的人和天上 的风筝。
语言描写
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞 快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松 开手。哥哥拽着风筝线又跑了一阵才收住脚，我们的“大 蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微 地呼扇看，两只眼睛骨碌碌直转。
从人物间的关
系入手，推想他们 的对话和情感。
放风筝ppt课件
现代风筝的发展
运动风筝
20世纪初，美国发明了一种新型的风筝，它具有更大的飞行面积和更好的飞行 性能，成为现代风筝的代表。
商业风筝
随着旅游业的发展，商业风筝开始出现，它们通常由塑料和尼龙材料制成，具 有鲜艳的颜色和图案。
02
风筝的种类和特点
传统风筝的种类
1 2
3
北京沙燕
以造型美观、色彩丰富、制作精细著称，有“京燕”之美称 。
注意周围环境和障碍物
空旷场地
选择空旷的场地，避免在人群密集、建筑物和树木附近放风筝，以防止风筝与障碍物缠绕或对他人造 成伤害。
飞行高度
根据规定的高度限制放飞风筝，避免影响航空安全。
掌握正确的操控技巧
风筝操控
学习正确的风筝操控技巧，如如何收线 、放线、调整方向等，以避免风筝失控 。
VS
风筝维护
定期检查风筝的线材、框架和面料等部件 ，确保风筝在良好的状态下使用。
通过本次活动，我们深入了解 了风筝的起源、发展历程以及 文化内涵，感受到了传统文化 的独特魅力。
放风筝不仅是一项娱乐活动， 还是一种锻炼身体、亲近自然 的方式，更是一种精神寄托和 情感表达的方式。
对未来放风筝活动的展望和建议
01
02
加强对放风筝活动的宣传和推广力度，吸引更 多的人参与其中，让更多的人了解和喜爱这项
风筝制作技艺精湛，体现了工匠 精神和艺术创造力，具有很高的
收藏价值。
在风筝展览和比赛中，人们可以 欣赏到各种造型和风格的风筝， 感受到美的享受和艺术的熏陶。
05
放风筝的安全注意事项
了解风力和天气情况
风力判断
放风筝前需要了解当天的风力情况，选择适合的风力时段进 行放飞。
三年级语文放风筝PPT课件
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段
思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
人教版三年 级语文下册 第一单元
放风筝
风筝图片
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
返回
读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１.读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。
2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段
思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
人教版三年 级语文下册 第一单元
放风筝
风筝图片
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
返回
读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１.读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。
三年级语文放风筝ppt课件
各式各样 端端正正 稳稳当当
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
１.第２自然段主要写了什么？
2.用自己的话说说，各式各样的风 筝在天上飞是怎样的情景，想像空中 还会有什么风筝？
放风筝
风筝图片
段落分析
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
风筝 老鹰
飘荡 仙鹤
线轴
拽着 碌 呼扇 橘黄 墨绿
斑纹 骨碌碌 斑纹 热闹 宇宙
衬托 蔚蓝 孙悟空
随风飘荡 徐徐上升 花花绿绿
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习第四自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风 筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
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认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
三年级语文下册 放风筝课件2
（ ），有的（ ）。风筝
花花绿绿 ，有（ (huāhuālǜlǜ)
）、
（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）……就是没有（ ）。
第九页，共二十一页。
第十页，共二十一页。
第十一页，共二十一页。
哥哥(gē ge)让我端端正正地举着
“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快
地向前跑，边跑边放线。等到
他喊一声“放”，我赶紧松开手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓” 稳 稳当当地放上了天空。
空”……就是没有“大蜻蜓”。
这句话中引号的作用是什么？
再见(zàijiàn)
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
天上一只鸟，。飘荡 骨碌碌 橘红色。花花绿绿 稳稳当当。星期天（ ）的事。就是没有 （ ）。“大蜻蜓(qīngtíng)”，他拿着线轴，飞快。地向前跑，边跑边放线。地向前跑，边跑边
飘荡 骨碌碌 橘红色 花花绿绿 稳稳当当
第四页，共二十一页。
这篇课文 主要 (kèwén)
讲了（ ）和（ ） 星期天（ ）的事。
第五页，共二十一页。
在括号 里填上 (kuòhào)
自然段的序号。
放风筝前（ 1-2）
放风筝时（ 3 ）
放风筝后（ 4-5）
第六页，共二十一页。
星期天的早晨，天
气特别(tèbié)晴朗。我和哥 哥拿着风筝，高高兴兴
地来到体育场。
第七页，共二十一页。
第二自然段主要写了 我和哥哥来到体育馆看到 的情景。先写了在体育场 里放风筝的人 ，再写了天 空中 的风，筝最后写了我 (kōngzhōng) 。 和哥哥 可
真不少，风筝也各式各样。
人们三个一群，两个一伙，有的
三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件
作文指导
放风筝
三年级语文下册第二单元
谈话 激趣
同学们，你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？喜欢什么样的风筝？ 快给同学们讲讲你放风筝的去趣事吧！
形形色色的风筝
形形色色的风筝
想一想 说一说
观察风向， 风筝迎着风才 能起飞。
你能说说放
风筝的经验和 过程吗？
风筝飞上去 之后，要注意 调整方向，防 止掉落或相撞。
画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学
的意见修改习作。 人、事、物、表情、动作
隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
想一想
怎样才能写 好《看图写话》 呢？
1、认真看图，了解画面的主要内容，弄清楚时间、 地点，人物和事情。然后，按一定顺序，用通 顺的语言描述图意。
2、根据画面上的人物的动作和神态，结合自己的生 活常识，发挥合理的想象，给画面上的人物的加 上语言和心理描写，让静止的画面活起来
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
例如：
怎样把故事 写生动呢？
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则 举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面 跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小 华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我 跟得很紧，加油！”
自己扯线，同伴 举着风筝，小跑一 阵后，松开风筝。
温馨提示
放风筝要选择比较空旷的地方，在收风筝线 的过程中，树木要注意周边的树木，电线等，放纸 风筝挂在上面。
导入新课
同学们，春天来了，一群孩子正在野外放风筝，我 们赶快去看看吧！
放风筝
三年级语文下册第二单元
谈话 激趣
同学们，你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？喜欢什么样的风筝？ 快给同学们讲讲你放风筝的去趣事吧！
形形色色的风筝
形形色色的风筝
想一想 说一说
观察风向， 风筝迎着风才 能起飞。
你能说说放
风筝的经验和 过程吗？
风筝飞上去 之后，要注意 调整方向，防 止掉落或相撞。
画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学
的意见修改习作。 人、事、物、表情、动作
隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
想一想
怎样才能写 好《看图写话》 呢？
1、认真看图，了解画面的主要内容，弄清楚时间、 地点，人物和事情。然后，按一定顺序，用通 顺的语言描述图意。
2、根据画面上的人物的动作和神态，结合自己的生 活常识，发挥合理的想象，给画面上的人物的加 上语言和心理描写，让静止的画面活起来
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
例如：
怎样把故事 写生动呢？
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则 举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面 跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小 华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我 跟得很紧，加油！”
自己扯线，同伴 举着风筝，小跑一 阵后，松开风筝。
温馨提示
放风筝要选择比较空旷的地方，在收风筝线 的过程中，树木要注意周边的树木，电线等，放纸 风筝挂在上面。
导入新课
同学们，春天来了，一群孩子正在野外放风筝，我 们赶快去看看吧！
2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件 PPT
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头 看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大 声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面 跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小 华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我 跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小 草也为他们鼓掌。
远处，爸爸 妈妈带着一个小孩 在放风筝。
指导看图
第四步：观察画面细节部分。 （画面人物的表情、动作等）
小女孩紧跟着
小孩在放风 筝风筝。
爸爸妈 妈望着天空。
大男孩拉着 风筝线在奔跑。
小男孩双手 托着风筝。
指导想象
你知道怎 样想象吗？
例如：
从表情入手，推测人物的想要说的话。
你真厉害！ 帮帮我好 吗？
指导写话
列提纲的原则
1、重点放在主体部分，不要
抠细节。 2、确定几个方面时，要全面、
多角度。 3、要围绕写作中心，不要偏
离中心。 4、提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的重点
1、确定写作顺序（从远到近、 从主 到次）
2、确定写作重点（着重写哪几个人）
3、确定细节内容（动作、表情）
4、确定自己的感受（赞叹、想象）
为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和 外 他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝 音
升上天空。
远处，早有一个小孩子将一个三角形 的五彩风筝升起，他仰着头，拽着线，开动 心的望着天空中的风筝。而他的爸爸妈妈作 正相互依偎着看着远方美丽的春景。
放风筝的人越来越多，不一会儿，草
写画面远 处的内容，重 点写人物动作， 凸显了细节描 写。
拟写提纲
开头：春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
三年级语文下册 放风筝课件1
第六页，共十七页。
第二自然段主要写了 我和哥哥来到体育馆看到 的情景。先写了在体育场 里放风筝的人 ，再写了天 空中 的风，筝最后写了我 (kōngzhōng) 。 和哥哥 的对话 (gē ge)
第七页，共十七页。
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙(yī ，有的 huǒ) （ ），有的（ ）。风筝花 花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）……就是没有 （ ）。
第八页，共十七页。
哥哥让我端端正正地举着
“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快
(fēikuài)
地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓” 稳
稳当当地放上了天空。
第九页，共十七页。
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它那 两只眼睛 骨碌碌直转， (yǎn jing) 两对大翅膀微微地呼扇。
(qīngtíng)
筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝做
得很精致。
第十四页，共十七页。
我会写
仿照第4自然段的写法(xiěfǎ)，以 “下课了，操场上立刻变得热 闹起来”为重点句，写一段内 容比较具体的话。
第十五页，共十七页。
思 考：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙 燕”、“仙鹤”、“孙悟空”…… 就是没有“大蜻蜓”。
猜谜语
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风(dà fēnɡ) 吹，
就怕细雨飘。
风筝
第一页，共十七页。
zhēng zhuàn lǎng wěn
筝 转朗 稳
zōng suí shān hū
综 随 扇呼
第二页，共十七页。
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓
第二自然段主要写了 我和哥哥来到体育馆看到 的情景。先写了在体育场 里放风筝的人 ，再写了天 空中 的风，筝最后写了我 (kōngzhōng) 。 和哥哥 的对话 (gē ge)
第七页，共十七页。
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙(yī ，有的 huǒ) （ ），有的（ ）。风筝花 花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）……就是没有 （ ）。
第八页，共十七页。
哥哥让我端端正正地举着
“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快
(fēikuài)
地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓” 稳
稳当当地放上了天空。
第九页，共十七页。
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它那 两只眼睛 骨碌碌直转， (yǎn jing) 两对大翅膀微微地呼扇。
(qīngtíng)
筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝做
得很精致。
第十四页，共十七页。
我会写
仿照第4自然段的写法(xiěfǎ)，以 “下课了，操场上立刻变得热 闹起来”为重点句，写一段内 容比较具体的话。
第十五页，共十七页。
思 考：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙 燕”、“仙鹤”、“孙悟空”…… 就是没有“大蜻蜓”。
猜谜语
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风(dà fēnɡ) 吹，
就怕细雨飘。
风筝
第一页，共十七页。
zhēng zhuàn lǎng wěn
筝 转朗 稳
zōng suí shān hū
综 随 扇呼
第二页，共十七页。
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓
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沪教版三年级语文下册第一单元
猜谜语
天上一只鸟， 用线拴得牢，
不怕大风吹， 就怕细雨飘。
风 筝
zhēng zhuà n lǎng wěn
筝
zōng
转 朗
suí shān
稳
hū
综 随
扇 呼
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓 翘着 精制 宇宙 呼扇 飘荡 骨碌碌 橘红色 花花绿绿 稳稳当当
这篇课文主要 讲了（ ）和（ ） 星期天（ ）的事。
在括号里填上 自然段的序号。
放风筝前（ 放风筝时（ 放风筝后（
1-2 ） 3 ） 4-5 ）
星期天的早晨，天 气特别晴朗。我和哥哥 拿着风筝，高高兴兴地 来到体育场。
里放风筝的人 空中的风筝 和哥哥的对话
在体育场 天 我
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙，有的 （ ），有的（ ）。风筝 花花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ 正正地举着 “大蜻蜓”，他拿着线轴，飞 快 地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开 手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓”
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它 那两只眼睛骨碌碌直转， 两对大翅膀微微地呼扇。
那精致的“小卫星”闪着金 光，仿佛在宇宙中飞行……
省略号的作用是什么？ 你能把省略号省略的内容补充完整吗？
造句：
缓缓—— 大蜻蜓风 筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝 做得很精致。
我会写
仿照第4自然段的写法，以“ 下课了，操场上立刻变得热 闹起来”为重点句，写一段 内容比较具体的话。
思 考 ：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙燕 ”、“仙鹤”、“孙悟空”……就 是没有“大蜻蜓”。 这句话中引号的作用是什么？
猜谜语
天上一只鸟， 用线拴得牢，
不怕大风吹， 就怕细雨飘。
风 筝
zhēng zhuà n lǎng wěn
筝
zōng
转 朗
suí shān
稳
hū
综 随
扇 呼
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓 翘着 精制 宇宙 呼扇 飘荡 骨碌碌 橘红色 花花绿绿 稳稳当当
这篇课文主要 讲了（ ）和（ ） 星期天（ ）的事。
在括号里填上 自然段的序号。
放风筝前（ 放风筝时（ 放风筝后（
1-2 ） 3 ） 4-5 ）
星期天的早晨，天 气特别晴朗。我和哥哥 拿着风筝，高高兴兴地 来到体育场。
里放风筝的人 空中的风筝 和哥哥的对话
在体育场 天 我
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙，有的 （ ），有的（ ）。风筝 花花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ 正正地举着 “大蜻蜓”，他拿着线轴，飞 快 地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开 手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓”
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它 那两只眼睛骨碌碌直转， 两对大翅膀微微地呼扇。
那精致的“小卫星”闪着金 光，仿佛在宇宙中飞行……
省略号的作用是什么？ 你能把省略号省略的内容补充完整吗？
造句：
缓缓—— 大蜻蜓风 筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝 做得很精致。
我会写
仿照第4自然段的写法，以“ 下课了，操场上立刻变得热 闹起来”为重点句，写一段 内容比较具体的话。
思 考 ：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙燕 ”、“仙鹤”、“孙悟空”……就 是没有“大蜻蜓”。 这句话中引号的作用是什么？