六年级英语质量分析

乌鲁木齐市第五十一中2010-2011学年第二学期

六年级英语学科质量分析报告

年级执教教师：刘红玉

撰写报告教师：刘红玉

一、成绩总体情况分析：

我校六年级共有219名学生参加英语考试。总体考试情况如下：年级总分为14206分，年级平均分为64.9分，优秀率为13.7%，及格率63%。

本次英语期末毕业测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣小学阶段所学教材，具有一定的难度，考察面宽，基本符合本学段学情。从卷面试题类型看，题型多样，题量较去年有明显增加，且难度较大。从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时句型和语法的积累运用及对重点句型的理解分析能力，全面考查了学生英语学习的综合能力。对我校农民工学生来说这张试卷难度偏大。

二、答卷中较好的方面：

1、听力部分

一、听录音，选出你所听到的单词：主要听的是四会单词，平时学生接触的都比较多，比较容易得分，大部分学生没有失分。大多数学生能做到认真听音、准确进行答题，说明学生的积累运用和理解分析能力正在逐步提高。但是仍有部分学生在这方面脱节，学习比较死板，在今后的教学中还有待提高。

二、听音判断正误:由于在平时的教学中教师注重学生的基础知

识的训练，特别是有关当对交际用语的训练，在平就注重朗读和背诵，在复习阶段进行大量巩固性练习，基础较好的学生都能正确判断，按要求完成试题。

2.笔试部分

一、翻译英语：考察的是最基本的认读短语，学生普遍都能完成，且准确率很高。

四、选出正确的答语：考察最基本、最主要的几个重点句型的问答，平时教师指导学生进行对话演练比较多，所以，大部分学生都能够较好的完成，失分不太多。

三、答卷中存在的问题：

1、听音过于急躁，答题无技巧

部分学生听音过于急躁，答题无技巧。很多学生听到了前面的一部分看到那个选项就选哪个选项，并没能按照要求进行排除，一部分学生断章取义，导致该题丢分。在今后的教学中教师应该多强调答题技巧，帮助学生做到事半功倍。

2、语法知识点掌握不扎实

笔试试卷中的第二、三、五大题全部考察的是小学阶段的全部语法知识点。学生在做这三道大题时，本来难度就很大，但是语法主要考察的是：动词第三人称单数、一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。相当于初中七八年级的难度。貌似在小学给初中奠定了基础，但对于我们这类农民工子弟学校来说，无疑是增加了学生的心理负担和课业负担。我校学生英语水平一般，且学习主动性不高，

对于较难的语法知识点掌握较差，授课也比较有困难。希望在考察语法知识点这一方面降低难度，帮助孩子建立自信心，给孩子简单的语法印象，留到今后的初高中学习中去解决。

2、课外阅读量不够

阅读是理解文本的前提条件，主旨是让学生在阅读中能把学到的知识准确运用。试卷的最后一题是阅读判断是非，大部分学生不能做到认真回读，失分也较多。阅读短文有利于提高学生的认读能力和理解能力，学生掌握较差，今后应加大这方面的训练力度，让学生养成边读文边思考边理解的习惯。而且要建议学校给学生配一定的阅读练习题材料，因为在此之前学生没有做过阅读训练。

四、改进措施：

1、加强听力训练力度

小学学生主要是培养他们学习英语的兴趣，不能把它当成一项任务来加大学生的负担。只需在平时的教学过程中加入5-10分钟的听力训练，从平时提升学生听音的水平。

2、加强情景对话的表演力度

英语不是母语，在学习前收钱要创设语境，因此每天植入一些日常英语，再结合本课的知识点进行小对话的表演练习时相当必要的。要让学生在课堂上熟练掌握，并运用中的重点句型进行简单的对话练习。

因为我们是农民工子女学校，学生在家的教育得不到保证因此课堂上老师和学生的任务都比较重，学生的语文、数学成绩都不是很理

想，因此英语更加需要师生的共同努力，来实现进一步的提高和飞跃。

3、加大阅读积累，提升学生的阅读能力

孩子的成长离不开阅读，课堂上的有限时间很难保证学生的阅读量，这就需要家长的配合，督促学生在家多读英语课文，拓宽学生的视野，丰富学生的课外知识，让学生在阅读中寻找乐趣。

4.加强引导，提高各方面的能力

教师要从课堂教学，生活实践，班内校内突发事件，课外阅读等方面对学生进行引导，充分调动学生写作的积极性，习作的讲评要以鼓励为主，还要加强学生对周围事物的感受能力和观察能力。在教学中，把教材变成习作的范本，精心设计，多练多评，逐渐使学生掌握听力和阅读的技巧和基本方法。

5.对试卷的建议

在试卷命题时，要注意面向全体学生，为增强学生的自信心，应该适当降低毕业班试卷难度。多增加一些学生容易得分的题，如：单词拼写、单词分类和认读等。

为了确保考试的公平性，建议今后听力测试使用统一的录音带。

乌市第五十一中英语组

2011年6月20日