第二单元第2课氧气PPT课件

合集下载

第二单元课题2氧气课件-九年级化学人教版上册

第二单元课题2氧气课件-九年级化学人教版上册

[板2]二、化学性质
1、能支持燃烧
★3
O2的检验方法: 将带火星的木条伸入集气瓶中, 若木条复燃,则该气体为氧气。
[板2]二、化学性质
2、与硫( S )反应
空气中:产生_微_弱__的__淡__蓝_色火焰,
现象 生成有_有_刺__激__性__气__味_气体,并放热
氧气中:产生_明_亮__的__蓝__紫_色火焰,
C
O2
CO2
[板2]二、化学性质 4、与铁(Fe)反应
空气中:呈红热状,不能燃烧
现象
氧气中:剧烈燃烧; 火星四射;
生成黑色固体; 放出大量热。
[板2]二、化学性质
2、与铁(Fe)反应
文字表达式:
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【板2】思考★3
①铁丝为何要盘成螺旋状? 增大铁丝受热面积
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用,滴液后应立即 (防止液体喷出伤人)。
点燃 (3)吸放热不明显:有些物质在溶解时无明显的温度变化,如___________(固)等。
木炭 + 氧气 (3)吸放热不明显:有些物质在溶解时无明显的温度变化,如___________(固)等。
二氧化碳
3.有的催化剂也可能是减慢化学反应的速率。
P35 2、与铁( )反应
定2、义与:在硫一(定__)_反__应____下,向一定量_________里加入某种溶质,当溶质_________继续溶解 (物1)质空在气空中气含中量燃最烧多,的实元际素上名是称与是其中的氧元气素发,该生元反素应原,子由的于质空子气数中为的氧气含。量相对较少,因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 ①⑤搅滴拌 瓶不上要的碰滴撞管容与器瓶壁配。套使用,滴液后应立即 相思对考分 :子上质述量四越个大反,应密有度何越共大同。特点? (相2)对根分据子Be质在量元越素大周,期密表度中越的大位。置,推断Be元素的原子序数为 若生木成条 有复__燃__,_则__该_气__体_气为体氧,气并。发热 管__收_色集_的_气__体味能_使__燃_态着,的木条燃烧更旺 __________________的气体,并放热 写出下列反应的文字表达式:

人教版九年级化学上册课件:第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

人教版九年级化学上册课件:第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)


淡黄色固体
淡蓝色火焰, 蓝紫色火焰, 放热,生成 放热,生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意:在集气瓶里装了少量水,是为了吸收有毒的二氧 化硫气体,以防污染空气。
课本P46实验:木炭燃烧
实验步骤: ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。

B.氧气具有可燃性
C.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧
气易溶于水
D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果.关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟,所以D可用
于制作烟幕弹 B.因为金属钨的熔点高,所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C.因为氮气化学性质不活泼,所以可 用于食品包装袋内防腐 D.因为氧气能支持燃烧,所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想,氧气有气味吗?
氧气能溶于水吗?
提问:有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气?
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃,说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气:将带火星的木 条伸入集气瓶内,如木条复 燃,则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后,向集气瓶中倒入少量澄清石灰水, 盖上玻璃片,振荡,观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光, 放热,生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光, 碳+氧气

《氧气》PPT教学课件

《氧气》PPT教学课件

发出微弱淡蓝色 火焰,放热,生成 有刺激性气味的 气体
发出明亮的蓝紫 色火焰,放热, 生成有刺激性气 味的气体
硫+氧气
二氧
化硫
二、氧气的化学性质
3.碳与氧气反应
注 意:夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中
二、氧气的化学性质
木炭红热
发出白光,放热,生成 无色无味能使澄清石灰 水变浑浊的气体
碳+氧气
第2章 我们周围的空气
2.2 氧气(第一课时)
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一PPT模板网
课堂导入
鱼儿为什么能在水中生存?为什么还要给鱼缸加一个供氧装置呢?
供氧装置
学习目标
1.通过阅读资料,结合生活经验,归纳提炼出氧气的物理性质; 2.通过观察硫、木炭、铁丝等在空气和氧气中的燃烧实验,能比较准确地描述 实验现象; 3.通过实验探究获取氧气的化学性质,并能书写有关反应的文字表达式; 4.通过观察和分析实验现象,体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
氧气
过江千尺浪 入竹万竿斜
我是“养”气 我最牛
拼颜值
拼体重
拼色彩
拼光芒
拼魅力
在标准状况下 无色无味,气态
在标准状况下 无色无味,气态
在标准状况下 空气密度是1.293g/L
在标准状况下 氧气密度是1.429g/L
发出微弱的淡蓝色火焰 放出热量 生成无色有刺激性气味气体
发出明亮的蓝紫色火焰 放出热量 生成无色有刺激性气味气体
一光
二热
三生成
发光(或火焰或火星) 放出热量 的颜色
生成物颜色、状态、气味
持续红热 放出热量 生成气体能使澄清石灰水变浑浊

人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件

人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件

A+B…
AB
2.氧化反应:物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意:生活中,缓慢氧化的例子很多,如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应,氧化反应
也不一定是化合反应,两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1:把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中,观察木条是否复燃
点击 画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在:将带有火星的木条伸入 集气瓶内,如果木条复燃,则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2:在燃烧匙里放少量硫,加热,直到发生燃烧,观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里,再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中,有什么共同的特征?
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是( C ) A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈

人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件

人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件

3.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述不正确的是 (A) A.氧气具有可燃性 B.氧气能提供动植物呼吸 C.氧气能支持燃烧 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧
三、氧气的用途 1.供给呼吸:
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧: 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中,属于化学性质的是( B)
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中,正确的是( B ) A.化合反应一定是氧化反应 B.有的氧化反应属于化合反应 C.氧化反应全不是化合反应 D.所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2-1 氧气
五氧化二磷
实验 2-3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2-4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
三、化合反应和氧化反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
为什么水里的鱼能呼吸?
气体 液体 固体 降温、加压
降温、加压
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
蓝 色 钢 瓶
二、氧气的化学性质
1、氧气的检验方法
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气
瓶中,观察木条是否复燃。
氧气可使带
火星的木条
复燃说明氧
气能支持燃
烧.
注意:氧气是 不可以燃烧的 喔

第二单元 空气和氧气课题1 我们周围的空气(第2课时)课件(共20张PPT内嵌视频)

第二单元 空气和氧气课题1 我们周围的空气(第2课时)课件(共20张PPT内嵌视频)

A.氧气——作燃料
B.液氮——制冷剂
C.氮气——食品防腐
D.稀有气体——霓虹灯
2.空气质量日报是关注空气污染状况的重要举措,其中的一项重要
内容是空气污染指数,简称 API。下列项目没有列入空气污染指数的项
目的是( A )。
A.二氧化碳
B.二氧化硫
C.一氧化碳
D.PM2.5
课堂练习
3.空气是一种宝贵的资源。请回答下列问题:
气体 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体
体积分数(近似值) 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
新知探究
资料卡片
第三位小数的胜利
早在 1785 年,英国著名科学家卡文迪什在研究空气组成时,发现一个奇怪的现 象。当时人们已经知道空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等,卡文迪什把空气中的这 些成分除尽后,发现还残留少量气体,这个现象当时并没有引起化学家们应有的重视。 谁也没有想到,就在这少量气体里竟藏着一个化学元素家族。
气体 体积分数(近似值)
物质
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体
78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
性质
纯净物
混合物
决体 定现
用途
氮气(N2) 氧气(O2) 氦气(He) 氖气(Ne)
……
组成 分离
空气
各组 分保 持自 身性 质
新知探究
思考讨论 说说你知道污染空气的物质有哪些,它们对环境有什么样的影响?
性质
决定 体现
用途
(常温下) 无色无臭气体
难溶于水
熔沸点低
化学性质不 活泼(稳定)
不可燃
不助燃
灯泡中充氮作保护气 食品充氮防腐 液氮用于冷冻

人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课

人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课

第二单元 课题2氧气初中化学九年级上册 RJ学习目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼;2.认识化合反应、氧化反应;3.学会描述化学反应中的一些反应现象。

新知导入水中溶解了氧气让鱼儿能在水中生存,而氧气的这个用途是由它的性质来决定的。

你能说出氧气的一些性质吗?知识点1 氧气的性质新知探究通常状况下,氧气是无色、无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。

无色气体淡蓝色液体101kPa -183℃三态变化:淡蓝色固体(雪花状)物理性质101kPa -218℃加压贮存在蓝色钢瓶中。

氧气的检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶内。

现象:木条复燃。

各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗?硫在空气中与氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。

表达式:硫 + 氧气 二氧化硫点燃氧气中发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。

空气中硫在空气与氧气中燃烧的实验现象实验时集气瓶中为什么要放少量水资料提示:二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体,易溶于水且与水反应,与水蒸气结合会产生酸雨,是大气污染物之一。

实验时集气瓶中水的作用:吸收二氧化硫,减少空气污染。

木炭在空气中与氧气中燃烧持续红热,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

表达式:碳 + 氧气 二氧化碳点燃氧气中剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

空气中木炭在空气与氧气中燃烧的实验现象中,确保木炭与氧气充分反应,现象明显。

铁丝在氧气中燃烧红热,不能燃烧。

表达式:铁 + 氧气 四氧化三铁点燃铁丝在氧气中燃烧的实验现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体。

铁丝在空气中燃烧的实验现象:回顾实验,思考以下操作的原因①实验前铁丝需打磨:除去铁丝表面的铁锈,有利于铁丝和氧气反应。

②将铁丝绕成螺旋状:增大铁丝的受热面积,有利于铁丝持续燃烧。

③铁丝下端系一根火柴:引燃铁丝。

④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中:防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件 人教新课标版(正式版)

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2  氧气课件 人教新课标版(正式版)

想 一 想
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧 的现象不同,这说明了什么 ?
氧气的浓度越高,燃烧就越激 烈。
(4)铁丝的燃烧
反应物的名 称 反应物的色、 态 在空气中燃烧现 象 在氧气中燃烧现 象 文字表达式
铁丝 银白色 固体
铁丝红 热,不 能燃烧
剧烈燃烧, 木炭+氧气 火星四射,点燃 生成黑色 固体。 二氧化碳
你 会 了 吗
综上所述: 氧气是一种化学性质比较活泼的气 体,它在氧化反应中提供氧,具有氧化 性,是一种常用的氧化剂。
三、氧气的用途 1.供给呼吸: 医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧: 炼钢、气割、
气焊、宇航、
液氧炸药等
②生成了与反应物不同色、态、味的产物;
③熔点高的物质会发出一定颜色和强度的光,熔点低的物 质会发出一定颜色和强度的火焰。(注意“光”和“火焰”的区 别) (2)硫燃烧和铁丝燃烧实验的瓶底常放少量的水,目的是不 同的。前者用水来吸收生成的二氧化硫,防止污染空气;后者 用水来防止生成的高温熔融物溅落而炸裂瓶底。
(4)氧化钙 + 水 (5)氢气 + 氧化铜 (6)碱式碳酸铜
加热
氢氧化钙 加热 水 + 铜
氧化铜 + 水 +二氧化碳
氧化反应 (1)定义:物质与________发生的化学反应叫做氧化反应。 氧 (2)特征:有氧参加的反应;________(填“属于”或“不 不属于 属于”)四种基本反应类型之一。 (3) 解释:①氧化反应概念中的“氧”不是单单指“氧气”
表达式
C+O2
点燃
CO2
S+O2
点燃
SO2
铁丝 红热,不燃烧
燃烧 红磷 燃烧 微弱的黄色火焰,生 成大量白烟

人教版九年级化学上册(课件)第二单元课题2氧气

人教版九年级化学上册(课件)第二单元课题2氧气

(3)有刺激性气味的气体: (4)无色无味的气体:
答案 (1)O2 (2)P2O5 (3)SO2 (4)CO2、O2、N2 解析 (1)能支持燃烧的气体是氧气,化学符号是O2;(2)白色固体是五氧 化二磷,化学符号是P2O5;(3)有刺激性气味的气体是二氧化硫,化学符号 是SO2;(4)无色无味的气体有二氧化碳、氧气、氮气,化学符号分别是 CO2、O2、N2。
化学性质,故B不符合题意;C项,液态氧可作助燃剂是氧气的用途,不是
氧气的化学性质,故C不符合题意;D项,氧气能氧化许多物质,这是氧气 的化学性质,故D符合题意。 答案 D
知识点二 化合反应与氧化反应 1.化合反应与氧化反应
项目 概念 特点 举例 化合反应 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 “多变一” 木炭、硫等与氧气的反应 氧化反应 物质与氧发生的反应 有氧参加反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应
5.下列变化过程中,不包含缓慢氧化的是 ( A.动植物的呼吸 B.蔗糖பைடு நூலகம்溶解
)
C.酒和醋的酿造 D.食物的腐烂 答案 B 蔗糖的溶解属于物理变化,不包含缓慢氧化的过程。
1.氧气的化学性质 (
)
A.比较活泼,在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应 B.很活泼,在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应 C.不活泼,在常温时不能与其他物质发生化学反应 D.很不活泼,高温时难与其他物质发生化学反应
4.如图2-2-3所示,如果A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应,请你根 据两圆的关系来回答下列问题。
(1)C表示
图2-2-3

(2)请你写出一个属于C的反应的文字表达式:
。 (3)你认为石蜡+氧气 二氧化碳+水属于 “C”);硫+氧气 二氧化硫属于 (填“A”“B”或

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)

氧化反应:物质跟氧发生的 反应。
缓慢氧化:进行得很慢,不容 易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
课堂练习
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳+水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
小结
本节课我们学习了氧气的性质,知道了氧气是 一种无色、无味、不易溶于水的气体,它可以支持 燃烧,化学性质活泼。
我们周围的空气
氧气
课前复习
空气
氮气
78%
氧气 稀有气体 二氧化碳
21%
0.94%
0.03%
其他
0.03%
氧气的用途
(1)供给呼吸
(2)支持燃烧
氧气的物理性质
(1)无色、无味的气体 (2)密度比空气大 (3)不易溶于水
改变条件: 氧气 -1→83℃ 液氧 -2→18℃固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
反应前物质
实验2-1 磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
实验2-4 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
化合反应与氧化反应
化合反应:由两种或两种 以上的物质生成一种物质 的反应。
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同,这说明了什么?

最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件

最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件

A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
多变一
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1.下列关于空气及其组成的说法错误的是( C )
A.空气中体积占比最大的是氮气 B.稀有气体可以制成很多电光源 C.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,
探究新知
知识点 2 氧气的化学性质
探究实验2-2 氧气可以使带有火星的木条复燃

检验氧气:将带有火星的木

图 片
条伸入盛有氧气的集气瓶中


现象: 木条复燃


结论: 说明氧气能支持燃烧
探究新知
【思考】桌上有三瓶无色气体,分别是氧 气、空气、二氧化碳,如何区别它们?
【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内,燃 烧更剧烈的是氧气,木条熄灭的是二氧化碳,没 有明显变化的是空气。
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些?试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
反应前的物质
反应后生成的 物质
反应的文字表达式
红磷、氧气 五氧化二磷 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
观看实验视频,总结实验 现象,书写文字表达式。
点 击 图 片 播 放 视 频
现象 铁丝在氧气中剧烈燃烧,
火星四射,生成黑色固体物质,
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
-
13
实验失败的原因
• 1.氧气不纯 • 2.表面有铁锈 • 3.火柴刚点燃就伸进集气瓶
-
14
【讨论题】 比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧 的相同点和不同点?
相同点: 1、生成物相同。
2、表达式相同。
不同点: 1、反应的剧烈程度不同。
-
15
2、氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的物 质,在加热、点燃、高温的情况下可以 和很多物质发生化学反应。氧气有助燃 性,且氧气的含量越高,燃烧更旺盛。
属于氧化反应的是: A、B、D
-
22
五、缓慢氧化: 进行很慢,甚至不易察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
例如:动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、 农家肥料的腐熟、铁和铜的生锈
燃烧
是否需 要氧气
需要
缓慢氧 化
需要
反应 类型 氧化 反应
氧化 反应
进行 程度 剧烈
不剧 烈
放热 多少 放热 多
放热 少
是否 发光
发出明亮的 硫+氧气
s
淡 发出微弱 蓝紫色火焰, 点燃 黄 的淡蓝色 放出热量,
色 火焰,同 生成有刺激 二氧化硫
固 右。
性气味的气

体。
注意 事项
集气瓶 中要放 些水, 可以吸 收二氧 化硫 (二氧 化硫有 毒)。
-
10
反应物 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字、
名称 的色、 燃烧现象 烧现象 符注号意表事
-
25
自我诊断检测题
1、氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述错误的 是 ( B) A.通常状况下,氧气是无色无味的气体 B.氧气可以燃烧,燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼,能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧
-
16
三、化合反应: 由两种或两种以上物质生成另一种物质的
反应,叫做化合反应。(多变一) 反应通式: A + B = AB
(四大基本反应类型之一)
-
17
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢 √
(2)氢气 + 氧气 点燃
水√
(3)氧化汞 加热
汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
-
5
二、氧气的化学性质
实验2-2
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
检验氧气:将带有火星的木条伸入集 气瓶内,如木条复燃,则证明瓶内装 的是氧气
-
氧气可使带火 星的木条复燃 说明氧气能支 持燃烧。
注意:氧气是 不可以燃烧的 喔
6
讨论:现桌上有三瓶无色气体,分别是氧气、 空气、二氧化碳,如何区别?
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
-
1
猜一猜
它是一种气体,我们每天都接触,它无色、无味,化
学性质很稳定,可以用做保护气,它约占空气体积的
78%。
氮气
它也是一种气体,我们每天都接触,它看不见、闻不
到、抓不着,但是谁也离不开他,它约占空气体积的
21%。
氧气
-
2
氧气(O2),空气中体积分数为78%,它的性质, 你了解多少?
味、态
达式项
(3) 红磷


P



发出黄白 色火焰, 同左。
发出明亮的 磷+氧气 集气瓶
白光,放出 热量,生成
点燃
中要放 些水,
浓厚白烟。 五氧化二 防止高

温下物
质落入
瓶底炸
裂。
-
11
点击播放视频 反应物 反应物 名称 的色、
味、态
在空气中 燃烧现象
在氧气中燃 烧现象
文符达注字号式项意、表事
(4) 铁丝


Fe



铁丝红热, 剧烈燃烧, 铁+氧气 ①
不能燃烧 火星四射, 放热,生成
点燃
② ③
黑色固体。 四氧化三铁 ④ ⑤
-
12
实验成功的注意事项:
①火柴的作用: 引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状: 增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中:
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙:防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
使用带火星的木条伸进集气瓶中进行检验: 若木条熄灭,则该气体是二氧化碳; 若木条复燃,则该气体是氧气; 若木条无明显变化,则该气体是空气。
-
7
二、氧气的化学性质
-
8
点击播放视频
反应 反应物 在空气中 物名 的色、 燃烧现象
称 味、态
在氧气中燃 文字、 烧现象 表达式
注意 事项
(1)
木炭

C



-
3
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并 描述其颜色、状态。
想一想,氧气有气味吗? 氧气能溶于水吗?
提问:鱼在水中靠什么呼吸? 它呼吸的氧气来自哪里? 由此可推知氧气的溶解性如何?
那么,氧气有什么样的物理性质呢?
-
4
一、氧气的物理性质
物理性质 色、味、态
密度 溶解性
氧气
无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水
发光
不发 光
-
23
六、自燃: 由缓慢氧化引发的自发性燃烧。
例如:白磷自燃,稻草自燃等。
不是所有的缓慢氧化都会引发自燃。
-
24
课堂总结
氧气 性质
物理性质 化学性质
色、态、味、溶 解性、密度
1、助燃性2、氧化剂 ——现象和结论
总结论:氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它
在氧化反应中提供氧,具有氧化性,是一种常用的 氧化剂。
发出红光, 放出热量, 生成能使
澄清石灰
水变浑浊
的气体
发出白光, 放出热量, 生成能使
澄清石灰
水变浑浊
的气体.
红热
的木 碳+氧气 炭自
点燃 上而 下缓
二氧化碳 慢伸 入集
气瓶 中
-
9
点击播放视频 反应 反应 在空气 在氧气中 文字、
物名 物的 中燃烧 燃烧现象 符号
称 色、 现象
表达
味、


(2) 硫磺
Hale Waihona Puke 点燃Fe + O2
Fe3O4



氧 化


H2+CuO
Cu+H2O
结合氧
-
20
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 二氧化碳 + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气 甲烷+氧气
碳酸钙
点燃氧化镁

碳酸
×
加热氧化汞

高温二氧化硅

点燃二氧化碳+水

高温二氧化碳 + 氧化钙
×
-
21
下列化学反应既属于化合反应 又属于氧化反应的是: A A、硫 + 氧气 点燃 二氧化碳 B、蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 C、碱式碳酸铜 加热 氧化铜 +水+二氧化碳 D、乙炔 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 以上反应既不属于氧化反应又不属于化合反应的是: C
氢氧化钙 √
(5)氢气 + 氧化铜
加热
水+ 铜
(6)碱式碳酸铜 加热
氧化铜 + 水 +二氧化碳
(7)甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
-
18
讨论:(蜡烛在氧气中燃烧)
石蜡与氧气的反应是化合反应吗?
石蜡+氧气
点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
-
19
四、氧化反应:
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
(非基本反应类型)
相关文档
最新文档