部编四年级现代诗二首PPT
合集下载
部编版四年级上册语文3课现代诗二首《秋江的晚上》《花牛歌》-课件
3 现代诗二首
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天,我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》,和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年): 浙江绍兴人,原名金庆,清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔,字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章,东度日本避难,加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》,并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员,1919年任浙江教育 总干事。五四运动中,与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有;强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域,现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么? 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
部编版全册课件教案请加wei信:dong519418736
读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了,这是诗
归巢的鸟儿, 人的想象,同时也
尽管是倦了,
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字,一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像,另 一方面也是突出鸟倦的程度,因为驮是一种负荷,而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致,而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的,而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想,自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事,模仿这首诗,记录下你 的童年梦想。(要求:只写一个小节)
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天,我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》,和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年): 浙江绍兴人,原名金庆,清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔,字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章,东度日本避难,加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》,并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员,1919年任浙江教育 总干事。五四运动中,与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有;强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域,现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么? 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
部编版全册课件教案请加wei信:dong519418736
读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了,这是诗
归巢的鸟儿, 人的想象,同时也
尽管是倦了,
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字,一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像,另 一方面也是突出鸟倦的程度,因为驮是一种负荷,而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致,而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的,而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想,自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事,模仿这首诗,记录下你 的童年梦想。(要求:只写一个小节)
四年级上册语文课件《现代诗二首》花牛歌张PPTPPT课件部编版
花牛歌
花牛在草地里眠 花牛在草地里走
自由自在
花牛在草地里做梦
课后练习 归巢的鸟儿,尽管是倦了,还(驼)着斜阳回去。
背
Байду номын сангаас
驼
下一个
课后练习
双翅一翻,把斜阳( 掉 )在江上……
2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。 4.复习生字表: 瞥了一下:很快地看了一下。 1、让学生反复读,自读自悟。 瞥了一下:很快地看了一下。 从“骄傲地举起了手”,“神气十足地左盼右顾”,“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。 练习的设计可以采用合作学习的讨论方式,讨论的主要内容是: 6、师生共同探究,引导学生把文中现象说清楚,教师适时点拨、简评。 教学建议 (生看着画面背诵。) ①生交流看到的画面。 生:“人们都到街头、湖滨广场,公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
1.复习课文13-16课,进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言,按内容填空
。
花牛在草地里眠, 花牛在草地里做梦, 你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。
画面面前没有人的心是平静,没有人的心会烦躁,所有人都会感觉清澈透明,所以白鹭就是清澄,清澄就是白鹭,我们再读——
曾给他带来多少欢乐的小木屋,尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了,回到家乡的科利亚多么想()。
4、放录音,有感情地跟读。
课文解读
读一读,找一找,诗中描写了哪些景物。
花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰。
部编四年级语文上册3、现代诗二首:秋晚的江上、花牛歌课件a、初试身手.ppt
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
示例:
来到爬杆的场地,王晓宁一只手摇了摇爬杆,一只手搭在 额前,抬头仰望一下杆顶:“就这么一点高度,还难得倒我爬 杆王?大家瞧我的!”说完,王晓宁朝手上吐了口口水,搓了 搓,两脚微微张开,身体慢慢往下蹲。忽然,他猛地往上一窜 ,两只手一上一下紧紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地 “咬”住爬杆,“嗖”的一声,居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着,王晓宁轮流交换着双手,每换一次,都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动,嘴里还发出“嗨嗨”的声音 。他的双腿也不闲着,一松一紧地配合……在我们的欢呼声中 ,王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁,朝我们频频挥手:“我上 来啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子,纷纷为他鼓掌喝 彩。
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于 助人的同学李萌,下列事例不符合这一主题的是
( B )。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时,李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶提重物,并把她送回家。
初试身手
◎课间十分钟,观察一位同学,捕捉一个 瞬间,试着用学过的方法写一写他。
课文主旨
《花牛歌》采用一咏三叹的形式,富有节 奏感,生动形象地表现了花牛悠闲自在的生活 状态,寄托了诗人对美好生活的向往和追求。
花牛歌
坐
花
眠
牛
歌
走
可爱的花牛 在草地里快 乐生活
做梦
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢,一起 读读课文中的材料找到方法吧!
一是选取最能表现人物特点的典型事例; 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等,体现人物的性 格特点或精神品质; 三是通过侧面描写,也就是描述其他人的反 应,间接写出人物特点。
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔(1861-1941)
“泰戈尔是歌颂自然的诗人,也是改 革现实的健将;是东方精神的号兵, 也是国际主义的旗手;是印度的儿子, 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱;他曾为印度不合作运动而忿怒, 他曾为中国反侵略战争而呐喊,他曾 为东方兄弟的命运而忧思,他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者:刘大白
原名金庆棪,字伯贞,号清斋。 1895年,赴杭州考科举,得过 优贡生。后回家教书,参加同 盟会,流亡日本、转赴南洋, 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗,署名刘大 白,汉胄或靖裔。,别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗,基本上有三种类 型的诗,一种是抒情诗,还有 一种是说理诗,再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考:
4、5、6、事实如何?这时女子心情如何?设想她的动作?
女子苦苦等待她的心上人,听到马蹄声, 心情如何?设想她的动作?
她会快步走到窗前,迫不及待地揭开窗帘向 外张望,满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”,心中充满了惊喜。
残酷的事实,马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”,根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘,悄然转过头去,双眼已 经模糊;马上过客看到的,依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时,女子的心里充满了失 望。
思考:
标题为“错误”,为什么是一个错误? 有人认为错误因女子而起,有人认为 错误因男子而起,你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了;
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人,分别是什么身份?
本诗写了两个人,“我”和“你”, “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”,“我”是一个过客, 打江南经过,“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉,但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
部编版四年级语文上册《秋晚的江上》现代诗二首PPT课件
第二页,共十页。
导入新课 揭示课题
• 1.多媒体播放《秋晚的江上》情景视频,问学生看到了什么?引起学 生思考—夕阳西下,照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面之上。归 纳学生发言,引出所讲题目“秋晚的江上”。
第三页,共十页。
• 2.简介作者
• 刘大白(1880-1932),中国诗人,原名金庆检,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白 屋。浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。曾东渡日本,南 下印尼,接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十
.范读,学生认真听准字音。 • 2.学生自由朗读诗歌。
• 3.学生带着问题默读课文。
• (1)思考:这首诗通过哪些景物描绘了秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象?
• (2)小组讨论交流。 • (归巢的鸟儿、西沉的针阳、滔滔的江水、白花花的芦苇等)
第五页,共十页。
品读诗歌 感悟内涵
• 1.品读第1节 • (1)指名朗读第1节,要求用舒缓的语气,感受静谧、优美的画
面。 • (2)学生带着问题品读。 • 问题:归巢的鸟儿为什么不顾疲倦,还要驮着偌大的夕阳回去? • (3)小组讨论交流。 • (鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝,它要驮回去赏玩;鸟儿很淘气,
它要试试自己的力气。这是诗人的想象,让诗有了情趣)
第九页,共十页。
课时作业
• 1.比一比,再组词。
•巢( ) 尽( )
驮( )
•果( ) 尺( )
驼( )
• 2.摘抄诗歌中你喜欢的句子。
妆( ) 壮( )
第十页,共十页。
余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革 国语教育,被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长,中央政治会 议秘书等职。代表作品有《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始,刘大白闭门进行写 作。1932年2月13日,刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上,与世长逝,享年
导入新课 揭示课题
• 1.多媒体播放《秋晚的江上》情景视频,问学生看到了什么?引起学 生思考—夕阳西下,照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面之上。归 纳学生发言,引出所讲题目“秋晚的江上”。
第三页,共十页。
• 2.简介作者
• 刘大白(1880-1932),中国诗人,原名金庆检,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白 屋。浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。曾东渡日本,南 下印尼,接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十
.范读,学生认真听准字音。 • 2.学生自由朗读诗歌。
• 3.学生带着问题默读课文。
• (1)思考:这首诗通过哪些景物描绘了秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象?
• (2)小组讨论交流。 • (归巢的鸟儿、西沉的针阳、滔滔的江水、白花花的芦苇等)
第五页,共十页。
品读诗歌 感悟内涵
• 1.品读第1节 • (1)指名朗读第1节,要求用舒缓的语气,感受静谧、优美的画
面。 • (2)学生带着问题品读。 • 问题:归巢的鸟儿为什么不顾疲倦,还要驮着偌大的夕阳回去? • (3)小组讨论交流。 • (鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝,它要驮回去赏玩;鸟儿很淘气,
它要试试自己的力气。这是诗人的想象,让诗有了情趣)
第九页,共十页。
课时作业
• 1.比一比,再组词。
•巢( ) 尽( )
驮( )
•果( ) 尺( )
驼( )
• 2.摘抄诗歌中你喜欢的句子。
妆( ) 壮( )
第十页,共十页。
余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革 国语教育,被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长,中央政治会 议秘书等职。代表作品有《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始,刘大白闭门进行写 作。1932年2月13日,刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上,与世长逝,享年
四年级上册语文课件现代诗二首页PPT部编版
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
学完了课文,快来填一填! ① 《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_秋__天_
__的__傍__晚___,地点是__江__边__。 ② 《花牛歌》全诗描绘了_花__牛___、__草__地__、
花牛坐扁了剪秋罗。
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
拟人 生动地写出了天气晴
朗、白云漫天的景象。
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版) 四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
花牛歌
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
徐志摩(1897—1931),浙江海宁人,
作 现代诗人、散文家。原名章垿,留学英国时
夕阳
江水
芦苇
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还是驮着斜阳回去。
谁能来形容,这是一个 怎样的画面?
拟人:夕阳下,鸟儿归巢,看上去就 好像是鸟儿在“驮”着太阳。
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
找出诗中的动词,说说这首诗通过描
写花牛的动作,体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
学完了课文,快来填一填! ① 《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_秋__天_
__的__傍__晚___,地点是__江__边__。 ② 《花牛歌》全诗描绘了_花__牛___、__草__地__、
花牛坐扁了剪秋罗。
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
拟人 生动地写出了天气晴
朗、白云漫天的景象。
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版) 四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
花牛歌
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
徐志摩(1897—1931),浙江海宁人,
作 现代诗人、散文家。原名章垿,留学英国时
夕阳
江水
芦苇
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还是驮着斜阳回去。
谁能来形容,这是一个 怎样的画面?
拟人:夕阳下,鸟儿归巢,看上去就 好像是鸟儿在“驮”着太阳。
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
四年级上册语文课件-3现代诗二首( 共21页 PPT) (部编 版)
找出诗中的动词,说说这首诗通过描
写花牛的动作,体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《现代诗两首《秋晚的江上》优质课件
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
整体感知
认真朗读这首诗,注意生字词的读音,边读边想象:脑海中
出现了哪些景物?
双翅一翻,
归巢Байду номын сангаас/鸟儿,
把斜阳/掉在江上;
尽管/是/倦了,
头白的/芦苇,
还驮着/斜阳/回去。 也妆成/一瞬的/红
颜了。
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
齐读第1小节,圈出这一小节描写的景物。说一说这一 小节描绘了一幅怎样的画面?
倦鸟归巢
鸟儿要干什么?是什么样的状态?
归巢的鸟儿,
想象
尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢,飞倦 了。
画面:傍晚的江面上,落日西沉,倦鸟归巢。
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了; ②鸟儿翻飞,飞进夕 阳的红色背景里。远远看去,就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节,画出这一段描写的景物。想一想:第 二节描写了一幅什么样的画面?
苇妆红颜
双翅一翻,
把斜阳掉在江上;
头白的芦苇,
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面:夕阳的余晖点染了江面,也点染了芦 苇。在一瞬间,白了头的芦苇也变成红颜了。
夕阳落山,还有哪些事物会被染红呢? 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇,
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
也妆成一瞬的红颜了。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了,这是诗
归巢的鸟儿, 人的想象,同时也
尽管是倦了,
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字,一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像,另 一方面也是突出鸟倦的程度,因为驮是一种负荷,而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致,而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻, 把斜阳掉在江上;
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人,能 写得如 此意境 悠远恬 静,实 属难得 。文章 有两大 优点, 一是细 节描写 细腻、 突出, 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ,使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美;
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下,江面上的美 丽景色,表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情,表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课,知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言,描绘出的是一幅超迈旷远,奇异瑰丽,而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”,创造出的是一种意趣丛 生,情味绵绵,耐人咀嚼的诗意境界,也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。
人教部编版四年级上册现代诗两首秋晚的江上PPT
3.现代诗二首 《秋晚的江上》
语文部编版 四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话, 与古典诗歌相比而言, 一般不拘格式和韵律, 形式自.由,意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇lΒιβλιοθήκη ó剪秋罗mián睡眠
bà zhàn
霸占
多音字
zhàn(霸占)
语文部编版 四年级上
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿要干什么?是什么样的状态?
鸟儿要干什么?是什么样的状态?
巢(cáo) 芦苇(wěi) 一瞬(shùn)( )
复旦校歌歌词介于文言与白话之间,兼取两者优处,由复旦师生传唱至今。
整体感知
认真朗读这首诗,注意生字词的读音,边读边想象:脑海中
出现了哪些景物?
双翅一翻,
归巢的/鸟儿,
把斜阳/掉在江上;
尽管/是/倦了,
头白的/芦苇,
还驮着/斜阳/回去。 也妆成/一瞬的/红
颜了。
由读第二小节,画出这一段描写的景物。 说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面? 语文部编版 四年级上
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
鸟儿倦了 与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。
认真朗读这首诗,注意生字词的读音,边读边想象:脑海中出现了哪些景物? 现代诗也叫“白诗”话,与古典诗歌相比而言,一般不拘格式和韵律,形式自.
驮着斜阳——想象
②鸟儿翻飞,渐渐飞离出太阳的背景。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间,兼取两者优处,由复旦师生传唱至今。
语文部编版 四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话, 与古典诗歌相比而言, 一般不拘格式和韵律, 形式自.由,意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇lΒιβλιοθήκη ó剪秋罗mián睡眠
bà zhàn
霸占
多音字
zhàn(霸占)
语文部编版 四年级上
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿要干什么?是什么样的状态?
鸟儿要干什么?是什么样的状态?
巢(cáo) 芦苇(wěi) 一瞬(shùn)( )
复旦校歌歌词介于文言与白话之间,兼取两者优处,由复旦师生传唱至今。
整体感知
认真朗读这首诗,注意生字词的读音,边读边想象:脑海中
出现了哪些景物?
双翅一翻,
归巢的/鸟儿,
把斜阳/掉在江上;
尽管/是/倦了,
头白的/芦苇,
还驮着/斜阳/回去。 也妆成/一瞬的/红
颜了。
由读第二小节,画出这一段描写的景物。 说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面? 语文部编版 四年级上
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
鸟儿倦了 与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。
认真朗读这首诗,注意生字词的读音,边读边想象:脑海中出现了哪些景物? 现代诗也叫“白诗”话,与古典诗歌相比而言,一般不拘格式和韵律,形式自.
驮着斜阳——想象
②鸟儿翻飞,渐渐飞离出太阳的背景。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间,兼取两者优处,由复旦师生传唱至今。
现代诗二首 课件(共23张PPT)
3*现代诗二首
年 级:四年级 学 科:语文(部编版)
1.自由读课文,读准字音,读通 诗句。
2.说说诗中描绘了哪些景物。
四年级语文
归巢 芦苇 剪秋罗 眠 霸占
四年级语文
四年级语文
读准字音 读通诗句 注意停顿
①反复朗读下面两首诗,②说说诗中描绘了 哪些景物,③这些景物构成了怎样的画面。
四年级语文
四年级语文
反复朗读下面两首诗,说说 诗中描绘了哪些景物,这些景物 构成了怎样的画面。
四年级语文
这些景物构成了怎样的 画面?
四年级语文
闻到味道
看到样子 听到声音
四年级语文
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
四年级语文
双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
四年级语文
动静交替变化
请把这两首现代诗读给大人 听,再说说诗中所描绘的画面。
四年级语文
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
白云霸占了半个天。
四, 小尾巴甩得滴溜溜。
4
四年级语文
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
太阳偷渡了西山的青峰。
四年级语文
四年级语文
男生读第一小节和第三小节 女生读第二小节和第四小节
四年级语文
花牛坐 动景 花牛眠 静景 花牛走 动景 花牛梦 静景
四年级语文
徐志摩
现代诗人、散文家。他是新 月派代表诗人,新月诗社成员。 代表作品有《再别康桥》《翡冷 翠的一夜》等。
四年级语文
朗读这首诗,说说诗中描绘 了哪些景物,这些景物构成了怎 样的画面。
四年级语文
这些景物构成了怎样的 画面?
1
四年级语文
年 级:四年级 学 科:语文(部编版)
1.自由读课文,读准字音,读通 诗句。
2.说说诗中描绘了哪些景物。
四年级语文
归巢 芦苇 剪秋罗 眠 霸占
四年级语文
四年级语文
读准字音 读通诗句 注意停顿
①反复朗读下面两首诗,②说说诗中描绘了 哪些景物,③这些景物构成了怎样的画面。
四年级语文
四年级语文
反复朗读下面两首诗,说说 诗中描绘了哪些景物,这些景物 构成了怎样的画面。
四年级语文
这些景物构成了怎样的 画面?
四年级语文
闻到味道
看到样子 听到声音
四年级语文
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
四年级语文
双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
四年级语文
动静交替变化
请把这两首现代诗读给大人 听,再说说诗中所描绘的画面。
四年级语文
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
白云霸占了半个天。
四, 小尾巴甩得滴溜溜。
4
四年级语文
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
太阳偷渡了西山的青峰。
四年级语文
四年级语文
男生读第一小节和第三小节 女生读第二小节和第四小节
四年级语文
花牛坐 动景 花牛眠 静景 花牛走 动景 花牛梦 静景
四年级语文
徐志摩
现代诗人、散文家。他是新 月派代表诗人,新月诗社成员。 代表作品有《再别康桥》《翡冷 翠的一夜》等。
四年级语文
朗读这首诗,说说诗中描绘 了哪些景物,这些景物构成了怎 样的画面。
四年级语文
这些景物构成了怎样的 画面?
1
四年级语文
四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版 PPT课件(共13张PPT)
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
第三步:查资料
查资料,填一填
诗是___文__学___基本__体__裁__之__一___它源于____宗__教___。 还有一种形式,起源于劳动。诗最本质的特征是 ____抒__情__美_____。
人教版 语文 四年级 上册
课前预习
助读资料我先看
现代诗也叫“白话诗”,最早可追溯到清末,与古典诗歌相 比,不拘格式和韵律。
诗歌的艺术概括力很强,鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入 手,把握关键语句的深层含义,品味诗歌抒发的情感,感受诗 歌的优美意境等。
刘大白(1880-1932),原名金庆棪 ,又名靖裔,字伯贞,别号白屋,浙 江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友, 现代著名诗人、文学史家。新诗运动 的重要倡导者之一。主要作品有《旧 梦》《白屋说诗》等。
归巢 芦苇 剪秋罗
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
睡眠
滴溜溜 霸占
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
读读下面的词语,给加点的字选择正确的读音。
归巢(chá√o cáo) 芦苇(weǐ wě√i ) 剪秋罗 (luò lu√ó) 睡眠(miá√n mín )
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT) 四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT) 四年级上册3.现代诗二首课前预习人 教部编 版 PPT课件(共13张PPT)
部编版四年级语文上册现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》PPT课件
6
7
我会认
cháo
鸟巢
wěi
芦苇
鸟的窝,也称蜂、蚁等的窝:蜂~。
8
这是一篇略读课文,课文前为我们 出示了相关要求,请哪一位同学读一读。
9
10
有了目标,学习起来就会事半功倍。这节 课就让我们用自己发现美的眼睛,用我们充满 智慧的大脑一起走进课文。
11
把刚学过的词语放进课文,你还 认识它吗?请同学们反复朗读诗歌, 读出感情,读出韵味,读出意境。
31
头 白 的 芦 苇
32
也 妆 成 一 瞬 的 红 颜 了
33
头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
运用了什么修辞手法?有何好处?
拟人
34
妆成
“头白”
头白:用拟人的手法, 指芦苇顶端已呈白色。
“红颜”
红颜:此处特指女人美丽的容颜。
把芦苇比作红颜, 让芦苇更加生动形象
35
“头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。”诗人把眼光 从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面,也点 染了芦苇。在一瞬间,白了头的芦苇也变成红颜了。从飞 鸟的双翅到江面,到芦苇丛中,眼前的景物是一片红色。 构成秋天黄昏江上一个美丽的画面。
39
拓展延伸 秋江的晚上(全诗)
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
秋夜湖心独坐 被秋光唤起, 孤舟独出, 向湖心亭上凭栏坐。 到三更, 无数游船散了, 剩天心一月, 湖心一我。
40
41
42
作者简介
徐志摩,现代诗人、散文家。新 月派代表诗人。对中国新诗的发展作 出了重要的贡献。
36
整首诗富于旧诗词的情调,寥寥数笔,即 勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景, 同时又有诗人自己的风格,就像最末两句,通 过“妆”和“红颜”,把芦苇人格化了,给全 诗平添了一些情趣与生气。
7
我会认
cháo
鸟巢
wěi
芦苇
鸟的窝,也称蜂、蚁等的窝:蜂~。
8
这是一篇略读课文,课文前为我们 出示了相关要求,请哪一位同学读一读。
9
10
有了目标,学习起来就会事半功倍。这节 课就让我们用自己发现美的眼睛,用我们充满 智慧的大脑一起走进课文。
11
把刚学过的词语放进课文,你还 认识它吗?请同学们反复朗读诗歌, 读出感情,读出韵味,读出意境。
31
头 白 的 芦 苇
32
也 妆 成 一 瞬 的 红 颜 了
33
头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
运用了什么修辞手法?有何好处?
拟人
34
妆成
“头白”
头白:用拟人的手法, 指芦苇顶端已呈白色。
“红颜”
红颜:此处特指女人美丽的容颜。
把芦苇比作红颜, 让芦苇更加生动形象
35
“头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。”诗人把眼光 从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面,也点 染了芦苇。在一瞬间,白了头的芦苇也变成红颜了。从飞 鸟的双翅到江面,到芦苇丛中,眼前的景物是一片红色。 构成秋天黄昏江上一个美丽的画面。
39
拓展延伸 秋江的晚上(全诗)
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
秋夜湖心独坐 被秋光唤起, 孤舟独出, 向湖心亭上凭栏坐。 到三更, 无数游船散了, 剩天心一月, 湖心一我。
40
41
42
作者简介
徐志摩,现代诗人、散文家。新 月派代表诗人。对中国新诗的发展作 出了重要的贡献。
36
整首诗富于旧诗词的情调,寥寥数笔,即 勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景, 同时又有诗人自己的风格,就像最末两句,通 过“妆”和“红颜”,把芦苇人格化了,给全 诗平添了一些情趣与生气。
统编版四年级语文上册3秋晚的江上 课件 (1)
鸟儿要干什么?是什么样的状态?
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落山的太阳。 画面: 傍晚的江面上,落日西沉,倦鸟归巢。
句子品析:
“驮”是一种什么样的状态?你觉 得这句话美在哪里呢?
归巢的鸟儿, 尽管是倦了,
作者采用拟人的手法, 将鸟在夕阳下飞翔的情 景写得富有诗意化。
还驮着斜阳回去。
头白
红颜
从“头白”到“红颜”,运用拟人的手法把芦苇人格化,给 诗文平添了一丝情趣,给图画增加了色彩。
余辉染苇
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻, 把斜阳/掉在江上; 头白的/芦苇, 也妆成/一瞬的/红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情,读后两句, 边读边想象画面。
让我们再次有感情地朗读这首诗,朗读时带着
形象地展现了江中夕阳的倒影好像 从鸟翅上掉下来的一样。
作者采用拟人的手法,写出了夕 阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。
作者采用拟人的手法,写出了夕 阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。
你来演一演鸟儿,做一做“双翅一翻”的动作,想象鸟 儿“把斜阳掉在江上的画面”吧。
余辉染苇
小组之间交流讨论:芦苇的变化过程。 夕阳
对大自然的喜爱之情。
秋晚的江上
归巢的/鸟儿, 尽管/是/倦了,
双翅一翻, 把斜阳/掉在江上;
头白的/芦苇,
还驮着/斜阳/回去。 也妆成/一瞬的/红颜了。
总结学习方法
抓关键词, 边读边想象画面
倦鸟归巢,驮着斜阳 秋日黄昏绚丽和谐 斜阳掉江,染红芦苇 诗人喜悦之情
《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面?
双翅一翻, 把斜阳/掉在江上;
头白的/芦苇, 也妆成/一瞬的/红颜了。
我会认
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2
3 现代诗二首
初读课文,自学字词
cháo wěi luómián bà zhàn
巢 苇罗眠 霸占
2020/4/7
3
3 现代诗二首
秋晚的江上
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走, 小尾巴甩的溜溜。 花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
2020/4/7
4
3 现代诗二首
自由读诗,理解诗意
赏析《秋晚的江上》这样美的景色,我们现代的诗人刘 大白会用什么样的笔触去描写呢?
秋晚的江上
归巢的鸟儿,
尽管是倦了,
还驮着斜阳回去。
双翅一翻,
把斜阳掉在江上;
头白的芦苇,
也妆成一瞬的红颜了。
2020/4/7
5
3 现代诗二首
花牛歌
花牛在草地里坐,
(1)读这首诗,讨论诗意。
总结拓展,布置作业
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的,而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想,自己童年 生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事,模仿这首诗,记录下你的童年 梦想。(要求:只写一个小节)
2020/4/7
7
3 现代诗二首
3.现代诗二首
2020/4/7
1
3 现代诗二首
导入新课
从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的,在 他们笔下是怎么样描绘的呢,现在我们就一起交流一 下,请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
今天,我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗 《秋晚的江上》,和徐志摩的《花牛歌》。
2020/4/7
压扁了一穗剪秋罗。
诗人描写了童年幸福快乐的生活,也表现了归巢的鸟
白云霸占了半个天。
儿对自由的渴望、向往,对现实的
花牛在草地里走,
抗争。
小尾巴甩的溜溜。
(2)读了这首诗,你仿佛看到了什么?
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里睡觉
2020/4/7
6
3 现代诗二首