《循环结构——FOR循环》教案

《循环结构——for循环》教学设计
一、教学目标
1、了解循环结构的概念，学会判断循环结构
2、理解for循环结构的流程图，能写出for循环的语句格式
3、通过画图实例制作，学会for循环语句的具体使用
二、教学重难点
1、理解for循环的结构以及相关的步长
2、掌握FOR循环的具体应用
三、教学过程
（一）、导入环节
巡视过程中发现典型的问题以及可以展示的学生作品
学生上交作业
通过合作，让学生发挥团队的意识
展示与评价
对本节课的知识点进行小结并对学生进行相关的评价
通过多媒体对本节课的知识点进行回顾
让学生整体对本节课的内容有个直观的了解，通过自评与小组互评来提高学习的积极性
了解并掌握本节课的知识点的掌握情况
（五）评价与拓展
1、展示学生的作品，让学生谈本节课的收获
2、自评与小组评价
附本节课的教学设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
备注
导入环节
观看动画视频
指导学生观看相关的动画视频
观察视频的特点，体会FOR循环的特点
吸引学生党额注意力，让学生感受循环的优势
情景引入
再次观看教学视频，将相关的工程文件群发给学生
慢慢地引入复杂的循环结构，进一步加深对FOR的了解
通过与顺序结构的对比，尝试让学生了解FOR循环
实践
画出不同的圆
抛出相关的问题，指导学生注意初值与终值
指导学生观察画圆产生的变化
教师在巡视过程中发现问题并解决问题的能力
学生按照教师的操作要领尝试进行操作，主要练习FOR循环的步长以及相关的结果调整
上交
演示相关的学生作品
观看“钟摆”的小动画。
请学生回答：
1、钟摆主要应用了VB程序的什么？
2、动画播放的特点？
3、主要是程序的循环和累加
（二）新课学习
1、认一认
指导查看相关的代码，由顺序结构引出循环结构———FOR循环
任务一：请模仿刚刚看到的视频，对累加的程序进行修改，使得程序能成功运行。
任务二：认识画图的程序
知识归纳：
提出循环结构的格式，引导学生独立完成任务
通过教师的引导，指导并实践通过循环编写程序，尝试通过步长的更改，来体会程序的变化
引导学生发现问题，解决问题通过简单的任务使学生产生学习VB的兴趣
探究
解决具体画圆的相关问题，以之前学习的顺序结果作为引入点，指导学生用for循环来将问题解决
指导并示范编写程序的流程图，让学生观察，将思考的过程通过框架图显示出来，指出其中循环变量的设置以及相关的重要环节
循环变量，循环的次数，循环的初值，循环的终值以及相关的部分。
（百度文库）课堂探究
任务四：改变画图的程序
请学生思考：
1、在循环过程中，能持续进行循环的条件是什么
2、在循环中，FOR循环的步长的作用实什么
3、步长与画圆到底有什么关联？
（四）教学实践
1、画出不同的圆
2、尝试通过不同的步长来画出不同的圆
3、小组合作完成