人教版生物必修一物质跨膜运输实例
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物质跨膜运输的实例
吸水动力？
叶片的蒸腾作用
根压
H2O
H2O是经过什么方式被根系细胞吸收的呢？
扩散 渗透
百度文库
渗透作用装置
植物细胞吸水和失水的条件
细胞壁
原
条
生 质
件层
液泡 细胞质 细胞膜
细胞液浓度与外界溶液浓度存在浓度差
探究植物细胞的吸水和失水
作出 假设
设计 实验
提出 问题
科学实验探 究步骤
进行 实验
撕取紫色洋葱内表皮
质壁分离状态
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
•
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
复原状态
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
学困难生及方活解法动决：的 观察困实难验二 现怎样象利用白色的内表皮细胞观察质壁分 离和复原现象？ 撕得太薄容易撕破液泡，太厚细胞 重叠，不便于观察。
初始状态
方法 洋葱鳞片叶外表皮很难撕取
可以用刀片划一个井字，用镊 子尖插入平行于根侧的那个边 ，紧紧捏住这侧整个边缘部分 ，然后稍用力慢慢撕取即可。
感谢观看，欢迎指导！
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
洋葱、茄子外表皮细胞在0.1g/mL的NH4CI溶液中 会发生质壁分离的自动复原，原因是细胞主动吸 收了NH4+
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
6.进一步探究
如何利用西红柿、白色花瓣（自身无 颜色）来清楚的观察到质壁分离？
初始状态
质壁分离状态
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
43、、进设行计实实验验
材料
洋葱
茄子
西红柿
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
试剂
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组
蔗糖溶液 0.3g/ml 0.5g/ml 0.7g/ml
√ √ √
√ √ √
√ √ √
NH4CI 0.1g/ml
√
√ √ √ √ √ √ √ √
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
5.分析结果，得出结论
洋葱、茄子外表皮细胞经0.5/mL、0.7g/ml蔗糖处 理后，不能发生质壁分离的复原，原因是细胞失水 过多死亡。 西红柿的红色主要来自于果肉细胞，表皮细胞颜 色不明显，不易观察
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
分析结果 得出结论
进一步 探究
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
1、提出问题
提出：植物细胞在什么条件下失水或吸水？ 能否用渗透作用的原理解释此现象？
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
2、作出假设 ：
原生质层相当于一层半透膜
吸水动力？
叶片的蒸腾作用
根压
H2O
H2O是经过什么方式被根系细胞吸收的呢？
扩散 渗透
百度文库
渗透作用装置
植物细胞吸水和失水的条件
细胞壁
原
条
生 质
件层
液泡 细胞质 细胞膜
细胞液浓度与外界溶液浓度存在浓度差
探究植物细胞的吸水和失水
作出 假设
设计 实验
提出 问题
科学实验探 究步骤
进行 实验
撕取紫色洋葱内表皮
质壁分离状态
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
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1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
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2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
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5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
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6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
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7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
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8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
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复原状态
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学困难生及方活解法动决：的 观察困实难验二 现怎样象利用白色的内表皮细胞观察质壁分 离和复原现象？ 撕得太薄容易撕破液泡，太厚细胞 重叠，不便于观察。
初始状态
方法 洋葱鳞片叶外表皮很难撕取
可以用刀片划一个井字，用镊 子尖插入平行于根侧的那个边 ，紧紧捏住这侧整个边缘部分 ，然后稍用力慢慢撕取即可。
感谢观看，欢迎指导！
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洋葱、茄子外表皮细胞在0.1g/mL的NH4CI溶液中 会发生质壁分离的自动复原，原因是细胞主动吸 收了NH4+
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6.进一步探究
如何利用西红柿、白色花瓣（自身无 颜色）来清楚的观察到质壁分离？
初始状态
质壁分离状态
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43、、进设行计实实验验
材料
洋葱
茄子
西红柿
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试剂
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组
蔗糖溶液 0.3g/ml 0.5g/ml 0.7g/ml
√ √ √
√ √ √
√ √ √
NH4CI 0.1g/ml
√
√ √ √ √ √ √ √ √
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
5.分析结果，得出结论
洋葱、茄子外表皮细胞经0.5/mL、0.7g/ml蔗糖处 理后，不能发生质壁分离的复原，原因是细胞失水 过多死亡。 西红柿的红色主要来自于果肉细胞，表皮细胞颜 色不明显，不易观察
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
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4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
分析结果 得出结论
进一步 探究
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
1、提出问题
提出：植物细胞在什么条件下失水或吸水？ 能否用渗透作用的原理解释此现象？
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
人 教 版 生 物 必修一 物质跨 膜运输 实例
2、作出假设 ：
原生质层相当于一层半透膜