西南大学教育学学德教育2020年上半年大作业答案

西南大学教育学学德教育2020年上半年大作业答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII1、教师道德修养是教师在、道德情感、道德意志和道德行为等方面进行自觉的自我学习、自我锻炼、自我培育和自我陶养的过程。

参考答案：道德意识2、瑞士心理学家主要从儿童道德判断能力的发展来研究道德发展的特点，并出版了《儿童道德判断》一书。

参考答案：皮亚杰3、儿童道德发展不是先天具有的，而是在社会进化过程中进行和道德转化的结果。

参考答案：道德学习4、道德是对人与人之间关系的一种把握，建立和谐的师生关系，师生双方中教师在其中起到作用。

参考答案：主导5、我国古代儒家的创始人高度重视德育，提出了仁学道德理论。

参考答案：孔子6、古希腊人的教育有两种典型模式，即雅典教育和斯巴达教育，雅典教育强调培养发展的人。

参考答案：和谐7、回答的是德育实施中的“教什么与学什么”的问题，它是德育活动能够发生、展开的起点，是学校德育的根本任务和现实目标得以实现的核心基础。

参考答案：学校德育内容8、德育方法中陶冶法包括：人格感化和（）参考答案：环境熏陶9、教师道德修养是教师在道德意识、、道德意志和道德行为等方面进行自觉的自我学习、自我锻炼、自我培育和自我陶养的过程。

道德情感10、从教育效果看，教师作为道德示范者具有影响的社会价值，从教育主体看，教师作为道德实践者具有自我实现的价值。

参考答案：学生11、儿童道德发展不是一蹴而就的，大中小学段各有具体的德育目标，其中在学段应养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

参考答案：小学低年级12、德育评价按照手段划分，包括量化评价、（）和（）。

参考答案：质性评价；中性评价13、德育过程的阶段需要教育者，研究与领会中小学德育课程标准、教材及其他有关资料，了解德育对象的实际情况；设定与明确每一德育过程的具体目标；选择与确定德育过程实施的具体内容；设计教学方案，选择科学的施教的方法与途径。

参考答案：准备14、构成学生道德的结构要素包括道德认知、道德情感、（）和道德行为。

参考答案：道德意志15、（）是指道德主体把外部的道德要求通过认知与情感的结合而变成内部需要的过程。

参考答案：内化16、教师提升道德素养过程中的自省是教师由道德他律向转化的一个最重要的标志。

参考答案：道德自律17、教师角色的转变过程也是教师发展的过程，从知识的传递者、道德教育的权威转向儿童学习的支持者、儿童道德成长的（）。

促进者18、《礼记·大学》提出的“八条目”是：格物、（）、诚意、（）、修身、（）、治国、（）。

参考答案：致知；正心；齐家；平天下单项选择题19、教师的包括两类，即本体性知识和工具性知识。

德育意识德育知识德育能力德育行为20、提倡“产婆术”道德教学法的教育家是。

康德苏格拉底柏拉图亚里士多德21、当今我国提出要做“四有”新人，“四有”是指。

有理想、有道德、有科学、有文化有理想、有道德、有文化、有知识有理想、有道德、有科学、有信仰有理想、有道德、有文化、有纪律22、以教育、影响受教育者的品德，而经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系的是指。

德育目标德育方法德育过程德育内容23、从教育主体来看，教师作为具有自我实现价值。

道德的学习者道德的实践者道德的示范者道德的合作者24、学生道德意志发展的关键期是。

学龄前阶段小学阶段中学阶段大学阶段25、是构成德育过程中施教与受教之间积极互动的关键前提。

教育者道德的权威教育者德育内容的设置德育环境的协调受教育者主体道德需要的激发26、我国古代的“四书五经”中的“五经”是指。

《道德经》《孝经》《三字经》《诗经》《周易》《孝经》《三字经》《礼记》《春秋》《道德经》《礼记》《春秋》《尚书》《周易》《诗经》《尚书》《孝经》《三字经》《论语》《乐经》27、西方文艺复兴时期，以为中心的新文化创造，对抗神的权威，赞扬人的价值和尊严。

科学主义自然主义宗教主义人文主义28、强调以培养“绅士”为教育目的的教育家是。

康德卢梭夸美纽斯洛克29、使学生具有初步的是非善恶美丑辨别能力是阶段的德育目标要求。

小学初中高中大学30、美国艾森伯格教授提出儿童发展的五个阶段。

道德自律道德冲突成长亲社会道德判断道德意识水平31、三结合的教育一般是指。

学校、家庭、社会教育三结合班主任、科任老师和家长教育三结合校长、教师和家长教育三结合遗传、环境和学校教育三结合判断题32、实践是完善教师道德和人格的根本途径。

（）A.√B.×33、小学生时期是儿童道德意志发展的最佳时期。

（）A.√B.×34、学校网络德育必须坚持网络的事情网上解决。

A.√B.×35、学校道德教育的主要目标是让学生获得全面而正确的道德知识。

（）A.√B.×36、古希腊时期，雅典道德教育的基本特征是以军事训练为主，通过严酷的军事体育操练把氏族贵族子弟培养成体格强壮的武士。

（）A.√B.×37、西方一些学者曾呼吁“光明自东方来”。

表明：中国传统德育思想代表着世界德育的未来。

（）A.√B.×38、以问答为主的教学方法主要是用于数学、物理等智育课程的教学，不能运用于德育课程的教学。

A.√B.×39、德育过程即教育者对受教育者实施的思想品德教育过程。

（）A.√B.×40、学校德育的实施过程有多种德育方法，但是方法的选择需要根据德育事件的背景条件和德育对象的特征规律来选择适当的教育方法。

A.√B.×41、教师的道德发展需要终身学习，因此，社会不可能存在具有高尚的道德素养的教师。

A.√B.×42、孔子提出：“我欲仁，斯仁至矣。

”这是一种主观唯心主义的观点。

( )A.√B.×43、德育过程的本质就是造就道德主体或再生产道德主体的过程。

( )A.√B.×44、现代德育强调个别引导，避免集体说教。

( )A.√B.×45、当西方文化中赞扬人的天性与尊重个性发展的思想传入中国后，中国社会开始对强调服从共性的社会进行反思和批判，因此要极力推崇个性。

A.√B.×46、春秋时代，鲁国法律规定：如果鲁国人在外国沦为奴隶，有人出钱赎回来，事后可由国家报销。

子贡是孔门高徒，经商有方。

一次，他赎了一个同胞归国，事后却拒绝了国家支付的赎金。

孔子听说后对子贡说：“你这是不对的，因为，你开了一个坏的先例，从此不会有鲁国人再肯为沦为奴隶的同胞赎身了。

” 请结合此段材料分析子贡和孔子的道德理念。

参考答案：答：子贡从个人的道德动机和道德行为能力出发来做出了道德行为。

而孔子则非常重视道德动机和道德效果的社会示范作用，他更希望子贡的道德示范行为能避免负面的作用。

47、某中学男生向该班某女生写了一份情书，以表白爱意。

女生收到后，愤然将情书交给班主任。

班主任认为为了“杀一儆百”，遂在班会上将“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请结合所学的德育规律、德育方法等有关知识分析该案例。

参考答案：答案：从德育规律来看，班主任的行为违背了学生思想内部矛盾转化的规律。

德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。

要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，并提高受教育者自我教育的能力，从而有效地形成新的道德品质。

该教师行为没有为社会道德内化创造良好的德育外部环境，也没有引导受教育者通过自我教育提升道德认知和实践。

从德育方法来看，德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

该教师行为没有尊重学生。

48、某教师曾经教过一个学生小H，父母离异，她跟随着父亲和后妈生活。

后妈带来一个自己的孩子，在生活中处处偏向自己的孩子。

小H父亲很忙，经常在外，没有经历关心她。

偏偏小H个性刚强，为此不听后妈任何教育，关系非常紧张。

后妈就把小H的情况告诉老师。

小H一直认为自己在老师眼里是一个一无是处的学生，对于老师的教育也同样爱理不理，尤其对于个人卫生更是脏得无法形容。

同学要求她整理好自己的书包和课桌，相反，她却将座位搞得更乱更脏。

经过观察，老师挑选了一个机会。

一天放学时，老师让小H在教室留下，告诉她想请她带一封信给她后妈。

当着她的面老师强调了好几遍，信是写给她妈妈的，不允许她擅自拆看。

随后老师将信留在教室，称自己去取信封让她稍等。

学生点头答应，但一脸的不情愿。

老师便走出了教室，在外暗暗地观察，没一会，发现小H谨慎地打开信读了起来，渐渐的脸上露出了微笑。

稍后，老师走进教室将信封好交给了她。

其实，孩子原本认为老师带信是为了告状，却没想到老师在信中写了她的很多闪光点，并表扬了她，让她认识到了自己的优点。

之后的日子里，小H各方面都有了明显的好转。

通过多次这样的教育，慢慢地小H 的各方面有有了很大的变化，上课听讲认真了，下课能与同学一起做游戏了，也能经常看见她的笑容了。

有时小H也很愿意把自己心中的一些不愉快的事情向老师倾诉，后来小H 的后妈打电话来说小H与她关系变好了，得感谢老师的辛勤教育。

问题：请结合德育实施原则和实施方法的有关知识，分析该案例。

参考答案：恰当运用热爱、尊重、信任学生与严格教育相结合的原则，发挥个别教育的效果；恰当运用评价法，发挥德育评价的正面影响。

49、简要回答教师为人师表的内涵。

参考答案：（1）语言规范健康（2）教态文雅自如（3）仪表朴实大方（4）身教重于言教50、构建和谐师生关系的策略有哪些？参考答案：答：首先教师要充分恰当地向学生表达教师之爱，其次，教师要在教育交往的过程中与学生进行平等的对话和沟通，第三，教师要同学生建立起民主、友爱的氛围，第四，教师要与学生进行道德合作。

51、简答关于德育的本质的至少四个不同观点。

参考答案：（1）宏观德育论；（2）中观德育论；（3）微观德育论；（4）层次德育论。

52、简答德育管理目标确立的原则。

参考答案：答：全面考虑与突出重点的原则；目标的整合一致原则；先进性和可行性相结合原则；具体化定量化原则。

53、我国古代的“三纲五常”是指什么？参考答案：三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。

五常：仁义礼智信。

54、简要回答我国的学校德育目标体系构建的基本原则。

参考答案：我国的学校德育目标体系构建的基本原则是继承、借鉴与创新的统一；个人发展与社会发展需要的统一；适应性与超越性的统一；整体性与层次性的统一。

55、新媒体技术对社会思想和道德教育的影响。

参考答案：现代信息技术的开放性与互动性巩固了开放与平等的思想观念；现代信息技术鼓励了人们的主体参与性；现代信息技术不仅可以帮助人们高效便捷地获取信息，也增加了信息鉴别的难度。